Mates 1º

Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refeja por medio de diferentes expresiones artstcas que
consttuyen un patrimonio nacional invaluable.

El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artstas de la plstca guatemalteca, seleccionando algunas obras representatvas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identdad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestn de Calidad Educatva
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Sexta Edicin, Guatemala, 2009
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utlizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectvo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje defnidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Guatemala, enero de 2010
Autoridades Ministeriales
Doctor Bienvenido Argueta Hernndez
Ministro de Educacin
Licenciada Marta Juana Lpez Batzin de Zapeta
Viceministra Tcnica de Educacin
Licenciado Francisco Ricardo Cabrera Romero
Viceministro de Diseo y Verifcacin de la Calidad Educatva
Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos
Viceministro Administratvo de Educacin
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez
Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Licenciado Enrique Cortez Sic
Direccin General de Gestn de Calidad Educatva, DIGECADE
Licenciado Pedro Us
Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural, DIGEBI
Primer Grado Primaria
Sexta Edicin
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Satsuki Kawasumi (JICA)
Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)
Yoko Imai (JICA/JOCV)
Yukari Zushi (JICA/JOCV)

Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:
Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Rina Rouanet de Nez
Satsuki Kawasumi Fabricio Tello Yumi Hosaka
Daniel Caci Fabiola Orantes Anbal Martnez
Mario Rodenas
Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA:
Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtca
Partcipantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos
Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Rodrguez
Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez
Hirofumi Obara Henry Manriquez
Shoko Nakajima Lorenzo Garca
Takashi Tsunagawa
Yoko Imai
Yukari Zushi
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Coordinacin de edicin Supervisin tcnica y pedaggica
Sandra lvarez de Echeverria Ministerio de Educacin
Portada
Ilustracin: Guatebuenita Marco Augusto Quiroa
Coleccin: Privada
Fotografas: Artstas, Fernando Quel, Fundacin G &T Contnental, La Antgua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Contnental; El Atco, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Por compartr el arte con los nios y nias de Guatemala
Coleccionistas privados; Fundacin G&T Contnental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antgua Galera de Arte;
Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesora profesional
en la seleccin de obras e informacin de las portadas:
Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castllo.
Y muy especialmente,
a las y los pintores que colaboraron con sus obras.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del
Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtca en Guatemala -GUATEMTICA-.
T1 Aprestamiento ............................................
T2 Nmeros hasta 10 ...................................
T3 Suma (1) .....................................................
T4 Resta (1) ....................................................
T5 Clculo con tres nmeros........................
T6 Nmeros hasta 100 ..................................
T7 Suma (2) .....................................................
T8 Resta (2) ..................................................
T9 Suma y resta con dos dgitos................
T10 Numeracinmaya ...................................
T11 Longitud ...................................................
T12 Figuras......................................................
T13 Grfica ....................................................
T14 Horas... .....................................................
T15 Moneda ....................................................
Material didctico manipulable .........
2
16
50
60
72
78
92
102
112
126
130
136
144
148
154
157
ndice
2
&
2
0
3
=
3333
7
5
3333
4
7
5
6
6
0
5
2
5
2
6
0
6
0
6
7
4
7
8
7
0
4
7
0
7
T1
Aprestamiento
Vamos a aprender!
G
2
3
T 1-1
Adentro o afuera
4
T 1-2
Arriba o abajo
5
T 1-3 Derecha o izquierda
T 1-4
Grande o pequeo
6
7
T 1-5
Largo o corto
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
8
T 1-6
Mucho o poco
9
T 1-7
Patrones
10
T 1-8 Ordeno por tamao
?
?
11
T 1-9
Trazo lneas rectas
12
T 1-10
Trazo lneas curvas
0
2
13
0
3
14
T 1-11
Trazo formas
$
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
15
T 1-12 Trazo lneas punteadas
%
T2
Nmeros hasta 10
G
Vamos a aprender a contar!
Cul hay
ms?
16 %
17
Juego con conjuntos
T 2-1
18
GUATEMALA
19
Comparo dos conjuntos (1) T 2-2
20
T 2-3
Comparo dos conjuntos (2)
21
T 2-4
Comparo tres conjuntos
22
Cuento del 1 al 5
T 2-5
3
23
5 3 2 1
cuatro tres dos
uno
cinco
2
1 3 5
24
Escribo nmeros del 1 al 5 (1)
T 2-6
tres
cinco
cuatro
uno
dos
1
2
1
2
1
2
2
1
3
3
1
2
25
T 2-7
cinco
cuatro
uno
dos
tres
1
2
1
2
3
1
2
2
1
3
1
2
26
27
Cuento y escribo nmeros del 1 al 5 T 2-8
28
Cuento del 6 al 10
T 2-9
29
6 8
0 1
6 8
0 1
seis siete ocho
nueve
diez
1
30
T 2-10
ocho
seis
siete
1
2
3
1
1
2
31
nueve
diez
1
3
2
1
2
3
32
T 2-11
nueve
seis
siete
ocho
diez
1
3
2
1
1
1
2
33
Cuento y escribo nmeros del 6 al 10
T 2-12
34
Aprendo el nmero cero
T 2-13
1
35
Comparo nmeros
T 2-14
a)
a) b)
c)
d)
b)
c)
9
8
9
6
4
1
0
Encierro el nmero mayor.
a) 3 y 5 b) 4 y 2 c) 6 y 9
36
Ordeno nmeros
T 2-15
2 8 3 10 9 0 7 1 5
9 8
1
0
5 7
4
1
5 4 2 8
6
0 1
9 7
0
3
2 1
9 8
7 6
3
Escribo los nmeros que faltan.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 .
37
Cunto y cunto forman 5?
T 2-16
Sofa Laura Toms Pepe
4 1
y
y
y
y
d)
c)
b)
a)
Pepe
Sofa
Laura
Toms
Formemos 5!
El se forma con 5
Formo 5.
a) 4 y 5 forman 5 b) 3 y 5 forman 5 c) 2 y 5 forman 5
38
T 2-17
y
y
y
y
y
6
1 5
6
Formo
El se forma con 6
Formo 6.
39
T 2-18
7
y
y
y
y
y
y
1 6
El se forma con 7
Formo
Formo 7.
40
T 2-19 Cunto y cunto forman 8?
3
d) c) b) a)
4
7
5
1
4
7
2
6
2
7
4
5
1
6
3
8
8
8
Formo 8.
41
T 2-20 Cunto y cunto forman 9?
d) c) b)
a)
2
4
6
8
3
5
1
7
5
4
6
2
8
1
3 5
9
9 9
7
3
Formo 9.
9
1
42
T 2-21
1 9
Cunto y cunto forman 10? (1)
10
Formo 10.
10
43
T 2-22
b) se forma con y . 10 4 a) y forman . 8 10
c) A le falta para formar . 7 10
Cunto y cunto forman 10? (2)
10
Formo 10.
c) y forman . 2 8
44
Juego y repaso T 2-23
a) y forman . 1 4
d) y forman . 9 10
b) y forman . 3 7
f) y forman . 9
e) y forman . 5
3
5
10
6
1
4
7
3
META
45
Uso nmeros ordinales (1) T 2-24
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Sexto
Sptimo Octavo Noveno Dcimo
Sexto
Dcimo
Segundo
Sptimo
Tercero
1
o
2
o
3
o
4
o
5
o
6
o
7
o
8
o
9
o
10
o
6
o
10
o
6
o
7
o
3
o
46
Uso nmeros ordinales (2)
T 2-25
b )
a )
c )
d ) e )
f ) g )
h ) i )
ejemplo)
1
o
2
o
3
o
4
o
5
o
6
o
9
o
10
o
7
o
8
o
1
o
1
o
47
Contesto
T 2
2 Uno los puntos contando del 0 al 10.
0
3
1
2
5
10
4
6
7
8
9
1 Escribo el nmero para cada conjunto.
d)
c) b)
a)
3 Encierro la cantidad o el nmero mayor.
9
3
6
c) b)
a)
10
48
5 Hay 10 tapitas en cada fila. Escribo en el la cantidad
de tapitas que estn escondidas.
6 Cunto falta para llegar a ? Escribo el
nmero en el .
