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Evaluación de plataformas e-Learning

Evaluación de plataformas e-Learning

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Trata sobre "Evaluación de plataformas e-Learning"
Trata sobre "Evaluación de plataformas e-Learning"

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Published by: José Miguel Ruiz Delgado on Nov 08, 2009
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EVALUACIÓN DE PLATAFORMASE-LEARNING A TRAVÉS DECUESTIONARIOS.
José Miguel Ruiz DelgadoMaster de Informática 2008/09.Universidad de Alcalá jmrude@aut.uah.es
 
Resumen
Disponemos en la actualidad de una variedad importante de SGA (Sistemas deGestión de Aprendizaje) tanto de libre distribución como comerciales, y con bastanteasiduidad adolecemos de unos indicadores que nos muestren de forma fiable losniveles de evaluación de la calidad de las citadas plataformas de formación, o biencuando estos existen no suelen ser tan rigurosos y críticos como desearíamos.En este sentido, Carlos Marcelo y Miguel Zapata han publicado conjuntamente uninforme en el Monográfico VII de la revista RED (Revista de Educación a Distancia)publicada en la Universidad de Murcia, con el nombre de
Cuestionario para la evaluación.
"Evaluación de la calidad para programas completos de formación docente a través de estrategias de aprendizaje abierto y a distancia" 
. Metodología de uso y descripción de indicadores,
donde abordan un cuestionario de evaluación dela calidad amplio, riguroso y adaptable a cualquier dimensión del sistema de formacióna evaluar. En él a través de seis dimensiones distintas, se abarca el estudio de lasdiferentes fases de evaluación de cualquier programa de formación docente a travésde aprendizaje abierto y a distancia.Abordaremos aquí el uso del citado cuestionario aplicado plataformas de formación,como es el caso de WebCt, y A-tutor, no pretendiendo establecer una comparativa delas mismas, sino una evaluación individual de cada una de ellas atendiendo al citadocuestionario.
Palabras clave:
 
Evaluación, calidad, plataforma formación, dimensión.
 
 
JOSÉ MIGUEL RUIZ DELGADO
 
-2-
1. Introducción.
 
Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje como WebCt, y A-tutor, son plataformas deformación de amplia difusión tanto en el ámbito docente como empresarial.La primera de ellas WebCt, (http://www.webct.com) es una plataforma de Tele-enseñanza comercial desarrollada por la Universidad Bristish Columbia, quizás sea laherramienta de formación por Internet más utilizada actualmente en las Universidadesde todo el mundo. Permite seleccionar el idioma
 
de la interface del usuario que sedesee (alumno y profesor), actualmente dispone de los siguientes idiomas: inglés,holandés, finlandés, francés y Español (aunque se pueden ampliar).La interface usuario esta diseñada de forma sencilla y enfocada al aprendizaje delalumno, para facilitar la navegación por el sistema dispone de una guía práctica,además dispone de una herramienta de ayuda denominada MiniHelpLa plataforma estudiada es la que se utilizó el curso pasado en el Master y a la queseguimos teniendo acceso. Aquí podemos ver la pantalla de una de las asignaturasdel primer curso.A continuación trabajaremos y evaluaremos la plataforma A-tutor (http://www.atutor.ca/  ),
 
que es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje de código abiertobasado pensado para trabajar a través de Internet y ha sido diseñado con el objetivode conseguir una buena accesibilidad y lograr una gran xadaptabilidad.A-tutor se inició como un producto de Adaptive Technology Resource Centre (ATRC)de la Toronto University, sin embargo hoy en día el proyecto se mantiene en constantedesarrollo gracias a los aportes de programadores principalmente de PHP ydonaciones de organizaciones externas.
 
 
JOSÉ MIGUEL RUIZ DELGADO
 
-3-
La plataforma estudiada es una demo que podemos encontrar en la Web dedistribución.
 
http://www.atutor.ca/atutor/demo/index.php 
2. Características del cuestionario.
La aplicación del cuestionario citado, se soporta sobre “los Estándares de Calidad paraProgramas de Formación Docente a través de Estrategias de Aprendizaje Abierto y aDistancia utilizando una estructura procesual. Cada una de las dimensiones delproceso: Contexto, Diseño, Producción, Puesta en marcha, Implementación ySeguimiento de los estándares parte de una declaración o estándar general, paraposteriormente ir dividiéndose en estándares más específicos en función de laamplitud y complejidad del estándar.

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