Introduccin

Investigacin titulada estrategias de enseanza y rendimiento acadmico en la

asignatura de F.C Y C estudiantes del segundo ao de secundaria en la
institucin educativa 5174 Juan pablo II tambin la existencia de estrategias de
enseanza diversos tipos de estrategia forman.

No obstante, es hoy en da que este ultimo termino ha logrado un alto
nivel de difusin entre la gran mayora de las personas relacionadas con los
ambientes, culturales entre la gran mayora de las personas relacionadas con
los ambientes, culturales, acadmicos o empresariales, debindose esto,
fundamentalmente, al trabajo de DIAZ NARRI FRIDA (2007) investigador quien
llevo el tema al centro de la atencin en todo el mundo a travs de su obra:
estrategias de enseanza para un aprendizaje significativo.

En la actualidad, en materia educativa se toma como referencia DIAZ
BARRIGA describe bsicamente a la estrategia de enseanza aportacin
mejorar el nivel de enseanza los que podran representar la diferencia entre el
lograr afianzar altos niveles de aprendizaje significativo en los estudiantes, o
simplemente dotarlos de conocimientos tericos y procedimentales, que les
permitan obtener conocimientos validos en su formacin escolar.








En virtud de ello se es que diversos investigadores se han abocado a
desarrollar, en las ltimas dcadas, lneas de investigacin cientfica sobre
estrategias de enseanza que ataen no solo al rea educativa, sino a todas
las del ser humano, orientadas la mejora del rendimiento acadmico de los
estudiantes.
El marco gnoseolgico del presente trabajo de investigacin
fundamentar las coordenadas generales del trabajo antecedentes del
problema, aportes de las teoras de la investigacin, y la sinergia de las
variables involucradas, de ah que la investigacin est estructurada en cuatro
captulos, tal como se presenta a continuacin.
En el captulo I. El problema, contiene el planteamiento del problema, donde se
expone su formulacin de la investigacin, su justificacin y delimitacin.
El captulo II. Marco terico, presenta los antecedentes del problema, donde se
expone su formulacin de la investigacin, su justificacin y delimitacin.
El captulo II. Marco terico, presenta los antecedentes relacionados con la
investigacin, las bases tericas de cada variable.
En el captulo III. Marco metodolgico; se describen los objetivos, hiptesis, las
variables, el tipo y diseo de la investigacin, el instrumento utilizado para la
recoleccin de datos, adems de a confiabilidad y validez del mismo.
el IV capitulo presenta los procedimientos de anlisis de los datos en forma
estadstica descriptiva e inferencial presentando en tablas comparativas.
Finalmente se presenta las conclusiones y recomendaciones para el
contexto educativo y a futuras investigaciones.










1.1 Planteamiento Del Problema.
1.2
La educacin como elemento bsico para el desarrollo social, poltico,
econmico y cultural del pas, es la encargada de forma los recursos humanos
necesarios para que participen responsablemente y activamente en los
cambios y transformaciones que demanda la sociedad. por ello, puede decirse
que la misma es una obra edificada por el individuo como protagonista y
educacin la encargada de formarlo de manera integral, para que pueda actuar
satisfactoriamente en su vida escolar, familiar personal y profesional.

Sin embargo, en los ltimos aos la educacin peruana ha sido objeto
de profundas crticas, puesto que no cumple con las funciones que le
corresponden repercutiendo en el bajo nivel de la conducta agresiva y el
aumento de bloqueos en el aprendizaje de los estudiantes.
Puede entonces considerarse, que ensear importante conocer como
aprende al alumnado, es decir de manera conectada y relacionada, la mayora
de ellos aprender mejorando as su rendimiento acadmico en la asignatura
de F.C.C, DC.N 2013.
Asimismo, en la actualidad existe una nueva realidad educativa, debido
a factores que han ido cambiando, tales como la motivacin, la disciplina y el
clima de la institucin educativa donde se imparten o facilita los conocimientos,
esto sin contar con el avasallante desarrollo de las nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin. Tambin han aparecido nuevos aspectos como la
mayor diversidad y heterogeneidad del alumnado. por lo que se requiere un
nuevo planteamiento en la accin docente, dirigida a todo alumnado en el que
se contemple todos los niveles de avanece en el aprendizaje, procurando a su
vez, un modo diferente de trabajo para afrontar esta nueva problemtica y darle
solucin.
Las estrategias de enseanza que existen al menos siete clases de
inteligencia lingstica, musical, espacial, lgico matemtico, corporal-
cenestsico, interpersonal e interpersonal. (Gardner, 1993 citado en soto, 2009,
p. 23p. 12).