10
Contesto
T 2
8
2 6 3 5 8 9 4
c)
b)
a)
f) e) d)
c)
b) a) (Ejemplo)
4 Con lnea uno los nmeros para formar 5.
1
d)
4
c)
2
b)
1
a)
4 3 2
3
49
Ejercicios adicionales
T 2
1 Escribo el nmero.
d)
c) b)
a)
00 1 2 4 5 7 9
00 1 3 6 5 8
00 2 4 10
2 Escribo el nmero que falta.
10
2
10
3
10
5
10
9
3 Escribo el nmero que falta para formar 10.
J uego formando 10 con la maestra o el maestro.
1. La maestra o el maestro dice un nmero entre
0 y 10.
2. Todos aplaudimos dos veces mientras
pensamos el nmero que falta para formar 10.
3. Decimos el nmero.
4. J ugamos varias veces.
7
3
c)
b)
a)
d)
c)
b) a)
T3
Suma (1)
Me preparo para un nuevo reto!
G
50
1) 3 y 2 forman 2) 1 y 4 forman
T 3-1
Planteamiento:
Respuesta:
manzanas
51
ms:
a )
b )
Agrupo
+ +
Planteamiento:
Respuesta:
perros
Planteamiento:
Respuesta:
mariposas
Planteamiento:
Respuesta:
conejos
2 3 1 + =
52
Agrego
T 3-2
a )
b )
Planteamiento:
Respuesta:
manzanas
Planteamiento:
Respuesta:
pajaritos
Planteamiento:
Respuesta:
patos
Planteamiento:
Respuesta:
cerdos
53
Calculo la suma
a ) b )
d ) c )
b ) a )
c )
f ) e )
d )
2 +5
3 +5 4 +2
1 +6
7 +3 2 +2
d )
a )
1 +3
2 +7 5 +5
1 +9
4 +6
6 +2
4 +4
1 +7
g )
c )
e )
b )
f )
h )
T 3-3
2
+
1
=
4
+
5 1
+
8
=
+
2 3
=
Sumo.
a) 7 +2 b) 4 +3 c) 3 +6
54
Sumo cero
T 3-4
Planteamiento:
primera
persona
segunda
persona
4+0
a)
f) e) d)
b) c)
3+0 0+1
0+5 0+0 6+0
Tiro 3 tapitas al mismo tiempo.
Planteamiento:
Planteamiento:
Planteamiento:
Planteamiento:
1 +3 =
0 +3
Sumo.
a) 7 +0 b) 8 +0 c) 0 +9
55
T 3-5
Sumo
1 a )
c )
1 +1
1 +4
b )
d )
2 +3
3 +1
=
a )
c )
e )
3 +3
5 +2
8 +0
9 +1
g )
b )
f )
d )
3 +6
4 +4
0 +7
2 +8
h )
=
3
a )
c )
e )
5 + 4
8 + 1
6 + 3
2 + 6
g )
0 +10
b )
f )
d )
4 +3
3 +5
2 +7
0 +0
h )
3 +7
j )
i )
8 + 2 4 +6
l )
k)
2
Sumo.
a) 4 +5 b) 5 +5 c) 7 +3
T 3-6
Resuelvo problemas
mangos
pelotas
56
perros
bananos
Hay bananos. Luis trae bananos ms.
Cuntos bananos hay en total?
5 3
Planteamiento: Respuesta:
Luis compra mangos y Mara compra mangos.
Cuntos mangos tienen los dos juntos?
4 6
Hay pelotas rojas y pelotas blancas.
Cuntas pelotas hay en total?
4 2
2 perros est jugando. Llegan perros ms.
Cuntos perros hay en total?
3
Sumo.
a) 1 +9 b) 2 +8 c) 3 +7
57
Invento cuentos
T 3-7
Sumo.
a) 4 +6 b) 5 +5 c) 8 +2
58
Contesto
T 3
d)
a)
c)
b)
3
mariposas
Cuntas mariposas se juntan?
2
1
a )
c )
e )
2 +4
3 +2
5 +3
4 +5
g )
9 +1
b )
f )
d )
4 +3
1 +5
7 +2
8 +2
h )
6 +4
j )
i )
0 +2
7 +0
9 +0
0 +5
Sumo.
Sumo.
T 3 Ejercicios adicionales
a)
1 +2 =
d) 4 +5
g)
6 +3
j)
8 +2
m)
6 +4
o)
0 +9
b)
2 +3
e)
4 +3
h)
2 +7
k)
9 +1
n)
4 +6
p)
10 +0
c)
5 +2
f)
4 +4
i)
2 +6
l) 7 +3
) 3 +7
q)
0 +0
3 +5
1 +7
4 +4
6 +2
3 +7
4 +6
3 +3
1 +9
5 +5
6
+
4
2 +5
4 +3
2 +4 5 +1
8 +0
2 +3
Sumo y pinto.
Si mi respuesta es:
5 ----- amarillo
6 ----- caf
7 ----- azul
8 ----- gris
10 --- verde
3 +4
Sumo.
59
T4
Resta (1)
Me preparo para un nuevo reto!
G
60
1) 3 y forman 5 2) y 1 forman 5
61
T 4-1
Cuntos quedan? (1)
menos:
-
a)
Se van
b)
Saco
Me como
manzanas
Planteamiento:
Respuesta:
bananos
Se van
Planteamiento:
Respuesta:
perros
Planteamiento:
Respuesta:
mariposas
4 - 1 = 3
Cuntos quedan? (2)
T 4-2
c)
cerdos
b)
Se van
Resuelvo.
62
Regresan
Quito
Se van
volando
a)
Salen
naranjas
Planteamiento:
Respuesta:
carros
Planteamiento: Planteamiento:
Respuesta: Respuesta:
vejigas pajaritos
T 4-3
Resto
63
a) b)
2 - 1 =
3 - 2
c)
d)
4 - 2
5 - 4
b)
7 - 2
d)
f)
8 - 7
9 - 7
h)
8 - 5
a)
c) 7 - 6
e)
g)
b) 6 - 1
d)
f)
6 - 5
8 - 4
h)
9 - 3
a)
c)
e)
g)
j)
9 - 8
i)
l)
8 - 7
k)
6 - 2 =
9 - 2
9 - 6
5 - 2
6 - 4
7 - 3
8 - 6
9 - 5
9 - 4
Resto.
a) 3 - 1 b) 9 - 1 c) 8 - 3
T 4-4
Resto con cero
64
Si Pedro chupa dulces en el recreo,
cuntos dulces le quedan?
2
dulces
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Cada una de las nias y los nios de una escuela
reciben dulces. 3
Ana chupa dulce. 1
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
J osu chupa dulces. 2
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Claudia chupa dulces. 3
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Salvador no chupa dulces.
dulces
Calculo.
a)
b)
d)
c)
6 - 6 = 8 - 8 4 - 0
0 - 0 7 - 0 5 - 0
e)
f)
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Escribo y calculo. Si tiene 3 dulces cuntos le quedan ?
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Planteamiento:
Respuesta:
En qu momento puede ser 0-0?
Resto.
a) 5 - 5 b) 6 - 0 c) 1 - 0
Cuntos se separan? T 4-5
Resuelvo.
Hay pelotas.
son de bsquetbol. son de ftbol.
?
7
4
Hay personas. son hombres. son mujeres. 8 3
?
a)
Hay cerdos. cerdos son hembras.
Cuntos cerdos son machos?
6 3
b) Hay piatas. piatas no tienen dulces.
Cuntas piatas tienen dulces?
10 6
65
mujeres
pelotas
Respuesta
cerdos
piatas
Resto.
a) 5 - 2 b) 9 - 3 c) 7 - 3
66
T 4-6
De cunto es la diferencia?
Entre manzanas y mangos,
cuntas manzanas ms hay?
a)
flores blancas
b)
manzanas
Entre sillas y , de cul hay ms?
Cuntas sillas ms hay?
mesas
Planteamiento:
Respuesta:
sillas
Resuelvo.
Resuelvo.
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.
Planteamiento:
Cuntos lpices ms hay?
Respuesta:
Planteamiento:
Respuesta:
lpices
Resto.
a) 8 - 5 b) 7 - 2 c) 9 - 4
Resto de diez
T 4-7
En la bolsa hay dulces.
Saco dulces.
Cuntos dulces quedan en la bolsa?
10
5
67
Quitamos de 10!
10 - =?
3
7
5
10
J uego.
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
J ugamos en pareja. Quin puede
decir el resultado primero?
Resuelvo.
dulces
Calculo.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
10 - 8 = 10 - 3 10 - 5
10 - 1 10 - 7 10 - 9
10 - 4 10 - 0 10 - 10
Resto.
a) 8 - 2 b) 6 - 2 c) 7 - 4
Resuelvo problemas
T 4-8
Hay bananos. Luis y Mara comen bananos.
