SEGMENTOS

1. Conocer e interpretar la historia clnica hasta los 5 aos

Documento oficial
Interpretacin de eventos que rodea al nio hasta los 5 aos
relacionado con la salud del nio
Importante para todos los que hacemos salud
Base fundamental
o Aspecto biolico !Desarrollo"
o Aspecto social !desarrollo con respecto al medio ambiente"
#. Adquisicin del desarrollo psico motor
Diferencia de conductas del desarrollo psicomotor
Conductas
o $otora
o Conoscitiva
o %enua&e
o 'ersonal ( social
). Desarrollo evolutivo
Interpretacin del desarrollo evolutivo con las conductas adquiridas en
cada etapa del desarrollo !edad"
HISTORIA CLNICA
Documento publico para el conocimiento de salud del nio.
*structuras
Anamnesis.+ *s el recuerdo de los sucesos en el transverso de la vida
del ser humano para ver las circunstancias favorables o desfavorables
en la salud
Examen Fsico.+ *s la computacin de la anamnesis reconociendo los
sinos en el paciente ( caractersticas, observables.
-rientado en
-bservacin
'alpacin
Auscultacin !or para determinar patoloas"
'ercusin !or ( palpar alteraciones"
Examen de laboratorio.+ A(uda a precisar las dolencias del paciente.
Confirma nuestro dianostico.
ANAMNESIS !recordatorio" elementos hasta los 5 aos
1. .I%IACI/01 %a identificacin del paciente ( determinar los factores de filiacin
que interviene en la salud
#. $-2I3-4 D* C-045%2A1 la que&a, molestia del paciente que lo lleva a un a
consulta en un puesto de salud ! las cosas sub&etivas que refiere el paciente es
un sntoma"
). *0.*6$*DAD AC25A%1 lo que refiere el paciente en el instante.
7. 8I42-6IA 'A4ADA1 6ecuerdos del paciente de los acontecimientos desde la
concepcin hasta ho(
7.1. Historia pasada de la etapa Prenatal! Acontecimientos dentro del
9tero
7.#. Historia pasada de la etapa Natal.+ Acontecimientos al momento del
nacimiento
7.). Historia pasada de la etapa Neonatal.+ *dad inmediatamente despu:s
del nacimiento hasta el 1
er
mes !7 semanas"
7.7. Historia pasada de la etapa Postnatal.+ 'rocesos desde las 7
semanas.
7.7.1. Alimentacin !alimentacin del nio"
7.7.#. Inmuni;aciones !vacunas"
7.7.). Crecimiento ( desarrollo !desde las 1
ra
semana de la vida hasta
la actual"
5. 8I42-6IA 'A2-%/<ICA 'A4ADA1 enfermedades transcurridas desde la
concepcin hasta los 5 aos
5.1. *nfermedades
5.# Intervenciones quir9ricas, accidentes e into=icaciones con tiempos (
edades en las que ocurri ( que tratamiento complicaciones ( secuelas que
quedaran
>. 8I42-6IA .A$I%IA61 recoe las caractersticas de salud de los familiares cercanos
al paciente !patoloas"
?. 8I42-6IA 4-CIA% C5%256A% econmica del paciente1 determina el aspecto
social ( el medio ambiente que rodea el paciente. %a escolaridad, caractersticas del
nio con la familia con el nio ( las caractersticas econmicas familiares.
Historia Clnica !anamnesis, e=amen .sico, *=amen de laboratorio"
Anamnesis !aspectos sub&etivos en la relacin al motivo de la consulta
recordatorio desde la concepcin hasta la consulta"
Filiaci"n !datos para identificacin del paciente"
0ombres Completos !anali;ar procedencia"
*dad !prenatal, postnatal, neonatal"
<enero !comparacin edad enero"
'rocedencia !;onas eor@ficas"
6esidencia !sector donde vive"
0
ro.
8istoria Clnica !identificacin del paciente"
Moti#o de cons$lta !por la cual el paciente va es la que&a e=presada con las
propias palabras del paciente o sus padres" !transcrita"
En%ermedad Act$al
2ransmitir con t:rminos m:dicos causa+efecto
.echa de comien;o de los sntomas
Cuando estuvo bien de salud por ultima ve;
4ntomas inciales !como empe; sntomas caractersticas"
Descripcin de los sntomas !duracin+rado en forma cronolica"
'roresin cronolica de los sntomas o cambios sintomatoloicos
2ratamiento empleado !&u;acion me&or+iual+peor"
Causas posibles !predisponentes+coad(uvantes, desencadenaste+
perpetuantes"
Adaptacin a la enfermedad !preuntar al paciente en forma psicolica"
Historia &asada
Control prenatal
NATAL !e=clusivamente el momento del nacimiento"
o Fecha del nacimiento !interpretar en relacin a las semanas de
embara;o"
.ormula1 Calculo de fecha de nacimiento A fecha de la ultima
menstruacin, Disminu(a ) meses ( aumenta 1B das"
o N
ro
. De orden de los hijos1 <estasCembara;os D partosChi&os vivos
DAbortosC !especficos Epor queF EGDo a que edadF"
o Semana de gestacin1 pemadura+a termino+postmadura
4*$A0A4
H#I H)? + 7B + 71 J7#
'rematuro 'rematuro a termino
post madura
0o viable viable
Dificultad
o 2ipo de parto1
Ceflico!normal"
*dad de la madre 1I a )5 Aos
*mbara;o o parto optimoDde alto rieso H15 aos
!sufrimiento fetal" ( J)5 aos !patoloa cromosmicas"
de las madres producen alteracin en el sistema
nervioso central.
0ro. de embara;os
Podolgico !de pie"1 produce asfi=ia en el nio !peliroso"
Cesreas1 el nio deprimidoD dormido por efecto de la anestesia
!problemas de asfi=ia"
o Alteracin del parto1 Donde se hace !dentro del centro de salud"
2est de A'<A6 !evaluar el estado de respiracin ( o=ienacin
del nio al momento de nacer" 'untuarse sobre 1B
2*42 D* A'<A6 sobre 1B
o .recuencia 6espiratoria #
o .recuencia Cardiaca # !J1BB"
o Color !rosado+ciantico" #
o 2ono $uscular #
o 6efle&o de la nari; # !pero de succin"
6esultados
o ?+K Asfi=ia leve
o >+7 Asfi=ia moderada
o )+B Asfi=ia rave
Al 1er minuto del nacimiento
6epetir 5 minutos ( lueo 1B minutos despu:s
*sta asfi=ia representa lesiones irreversibles del 40C
!1BB mil millones de c:lulas ( cada una 15
prolonaciones"
Al momento del nacimiento1 Actitud de los padres ( familiares
*volucin del1
'eso1 de #5BBr+)#BBr Hnio de ba&o peso al nacimiento,
Jnio de peso alto en el nacimiento
2alla1 5Bcm L #
'ermetro Cef@lico1 )5 cm L# importante por que da la idea
del nacimiento del 40C H)) microcefalia J )? macrocefalia
0*-0A2A%
1. 6espiracin1 >B
respiraciones
Dminut Debe tener el nio despu:s del parto (
controlar las primeras 7 secuencias
#. Ictericia1 es el color amarillento que se presenta por aumento de
bilirrubina el hado no funciona
Ictericia .isiolica1 que es ictericia tarda proresiva ( va
disminu(endo por varias semanas
Ictericia 'atolica1 es preco; los nios nacen con ictericia ( va
aumentando en el transcurso del tiempo ha( destruccin de
lbulos ro&os.