Por ello, la presente investigacin, considera la importancia de conocer y
comprender qu relacin existe de inteligencia emocional y el comportamiento
agresivo, en los estudiantes del primer ao de secundaria de la institucin
educativa brigada Silva de Ochoa, en el marco educativo el cual est viviendo
grandes transformaciones.
En tal sentido, en la observacin cotidiana dentro de las instituciones
educativas, se seala de una manera acentuada que: la mayora de los
estudiantes demuestra no poder reconocer los sentimientos propios de manera
adecuada. Para los mismos, el reconocer las necesidades y los deseos de
otros, especialmente en el caso de sus alumnos y alumnas, no es considerado
importante para el desarrollo de sus actividades acadmicas.
Todo ello, estara ligado con la deficiencia, o inexistencia, de las
habilidades relacionadas con el autoconocimiento emocional y reconocimiento
de las emociones ajenas. Situacin esta, que sin lugar a dudas, debe afectar el
desarrollo de la conducta agresiva en conducencia se plantea el realizar la
presente investigacin a partir del siguiente cuestionamiento.

1.2 Formulacin Del Problema
1.2.1 Problema General
Que relacin existe entre estrategias de enseanza y rendimiento acadmico
en la asignatura de F.C de los estudiantes del 2do ao de educacin
secundaria en la institucin educativa 5174 Juan Pablo II del distrito de
Carabayllo UGEL 04-2013?










1.3 Justificacin
El tema de investigacin se ha asumido desde el paradigma de la complejidad,
donde uno de sus planteamientos es la renovacin del conocimiento de la
inteligencia emocional como primer paso para crear un nuevo mudo, el
principio de este, se fundamenta en que la realidad es la complejidad y no la
simplicidad, siendo adems, la base para integrar los aportes de la ciencia y la
tcnica actuales en un esquema unitario sobre el mundo, la vida y el hombre.
Asimismo el estudio se fundamenta en las recomendaciones de los siete
saberes necesarios para la educacin del futuro, donde formula una propuesta
en la perspectiva y el horizonte del pensamiento complejo, "educar para un
futro viable, exponiendo el pensamiento de la complejidad como una no
exclusin en los opuestos, sino que los rene preservando a la vez la
unidad y la diversidad" (Morin 1997, p.167).
Por ello, el valor terico ofrecido por el presente estudio pretende dar a
conocer la correlacin existente entre las estrategias de enseanza dispositivo
que fortalece los procesos cognitivos , y el rendimiento acadmico
educndonos de educacin secundaria, constituyndose en una posibilidad no
solo para acceder y comprender con el conocimiento, si no para ponerlo en
prctica desde la solucin del problema, formando un sujeto ms competente.
1.3.1 Justificacin practica.
El estudio pretende encontrar aspectos y factores que determinan el
rendimiento acadmico de F.C Y C
Desde la labor pedaggica de manera que sirva para sugerir mejora la
enseanza mediante aplicaciones de nuevas estrategias.
Del mismo modo se busca conocer que dificultades existe para seguir
instrucciones, procesos de anlisis y sntesis, distorsin de ideas, donde las
expectativas son diferentes entre los estudiantes que provienen del sector
urbano marginal y los del sector urbano, donde hay poco compromiso del
educando como de su familia en la formacin, as como hay poca iniciativa o
ganas para hacer las cosas, postergan compromisos, evaden
responsabilidades, entre otros.
En consecuencia, la investigacin pretende mostrar el bajo rendimiento
acadmico en la asignatura natural AE.FEYC en los estudiantes que cursan el
2do ao de educacin secundaria de la institucin educativa 5174 juan pablo II
de Carabayllo tratando de valorar y describir el nivel de rendimiento acadmico
su incidencia en la estrategia de enseanza de los educandos y por ende, la
eficacia del sistema de enseanza ofrecido en la actualidad.
La relevancia social de la presente investigacin abarca a toda la
comunidad educativa, en tanto que los aportes de este estudio permitirn no
solo identificar fallas y dificultades en los procesos de enseanza y aprendizaje,
si no que consentir la toma de decisiones buscando salidas que fortalezcan
los procesos cognitivos de los estudiantes a travs del desarrollo de ejes
transversales entre otras, que tiendan a aminorar los bajos niveles de
rendimientos acadmicos