Cuntos bananos quedan?
5 3
Hay mangos y melones.
Cuntos melones ms hay?
4 6
a)
Tengo dulces. Le doy
dulces a mi amiga.
Cuntos dulces me quedan?
9
5
b )
Hay helados, helados son de chocolate
y el resto de fresa.
Cuntos helados son de fresa?
7 4
68
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Resuelvo.
Resuelvo.
bananos
melones
dulces
helados
Resto.
a) 9 - 7 b) 10 - 4 c) 6 - 0
Invento cuentos
T 4-9
Invento.
69
Resto.
a) 9 - 3 b) 8 - 4 c) 10 - 7
Tengo dulces. Si regalo .
Cuntos me quedan?
6 4
dulces
a)
70
T 4
Contesto
a)
e)
4 - 3
5 - 1
9 - 4
10 - 2
c)
Calculo.
1
9 - 8
g)
i)
b)
f)
d)
8 - 2
7 - 5
6 - 3
10 - 4
8 - 5
j)
h)
7 - 0
b)
Hay mariposas. mariposas son machos.
Cuntas mariposas son hembras?
8 4
2
3
a)
8 - 8
Resuelvo.
mariposas
Calculo.
b)
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
T 4
a)
3 - 1 =
d)
7 - 2
g)
9 - 7
j)
10 - 2
m)
10 - 6
o)
7 - 0
b)
5 - 2
e)
6 - 4
h)
7 - 3
k)
10 - 4
n)
10 - 7
p)
10 - 0
c)
6 - 1
f)
8 - 6
i)
9 - 6
l)
10 - 5
)
10 - 8
q)
0 - 0
10 - 7
3 - 0
7 - 4
6 - 4
8 - 6
10 - 6
7 - 3
8 - 2 9 - 3
9 - 6
10 - 2
Si mi respuesta es:
2 ----- verde
3 ----- gris
4 ----- azul
6 ----- caf
8 --- amarillo
8 - 4
10 - 4
6 - 0
71
Resto.
Resto y pinto.
T5
Clculo con tres nmeros
G
1 +2 =
7 +2 =
b)
3 +4 =
d)
9 +1 =
10 - 2 =
Me preparo para un nuevo reto.
Sumo:
a)
c)
Resto:
e)
g)
5 - 2 =
f)
8 - 3 =
h)
3 - 1 =
72
T 5-1
Sumo con tres nmeros
Hay mariposas. Llegan mariposas. Llegan otras mariposas. 3 2 4
Observo y respondo.
Cuntas mariposas hay al final?
mariposas
Cuntas personas van en el bus al final?
Respondo.
Viajan 2 personas en el bus. Suben 4 personas Sube 1 persona ms.
Planteamiento:
Respuesta:
personas
b) a)
c)
d)
1 +3 +2 =
e)
f)
5 +1 +2
3 +0 +6
2 +4 +1
4 +5 +1
7 +2 +0
Calculo.
Sumo:
a) 1 +1 +1 b) 2 +6 +1 c) 1 +7 +2
73
Resto con tres nmeros
T 5-2
Cuntas personas quedan al final?
Hay personas. Se van personas. Se van otras
personas.
9 2 3
Tengo dulces. Si regalo dulces a Mario y
dulces a Sandra,
cuntos dulces me quedan?
8 3
4
b) a)
c)
d)
6 - 1 - 2 =
e) f)
8 - 4 - 2
5 - 1 - 3 10 - 4 - 1
9 - 7 - 2 7 - 0 - 4
Respondo.
74
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Observo y respondo.
personas
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Calculo.
Resto:
a) 7 - 3 - 2 b) 10 - 7 - 2 c) 10 - 6 - 3
T 5-3
Sumo y resto con tres nmeros
Cantos pajaritos hay?
pajaritos
Para mi cumpleaos Blanca me regala dulces.
J os tambin me regala dulces. Si como dulces,
cuntos dulces me quedan?
7
3 8
b)
a)
c) d)
e) f)
Respondo.
75
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
Observo y respondo.
Hay pajaritos 6 Se van pajaritos 4 Llegan pajaritos 3
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Calculo.
6 - 1 +2 =
5 - 4 +3
10 - 9 +2
4 +3 - 2
8 +2 - 7
7 +0 - 4
Calculo.
a) 10 - 4 +3 b) 10 - 8 +2 c) 10 - 9 +6
T 5
Contesto
b) a)
c) d)
5 +1 +2
e) f)
7 +0 +3
0 +1 +9 9 - 3 - 2
7 - 0 - 4
h) g)
i)
j)
10 - 1 - 6
9 - 5 +2 6 +4 - 10
10 - 9 +8 0 +10 - 7
1
2
76
Calculo.
Observo y respondo.
En una camioneta viajan personas.
Luego suben personas y al final bajan
personas. Cuntas personas quedan en
la camioneta?
7
2 4
Planteamiento:
personas
Hay cerdos en un corral. Se salen cerdos y despus
regresan cerdos. Cuntos cerdos estn en el corral?
9 6
3
Planteamiento:
cerdos
Respuesta:
Respuesta:
Calculo.
77
1 +1 +1 = 2 +2 +2
3 +3 +3 1 +2 +3
5 - 2 - 2 7 - 3 - 3
8 - 4 - 4 9 - 3 - 4
Calculo.
7 +3 - 5
10 - 5 +3 10 - 6 +2
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
a)
c)
b)
d)
a)
c)
b)
d)
a)
c)
b)
d)
=
Calculo.
8 +2 - 4
Resuelvo.
Hay nios 3 Llegan nios ms. 3 Despus llegan nios ms. 3
Al final cuntos nios hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
=
T6
Nmeros hasta 100
G
Escribo los nmeros que hacen falta.
c) 0 2 3 4 5 6 7 8 - 1 - - - - - - - - 9 - 10
b) 0 - - - 3 - 4 - - 6 - 7 - 8 - - 1 2 5 9 10
a) 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10
Cuento de dos en dos.
78
79
T 6-1
Aprendo nmeros hasta 20
Cuento y escribo el nmero.
a) d) c) b)
Cuento y escribo nmeros hasta 20 T 6-2
a)
80
b)
a)
b)
c)
a) b)
c) d)
Respondo.
a) Digo los nmeros del 11 al 20. b) Escribo los nmeros del 11 al 20.
Adivino nmeros hasta 20
T 6-3
16 se forma
con 10 y ??
15 se forma
con ?? y 5.
16
a) b) c)
10 7 y da
d)
18
10
se forma
con y
Qu nmero va en el ?
a)
17
b)
19
c)
10 3 y da
d)
20
10
se forma con
y
81
Observo y escribo el nmero que falta.
15
13 13
Escribo los nmeros que van en el .
T 6-4
Conozco la unidad y la decena
Cunto agarro?
20 y 6 da veintisis. 2 grupos de 10 da veinte.
Cuntos hay?
a) b)
Decena Unidad Decena Unidad
82
10 10
10 10
Observo y escribo el nmero.
En total:______________ En total:_____________
Compruebo con bloques de 10 y 1.
En total:______________ En total:_____________
Aprendo nmeros de 10 en 10
T 6-5
83
veinte
Decena Unidad
treinta cincuenta cuarenta
sesenta ochenta noventa setenta
Decena Unidad
Cuntas mazanas hay? Cmo puedo contar ms fcilmente?
Hay grupos de 10.
3 grupos de 10 3
decenas dan treinta.
En total
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____
Escribo el nmero. Cuento de 10 en 10
En total:_____
setenta
En total:_____
noventa
Respondo.
a) Digo de 10 en 10 hasta 90. b) Escribo de 10 en 10 hasta 90.
T 6-6 Leo y escribo nmeros
84
Cuntas pajillas ha agarrado?
10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10
J uana Diego Dora
30 y 4 da
treinta y cuatro
40 y 7 da
cuarenta y siete
50 y 2 da
cincuenta y dos
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____
Escribo y leo nmeros.
a) 50 y 7 da 57 b) 70 y 8 da 78 c) 60 y 3 da 63
Aprendo ms de la unidad y la decena
T 6-7
D
e
c
e
n
a
U
n
id
a
d
4
8
a)
b)
c)
85
Represento los nmeros con bloques en la tabla de posiciones.
(ejemplo)
a)
45
b)
67
d)
60
c)
86
51
e)
72
f)
98
Despus en mi cuaderno escribo el nmero con letras.
