LISTADO

Fenmenos Especiales en Rorschach y Z

Psa. Yemma Castelli F. y
Psa. Beta!" #at$rana F.

A$mento %e la conciencia %e interpretacin& El sujeto pone en claro que lo percibido
por el, es slo una representacin de la realidad, no es real. Aumentando la distancia entre
el y la lmina, como un modo de defenderse frente a los afectos que pudiera evocar la
lmina. Ej: esto no significa nada. lo son manc!as...pero podr"a parecerse a un
murci#lago$
%ndica sentimientos de inseguridad y temor a proyectar en personas muy defendidas.
i el aumento de conciencia es e&agerado podr"a indicar una actitud cr"tica,
perfeccionista, cautelosa y e&igente frente a la realidad interna y e&terna.
e observa con mayor frecuencia en deprimidos, pedantes, obsesivos.

Dismin$cin %e conciencia %e interpretacin& El sujeto desconoce que solo esta
interpretando y lo e&perimenta como si fuera real. Ej: un murci#lago que me va atacar$
El sujeto al sentirse invadido por los afectos que evoca en #l la lmina, pierde la
distancia con esta, dando vida 'realidad( a su propia percepcin.
e observa con mayor frecuencia en cuadros orgnicos, esqui)ofrenias y epil#pticos.
A mayor p#rdida de conciencia de interpretacin, mayor patolog"a presente y dificultad
del yo en el establecimiento de l"mites con la realidad 'diferenciar lo interno*e&terno o
+o*no+o(.

An$lacin %e la conciencia %e interpretacin& El sujeto toma lo percibido en la lmina
como real, transformndose esta en un contenido de realidad persecutor. Ej: me asusta,
me va atacar$ no quiero ver mas, me !ace da,o$ una flor, que linda la voy a tocar$
%ndica p#rdida grave del juicio de realidad.
e observa con mayor frecuencia en psicticos, esqui)ofr#nicos, orgnicos y tambi#n en
ni,os como algo normal de acuerdo a su desarrollo evolutivo.

L'ica a$tista (l'ica partic$lar)& El sujeto desarrolla un ra)onamiento e&plicativo o
justificacin de tipo particular o -nica, que no corresponde al consenso 'sentido com-n(.
.ic!as justificaciones son encadenamientos lgicos particulares cuyos pasos no son
posibles deducir de la lgica formal. Ej: debe ser una polilla porque cubre toda la lmina$
una familia de insectos, porque estan juntos y en orden$
%nforma acerca de una lgica personal, en ocasiones irracional o ilgica, alejamiento del
sentido com-n, alteracin de los procesos lgicos del pensamiento, disfuncin de los
procesos !ipot#tico/deductivo.
%ndica presencia de patolog"a.
e observa con frecuencia en esqui)ofr#nicos, psicticos, autistas, en ni,os y en adultos

A$torre*erencia& El sujeto reali)a comentarios respecto a su propia e&periencia o vida
personal para justificar la respuesta. Ej: eso se parece a mi vestido$ es un murci#lago,
como los que estan en mi !abitacin$ este es mi perro$
%ndica egocentrismo, pensamiento concreto e infantil, inseguridad, necesidad de validar
lo percibido v"a apoyos e&ternos
e observa con mayor frecuencia en !ist#ricos, neurticos, ni,os, esqui)ofr#nicos y
orgnicos.

A$torre*erencias mayores o %elirantes& El sujeto atribuye a lo percibido un significado
asociado a una e&periencia propia, junto con una grave p#rdida de la distancia con la
lmina. Ej: mi padre, me asusta porque se acerca$ dos elefantes juntos, yo y mi pololo$
%ndican tendencias a proyectar fantas"as persecutorias que provienen de un uperyo
maligno, alteracin del e&amen de la realidad de tipo psictico.

E+i%encia& El sujeto justifica lo percibido recurriendo a una referencia e&terna o a su
propio criterio, a veces ilgico 'suele estar acompa,ado de autorreferencias(
Ej: un mapa, as" aparece en los libros de geograf"a$*$0ar"s porque as" lo muestran las
pel"culas que !e visto$
%ndica rasgos infantiles, dependencia y sometimiento.
e observa generalmente en ni,os 'pensamiento infantil(, en adultos se asocia a una
lgica particular, y*o en sujetos de convicciones lbiles que se adec-an a cnones e&ternos
en la b-squeda de seguridad. 1ambi#n se observa en adolescentes y sujetos con rasgos
esqui)oides.

Alorre*erencia (e+i%encia)& El sujeto !ace referencia a vivencias que aluden a la
participacin de uno o varios terceros en ese recuerdo, siendo estos los protagonistas de la
e&periencia. Ej: la mariposa que pinc!o un coleccionista$ un elefante como si le
!ubiesen cortado una pierna$
0uede indicar dependencia e&agerada a un objeto e&terno que asume la funciones del yo
'simbitica(, reconocimiento de lo propio a trav#s de lo proyectado en otros, sometimiento
pasivo a la realidad, falta de autonom"a, despla)amiento de la responsabilidad y
compromiso en otros, comportamientos rlicos, trastornos en la funcin de identidad.