Por lo tanto, el reto para las instituciones educativas de educcin
secundaria, desde su competencia con relacin a la difusin del conocimiento y
formacin integral de los educandos, es el de contribuir al desarrollo equilibrado
y armnico de estos, partiendo de una concepcin fundamentada en la
bsqueda de bienestar para todas y cada una de las personas, formando para
la vida y en la vida misma.
1.3.2 Justificacin Terica.
La investigacin busca contribuir a la necesidad de evaluar los planes de
estudio, estrategias y procedimientos utilizados, en las instituciones educativas;
con el fin de que ellos contribuyan de manera ms significativa en el desarrollo
de las estrategias de enseanza.
Asimismo, el estudio encuentra sostenimiento en razn que el docente
debe conocer el contenido de su enseanza y el modo como ese contenido
puede tener sentido para el estudiante, es decir, debe comunicar y generar
comunicacin; el docente debe de ponerse de manifiesto como quien se pone
frente a los alumnos para mostrar y entregar lo que tiene y quiere. Es de
sentido comn afirmar que un buen docente debe tener conocimiento sobre las
disciplinas acadmicas en torno a las que debe lograr que los alumnos
construyan aprendizaje; tambin slidos conocimientos pedaggicos que le
permitan lograr dichos aprendizajes, as como respecto de las caractersticas
generales e individuales de cada uno de sus estudiantes.
De la misma forma, la tarea del docente incluye la planificacin de sus
actividades de enseanza integral, teniendo presente las caractersticas de los
destinatarios de la educacin, las del entorno en que viven y las de la sociedad
que debern afrentar. Tambin influye la capacidad alumnos y profesores; la
creacin de herramientas de evaluacin apropiadas que le permitan, por otra
parte constructiva del entorno en el que trabaja, compartir y aprender con sus
colegas y relacionarse con los padres de familia y otros miembros de la
comunidad circundante.


1.3.3 Justificacin Metodolgica
La investigacin es importante en la medida de posibles luces tericas y
metodolgicas para aprender otros estudios soportados en esta investigacin,
relacionados con las estrategias de enseanza y rendimiento acadmico en la
asignatura FC Y Cla generacin de un currculo en torno a un programa para el
desarrollo y la implementacin de un sistema evaluativo, adems ofrece un
informe importante para los profesores interesados en cualificar los procesos
educativos que implementan en las aulas escolares desde los diferentes
saberes especficos.
Asimismo, los resultados de presente trabajo de investigacin, podran servir
de base o apoyo, a investigaciones futuras que encaminen a la consecucin del
mejor aprovechamiento de las estrategias de enseanza en el desarrollo
profesional mejorar preparados en los aspectos, conceptuales,
procedimentales y actitudinales, que les requieren la nueva realidad socio
econmica peruana.
1.4 Limitaciones. Las limitaciones encontradas en la investigacin se
establecen solo al mbito del estudio, as como a la disposicin regulada de las
autoridades educativas, por ello los resultados son solo validos para el mbito
de las instituciones educativas de la investigacin correspondiente al distrito de
Carabayllo.
Por otro lado, el estudio se limita en el hecho que solo sirve para la realidad de
investigacin durante el ao 2013, del mismo modo presenta limitaciones de
carcter terico ya que conto con escasa bibliografa fsica actualizada por su
alto costo.
Dichas dificultades se superaron a razn de contar con la autorizacin de los
directivos as como en la organizacin econmica que permiti llevar a cabo el
estudio de una manera directa, de mismo modo se conto con la participacin
de docentes que apoyaron la realizacin de este estudio







Medio se mantuvo al comparar considerando el sexo, el nivel de instruccin y la
edad. Se detectaron diferencias estadsticamente significativas de acuerdo al
sexo, en las dimensiones familiar y social. No se detectaron diferencias
estadsticamente significaras en cuanto al nivel de instruccin y edad.

1.6 Objetivos
1.6.1 Objetivo General.
Determinar la relacin que existe entre las estrategias de enseanza y
rendimiento acadmico en la asignatura de FC y C de los estudiantes del
segundo ao de educacin secundaria en la institucin educativa 5174 Juan
Pablo II del distrito de Carabayllo UGEL 04 2014.

1.6.2 Objetivos Especficos
1) establecer la influencia de las estrategias de enseanza en el rendimiento
acadmico en la asignatura AF.CC estudiantes del segundo ao de educacin
secundaria en la institucin educativa 5174 Juan Pablo II del distrito de
Carabayllo UGEL 04-2013
2) Establecer la relacin entre rendimiento acadmico y la asignatura de F.C y
C estudiantes del segundo ao de educacin secundaria en la institucin
educativa 5174 JUAN PABLO II del distrito de Carabayllo UGEL 04-2013.