Qu nmero est representado?
b)
Escribo la respuesta con nmeros.
a)
Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.
3
2
5
8
7
4
En total:_____ En total:_____
Decena Unidad
4 5
Escribo el nmero que va en el .
6 10 grupos de da .
78 10 se forma con grupos de y .
3 8 decenas y unidades forman .
Escribo el nmero que va en el .
a) 6 decenas y 9 unidades forman 54
b) 94 se forma con 15 decenas y 15 unidades
T 6-8 Aprendo nmeros hasta 100
86
10 10 10 10 10 10 10 10 10
Si agregamos a se forma el nmero 1 99
Respuesta manzanas
Cien y se escribe 100.
grupos de son . 10 100
Cuntas manzanas hay?
a) Cuento.
b) Cuento.
En nmeros
En letras
En nmeros
En letras
Respondo.
a) Cuento de 10 en 10 hasta 100. b) Cuento de 1 en 1 de 90 a 100.
T 6-9 Juego con nmeros hasta 100
a)
b)
c)
d)
87
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observo la tabla.
Trabajo y juego con los nmeros.
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
13 14 14
55 56 57
77 79 81
32 33 34
a) 40 - 41 - 42 - 43. b) 79 - 80 - 81 - 82 - 83
T 6-10 Utilizo la recta numrica (1)
Mara J uan
a)
16 13
y
b)
19 17
y
c)
12 18
y
a) b) c)
7 12 y 14 11 y 10 17
y
0 10 20
5 15
1 2 3 4
0 10 20
5 15
1 2 3 4
88
Observo y respondo.
Mara est en , J uan est en .
Por eso, tiene el nmero mayor.
Con una flecha indico los nmeros en la recta numrica.
Despus los comparo.
Encierro el nmero . mayor
Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba. mayor
a) b) c)
6 15 y 12 10 y 19 20
y
Encierro el nmero . menor
Encierro el numero mayor.
a) 9 y 13 b) 18 y 15 c) 13 y 17
T 6-11
*
*
*
a)
27 37
y
b)
59 57
y
c)
72 88
y
Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba. mayor
Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba. menor
a) b) c)
d)
49 94
y
90 91
y
42 32
y
65 46
y
70 50
y
d)
57 39
y
99 89
y
77 66
y
28 82
y
0 10 20 50 90 100
0 10 20 50 90 100
Utilizo la recta numrica (2)
30
35
a) b) c) d)
89
Observo y respondo.
La rana estaba en , pas a .
El pajarito est en .
La flor est en .
Con una flecha indico los nmeros en la recta numrica.
Despus los comparo.
Encierro el nmero
. mayor
a) 36 y 41 b) 23 y 25 c) 78 y 87
T 6-12
Comparo nmeros
90
a) b)
a) b)
c) d)
e) f) g)
h)
i) j)
Decena Unidad
4 8
Decena Unidad
5 8
Cecilia tiene 48 ciruelas. Bernab tiene 58 ciruelas.
Quin tiene ms?
es que mayor
Realizo estos pasos:
1. Comparo el nmero de las decenas.
2. Si hay diferencia decido cul es
mayor o menor.
3. Si no hay diferencia en las decenas,
sigo comparando el nmero de las
unidades.
4. Decido cul es mayor y cul es menor.
Respuesta:___________
Comparo los nmeros. Despus completo las oraciones.
Decena Unidad
3 5
Decena Unidad
2 5
Decena Unidad
7 4
Decena Unidad
7 2
es que mayor es que mayor
a) b)
Decena Unidad
6 8
Decena Unidad
6 4
Decena Unidad
8 1
Decena Unidad
9 1
es que menor es que menor
Comparo los nmeros. Despus completo las oraciones.
23 33 y 47 37 y
es que mayor es que mayor
14 17 y
65 45 y
es que menor es que menor
81 71 y 92 85 y
41 31 y 52 67 y 97 99 y
a) 42 y 29 b) 53 y 75 c) 79 y 90
Contesto
T 6
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
a) b) c)
y
y
a)
b )
c)
d )
y
y
91
1
Qu nmeros van en el ?
9 10 grupos de da .
87 10 se forma con grupos de y .
6 5 decenas y unidades forman
2
20 21 23 25
29 31 33 34
79 80 82 85
92 96
3
Escribo el nmero en el .
0 10 20 50 90 100
4
Comparo los nmeros.
44 77 21 12
100
99
78 89
T7
Suma (2)
G
Escribo los nmeros que hacen falta.
a) 1 +9 =
c) 3 +7 =
e) 5 +5 =
g) 7 +3 =
b) 2 +8 =
d) 4 +6 =
f) 6 +4 =
i) 9 +1 =
h) 8 +2 =
92
93
10 +2 =
T 7-1
Sumo unidades y decenas
1 +10 =
4 +10 = 8 +10 =
9 +10 =
10 +4 =
10 +3 = 10 +2
10 +5
4 +10
10 +7
8 +10
Calculo.
Hay manzanas. Se echan ms. Cuntas manzanas
hay en total?
10 3
Sumo. Compruebo con tira de diez y tapitas.
a) b)
c) d)
e) f)
a)
c)
e)
b)
d)
f)
Calculo.
a) 10 +6 b) 10 +8 c) 7 +10
Calculo las sumas. Me ayudo con tira de diez y tapitas.
Agrupo 10 y sumo
T 7-2
a) b) c)
Respuesta:
a)
c)
d)
e)
94
b)
Formo 10.
Qu observo? Cuntos huevos tiene cada gallina?
La gallina negra tiene huevos. La gallina blanca tiene huevos. 9 4
Cuntos huevos hay en total?
Planteamiento:
Realizo las sumas. Uso tira de diez y tapitas.
9 +2 =
9 +6 =
9 +7 =
9 +4 =
9 +9 =
9 +3 = 9 +5 9 +8
Calculo.
a) 9 +5 b) 9 +6 c) 9 +7
T 7-3 Agrupo y sumo
9 +4
1 3
10
a)
b)
c)
9 +5
10
9 +6
10
9 +7
10
95
Observo y aprendo. Experimento con tapitas.
Aprendo el clculo de . 9 + 4
Resumen:
1) A le falta para llegar a .
2) se separa en y .
3) ms es .
4) y son .
5) Entonces, .
9 1 10
4 1 3
9 1 10
10 3 13
9 + 4 = 13
Calculo las sumas. Uso la forma de clculo que he
aprendido.
9 +6 =
9 +5 =
9 +7 =
a) b) c)
9 +2 = 9 +8 9 +9
Calculo.
Calculo.
a) 9 +3 b) 9 +4 c) 9 +7
8 +4 = a)
Calculo otras sumas agrupando 10
T 7-4
8 +3 =
8 +3
10
8 10
10
ms es .
y son .
7 +5
10
5 +8
10
7 +6 d)
7 +8 g)
5 +6 j)
9 +2 b)
7 +7 e)
8 +8 h)
6 +9 k)
8 +6 c)
2 +9 f)
4 +7 i)
6 +7 l)
a)
b)
96
Cmo encontramos la respuesta de 8 +3?
Cunto es 7 +5?
Cunto es 5 +8?
7 +5 =
5 +8 =
7 10
10
ms es .
y son .
8 10
10
ms es .
y son .
Calculo.
Calculo.
a) 6 +6 b) 3 +8 c) 6 +8
T 7-5
Sumo
97
9 +3 = a)
8 +4 d)
9 +5 b)
8 +5 e)
9 +6 c)
8 +7 f)
Calculo.
8 +6 = a)
4 +7 d)
7 +5 b)
3 +9 e)
6 +6 c)
3 +8 f)
Calculo.
9 +4 = a)
7 +7 d)
8 +8 b)
7 +9 e)
8 +9 c)
6 +5 f)
Calculo.
6 +8 g)
4 +8 j)
5 +6 h)
4 +9 k)
5 +7 i)
2 +9 l)
Calculo.
a) 6 +7 b) 7 +8 c) 8 +3
T 7-6
Resuelvo problemas
98
J os tiene duraznos. Su ta le regala .
Cuntos duraznos tiene en total?
4 8
Planteamiento:
Respuesta:
a) En una bolsa hay pelotas
azules y blancas. Cuntas
pelotas hay en total?
4
9
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una canasta hay tortillas.
Pedro echa . Cuntas tortillas
hay en total?
7
6
Planteamiento:
Respuesta:
c) Hay 7 pollitos. Hoy nacen 8.