Mernicterus !'CI" aumento de bilirrubina en la sanre del nio
). Cianosis1 Coloracin a;ulada, la sanre no se o=iena se produce
por falta de o=ieno !hipo=ia"
7. Convulsiones1 anomala con:nita
5. 8emorraias1 producidas por malformaciones hep@ticas,
protrombina. 4e aumenta la protrombina mediante vitaminas M1 ( M#
ausente o disminu(e.
>. 4uccin1 4i no tiene refle&o de succin sinifica que se ha
tensionado el 40C.
?. %lanto1 Indiferenciado hasta 15 semanas!sndrome de maullido de
ato dao en el 5
to
cromosoma"
Alteraciones Cut@neas
Anomalas Con:nitas
'-40A2A%
Anali;ar en historia clnica
1. Alimentacin1 leche materna > meses de darle el pecho ( nunca debe tomar
otra alimentacin el nio
Alimentacin complementaria1 C.*.4.A. deben alimentarse
balanceadamente. %a alimentacin debe ser carbohidratos 5BN,
protenas 1IN ( rasas )#N, la suma de las cantidades de la
alimentacin suficiente adecuada.
Completa
*quilibrada
4uficiente
Adecuada
#. Inmuni;acin1
3acunas de1
%a tuberculosis !B.C.<." dentro los primeros )B das de vida
'oliomielitis administra desde el # mes
D.'.2. 'rotee al nio de la difteria, tosferina,
t:tanos
4arampin K
no
mes de vida
8epatitis A ( B
6ubiola
3aricela
). Crecimiento ( desarrollo1 B+1+)+>+1#+)>+>B+1#B meses de vida
7. 8@bitos1
Adaptacin 4ocial1 dentro ( fuera de la familia
Control de esfnteres
4ueo
Alimentacin
5. Disciplina1
Conducta del nio con otras personas
Adaptacin 4ocial
.amiliar
*=tra familiar
*scolar
HISTORIA &ATOL'GICA
*nfermedades Opoca !edad"
Alerias <ravedad
-peraciones Puir9ricas 2ratamiento
Accidentes o into=icaciones Complicaciones
HISTORIA FAMILIAR
o 'adres1
*dad, salud fsica ( emocional, educacin,
muerte de los padres causas
relacin entre los padres ( los hi&os,
resto de los familiares
o Abuelos1
4alud,
Abuelo Da fallecidos
Causas de la muerte
o 8ermanos1
-rden por edad !por ser hi&o sanduche !medio" produce problemas
psicolicos"
4alud
6elaciones
HISTORIA SOCIAL ( ECON'MICA
o 3ivienda1 Caractersticas.+ numero de personas que la habitan
o *conmico
Puienes habitan econmicamente en la familia ( cuento es el inreso
total !rado de educacin de la familia". <astos apro=imados
E)AMEN FSICO
o -bservacin
o 'alpacin
o 'ercusin
o Auscultacin
Colaboracin activa
Actitud sumisa
6espetar la personalidad del nio
CRECIMIENTO ( *ESARROLLO
Definiciones !se han convertido en sinnimos"
Crecimiento
Incremento de tamao o cantidad
$ultiplicacin de masa
'roliferacin o areacin de c:lulas
!hiperplasia+hipertrofia"
*esarrollo
.sico+Biolico
Intelectual o Conitivo
*mocional+Afectivo
4e=ual
Otico o $oral
*n alunas etapas de la vida aluno puede superar al otro
4er Adulto1 %a transformacin de una c:lula inicial en un oranismo pluricelular
capa; de vivir en forma autnoma ( de reproduccin.
*l crecimiento en el hombre es e=tremadamente lento con un d:bil rendimiento
ener:tico.
4e dice que e=iste crecimiento hasta que las epfisis se fusionan con las di@fisis
!estatura" ( los procesos qumicos llean hasta el fin.
Como se comportan las c:lulas en relacin al crecimiento1
<rupo de c:lulas especiali;adas, estables que no se rempla;an a las perdidas
!nerviosas ( fibras musculares"
C:lulas en renovacin constante ( en:rica !lbulos blancos ( ro&os (
plaquetas"
C:lulas de aumento lento con mu( e=ceso pero continuas mitosis
C:lulas en disminucin cuando las perdidas e=ceden a la renovacin !timo"
'rincipios del desarrollo psicomotor
*s un proceso continuo desde la concepcin hasta la madure;
*l desarrollo depende de la madure; ( mielini;acion del 40C
%a secuencia del desarrollo es la misma para todos los nios pero la velocidad
o ndice de desarrollo varia de un nio al otro
Ciertos refle&os condicionantes primitivos se anticipan a los correspondientes
movimientos voluntarias ( deben perderse antes que se instauren estos 9ltimos
% a direccin del desarrollo psicomotor es c:falo caudal
A las actividad enerali;ada en masa suceden respuestas indivilui;adas
especficos
Cada fase es un soporte de la estructura posterior ( los cambios son
predecibles
*l desarrollo es fundamentalmente en el rupo familiar !placenta intra uterina"
$adre A hi&o
Dialoo
'lacer ( satisfaccin
4atisface las necesidades biolicas A afecto A estimulo
.actores que influ(en en el crecimiento ( desarrollo
1. .actor <en:tico )IN
D0A
Cromosomas
<enes
#. .actor no <en:tico >#N
a. *=enos
b. 0euro endocrinos
Eta+a &renatal
.actores <en:ticos
.actores no <en:ticos
o *=enos
0utricin fetal !placenta+cordn umbilical"
*nfermedades endocrinas !diab:ticas+hipotiroidismo"
Droa !medicamentos+
Infeccin 3irales, bacterianas, parasitarias"
6adiaciones !6Q"
o 0euro *ndocrinos
8ormona Crecimiento !# meses de vida intra uterina"
8ormona tiroidea !1B semanas influ(en en # ranos del 40C (
huesos"
8ormona Insulina
8ormonas 4e=uales !andrenos ? semanas" Diferencia de se=os por el
cromosoma G
Eta+a &ostnatal
.actores <en:ticos
.actores no <en:ticos
o *=enos
/ranos ( sistemas !normalidad"
Alimentacin !nutricin del nio > meses solo leche materna lueo
C.*.4.A."