Fa!$lia%as& El sujeto en su respuesta atribuye un estado de nimo a la figura
visuali)ada. Ej: la se,ora esta triste$
%ndicar"a dificultades para elaborar en forma neutra la realidad, agregndole matices
emocionales o afectivos
2a atribucin puede aludir a elementos paranides o emocionales '!istrionismo(

Fa!$lacin& El sujeto en su respuesta integra parte de la lmina y la socia a elementos
que no estan en ella, construyendo un cuento o fbula. Ej: dos brujas conjurando un
maleficio$ dos osos que acaban de salir del fuego$
%ndicar"a tendencias a un tipo de pensamiento fantaseado.

So!reela!oracin& er"a una fabulacin atenuada, el sujeto agregar"a algo que no se
infiere de la manc!a. Ej: animales !orribles que estan peleando$ un !ombre en moto
que pasa contento$.
%ndicar"a rasgos de personalidad inmadura que buscan gratificacin en la fantas"a ms
que en la realidad, sujetos que proyectan su mundo interno sin tener en cuenta la realidad
e&terna.
e observa en !ist#ricos, fbicos, obsesivos, adolescentes y en personas con tendencia a
mentir y fantasear adornando lo que los rodea.

Com!inatoria con*a!$latoria& El sujeto percibe diferentes partes de la lmina como
una gestalt bien vista por separado, pero las relaciona o asocia de modo incorrecto, sin
tomar en cuenta parmetros espaciales y*o temporales.
%ndica falla del pensamiento lgico en cuanto al establecimiento de relaciones y
capacidad de integracin. Es propio de personas que mienten y tienden a actuar en ve) de
pensar las consecuencias de su accin 'sujetos con tendencia al acting/out, reempla)an el
pensamiento por conductas actuadoras(.
0uede darse, por incongruencias en:
El tama,o ej: dos ratones recorriendo la masa terraquea$
3bicacin ej: cuerpo !umano, cabe)a abajo, columna al lado.$
4ontenido ej: dos perros levantando una probeta$
5elacin temporal ej: un !ombre del 677 dialogando con un astronauta$

Com!inatoria sim$lt,nea y s$cesi+a. El sujeto entrega una respuesta global a partir de
la integracin simultnea o sucesiva de varios detalles aislados. Ej: dos ngeles jurando
ante un altar$
e observa en personas que logran una s"ntesis luego de un previo anlisis, observando
los distintos elementos de realidad por separados para luego organi)arlos.
%ndican presencia de ra)onamiento inductivo/deductivo creador, inteligencia terica y
prctica a la ve), plasticidad.

Con*a!$lacin& El sujeto generali)a la respuesta a partir de un detalle, proyectando un
contenido que podr"a estar mal visto, si solo considera el concepto total por aquel detalle.
0odr"a darse tambi#n que el sujeto parte de un detalle y posteriormente considerara los
otros para crear la gestalt. Ej: la pata de un perro, es un perro$* mariposa, por las alas$
%ndica tendencias a actuar, a la desadaptacin, carencias del control lgico sobre el
pensar, sujetos que suponen la realidad a partir de un dato, indicar"a patolog"a.
e asocia a un tipo de pensamiento alejado de la norma, que facilita juicios ine&actos
altamente subjetivos y distorsionados, que se traducen en alteraciones del juicio de
realidad.
e observa con mayor frecuencia en psicticos, ansiosos, depresivos y orgnicos.

Contaminacin& El sujeto entrega dos respuestas superpuestas en el mismo lugar
'fusionadas( que transgreden la realidad. Ej: mujer/pjaro$* vaca pastando$'la vaca y el
pasto son lo misma manc!a( un !ombre con forma de pata de caballo$.
%ndica disociacin 'el sujeto piensa una cosa y siente otra(, rasgos esqui)oides de
personalidad, tambi#n puede indicar alteracin de juicio de realidad y perturbacin grave
de la lgica del pensamiento 'invasin de pensamiento primario y s"ncretico condensado(.
e observa con mayor frecuencia en esqui)ofrenias, en cuadros lim"trofes y en
neurticos graves con n-cleos psicticos de la personalidad.
E&iste un tipo de contaminacin atenuada donde el sujeto relaciona dos objetos pero no
en forma superpuesta, este es el caso de las figuras mitolgicas. Ej: !ombre con cabe)as
de pjaro$ murci#lago con cabe)a de conejo$
0uede indicar tendencias a disociar 'el sujeto piensa una cosa y siente otra(, confusin de
pensamiento y el establecimiento de mecanismos esqui)oides a la base

Conteni%o siniestro& e refiere a contenidos por si slo terror"ficos o terror"ficos para el
sujeto 'que as" lo manifiesta(. Ej: monstruo$ *$fantasma$* vampiro$
%ndica reconocimiento de miedos y agresin, por lo tanto su aparicin es esperable, de no
ser as" indica falta de conciencia de los miedos y angustia del sujeto. Es observado en
fobias, paranoias y en personas invadidas por sus conflictos.