Cuntos pollitos hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
d) Rosa tiene frutas. Toms
tiene frutas. Cuntas frutas
tienen en total?
6
8
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.
a) 6 +9 b) 5 +6 c) 5 +8
Sumo
T 7-7
99
10 +2 = a)
8 +10 c)
5 +10 b)
10 +4 d)
Realizo las sumas.
10 +2 e)
10 +8 g)
7 +10 f)
5 +10 h)
Realizo las sumas.
3 +8 = a)
9 +8 c)
7 +9 b)
4 +9 d)
2 +9 e)
8 +9 g)
9 +9 f)
6 +8 h)
7 +5 i)
6 +6 k)
8 +7 j)
5 +7 l)
8 +5 m)
7 +4 )
6 +9 n)
5 +5 o)
Calculo.
a) 4 +8 b) 6 +7 c) 3 +9
Realizo las sumas.
T 7
Contesto
10 + 1 = a)
4 + 10 = c)
10 + 7 = e)
100
1
3
3 + 10 = b)
10 + 10 = d)
6 +10 = f)
Realizo las sumas. 2
9 +3 = a)
8 +6 c)
8 +7 e)
8 +3 g)
7 +6 i)
6 +5 k)
7 +8 m)
9 +7 b)
3 +9 d)
9 +5 f)
6 +7 h)
8 +8 j)
5 +9 l)
4 +8 n)
a) Marta tiene panes. Su
hermano compra panes.
Cuntos panes tienen entre
los dos?
6
9
Resuelvo.
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una caja hay 7 pelotas.
La maestra echa 4 pelotas.
Cuntas pelotas hay en
total?
Planteamiento:
Respuesta:
T 7
101
n
d
e
e
s
t
n
l
a
s
s
u
m
a
s
q
u
e
t
i
e
n
e
n
l
a
m
i
s
m
a
r
e
s
p
u
e
s
t
a
?
E
n
l
a
s
f
i
l
a
s
o
e
n
l
a
s
c
o
l
u
m
n
a
s
?
D
e
a
r
r
i
b
a
p
a
r
a
a
b
a
j
o
,
m
o
c
a
m
b
i
a
l
a
r
e
s
p
u
e
s
t
a
?
C
a
l
c
u
l
o
t
o
d
o
s
l
o
s
e
j
e
r
c
i
c
i
o
s
y
r
e
s
p
o
n
d
o
l
a
s
p
r
e
g
u
n
t
a
s
.
9
+
2
8
+
3
7
+
4
6
+
5
5
+
6
4
+
7
3
+
8
2
+
9
9
+
3
8
+
4
7
+
5
6
+
6
5
+
7
4
+
8
3
+
9
9
+
4
8
+
5
7
+
6
6
+
7
5
+
8
4
+
9
9
+
5
8
+
6
7
+
7
6
+
8
5
+
9
9
+
6
8
+
7
7
+
8
6
+
9
9
+
7
8
+
8
7
+
9
9
+
8
8
+
9
9
+
9
T8
Resta (2)
G
Calculo.
a) 10 - 1 =
c) 10 - 3 =
e) 10 - 5 =
g) 10 - 7 =
b) 10 - 2 =
d) 10 - 4 =
f) 10 - 6 =
i) 10 - 9 =
h) 10 - 8 =
102
J K L
103
Tengo manzanas. Regalo manzanas a Mara.
Cuntas manzanas me quedan?
13 3
Resto. Uso tira de diez y tapitas.
a) Cunto es ? 14 - 4
T 8-1
Resto unidades y decenas
a) 16 - 6 = b) 11 - 1
c) 19 - 9 d) 17 - 7
b) Cunto es ? 15 - 5
c) Cunto es ? 12 - 2 d) Cunto es ? 18 - 8
14 - 4 = 15 - 5 =
12 - 2 = 18 - 8 =
Calculo.
5
3
Calculo.
a) 12 - 2 b) 11 - 1 c) 15 - 5
Aprendo ms de la resta
T 8-2
104
Quito de 10
Hay frutas en el rbol. Cortamos maduras.
Cuntas frutas quedan?
13 9
Hay 13 frutas.
Cortamos 9 frutas.
De dnde
quito 9?
Realizo las restas. Uso tira de diez y tapitas.
a) 14 - 9 = b) 15 - 9 =
c) 11 - 9 = b) 18 - 9 =
Calculo.
a) 12 - 9 = c) 17 - 9 b) 16 - 9
Calculo.
a) 15 - 9 b) 13 - 9 c) 14 - 9
T 8-3
Descompongo y resto
13 - 9
10 3
105
Observo y aprendo. Experimento con tapitas.
Aprendo el clculo de . 13 - 9
Resumen:
1) 13 se separa en y . 10 3
2) es .
2) y son .
4) Entonces, =
10 - 9 1
10 9 4
13 - 9 4
Realizo las restas. Uso la forma de clculo que he
aprendido.
a) 14 - 9 =
b) 12 - 9 =
c) 17 - 9 =
14 - 9
12 - 9
17 - 9
Calculo.
a) 11 - 9 = c) 18 - 9 b) 15 - 9
Calculo.
a) 16 - 9 b) 17 - 9 c) 14 - 9
Calculo otras restas descomponiendo nmeros
T 8-4
y son .
106
Cmo calculamos ? 14 - 8
14 - 8
10
4
14 - 8 =
Si quitamos de ,
nos queda .
8 10
2
Realizo la resta. Uso la forma de clculo que he aprendido.
y son .
12 - 7
10
12 - 7 =
Si quitamos de ,
nos queda .
2 10
8
Calculo.
a) 11 - 8 = b) 12 - 8 c) 11 - 7
g) 13 - 6 h) 14 - 6 i) 15 - 6
d) 14 - 7 e) 15 - 8 f) 16 - 7
Calculo.
a) 12 - 6 b) 16 - 8 c) 13 - 8
T 8-5
Calculo otras restas
107
y son .
12 - 8
10
2
12 - 3 =
Si quitamos de ,
nos queda .
3 10
7
y son .
11 - 2
10
1
11 - 2 =
Si quitamos de ,
nos queda .
2 10
8
Calculo.
a) 11 - 5 = b) 11 - 4 c) 11 - 3
g) 13 - 4 h) 14 - 5 i) 12 - 3
d) 12 - 5 e) 12 - 4 f) 13 - 5
Calculo.
a) 12 - 3 b) 11 - 2 c) 11 - 4
Resto T 8-6
108
Calculo.
a) 11 - 9 = b) 13 - 9 c) 15 - 9
d) 12 - 8 e) 11 - 7 f) 15 - 7
Calculo.
a) 12 - 7 = b) 11 - 6 c) 13 - 5
d) 11 - 2 e) 11 - 3 f) 13 - 4
j) 17 - 8 k) 16 - 7 l) 15 - 6
Calculo.
a) 16 - 9 = b) 11 - 8 c) 16 - 8
g) 14 - 5 h) 11 - 4 i) 12 - 3
d) 13 - 7 e) 14 - 6 f) 12 - 6
Calculo.
a) 13 - 5 b) 15 - 8 c) 14 - 7
T 8-7
Resuelvo problemas
109
Hay nios en un saln. se van.
Cuntos nios quedan?
12 9
Planteamiento:
Respuesta:
a) En un rbol hay pjaros. se vn volando.
Cuntos pjaros quedan en el rbol?
14 8
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una canasta hay 12 tortillas. Una persona se come 4.
Cuntas tortillas quedan?
Planteamiento:
Respuesta:
Sara tiene frutas. son duraznos y el resto manzanas.
Cuantas manzanas tiene?
13 7
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.
a) 18 - 9 b) 16 - 8 c) 12 - 8
Resto
T 8-8
110
g) 12 - 6 h) 16 - 8
Realizo las restas.
a) 13 - 3 = b) 16 - 6
e) 15 - 8 f) 14 - 7
c) 13 - 9 d) 17 - 9
i) 11 - 6 j) 18 - 9
p) 13 - 7 q) 17 - 8
k) 12 - 5 l) 15 - 7
) 13 - 8 o) 16 - 9
m) 14 - 6 n) 11 - 5
r) 12 - 8 s) 14 - 5
t) 11 - 2 u) 13 - 6
Calculo.
a) 14 - 8 b) 11 - 9 c) 15 - 6
T 8
Contesto
1
2
111
g) 11 - 3 h) 17 - 8
Realizo las restas.
a) 18 - 8 = b) 13 - 3
e) 14 - 9 f) 16 - 7
c) 13 - 8 d) 15 - 8
a) Hay panes en un plato. Una familia come de esos
panes. Cuntos panes queda?