Ambiente
6a(os solares !huesos con la vitaminas A ( *"
'resin atmosf:rica !ma(or produccin de lbulos ro&os a mas
altura"
Contaminacin !'b"
2o=ico+Infecciosos
o 0euro *ndocrinos
8ormona Crecimiento !J# aos" crecimiento ( desarrollo de los huesos " epfisis
( di@fisis
!estatura"
8ormona tiroidea !hasta la pubertad huesos ( 40C"
8ormonas 4e=uales !pubertad" Caracteres 4e=uales secundarios
8ormona Insulina !metabolismo rendimiento"
'roramacin A .uncionamiento + Combustible
.actores *=enos
Aceleraci"n Cel$lar !fenmeno interesante" nios madura mas preco;mente ( se
hacen de ma(or tamao en cada edad, esto durante el ultimo silo
Cada decenio1 1cm+B.5R !preescolar"
#.5cm+#.5R !pubertad"
$enarqua1 7
to
mes de pasar decenio
F,N*AMENTOS *EL CRECIMIENTO
Definicin
'eso + 2alla + 'ermetro Cef@lico+ $aduracin /sea A
Denticin
#5BBR + 5Bcm A )5cm
&eso #5BB M
B a 1ao C meses = B.5 S 7.5C S#5BBM
1 a 5 aosC aos =# S IC S#5BBR
> a 1B aosC aos = )S)C S#5BBM
&ermetro Ce%-lico )5cm
1 a ) mesesC #
cm
Dmes C >cm
7 a > mesesC 1
cm
DmesC)cm
? a 1#mesesCB.5
cm
DmesC)cm
2otalC 1#cm S )5cm
%A A'%ICACI/0 A %-4 8*C8-4 BI-%/<IC-4 A0T%I4I4 $A2*$T2IC-4 G
$O2-D-4
*42ADU42IC-4
BI-$*26UA
0-6$A+'A26/0
D*43IACI/0
!3ariabilidad"
.aloraci"n Estadstica
Curvas de distribucin
Como se distribu(e un con&unto de medidas del punto medio o
tendencia centralC Campana de <auss media aritm:tica mediana
Curvas de dispersin
'ercentil A desviacin est@ndar
.aloraci"n *in-mica
4e eval9a el ritmo o velocidad de crecimiento
$@=imo durante el primer + ao decrece en el #
do
ao+ a partir del #
do
ao
paulatinamente hasta el inicio de la pubertad inici@ndose un pico.
.aloraci"n Familiar
CRECIMIENTO ( *ESARROLLO INTRA ,TERINO
*tapas
o *mbrionario
o .etal
Antes de las #I semanas 0o viable
*ntre #I ( )? semanas 3iable
*n el periodo embrionario las malformaciones producen la mortalidad m@s alta
Anormalidades de los cromosomas
Anormalidades en la salud materna
$rula A Bl@stula A <@strula
*ctodermo1 epidermis, cabello, uas, epitelio de la boca ( nari;
*ndodermo1 *pitelio del tubo diestivo, tr@quea, bronquios, pulmones, hado (
p@ncreas.
$esodermo1 $9sculos, huesos, cartlaos, sanre, nadas femenina (
masculina.
I semanas 1r+#.5cm
1# semanas 17r+?.5cm
SEG,N*O TRIMESTRE
6@pido crecimiento lineal
6@pido aumento de la funcin
6espiratorio
o $ovimientos respiratorios 1I semanas
o *structuras alveolares #I semanas
Diestivo
o 'rotrusin del labio superior 1? semanas
o 'rotrusin de ambos labios )B semanas
o $ovimientos activos de succin #I semanas
Actividad 0eurolica
o 6espuestas musculares locali;adas I semanas
o $ovimientos de natacin K semanas
o $ovimientos ondulantes 1)+17 semanas
o 'resin 1? semanas
o $ovimientos completos #? semanas
REFLE/OS INNATOS
$oro+b9squeda u hociqueo+succin+apo(o alpinista+marcha autom@tica+
6efle&o tnico de cuello !esrimista"
Desarrollo se=ual
8ormonas + se=uales secundarios
Mad$raci"n "sea
1. Osificacin de las difisis que casi se completa en la vida intrauterina !huesos
laros"
#. Osteognesis en las epfisis que se inicia momentos antes del nacimiento ( se
completa hasta la pubertad
). Osificacin de las placas del cartlago de crecimiento fusion@ndose las epfisis
( di@fisis terminando alrededor de los #B aos.
Radio0ra%a de la mano
'rincipios del desarrollo seo
*squeleto de la mu&er se osifica antes que el del hombre
-sificacin es sim:trica bilateralmente
3ariaciones de la osificacin son de car@cter hereditario
Mad$raci"n dental
Incisivos centrales inferiores B a I meses
Incisivos laterales superiores I a 1B meses
Incisivos laterales inferiores 1B a 17 meses
Caninos 1> a #B meses
'rimeros molares 1# a 1> aos
4eundos molares #B a )B aos
*ESARROLLO &SICOMOTOR
% a evolucin 0euro central se convierte en 0euro funcional a trav:s de la
estimulacin del medio
Conducta
%a respuesta del 40C ante una situacin !estimulacin" especifica
Innatos
'rimitivos Conductas refle&as
- inciales Conductas espontaneas
*=periencia Conductas 3oluntarias
- voluntarios Conductas aprendi;a&es
$odos de conductas
$otora
Adaptativa
%enua&e
'ersonal ( social
Aprendi;a&e
*=periencias
Imitacin
Conocimientos
CON*,CTA MOTORA1
6eacciones posturales, presin, locomocin,
coordinacin eneral del cuerpo, aptitudes motoras
especficas.
CON*,CTA A*A&TATI.A1 cognosciti!a o motora fina"
Adaptaciones de car@cter perceptual, manual, verbal, (
de orientacin, que permite acomodarse a nuevas
e=periencias ( srvase de las pasadas.
CON*,CTA *E LENG,A/E1
4oliloquio, e=presiones ramaticales, comunicacin,
comprensin.
