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Guiones, fichas y experimentos
¿Sabías que ...? Investigar y escribir información relacionada con datos curiososJuguemos con las letras (sopa de letras) Identificar y escribir palabras clave de un tema de interés¿Qué aprendí? Escribir lo que se sabía y se aprendió de un temaViajando hacia el interior del cuerpo humano Identificar aparatos y sistemas del cuerpo humanoOrdenemos las ideas (esquema conceptual) Organizar y escribir información principal de un tema¿Cómo organizar un texto informativo? Escritura y organización de ideas principales en mapas conceptualesCuando experimentamos, ¿qué pasa? Registrar sucesos y resultados de un experimentoDiccionario científico Identificación y escritura de palabras clave de un temaMi entrevista Escribir preguntas para indagar información sobre un temaDifundiendo lo investigado Organizar y difundir información por medio de folletos
1. Guiones didácticos2. Fichas de trabajo3. Experimentos
Experimento Propósito
¿Cómo se forma el viento? Identificar y registrar cómo se forman las corrientes de aireLa fuerza eléctrica Observar y registrar cómo se forma la fuerza eléctricaEl color es magia Identificar la descomposición y mezcla de los coloresNuestra voz viaja Investigar e identificar cómo se produce el sonido¿Cómo respira y se alimenta un vegetal? Conocer y registrar cómo respiran y se alimentan las plantas
Fichas Propósito
¿Será vertebrado o invertebrado? ¿Cómo se mueven los animales?¿Cómo nacen los animales? ¿Macho o hembra?¿Qué tan limpia está el agua que bebemos? ¿Por qué es importante el ciclo del agua?¿Por qué nos movemos? ¿Qué hacer en caso de esguinces y luxaciones?¿Cómo circula el oxígeno y los nutrientes en mi cuerpo? ¿Cómo interactúan los distintos sistemas y aparatos de nuestro cuerpo?
Segundo ciclo Tercer ciclo
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C i e n c i a s N a t u r a l e s
¿Saben cómo son los animalesvertebrados e invertebrados?,¿qué diferencias hay entreunos y otros?Realizando las siguientesactividades conocerás más deellos
¿Será vertebrado o invertebrado?
1. En equipo reflexionen y discutan: ¿por qué los animales se mueven?, ¿por qué pueden correr?,¿qué animales conocen que tengan huesos?, ¿qué animales no tienen huesos?, ¿cómo se llamanlos animales que tienen huesos?, ¿y los que no tienen huesos?2. En un cuadro como el siguiente escribe una lista de animales vertebrados (tienen huesos) y otra de in-vertebrados (no tienen huesos); apóyate en el libro de texto de cuarto grado y en los de la biblioteca.
Animales vertebrados Animales invertebrados
3. Observa las siguientes ilustraciones: ¿podrías identificar a quién pertenece este esqueleto?4. Comenta en equipo cómo es el esqueleto de algunos animales. Investiguen acerca de ellos ensu libro de ciencias naturales de cuarto grado.5. En equipos dibujen a cinco animales vertebrados (animal y esqueleto) y cinco invertebradosen cuadros de 10 x 10 cm. Jueguen memorama e inviten a otros compañeros (puedes guiartecon el siguiente ejemplo).
Murciélago Araña
6. Realicen un recorrido para que observen y toquen el cuerpo de algunos animales que encuen-tren; sientan su piel y sus huesos (tengan cuidado al tocar a los animales).7. En clase comenten lo que observaron:
Tema: Animalesvertebradose invertebrados
VertebradoVertebradoInvertebradoInvertebrado
Conocer y reflexionar sobre las características y diferencias de los animales vertebrados e invertebradosDescripción y memorama.
Sabías que... recientemente,en noviembre de 1999, sedescubrieron fósiles de dospeces con 540 millonesde años de antigüedad; esdecir, son los fósiles devertebrados más antiguosque se conocen.
S e g u n d o c i c l o
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