12 7
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una librera hay 16 libros. 9 libros son de matemticas
y los dems son de lenguaje.
Cuntos libros son de lenguaje?
Planteamiento:
Respuesta:
c) En un saln hay 15 hombres y 7 mujeres. Cuntos hombres
ms hay?
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.
T9
Suma y resta con dos dgitos
G
Calculo.
a) 8 decenas y 3 unidades forman 56
b) 5 decenas y 6 unidades forman 56
c) 15 decenas y 15 unidades forman 48
d) 15 decenas y 15 unidades forman 32
Sumo.
a) 5 - 2 = 3 b) 6 - 3 = 3
c) 7 - 4 = 3 c) 8 - 2 = 6
112
113
Calculo.
T 9-1 Sumo decenas completas
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
+ =
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0 1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0 1
0
1
0
Planteamiento:
Respuesta:
Hay Hay
a)
Planteamiento
Hay Hay
b)
Planteamiento
Hay Hay
a) 20 +10 =
d) 50 +40
g) 20 +40
b) 30 +20
e) 70 +20
h) 20 +20
c) 10 +40
f) 30 +30
i) 40 +40
Cuntos lpices hay?
Cuntos lpices hay?
Calculo.
a) 30 +60 b) 20 +6 0 c) 80 +10
Respuesta:
Respuesta:
Sumo nmeros de dos dgitos T 9-2
114
1
0
1
0 1
0
2 2
+1 4
DU
Decena Unidad
Mara tiene lpices. Su hermanoAntonio le regala .
Cuntos lpices tiene en total?
22 14
Planteamiento:
Calculo en forma vertical.
1) Ordeno unidades y decenas.
2) Sumo . unidades
3) Sumo . decenas
Respuesta:
2 3
+3 5
a)
3 4
+1 3
b)
5 1
+2 5
c)
6 8
+2 1
d)
a) 25 +53 b) 43 +14 c) 32 +23
T 9-3
Practico sumas con nmeros de dos dgitos
115
3 0
+2 4
a)
Observo y calculo en forma vertical.
4 5
+ 3
b)
a)
20
+17
c)
40
+50
b)
49
+30
g)
16
+ 2
i)
6
+53
h)
4
+25
d)
40
+29
f)
63
+ 5
e)
87
+10
a) 59 +40 =
59
+40
d) 66 + 2
c) 30 +20
f) 8 +21
b) 70 +27
e) 7 +42
Ordeno
unidades
y decenas.
Calculo.
a) 37 +40 b) 25 +4 c) 7 +82
Resuelvo problemas (1)
T 9-4
Forma vertical
Forma vertical
116
Leo y resuelvo.
En una canasta hay bananos. J uan coloca bananos ms.
Cuntos bananos hay en total?
25 34
bananos
a) En primer grado hay alumnos y en
segundo . Cuntos alumnos hay
en los dos grados?
25
24
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) Don Gaspar tiene ovejas y compra
ms. Cuntas ovejas tiene en total?
33
6
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) J os tiene centavos. Lidia tiene
centavos. Si juntan sus centavos,
cuntos centavos tienen en total?
50 40
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) Mara vende elotes yTomasa
elotes. Cuntos elotes venden en
total?
32
26
Planteamiento:
Respuesta:
a) 42 +33 b) 40 +16 c) 7 +32
T 9-5
Resto decenas completas
- =
117
1
0 1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
J os tiene lpices. Regala lpices a su hermano.
Cuntos lpices le quedan?
50 30
Planteamiento:
Respuesta:
a) En una librera hay lpices. Venden .
Cuntos lpices quedan?
40 30
Planteamiento:
Respuesta:
b) La maestra Mara tiene lpices y entrega a sus alumnos y
alumnas . Cuntos lpices le quedan?
60
20
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.
a) 40 - 20 = c) 50 - 10 b) 30 - 10
g) 80 - 60 i) 90 - 70 h) 90 - 20
d) 90 - 50 f) 60 - 30 e) 70 - 20
Calculo.
a) 50 - 20 b) 90 - 60 c) 70 - 40
Resto nmeros de dos dgitos T 9-6
118
Decena Unidad
Cuntos lpices quedan?
Mara tiene lpices. Le da
a su hermano Manuel.
Cuntos lpices le quedan
a Mara?
25
12
2 5
- 1 2
DU
1) Ordeno unidades y decenas.
2) Resto . unidades
3) Resto . decenas
Respuesta:
a)
3 8
- 1 6
d)
7 8
- 1 7
c)
9 3
- 1 1
b)
4 5
- 1 2
a) 59 - 47 b) 88 - 24 c) 58 - 26
Planteamiento:
T 9-7
Practico restas con nmeros de dos dgitos (1)
119
b)
4 8
- 2
a)
4 7
- 3 0
a)
28
- 10
d)
36
- 3
c)
63
- 50
f)
87
- 2
b)
56
- 20
e)
79
- 4
a) 39 - 20 =
39
- 20
d) 38 - 5
c) 87 - 60
f) 99 - 7
b) 46 - 30
e) 46 - 2
Ordeno
unidades
y decenas
a) 58 - 30 b) 68 - 7 c) 74 - 2
T 9-8
Practico restas con nmeros de dos dgitos (2)
120
b)
4 8
- 4 2
a)
4 7
- 3 7
a)
78
- 18
d)
92
- 90
c)
63
- 53
f)
87
- 85
b)
79
- 29
e)
48
- 41
a) 82 - 22 =
82
- 22
d) 79 - 72
c) 27 - 7
f) 84 - 81
b) 58 - 38
e) 38 - 34
a) 69 - 39 b) 67 - 7 c) 95 - 91
Resuelvo problemas (2)
T 9-9
121
Forma vertical
Forma vertical
Leo y resuelvo.
Hay 28 tortillas. Toms se come 5. Cuntas tortillas quedan?
Planteamiento:
a) En un rbol hay ciruelas.
ciruelas se caen. Cuntas ciruelas
quedan en el rbol?
34 12
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) En un aula hay sillas y
escritorios. Cuntas sillas ms
hay?
46 24
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) Don Pedro tiene quetzales.
Gasta quetzales. Cuntos
quetzales le quedan?
49
25
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) En una comunidad hay 84 personas.
32 son hombres y el resto mujeres.
Cuntas son mujeres?
Planteamiento:
Respuesta:
Respuesta:
a) 37 - 5 b) 26 - 22 c) 27 - 20
Refuerzo sumas
T 9-10
122
1 Realizo las sumas.
a)
26
+32
d)
54
+40
c)
60
+18
f)
6
+83
b)
44
+23
e)
77
+ 2
a) 54 +35 = c) 20 +39 b) 66 +22
2 Calculo en forma vertical.
d) 18 +40 f) 3 +8 e) 44 + 4
3 Resuelvo los problemas.
Forma vertical
a) En primer grado hay nios
y nias. Cuntos
alumnos hay en total?
30
40
Planteamiento:
Respuesta:
b) Hay pollitos. Nacen .
Cuntos pollitos hay en total?
52 27
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) 61 +28 b) 50 +18 c) 7 +72
Refuerzo restas
T 9-11
123
1 Realizo las restas.
a)
87
- 53
b)
68
- 40
a) 97 - 74 = c) 76 - 3 b) 88 - 60
d) 58 - 28 = f) 79 - 73 e) 47 - 7
3 Resuelvo los problemas.
Forma vertical
a) Hay tomates. Mara utiliza
tomates. Cuntos tomates
quedan?
38
17
Planteamiento:
Respuesta:
b) Carlos tiene aos. Su hermano
tiene aos. De cunto es la
diferencia?
14
24
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
d)
49
- 8
c)
75
- 4
e)
36
- 26
f)
94
- 64
b)
89
- 83
g)
68
- 63
a) 76 - 14 b) 86 - 76 c)98 - 8
Contesto T 9
124
1 Realizo los ejercicios.
a) 20 +40 = b) 50 +30
c) 90 - 10 d) 90 - 30
a) 70 +29 =
Forma vertical
b) 23 +30
Forma vertical
c) 64 +5
Forma vertical
d) 45 - 20
Forma vertical
e) 83 - 81
Forma vertical
f) 65 - 25
Forma vertical
125
3 Resuelvo problemas.
Forma vertical
Hay 31 flores blancas y 26 flores amarillas. Cuntas flores
hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
a)
Hay tapitas en el aula. Se pierden .