CON*,CTA &ERSONAL ( SOCIAL1
6eacciones personales del nio frente a las otras
personas ( frente a los estmulos culturales su
adaptacin a la vida domestica a los rupos sociales ( a
las convenciones de la comunidad
*ESARROLLO MOTOR
8ABI%IDAD*4 D* $-3I$I*02-

&ost$ra er0$ida
Control de la cabe;a
Dominio de los m9sculos
A(uda ha compensar los cambios de postura
'rono
4upino
&ost$ra sedente
Confiuracin de la espalda
&ost$ra de +ie 2 locomoci"n er0$ida
Adecuaciones corporales
6espuestas a estmulos visuales
6espuesta a estmulos propioceptivos
Marc3a 2 carrera
'osiciones de cuerpo
*quilibrio
.le=ibilidad+fuer;a+m9sculos+articulaciones
ASIR
+Cierre los dedos a estmulos
+Aarra V6eaccin est@tica
propioceptivos
*specialidades de las (emas
-posicin del pular
'redominio del ndice
<65*4-
.I0-
%-C-$-CI/0 '6*04I/0
AD*C5ACI-0*4
'-4256A%*4
'-4256
A4
*42A2ICA DI0T$ICA
Actitudes posturales
estabili;adas alcan;ando
*stabilidad (
4euridad
2raslaciones
6eadaptaciones de
&ueos posturales
TOMA
+'ercepcin de la profundidad
+*stmulos visuales ( propioceptivos
+.i&acin ocular
+$ovimientos del bra;o
a&uste motor de otras partes del cuerpo
cambio de posturas pree=istentes
contrarrestado por la acomodacin del
equilibrio a las superficies de sustentacin
( a la fuer;a de ravedad
SOLTAR
Anttesis de asir
Inhibicin de los fle=ores
LAN4AMIENTO
Colocacin de un ob&eto a lara distancia
%ocali;acin visual
*quilibrio
Despla;amiento corporal
Actitud de tomar ( soltar
6establecimiento del equilibrio
Diferencia entre los se=os
MANI&,LACI'N *E 5TILES &ARA ESCRI6IR
LATERALI*A* ( *IRECCIONALI*A*
7 Semanas
De espaldas1 cabe;a hacia un lado
6.2.C. presente
6eacciones bruscas1 molinete+
*=tensin de e=tremidades
%evanta la cabe;a boca a ba&o
6otacin de la cabe;a, arrodillamiento, movimiento de arrastre
89 Semanas
*l 6.2.C. pierde+ su importancia+
Cabe;a m@s mvil ocupa el plano medio
*=tremidades1 bra;os ( manos se correlacionan con la cabe;a
Anillo1 acercamiento incipiente de cabe;a, hombros ( bra;os
*n posicin eruida e=tiende las piernas reiteradamente, soportando una fraccin de su peso
4e complace sentarse apo(ado. $ira a su alrededor
:; Semanas
*s una etapa intermedia para llear a la posicin eruida
4e sienta sin a(uda
mantiene el tronco erg#ido
$ira los o%jetos & los toma con la mano inclinada, con la participacin del
pular
'uede pasar el ob&eto de una mano a otra
%os ob&etos pequeos son vistos pero al querer asirlo pone la mano
entera sobre el
Colocado de pie, sostiene el peso del cuerpo con sus piernas extendidas, salta
activamente.
7< Semanas
4e inicia la incorporacin de las partes distales del oranismo1 dedos de las manos, de los pies
,la lengua
El equilibrio de la posicin sedente esta totalmente dominado:
Puede volverse de costado, inclinarse en ngulos variables y recobrar el equilibrio
Inclinado retrocede, se balancea o gatea
Sus piernas sostienen el peso total del cuerpo
El pulgar y el ndice tienen una movilidad y extensin especiales para: hurguetear, revolver,
arrancar
*=iste la oposicin del pulgar y el !ndice
8 A=o
<atea con ran preste;a1 sobre manos ( rodillas, en cuatro
'uede levantarse de pie ( sostenerse con a(uda
Camina con apoyo despla"ndose de costado
#a prensin es hbil y precisa: suelta las cosas voluntariamente
8; Meses
2iene un dominio total de sus piernas1 puede pararse sin apo(o
4u caminado es rpido, impetuoso, tieso,
Se sienta en una silla baja sin dificultad y se puede subir a la de un adulto
Con ayuda puede subir escaleras. Para bajar no necesita ayuda lo hace en
sucesivas sentadas o gateando hacia atrs vuelto de espaldas
Anteriormente caminaba empujando una silla, ahora arrastra un juguete
mientras camina
Coloca un cubo sobre otro en la primera tentativa
Puede arrojar una pelota y pasar las hojas de un libro (de 2, a la ve!"
: A=os
2iene mentalidad motri;. 4u satisfaccin es de orien muscular !motora ruesa"
2iene me&ores rodillas, m$sculos, tobillos: puede entonces me%orar su caminar y puede correr
'uede subir y ba%ar grates solo, pero usa los dos pies en cada escaln
Puede saltar el $ltimo escaln
'uede acercarse a una pelota ( patearla
'uede apresurar el paso pero no puede correr ni nacer iros r@pidos o detenerse bruscamente
*s un acrbata !le deleita el &ueo fuerte"
*=presa sus emociones a trav:s de baile, chillidos, saltando o ri:ndose de buena ana
*l control manual ha proresado1 da vuelta las ho&as de un libro de una en una, reali;a torres de
seis cubos, corta con unas ti&eras, ensarta cuentas con una au&a, sostienen un
1
recipiente con
una sola mano
Maneja mejor la cuchara (palma hacia arriba)
> A=os
$e&ora su acidad motora $ane&a los l@pices.
%e usta estudiar los problemas
Constru(e torres 7e K a 1B cubos
Domina los planos vertical ( hori;ontal. %os oblicuos 0-
'osee pies m@s seuros ( veloces
'uede subir las escaleras sin a(uda alterando los pies
'uede saltar el 9ltimo escaln con los dos pies juntos
Pedalea un triciclo
Su andar tiene menos balanceo y vacilaciones
7 A=os
'uede corres con facilidad, alterna los ritmos reulares de su paso
'uede saltar a lo laro o a la carrera o parado
'uede brincar !salto con rebote" ( mantener el equilibrio en un solo pie durante
un poco m@s de tiempo
'resenta un equilibrio adecuado en la barra de equilibrio de ' cm de ancho
#e interesa las pruebas y proe!as siempre y cuando pueda salir airoso
#as pruebas atl$ticas se basan en la mayor facilidad de sus e%tremidades inferiores. &ay
menos totali!aci'n en sus movimientos
Se interesa por las pruebas de coordinaci'n fina( mayor refinamiento y precisi'n.
