PENERAPAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA DALAM KEGIATANMENGAJAR IPA MATERI POKOK SISTEM DALAM KEHIDUPANMANUSIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 REMBANGTAHUN PELAJARAN 2007/2008
Oleh : Edy Sri Irianto, S.Pd.
ABSTRAK
Pembelajaran dikelas kadang membosankan bagi siswa sehingga pemahaman konsepyang diharapkan tidak dapat tercapai, siswa kurang termotivasi untuk belajar yangmengakibatkan prestasi tidak dapat meningkat. Beberapa kendala dialami seorang guru dalam proses pembelajaran di kelas yang sesuai dengan keinginan dan kondisi siswa sehinggakebuntuan komunikasi siswa dengan guru terbentuk,.salah satu penyebabnya adalah karenametode dan media yang digunakan seorang guru dalam memberi pelajaran kurang menarik bagisiswa.Kehadiran ICT dewasa ini membawa perubahan dan angin segar bagi dunia pendidikan,tidak hanya dipergunakan untuk kebutuhan administrasi belaka namun sekarang sudah bergeser pada penggunaan dalam proses pembelajaran di kelas. Multimedia interaktif adalah salah satuefek hadirnya ICT sekarang ini yang perlu dipertimbangkan dalam penggunaan pada proses pembelajaran di kelas, karena multimedia sudah banyak terbukti mampu meningkatkan mutu pendidikan . Hal ini juga perlu dipertimbangan beberapa dampak negatif yang timbul dan bagaimana multimedia itu dikelola dengan benar yang sesuai dengan dunia pendidikan.Hasil Penelitian membuktikan bahwa multimedia dapat meningkatkan aspek pemahaman konsep materi pelajaran bila dibandingkan dengan memnggunakan media lain(charta, torso, dan model). Berdasarkan tindakan yang sudah dilaksanakan di SMP Negeri 1Rembang pada siswa kelas VIII A tahun pelajaran 2007/2008 tentang penggunaan multimediamampu meningkatkan aspek pemahaman materi, dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasilrerata tes awal tindakan diperoleh 72.5 % (59.5) anak belum mencapai KKM. Pada siklus I nilairerata 66.4 dengan 65 % siswa memperoleh nilai sama dan atau diatas KKM, dan pada siklus IInilai rerata sebesar 69.8 dengan 80 % siswa tuntas dalam aspek pemahaman konsep. Disampingitu hasil observasi juga membuktikan bahwa penggunaan multimedia dalam proses pembelajarandapat memotivasi dan meningkatkan belajar siswa.
Kata Kunci
: Multimedia, meningkatkan hasil belajar siswa.1
PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah
Dunia Pendidikan di Indonesia dewasa ini menghadapi era globalisasi alih teknologi dengan pesatnya, perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) mengalami perubahanyang sangat berarti bahkan hampir disemua aspek. Dibandingkan dengan negara-negara lain,dunia pendidikan di Indonesia masih ketinggalan dalam penggunaan ICT dalam pembelajaran,hal itu disebabkan antara lain Indonesia masih kebingungan dalam memilih paradigma manayang pas dalam menyelesaikan masalah, program dulu baru anggarannya atau anggarannya dulu baru programnya (Suparlan, Mei 2008).Pembaharuan dalam bidang pendidikan memerlukan keberanian untuk mencari metode danmembangun paradigma baru. Fenomena yang selalu terjadi dalam dunia pendidikan di era globalialah selalu tertinggalnya perkembangan dunia pendidikan itu sendiri jika dibandingkan dengan perkembangan teknologi, informasi, dan dunia bisnis yang menggiringnya (Prof. Suyanto, Ph.D).Pendidikan di Indonesia sebelum krisis ekonomi tahun 1997 yang kemudian diikuti krisis multidimensi sistem dan proses pembelajaran tidak mendukung bagi tercapainya pendidikan yang berkualitas, tidak mendukung akan dihasilkannya sumberdaya manusia yang dapat bersaingdalam era globalisasi. Kurikulum padat materi, mengedepankan pendekatan kognitif, diberikandalam tradisi satu arah (one way direction-pasif).Beberapa