Cuntas tapitas quedan?
65 23
Planteamiento:
Respuesta:
b)
En el examen de lenguaje, Mayra obtiene 60 puntos. En el
examen de matemtica obtiene 72 puntos. Cuntos puntos
ms obtiene en matemtica?
Planteamiento:
Respuesta:
c)
Forma vertical
Forma vertical
T10
Numeracin maya
G
Qu significa este punto?
126
127
T 10-1
Aprendo numeracin maya
Cuando Estuardo visit Tikal,
el gua le explic que en la cultura
maya se utilizan otros nmeros.
Cmo se escribe el
nmero uno en la
numeracin maya?
Observo y aprendo.
1 2 3 4
En la numeracin maya se utilizan puntos.
Cada punto tiene valor de uno.
Escribo cuntos hay. Lo hago con nmero maya.
Escribo con nmero maya.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
Contesto
T 10
128
1 2 3 4
Uno con una lnea, cada grupo con el nmero maya.
Escribo el nmero maya.
Uno con una lnea los nmeros que representan la
misma cantidad.
1
2
3
a) b) c) d)
129
En idioma Qeqchi
jun
kiib
oxib
kaahib
En idioma Kaqchikel
Escribo el nmero que corresponde al nmero maya.
Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los
nmeros?
Leo y aprendo algunos ejemplos.
jun
ka i
oxi
kaji
En idiomaAchi
jun
kaib
oxib
kajib
Averiguo y escribo cmo se lee el nmero en otros dos
idiomas mayas.
En idioma En idioma
En mi idioma mam
se lee.......
4
T11
Longitud
G
Cul es
ms largo?
130
T 11-1
Mido longitud
?

CUADERNO
a) Largo de mi brazo ( ) lpices ( ) lpices
Estimacin Medida
b) Largo de mi pierna ( ) lpices ( ) lpices
c) Largo de mi escritorio ( ) lpices ( ) lpices
d) Ancho de mi escritorio ( ) lpices ( ) lpices
Guatemtica
131
ancho
ancho
Cul es ms largo?
Cul es ms corto?
Cmo lo comprobamos?
Encierro lo que tiene mayor longitud.
Largo de mi lpiz
Largo del lpiz de mi
compaera o compaero
Ancho de GUATEMTICA
Ancho de mi cuaderno
Mido y encierro lo que tiene mayor longitud.
ancho
largo
Ancho del escritorio de la maestra o maestro.
Largo del escritorio de la maestra o maestro.
Estimo la medida. Despus mido.
Refuerzo la suma.
a) 4 +3 b) 7 +2 c) 6 +4
C
r
a
y
n
0
1
2
3
4
5
6
7
T 11-2
Mido con centmetros (1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
c
m
132
Esta longitud es un . centmetro
( )
Por qu son diferentes
las medidas?
Mido la mata
con mi lpiz...
5 veces de
su lpiz
Mido la misma
mata con mi lpiz...
3 veces de
su lpiz
Cunto mide la altura de la mata?
Qu mata es
ms alta?
Utilizo mi regla para medir con centmetros.
Cmo utilizo la regla?
Coloco el objeto sobre la regla.
Observo que uno de los extremos
del objeto est en el punto cero.
Mido con regla.
centmetros
( ) centmetros
( ) centmetros
Escribo la medida.
a) b)
( ) centmetros
( )
centmetros
Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .
a) 3 +15 =9 b) 15 +4 =9 c) 2 +15 =8
Guatemtica .
Mido con centmetros (2)
Estimacin
Medida
( ) centmetros
( ) centmetros
a) ancho de ua
Medida
Estimacin
c) largo de mi lpiz
Medida
Estimacin
b) ancho de sacapuntas
Estimacin
Medida
Medida
Estimacin
d) ancho de Guatemtica
Largo de la palma
Ancho de la palma
ejemplo
Largo de mi borrador
133
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
c
m
CUADERNO
T 11-3
Cuntos centmetros de largo mide la palma de mi mano?
Y el ancho?
Estimacin
Medida
( ) centmetros
( ) centmetros
Estimo y mido lo que me indican.
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
Utilizo mi regla para medir con centmetros.
Estimacin ( 3 ) centmetros.
Medida ( 2 ) centmetros.
a) Largo de mi dedo indice
Estimacin ( ) centmetros.
Medida ( ) centmetros.
c) Ancho de mi cuaderno
b) Largo de mi zapato
Refuerzo la resta.
a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 8 - 4
T 11-4
Mido con metro
( )centmetros
Existe otra unidad que facilita la medida de
la longitud de muchas cosas: el metro.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
ejemplo
ms largo
que un
metro
ms corto
que un
metro
altura de puerta
ms largo
que un
metro
ms largo
que un
metro
ms corto
que un
metro
ms corto
que un
metro
134
Cuntos centmetros hay del dedo medio al otro, si extiendo mis
brazos? Mido en centmetros y escribo la respuesta.
100 centmetros
1 metro
100 centmetros
1 metro
Elaboro cinta de 1 metro y mido.
Indico si es ms largo o ms corto que un metro.
Encierro la respuesta.
a) Ancho del escritorio
de mi maestro
o maestra
b) Ancho del pizarrn
Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .
a) 10 - 10 =2 b) 9 - 10 =3 c) 10 - 4 =3
( )centmetros c)
( )centmetros
( )centmetros
largo del lpiz
14
centmetros
metros
a) largo de libro
b) largo de aula
c) largo de pizarrn
20
centmetros
metros
Mido el largo de cada lnea. Utilizo regla.
( )centmetros
( )centmetros
b)
a)
3
( )
( )
( )centmetros
ejemplo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
T 11
Contesto
135
1 Escribo las medidas.
2 Encierro la unidad de medida ms adecuada.
8
centmetros
metros
( )
3
centmetros
metros
( )
Refuerzo clculos con tres nmeros.
a) 2 +2 +2 b) 10 - 3 - 4 c) 10 - 3 +2
T12
Figuras
G
Exploro las figuras!
136
137
T 12-1
Conozco las lneas
stas son lneas rectas. stas son lneas curvas.
Con crayn rojo repaso las lineas curvas y con crayn
azul las lneas rectas
Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .
a) 62 se forma con 15 decenas y 15 unidades.
b) 80 se forma con 15 decenas y 15 unidades.
138
T 12-2
Diferencio figura abierta de cerrada
stas son figuras abiertas. stas son figuras cerradas.
Con crayn verde repaso las figuras abiertas.
Con crayn anaranjado repaso las figuras cerradas.
a) 5 decenas y 7 unidades forman .
b) 7 decenas y 0 unidades forman .
139
Identifico formas y cuerpos
T 12-3
Vamos a jugar!
Ruedo.
Coloco encima
Cul de ellos rueda? Cul tiene esquina?
Aqu objeto se parecen?
(A) (B) (C)
Con una lnea uno los objetos parecidos.
a) 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93
140
Identifico figuras (1)
T 12-4
En mi cuaderno copia la base de cada objeto.
Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma.
Pinto los de azul, los de rojo y los de verde.
Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero mayor.
a) 24 y 35 b) 23 y 32 c) 49 y 51
1 2
3 4
141
Identifico figuras (2) T 12-5
1
2
3
1
2
3 4
Uno los puntos con lnea recta. Sigo el orden de los
nmeros.
Pinte de rojo los , verde los , azul los y amarillo los
Con una lnea uno las figuras parecidas.
Refuerzo la suma.
a) 9 +6 b) 8 +7 c) 6 +7
142
T 12
Contesto
C
h
i
c
l
e
s
Repaso las lneas rectas con crayn verde y las
lneas curvas con crayn azul.
1
Repaso las figuras abiertas con crayn caf y
las figuras cerradas con crayn rojo.
2
Uno los objetos parecidos
con una lnea.
3
Con una lnea uno las
figuras parecidas.
4
Refuerzo la suma.
a) 6 +5 b) 7 +9 c) 9 +9
J K L
143
T 12
Uno los puntos para encerrar los animales.
Utilizo lneas rectas.
Formo 2 figuras con 7 pajillas
o palitos. Despus comparo con
mis compaeros.
Son parecidos o diferentes?
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
Dibujo uniendo 3 4 puntos.
a) 9 +15 =12 b) 7 +15 =13 c) 15 +9 =17
T13
Grficas
G
Cmo puedo representar el nmero
de animales de manera ms fcil?