)ibuja dedicando su atenci'n a un solo detalle. * dibuja un circulo en direcci'n a las
manecillas del reloj
#a dimensi'n oblicua es imperfecta * combina un tra!o vertical y hori!ontal para formar
una cru! * con demostraci'n puede doblar un papel entres dimensiones
? A=os
*s mas @il + controla me&or la actividad eneral corporal + el sentido de
equilibrio es mas maduro
Brinca sin dificultad ( tambi:n salta
$antiene el equilibro en un solo pie ( en las puntas de los pies * aptitud para
la dan!a y ejercicios f+sicos
Sus actitudes posturales espontaneas tiene una gracia natural
#a coordinaci'n fina es mas desarrollada * deja caer bolitas en un
frasco y tiene preferencia por una mano
Presenta mayor precisi'n en el manejo de objetos (cepillo de dientes *
peinilla * sabe lavarse la cara
,aneja con mayor seguridad el lpi!
)ibuja una figura reconocible de hombre
-aila y lleva el comps de la m.sica
CON*,CTA COGNOSCITI.A!A*A&TATI.A
MOTORA FINA
Adecuaciones de la percepcin ( orientacin manuales ( verbales que refle&a la
capacidad del nio para iniciar las e=periencias nuevas ( sacar partido de los pasados.
Instinto Intelecto
Conocimiento
Estructura de la comprensin Mecanismos para la
estructuracin
conocimiento ( habilidades formas de recoer (
-rani;acin &er@rquica seleccionar la informacin
proveniente del medio
ambiente
'ercepcin
$emoria
Aprendi;a&e
Conocimiento
&eriodo neonatal
6efle&os incondicionales 6eaccin autom@tica heredadas !instintos"
%ibertad+Adaptacin Aprendi;a&e
Ca+taci"n de la lateralidad
$asiva+Difusa+radacin de reacciones
LACTANTE MENOR 8M!8A@O
Constancia +erce+ti#a
6econocimiento de las mismas personas o hecho ba&o apariencias
variables!memoria"
Ex+ectaci"n
6eaccin anticipada frente a situaciones de orden invariable breve con una
referencia ( reularidad contante
Cond$cta ex+loratoria
/ranos de los sentidos orientan a movimientos corporales permitiendo una
actividad e=ploratoria de las cosas !coordinacin viso manual"
5so de los ob&etos para alcan;ar fines deseados
SENSORIO MOTOR A &ERSISTENTES ARE&ETITI.A
*structura del pensamiento
Comprensin
Causas 8echos
-b&etos con propiedades fsicas !6" Cone=iones de car@cter
ob&etivo
Comunicacin %enua&e
&ensamiento simb"lico
*l lenua&e en el vehculo del pensamiento
Len0$aBe com$nicati#o
6espuestas a instrucciones ( ordenes simples reali;adas por los dem@s
Capacidad del nio para e=presarse a verbali;ar sus propias necesidades (
deseos.
A&REN*I4A/E *E LAS R,TINAS *IARIAS
Len0$aBe re%erencial
Adquisicin de nombres para ObBetos!Hec3os
4edimentacin de im@enes 6epresentaciones
6esurir 3oluntariamente .antasas
Involuntariamente Wueos de ilusin
Com+rensi"n no #erbal
Interpretacin social de
<estos
*=presiones faciales
Atencin difusa ( l@bil
4us representaciones son concretas ( eoc:ntricas
*l aprendi;a&e es concreta sobre aspectos familiares
4u aprendi;a&e se hace simple asociacin
&ERIO*O &REESCOLAR C>D? a=osE
Conciencia del ob&eto .orma
'rincipios orani;adores1 4eme&an;a Color
0umero Comparacin 'eso
2iempo
2amao
Conte=tura
CAS,ALI*A*
*e+endiente $n acontecer
res+ecto a otro
por que
&ensamiento m-0ico!simb"lico
2emor 'ensamiento m@ico
!Defensa"
&rocesos de socialiFaci"n
Aparicin del (o Asume papales
4e comprende a si mismo
'ensamiento ( disentimiento
propio
&rocesos de len0$aBe
7 Semanas
$9sculos1 boca ( o&os
3ista inmvil !arrobamiento"
Contempla .las randes masas
Campo visual limitado !6.2. C."
Anillo1 KBX !ase con los o&os"
'rensin manual
89 Semanas
$ira atentamente su sona&ero.
$irada prolonada de su mano
%a capacidad perceptual ha proresado.
4entado lan;a o&eadas a un cubo puesto delante de &l
Puede mirar una bolita
'ira su mano y la de la persona que lo sostiene
:; Semanas
%os o&os ( las manos marchan con&untamente, es as, que inspecciona ob&etos
%o ve al ob&eto !cubo", lo toma, tienta sus bordes ( superficies, lo aprieta, se lo
lleva a la boca, donde e=perimenta sus cualidades, se lo saca, lo hace irar, lo
pasa a la otra mano, lo olpea, lo ira , lo mira, se vuelve a meter a la boca
Lo anterior es una bsqueda utilitaria, es inteligencia.
7< Semanas
*l desarrollo de las partes distales favorece el refinamiento de la masticacin, ( de la manipulacin.
Coe la mia de pan haciendo la pin;a
*l Undice ( su movilidad permiten el descubrimiento de otra dimensin
2iene un inter:s t@ctil ( visual por les ob&etos de s u alrededor
Inicia una actividad de di(erenciacin: mani(iesta una conciencia de dos, de continente y
contenido, de cima y (ondo, de lado ) lado, de causa e(ecto,
%o anterior en (orma primitiva, pero que es inicio de un intelecto ) %uicio
8 A=o
Comien;a apreciar la forma ( el n9mero
.rente a un au&ero cuadrado ( otro redondo, prefiere el redondo
Coloca un cubo dentro de un recipiente
<eometri;a el espacio1 pone moment@neamente un cubo sobre otro cubo !torresFF"
4aca una bolita de un recipiente torpemente
Coloca uno cubo tra( de otro *numeracin++,
-emuestra inter&s por la imitacin *garabatos,
'uestra progresos en el %uego social *dame y tomar)
8; Meses
*l discernimiento de la forma ( el espacio >) espont@neo ( elemental
6elaciona las formas eom:tricas del medio que lo rodea1 sabe dnde est@n
las cosas, dnde estaban) adonde van & a *#e pertenecen
Se/ala los dibujos de un auto, de un reloj, de un perro. Si se lo ordena se se@lala
nari!, los ojos, el pelo
)omina el sentido vertical( apila dos y tres cubos 0ertical mente, imita una l+nea
vertical.