perubahan mulai diambil dengan menyadari beberapa kelemahan yang ada, antaralain melakukan desentralisasi pendidikan dalam kerangka otonomi daerah yang dikutimanajemen berbasis sekolah, mengikutsertakan peran Komite Sekolah dan Dewan Pendidikandan penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang kemudian dikembangkannya lebihlanjut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Didalam kurikulum ini pembelajaranmenerapkan system PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan), pembelajaran dua arah (two way teaching learning), pembelajaran diluar kelas (beyond the classroom), dan memanfaatkan teknologi multimedia atau Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)atau biasa disebut sebagai Information and Communication Tecnology (ICT).Penggunaan ICT disekolah telah merubah kita dalam meningkatkan mutu pendidikan yangtadinya lebih berpusat pada guru (teacher centered) menjadi student centered (berpusat padasiswa) , tadinya pembelajaran umumnya menjemukan karena tidak partisipatif (tidak ada peran2
siswa) dan sekarang lebih menyenangkan adanya partisipasi siswa, akses terhadap data daninformasi dapat dilakukan secara on line, yang jelas ICT membuka era baru dunia pendidikan. Namun tidak dapat dipungkiri bila keberadaan ICT dalam dunia pendidikan juga dapatmembawa beberapa kendala tersendiri dan memungkinkan menjadi hal-hal yang anti klimaksdalam menentukan mutu pendidikan .Tidak dapat disangkal bahwa terpaan teknologi berupa perangkat lunak (software) maupun perangkat keras (hardware) sudah sekian menyatu dengan kehidupan manusia modern. Dalam bidang pendidikan kehadiran media pembelajaran misalnya sudah dirasakan banyak membantutugas guru dalam mencapai tujuan pembelajarannya. Dalam era teknologi dan informasi ini, pemanfaatan kecanggihan teknologi untuk kepentingan pembelajaran sudah bukan merupakan halyang baru lagi. Salah satu media pembelajaran baru yang akhir-akhir ini semakin menggeserkan peranan guru adalah teknologi multimedia yang tersedia melalui perangkat komputer.Perkembangan teknologi informasi khususnya komputer membawa banyak perubahan padasebuah program aplikasi seharusnya didesain terutama pada upaya menjadikan teknologi inimampu memanipulasi keadaan sesungguhnya. Penekanannya terletak pada upaya yang berkesinambungan untuk memaksimalkan aktifitas belajar sebagai interaktif kognitif antar siswa,materi subyek, dan instruktur (dalam hal ini komputer yang diprogramkan).Pembelajaran berbasis komputer (Computer based Instruction/CBI) adalah suatu konsep baru yang sampai saat ini banyak jenis dan desain dan implementasinya, terutama dalam dunia pendidikan dan pembelajaran. Kondisi ini muncul sebagai wujud nyata dari globalisasi TeknologiInformasi dan Komunikasi. ( Rakmat Setiadi dan Akhril Agus 2003 ;3).Dewasa ini, CBI telah berkembang menjadi berbagai model dimulai dari CAI (Computer Assisted Intruction), kemudian mengalami perbaikan menjadi ACAI (Intelligent Computer Assited Intruction), dengan dasar orientasi aktifitas yang berbeda muncul pula CAL (Computer Assited Learning), CBL (Computer Based Learning, CAPA (Computer Assisted PersonalizedAssigment), dan ITS (Intelligent Tutorial System). Secara umum bahan belajar ini menjelaskantentang makna komputer sebagai salah satu media dalam pembelajaran dan penyusunan bahan belajar berbasis komputer.Penggunaan charta di dalam proses pembejaran sudah tidak jamannya lagi, Karena beberapa kelemahan dalam penggunaan charta sudah jelas, terutama pada mata pelajaran IPA diSMP ada beberapa materi pelajaran yang tidak memungkinkan dilaksanakan di laboratorium3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