144
145
T 13-1
Trabajo con grficas
6
Cuento y escribo el nmero de cada animal.
Escribo en la tabla.
Nmero de animales
Animales
Nmero
Represento el nmero de cada animal en la grfica.
Dibujo los puntos que corresponden al nmero.
Nmero de animales
a) De cul animal hay ms?
b) De cul animal hay menos?
c) Qu hay ms? Conejos o caballos?
d) Cules son los animales de los que
hay la misma cantidad?
conejos
elefantes
jirafas caballos patos
Refuerzo la suma. Escribo un nmero de un dgito en el .
a) 15 +15 =13
146
.
Leo y utilizo grficas
T 13-2
Represento el nmero de cada fruta en la grfica.
( )
( )
( )
( )
manzanas bananos sandas mandarinas pias
Observo.
Escribo el nmero de frutas en la tabla.
Nmero de frutas
Frutas
Nmero
a) De cul frutal hay ms?
b) Cuntos bananos hay?
d) Cules son las frutas de las que
hay la misma cantidad
Nmero de frutas
Refuerzo la resta.
a) 13 - 9 b) 14 - 8 c) 13 - 6
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
caldo de res pepin frijoles ensalada carne asada
Escribo en la tabla.
Nos gusta
caldo de res!
Nos gusta
pepin!
147
( )
En una seccin de primer grado se realiz una encuesta
para averiguar sobre comidas preferidas.
Observo y leo los resultados.
caldo de res
pepin
frijoles
ensalada
carne asada
comidas
nmero de
personas
Represento los resultados en la grfica.
Observo el nmero en la tabla y dibujo los puntos que
corresponde.
Comidas preferidas
a) Cul comida es la ms preferida?
b) Cul comida es la que menos gusta?
d) Cul comida gusta ms? pepin o
ensalada?
( )
( )
caldo
de res
pepin frijoles ensalada
carne
asada
Refuerzo la resta.
a) 17 - 9 b) 15 - 7 c) 12 - 6
T14
Horas
G
Aqu hora se levantan mis amigos?
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
1
2
3
4
5
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9
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11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
148
149
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
T 14-1 Aprendo la hora
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
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2
3
4
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12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Escuela
cuaderno
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Las actividades de Mara.
Se levanta Desayuna
Estudia
Refacciona
Sale de la escuela
La aguja corta indica la y la aguja larga indica el . hora minuto
Respondo observando los relojes de arriba.
a) Aqu hora se levanta Mara? ( )
b) Aqu hora desayuna? ( )
c) Aqu hora refacciona? ( )
d) Qu indica la aguja larga? ( )
e) Qu indica la aguja corta? ( )
Leo y escribo la hora. Dibujo agujas segn la hora indicada.
a) b) a) b)
( ) ( ) ( las diez ) ( las cinco )
Refuerzo la resta. Escribo el nmero en el .
a) 14 - 14 =7 b) 15 - 14 =9 c) 14 - 7 =5
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
150
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
1
2
3
4
5
6
7
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9
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11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
T 14-2 Aprendo media hora
Las actividades de Mario.
Se levanta Sale para la escuela Estudia Refacciona
Cuando la aguja larga seala el 6 se lee . y media
Respondo. Utilizo la informacin sobre
las actividades de Mario.
a) Aqu hora se levanta?
( )
b) Aqu hora sale para la escuela?
( )
c) Aqu hora refacciona?
( )
Escribo la hora.
Dibujo la aguja larga
segn la hora indicada.
a)
b)
a)
b)
( )
( )
( once y media )
( cuatro y media )
a) 15 - 15 =4
T 14-3
Conozco da, semana y mes
ESCUELA
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
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12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
10
11
6
7
8
9
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
semana
mes
151
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
D L M M J V S
AGOSTO
Actividades de Ren durante un da.
Cunto tiempo pasa en total?
Se levanta Estudia Termina clase J uega
Duerme Se acuesta Cepilla sus dientes Cena
Cuando la guja corta da 2 vueltas se completa un . da
Del Domingo al Sbado se cumple una . semana
Escribo los nombres de los das.
Un mes tiene 4 semana completas
y unos das ms.
a) Cuntos das tiene una semana?
b) Qu da est antes de Lunes? ( )
c) Cuntas semana completas tiene un mes? ( )
( )
Respondo.
Refuerzo la suma con dos dgitos.
a) 24 +14 b) 63 +12 c) 52 +7
Contesto
T 14
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
D L M M J V S
Octubre
152
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1 Escribo la hora.
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
a)
e)
( )
( )
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
b)
f)
( )
( )
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
c)
g)
( )
( )
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
d)
h)
( )
( )
2 Dibujo las agujas para mostrar la hora indicada.
a) b) c) d)
seis siete una doce
e) f) g) h)
dos y media tres y media ocho y media diez y media
3 Respondo observando la hoja de calendario.
a) Cuntos das tiene una semana?
( )
b) Qu da est antes de viernes?
( )
c) Cuntos das tiene este mes?
( )
Refuerzo la resta con dos dgitos.
a) 68 - 23 b) 48 - 8 c) 55 - 52
T 14
Clase opcional
153
12 00 :
1 1 00 :
07 00 :
05 00 :
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
08 00 :
06 00 :
03 00 : 04 00 :
Marisol quiere saber la hora en que
almorz. Aprendo a leer la hora y
la ayudo.
Este reloj se llama
reloj digital.
Este nmero indica
la hora . doce
Cuando este nmero es
00, indica . en punto
Entonces, este reloj est indicando las . doce en punto
Leo la hora en reloj digital.
Recuerdo que cuando
hay 0 antes de 7 no lo leo.
Esto lo hago tambin con
otros nmeros indicados en
el reloj.
Encierro el reloj digital que indica la misma hora que el reloj de la
izquierda.
a) 70 +20 =95 b) 13 +25 =57
T15
Moneda
G
Vamos a conocer las fichas!
154
155
T 15-1
Moneda nacional
centavo centavos
centavos centavos
centavos quetzal
Escribo cunto vale cada una de las monedas.
a)
c)
e)
b)
d)
f)
ACuntos centavos equivale
un quetzal?
_______ ________ quetzal = centavos
1 quetzal es igual
a 100 centavos.
Uno con una lnea.
1 centavo
5 centavos
10 centavos
25 centavos
50 centavos
1 quetzal
a) 72 - 7 5 =40 b) 7 5 - 25 =4
156
T 15
tienda
Imagino que ayudo a comprar
en una tienda.
Encierro la moneda con la que se
puede pagar exactamente.
J osu compra un dulce de 25 centavos.
Anglica compra un chicle de 50 centavos.
Rodrigo compra un chocolate de 1 quetzal.
Trato de pensar cmo puedo pagar!
Brenda compra un chocolate de 1 quetzal con 50 centavos.
Encierro una combinacin de monedas para pagar exactamente.
Escribo en nmero maya.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
Material para T2-1
pgina 17
&
&
Material para T2-1
pgina 18
Juego con conjuntos
157
5
2
5
5
5
2
2
3
4
5
6
7 8
9
Tarjetas de nmero (T 2 y 6)
Tarjetas de nmero (T 2 y 6) y suplementaria
&
Tarjetas de puntos suplementas (T 2)
(Si se pierden puede pintar crculos)
A
B
C
D
010
ATENCIN:
Material para T12
Pgina 141.
Gurdeestaspiezasenun
lugar seguro estas piezas
porque te servirnpara el
temadegeometra.
Tarjetas de puntos (T 2)
3 Juegos de Tira de 10
(T6, T7 y T8)
Juego 1 Juego 2
Juego 3
Pestaa
T
a
b
l
a
d
e
p
o
s
i
c
i
o
n
e
s
(
T
6
y
T
9
)
D
e
c
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n
a
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n
i
d
a
d
T
a
b
l
a
d
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:
M
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e
1
B
l
o
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s
d
e
5
B
l
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u
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s
d
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1
0
(
T
6
y
9
)
B
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M
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o
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b
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e
s
:
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
1
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
1
0
2
2
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
5
5
4
5
6
5
7
5
8
5
9
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0
6
1
6
2
6
3
6
6
6
7
6
8
6
9
7
0
7
1
7
2
7
3
7
4
7
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Mates 1º

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Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refeja por medio de diferentes expresiones artstcas que

consttuyen un patrimonio nacional invaluable.

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