#a atenci'n se desarrolla( le interesa el mucho y el ms, le gusta reunir varios cubos
Se interesa por los conjuntos. 1iene el sentido de los finales
: A=os
%a atencin es mucho m@s desarrollada1 reali;a torres de > a ? cubos
+a memoria se ha desarrollada & ampliado, %#sca los -#g#etes perdidos rec#erda lo *#e pas a&er
S# discernimiento es me&or qu& en la edad anterior: reconoce muchas (iguras estera listo para
reconocer algunas letras del al(abeto, distingue entre blanco y negro *conoce el nombre de el,
.iene sentido de la unidad como opuesta al mucho y al mas
Piensa con sus m$sculos: interpreta lo que ve
-os habla (recuentemente mientras act$a y al mismo tiempo e%ecuta lo que dice
Imita tra;os hori;ontales ( constru(e hileras horizontales
os empuja una silla hasta un lugar determinado ! se sube a
ella para alcanzar un objeto, que de otra manera no lo podr"a
agarrar
> A=os
2iene sentido del orden ( arrelo de las cosas
2iene sentido de Informa1 8ace corresponder tres fiura1 cuadrado redondo (
tri@nulo
2ra;a u n a a cru; previa demostracin
Copia u n c+rculo
Posee u n sentido de clasificaci'n, identificaci'n, y comparaci'n (lenguaje"
6econoce el car@cter parcial de dos mitades
'reuntas1 donde va estoF que es esoF revelan tendencia a la clasificacin
*s mas motor que adaptativo !som@tico postural ( no vis manual"
4e adapta a la palabra hablada f@cilmente
6esponde a las preposiciones1 en, sobre, deba&o !mandados m@s comple&os"
7 A=os
'osee un sentido de generali!aci'n y abstracci'n
Cuatro acosa a los adultos con preuntas no para informacin sino m@s bien para
conceptuali;ar los sucesos del medio
*mpie;a a sentirse a si mismo, incluso como uno solo entre muchos
'osee un sentido de clase, de su propia clase
0o tiene una idea clara del pasado ( del futuro
Puede contar hasta cuatro de memoria o mas, pero su concepto num$rico no va mas all de uno, dos y
muchas
%a mentalidad es mas activa 2ue profunda
4u pensamiento es consecutivo y combi nativo
4u pensamiento es literal, las analog+as pueden confundirlo
Dibu&a a un hombre con su cabe;a ( dos ap:ndices ( a veces con dos o&os + puede suplir tres
partes ausentes
De die" (ormas de las pruebas hace coincidir ocho
Constru(e tanto en el sentido vertical como hori;ontal +da nombre a lo que constru(e ( lo puede
utili;ar para dramati;ar
? A=os
6esuelve problemas sencillos eom:tricos ( espaciales
2iene capacidad de percepcin de orden, forma ( detalle
%e usta terminar lo empe;ado ( autocrtica
'uede contar intelientemente die; ob&etos + sabe decir. 4u edad
4iue la trama de un cuento ( repite e=actamente la sucesin de los hechos
Aprecia en forma adecuada el a(er ( el maana + recuerda luares remotos ( hechos + recuerda
una meloda
*s mas e&ecutivo, sensato, e=acto, responsable, practico +es un adulto
*sta listo para conocer realidades + es mas serio ( menos inclinado a las f@bulas
*s mas real, su atencin es mas prolonada +intelectualmente esta mas adelantado pero su
pensamiento todava esta inmaduro
CON*,CTA *E LENG,A/E
*s el instrumento que transforma el caos de las sensaciones en un
cosmos de ob&etos ( representaciones.
%as palabras son fuer;as puedan asidero sobre realidad pero
primeramente constru(e la realidad.
*l lenua&e es el intermediario b@sico ( necesario entre el hombre ( la
realidad.
LENG,A/E
4istema de smbolos arbitrarios
6eferidos a acciones A ob&etos A ideas
Competencia
4inificada de al que se e=presa
HA6LA
Instrumento para la comunicacin verbal de tales smbolos.
-bservable
'roduccin
*&ecucin
CON*ICIONES ESENCIALES &ARA EL *ESARROLLO
Capacidad potencial hereditaria
Ambiente propicio
S
Inteliencia
Audicin
Interidad del 40C
$ecanismo de la diccin
0ormalidad emotiva !comunicarse con"
*stmulos de habla
6ASES NE,ROL'GICAS
NE,ROM,SC,LAR 3II+Q+QII
Controlar la musculatura perif:rica de la articulacin de la palabra
CORTICO 6,L6AR
Coordinacin e inervacin
6eciproca de los m9sculos activos de al lenua
CERE6ELOSO
Accin sin:rica de los m9sculos fluida ( continuada
SIM6'LICO
Comprensin de la palabra hablada ( escrita
Corte;a cerebral A .rontal
2emporo+parietal
SOCIAL
'rocesos mentales superiores
71 frontal
ETA&AS *EL *ESARROLLO
LLANTO *IFERENCIAL
6efle&a
6espuesta total
#+) meses
3aria con el estimulo
6AL6,CEO
)+> meses
Wueo 3ocal
*misin de sonido
!4ordera"
LALACI'N
1+1B meses
6epeticin de sonidos que el mismo escucha placer
ECOLALIA
K+1B meses
6epeticin de sonidos que o(e a otra persona
.ER6AL
1B+1I meses
Inicio de la comunicacin simblico A voluntaria
AS&ECTO FONGTICO
.OCALES
a+o+u
i+e
CONSONANTES
Dentales 2+D
%abiales $+'+B
<uturales M+<
6 ( 4 siendo los m@s difciles
F,NCI'N SIGNIFICATI.A
%as palabras adquieren un sinificado
F,NCI'N *ENOMINATI.A
Desinacin de un ob&eto un hecho mediante la palabra
F,NCI'N /,*ICATI.A
8acer una afirmacin sobre una cosa o acontecimiento
6elacin entre # conceptos
.rases
Acrecentamiento del vocabulario
Distincin de las funciones de los diferentes palabras arupadas en el
pensamiento
*structuracin sint@ctica de la frase
F,NCI'N SOCIAL
'ermite la interacin al rupo
'ermite la participacin en el rupo
'ermite comportamientos sociales
F,NCI'N &SICOL'GICA
Consolida la impresin sensorial
*s un e&ercicio social
.ortalece el eocentrismo
.acilita la afectividad
F,NCI'N C,LT,RAL
.acilita la revelacin de las realidades
7 Semanas
'resta atencin a los sonidos
.i&acin auditiva
%lanto indiferenciado
3ocali;aciones pocas ( sin e=presin
6uidos uturales
89 Semanas
Barbulla cloquea, ronronea, hace ororitos ( re !aparato respiratorio ( oral"
Al or un ruido familiar ira la cabe;a - presta atencin a la vo; humana
:; Semanas
.l ni/o chilla & cacarea
Ha ensa&ado #na serie de !ocali0aciones espontneas) emite !ocales)
consonantes & hasta sla%as & diptongos
1 esta edad el ni/o se ha relacionado con las personas ntimas a tra!s de los
gestos) ademanes & actit#des posturales
# esta edad le interesan los objetos $"sicos ! los tonos e in$lexiones de la voz,
antes que las palabras.
7< Semanas
%a maduracin de los m.sculos de la masticacin, (avorece al desarrollo del
lengua%e articulado
.on:ticamente, la (acilidad para la masticacin, el movimiento de la lengua y la protrusin
(avorece la articulacin de la palabra
2iende a imitar estos, ademanes ( sonidos
6esponde a su nombre ( hasta entiende el 0- 0-
*n su vocabulario tiene dos palabras articuladas.
/o esta capacitado para una verdadera comprensin de la palabra
8 A=o
*scucha las palabras con ma(or atencin ( repite ba&o la influencia de la repeticin o imitacin
Demuestra un alto rado reciprocidad social
4ubordina la accin a la palabra !dame"
4u vocabulario aumentado dos o tres palabras m@s
%lama la atencin con chillidos, toses.
6esponde social mente a su imaen
2ienen vocali;aciones innumerables se produce la &era
8; Meses
Abarca tanto la comprensin como la comunicacin
4u comunicacin a trav:s de palabras, estos son m@s variadas ( frecuentes
Su vocabulario puede ser apro%imadamente de 34 palabras.
5sa las palabras con ademanes
#a jerga es importante
6esponde a 'rdenes simples.
6econoce muchas figuras 2ue no las puede renombrar
Capta el valor de las situaciones familiares( percibe y comunica a los
dem%s sus emociones.
: A=os
.l ha%l a art i c#l ada est en creci ent e act i !i dad
.l ni /o de dos a/os %#l l e en pal a%ras
P#ede me0cl ar l a j erga con l as pal a%ras %aj o al g2n est m#l o emoci onal
Posee #n !oca%#l ari o de(33 pal a%ras
Predomi na l os som%res de cosas) personas) acci ones & si tuaci ones
&sa los pronombres uno, mo, t ! !o en ese orden
4esponde mej or a s# nom%re
Con l a mi sma f rase el ni /o e5presa la i nt enci n & l a acci 'n.
Le gusta l os patrones sonoros
%e usta escuchar, para adquirir ciertos sent i do de l a f uer;a descri pt i va de l a
pal a%ra
Comi en0a a ent ender el si gni f i cado de l os pronom%res seg2n sea el que
l os use
Al cont ar su e=peri enci a l o hace con bast ant e f l ui de; pero si n conservar
la i dea del t i empo
5sa pal abras para const rui r f rase ( oraci ones
(uede emi ti r jui ci os negati vos
> A=os
%as palabras las usas se convierten en instrumento para desinar preceptos,
conceptos, ideas, relaciones.
%as palabras tienen desarrollo desiual1 unas meros sonidos en vas de
e=perimentacinY otras tienen valor musical o humorsticoY otras con sinificado
verdadero
*l soliloquio ( la dramati;acin producen ma(or
maduracin del habla incubando palabras, frases.
4inta=is
*l nio es al mismo tiempo actor ( locutor
!interpretacin"
4iue la accin a la palabra ( la palabra a la accin
Aprende a escuchar ( escucha para aprender
5na palabra de la madre reorani;a su actividad
7 A=os
%as preuntas son interminables
'uede ser que le sirvan para anarse el benepl@cito social
%e ustan los &ueos de palabras !auditorio"
%e ustan los desatinos
#os por y los como aparecen en las preguntas,) no le importan las explicaciones, le interesa observar la (orma
en que las respuestas se a%ustan a sus propios sentimientos
/o hace preguntas cuyas respuestas ya conoce
0o constru!e estructuras l'gicas coherentes, sino que combina hechos, ideas, $rases solo para re$orzar su
dominio de palabras ! oraciones
$uchas frases implican un rado de pensamiento abstracto ( de relaciones1 ni siquiera lo cono;co
+ por poco lo aciertas +vo( hacer aluna otra cosa + ellos son como ) aquel tambi&n
0omplica las respuestas
? A=os
8abla sin articulacin infantil
4us respuestas son mas a%ustadas a la realidad * sus preguntas son mas serias y
escasas ) cuando pregunta lo hace para in(ormarse tiene deseos de saber
4us definiciones son pr@cticas ( utilitarias. 5n caballo es para andar
*l e=ceso de irrealidad lo confunde
*l lenua&e esta maduro en estructura ( forma + se e=presa con (rases completas y bien
estructuradas
El dialogo se basa en hechos cotidianos y comentarios prcticos ) el
intercambio de ideas es todava inmaduro
Distinue su mano derecha e i;quierda de su propia persona pero no de la otra
4u lenua&e muestra un indicio de cordialidad y tacto
CON*,CTA &ERSONAL ( SOCIAL
0io Adulto
Desvalide; aprendi;a&e
Dependencia social
A*A&TACI'N
Neonatal
'renatal nacimiento estmulos
$adre+hi&o
!'roteccin"
LACTANTE MENOR 8M!8A@O
Desarrollo de las otras conductas
Actividad Wueo
'lacer Con su propio cuerpo
Con ob&etos
'ersonas
&rimera In%ancia 8a> a=os
Desarrollo de las otras conductas
Alimentacin
Actividad *sfnteres
Control de la conducta
Conquista del mundo
Contenido de las cosas
6epresentaciones de papeles
&eriodo +reescolar >D? a=os
Desarrollo el lenua&e+motor
Desarrollo de los procesos fisiolicos
Abandono del hoar Amios+&ueos
Amor a sus padres
6ecibe ( da afecto
Diferencia de se=os
'or que de las cosas
7 Semanas
-bserva el rostro
4u mirada se ablanda !mirada breve ( atenta"
6eaccin al a vo! humana
Se tran2uili!a cuando se siente seguro
89 Semanas
6ostro, manos ( vo; de la madre se encuentran dentro de la prospectiva del
nio
6econoce a la madre ( familiares que lo atienden.
4onre al contacto social
%e encanta la posicin sedente
:; Semanas
A esta edad el nio es reservado, debido @ que, siente un inmenso placer en
e&ercitar sus actividades motoras.
0o es que busque el aislamiento sino que esta aprendiendo a trav:s de la
observacin los elementos sociales dom:sticos en funcin de su valor
7rente a un espejo contempla s u imagen, sonr+a, parlotea, acaricia el
cristal
7< Semanas
*sta asentado en la rutina de la vida domestica, duerme toda la noche, hace
siestas, puede masticar y deglutir s'lidos. Puede comes galletitas por si
solo.
#e gusta tener gente a su alrededor, pero puede jugar solo por alg.n
tiempo
aprende algunas gracias y es t+mido con e%tra/os si estos no demuestran
sensibilidad
8 A=o
<o;a de un importante papel dentro de la familia, puede incluso ocupar el
centro social del rupo familiar, repite las acciones que le han sido feste&adas
4e inicia el sentimiento de su propia personalidad, de su identidad
*s capa; de clera, miedo, celos, ansiedad) simpata tiene un primitiva
sentido del humor
6e frente a hechos inesperados o inconruentes.
6eacciona frente a la m9sica., con los sonidos sueltos ( repetitivos
rtmicamente
*s m@s independiente1 se alimenta con sus propios dedos, ro;a el plato con la
cuchara
( lueo lo pasa por l a lengua.
Ayuda a vestirse
mueve el intestino con regularidad.
8; Meses
Comien;a a reclamar lo mo ( a distinuir entre 2Z ( G-
%e usta hacer pequeos mandados en lacas1 llevando o tra(endo cosas
*s reacio a l os cambios de rutina
*s rebelde a l os cambios repentinos, no le llegan ni la disciplina, ni el
castigo, ni las palabras
Comien!a a ad2uirir el control voluntario de los esf+nteres( avisa antes del
hecho, pero distingue entre la defecaci'n y la micci'n. Controla en el d+a,
no en la noche
6eproduce ms lo 2ue ve
Social mente es un egoc$ntrico
Come solo ciertos alimentos. Alarga el plato vac+o a l a madre en
significaci'n 2ue ya termin'
: A=os
5sa la palabra $I/ con propiedad !de cosa o de persona propia"
Cuando se ve en el espe&o se reconoce a si mismo [ese so( (o[
Cuando &uea con otros nulos se vuelve haca si mismo. *s m@s un contacto
fsico que social
A(uda a vestirse ( desvestirse
5tili;a la cuchara sin derramar demasiado
Controla los esfnteres en la noche. Controla me&or en el da. Distinue con la
palabra el acto de miccin ( defecacin
-bedece a encaros dom:sticos simples
*sconde los &uuetes para aseurarse que podr@ usarlos m@s tard:
Demuestra cario en forma espont@nea
4e re contaiosamente ( presenta ciertos rasos de humor
$uestra sntomas de compasin, simpata, modestia ( ver\en;a
%o tpico es la pere;a
0o ha lleado a diferenciar a cabalidad entre :l ( los dem@s
Dramati;a en sus &ueos a la relacin madre A hi&o
> A=os
Con tres se puede tratar !el es una persona nosotros somos
'ersonas"
neocia transacciones reciprocas !beneficio posterior"
.uerte deseo de aradar ( sentido de colaboracin
usa las palabras para manifestar sus deseos, sus sentimientos, sus problemas
'resta atencin a las palabras ( a las indicaciones
4u nocin del (o es imperfecto ( framentario !cario +violencia"
*stallidos emocionales breves puede manifestar ansiedad prolonada ( es
capa; de celos !rival"
2emores altamente locali;ados
habla mucho consio mismo. Capta las e=presiones emocionales de los otros
4u cooperaciones incoherente, vacilantes, framentaria, pero manifiesta un
inter:s en el &ueo en con&unto
acepta esperar el turno, compartir los &uuetes
*sta acomodado a las e=iencias sociales1 se alimenta solo, termina su
comida, derrama mu( poco, se sirve aua de una &arra, es obediente
4e le puede mane&ar a trav:s de la distraccin ( aun por el ra;onamiento
Cuando desea resistirse se sirve d: las palabras no de las patadas, mordidas (
araas os.
demuestra ma(or habilidad para vestirse ( desvestirse
4e desprende los botones de adelante ( de los lados ( sabe desatarse (
quitarse los ;apatos ( los pantalones
*n la noche (a no se mo&a
puede hacer preuntas a los adultos cu(a respuesta (a lo sabe
]2an fundamental ( natural es la tendencia hacia la adaptacin cultural, que la
persistencia marcada de dificultades en la conducta personal ( social, lueo de los tres
aos es ndice de un funcionamiento deficiente[
7 A=os
Combinacin de independencia ( sociabilidad
Confian;a en si mismo, en sus h@bitos personales su seuridad en sus
afirmaciones, cierto rado de sarento
6eali;a tareas con m@s cuidado. *mite comentarios. 8ace preuntas
!entrevistad o + entrevistador"
'uede vestirse ( desvestirse solo, hace el la;o de los ;apatos, se peina solo,
se cepilla los dientes ba&o supervisin materna
%e usta eleir el plato de comida. 8abla pero come
3a al bao por si mismo ( no necesita ma(or a(uda
8ace ma(or contacto social ( permanece en &ueos ma(or tiempo + comparte
&uuetes, suiere turnos, tiene arranques ^tontos^
*s hablador en primera persona
4ed autoestima ( autocrtica
$iedos irracionales
.ama de embustero + es incapa; de reali;ar una distincin entre la verdad ( la
f@bula
]esta es una etapa ocupada por completo por el desarrollo. *l nio cuenta historias
e=aeradas, fanfarronea, chismea, amena;a, inventa coartadas, insulta pero estas
bravatas no han de tomarse seriamente, sus rasos atractivos las compensan con
creces. $ediante estos impulsos el nio lucha, fundamentalmente, por identificarse con
su cultura ( por penetrar sus incnitas. *n ocasiones, parece tener plena conciencia
del proceso de desarrollo. *sta mu( interesado por tener cinco aosY habla mucho de
ello_
? A=os
*s independiente ( puede mane&arse solo
*s obediente ( puede confiarse en el + reali;a sus actividades hoareas
dormir, vestirse, baarseE sin dificultad
%e usta barrer + lavar los platos secar los platos
Con los compaeros ( los menores se muestra protector + es mu( competente
( de ran responsabilidad para cuidar a nios pequeos
Conserva la calma en situaciones difciles porque su orani;acin emotiva se
halla limitada
2iene actitudes emocionales llamativas1 seriedad, determinacin, paciencia,
tenacidad, cuidado, enerosidad, sensibilidad, amistad, equilibrio, orullo en :l
triunfo, orullo de la escuela, satisfaccin en la produccin artstica orullo en
la posesin
%a rivalidad lo acicatea pero es tratable ( dcil
%e usta las empresas de con&unto con un indicio de cooperacin
.raua sencillos enaos + posee un sentido elemental de la ver\en;a ( la
deshonra
2iene la idea de las diferencias culturales de los se=os
%e ustan las ropas ( disfra;arse
%e usta impresionar a sus compaeros
Durante la comida se manifiesta mu( sociable ( hablador
%a seuridad en si mismo, la confian;a en los dem@s ( la conformidad social
son los rasos caractersticos