-e'acin %el conteni%o siniestro& El sujeto en su respuesta interpreta contenidos
clasificados como siniestros, pero les quita esa connotacin. Ej: una bruja
simptica$*$fantasmitas buenos$
e asocia a la represin de la angustia, agresin y miedos. 4omo mecanismo de defensa
se refiere a formaciones reactivas para encubrir la angustia y el miedo. 'es de mal
pronstico en psicoterapia profunda(

Contra%iccin& En la respuesta del sujeto se observa una evidente contradiccin sin que
este la perciba. Ej: dos personas enfrentadas espalda con espalda$
e observa en personas contradictorias en su accionar, indica inseguridad o
perturbaciones del pensamiento 'psicticos(

Resp$esta %e posicin& El contenido se acomoda for)osamente a la lmina, tomando en
cuenta la posicin. Ej: tierra, porque esta abajo$ * cora)n, porque esta en el centro$
%ndicar"a pensamiento infantil y uso de lgica particular. i se da en contenidos
anatmicos !ablar"a de conflictos con la identidad corporal y desconocimiento del
esquema corporal.
1ambi#n se asocia a sujetos con predominio de pensamiento concreto.
e observa con mayor frecuencia en ni,os, !ist#ricos, esqui)oides y esqui)ofr#nicos.

Alteracin amn"sica %el halla'o& El sujeto olvida el nombre de un objeto, animal, etc
en forma temporal o momentneamente, y en su lugar !ace referencias intentando
describirlo, debe tratarse del olvido de alg-n objeto com-n no e&c#ntrico o complicado.
Ej: uno de esos animales que tienen muc!as patas y pican$'ara,a(
%ndica d#ficit de memoria u organicidad 'si se repite con frecuencia durante la aplicacin
del test( y aspectos reprimidos ante respuestas de contenido conflictivo.

Repeticin& El sujeto da la misma respuesta crey#ndola nueva. Ej: una !umita, dos
mujeres, una !umita$ lam %%%.
%ndicar"a alteracin orgnica de la capacidad de notacin, problemas de memoria
'antergrada especialmente( y vac"os del pensamiento.
e observa en cuadros orgnicos y en alco!licos.

Resp$estas %e n.mero& e,alar el n-mero de sujetos, animales u objetos. 0or ser las
lminas sim#tricas, se e&cluyen las respuestas que involucren solo dos elementos. Ej:
cuatro manos con el pulgar !acia arriba$ 2am 8%%.
e asocia a sujetos que utili)an una lgica personal intentan agrupar y cuantificar
numericamente lo que ven. e prsenta en sujetos que se angustian frente a lo
inestructurado, impreciso e imprevisto.
1ambi#n, podr"a indicar tendencias a un tipo de pensamiento concreto, con disminucin
de la capacidad de abstraccin.
e observa en esqui)oides y en ni,os 'normal(.

Resp$estas %e par& El sujeto en reiteradas ocasiones da respuestas enfati)ando que son
dos. Ej: dos cangrejos$ dos ngeles$ dos elefantes$.
%ndicar"a egocentrismo y podr"a ser indicador de !omose&ualidad masculina.

Acent$acin %e la l/nea me%ia& El sujeto nombra o !ace referencia al centro o l"nea
media en su respuesta. Ej: casi todas las lminas tienen una l"nea en el centro$
ignifica b-squeda de seguridad, aferrarse a algo por miedo a perderse 'inseguridad(. En
el eje vertical indica necesidad de apoyo en la imagen paterna y en el eje !ori)ontal
indicar"a !uida !acia la madre.
e observa con mayor regularidad en neurticos, obsesivos, esqui)oides, esqui)ofr#nicos
y orgnicos.

Il$sin %e seme0ana& El sujeto comenta su creencia acerca de la igualdad o parecido de
las lminas en al menos tres o ms ocasiones durante la prueba. Ej: esta lmina es igual a
la primera que me mostr$
%ndicar"a perplejidad frente a un est"mulo mediante la racionali)acin como meio apar
compensar la inseguridad frente a lo nuevo.
e observa con frecuencia en orgnicos, epil#pticos, paranides y depresivos.

Acent$acin %e laterales& 0redominio de partes laterales en las interpretaciones. %ndica
sujetos con rasgos prcticos.

Acent$acin o mencin %e simetr/a& 4onsiste en se,alar o reclamar la simetr"a en la
respuesta. Ej: las lminas son todas sim#tricas$ * esta mariposa no es totalmente
sim#trica$
%ndica b-squeda de seguridad aparentando autosuficiencia y*o necesidad de control.
1ambi#n alude a tendencias cr"ticas por minuciosidad perceptual.
e observa en obsesivos, neurticos, epileptoides y orgnicos.
9o percibir la simetr"a, es decir, cuando de las dos figuras sim#tricas solo se ve una,
podr"a indicar la e&istencia de un yo con rasgos narcicistas

Resp$estas O& El sujeto en su respuesta presenta dos o mas alternativas,
independientemente si se decide o no por alguna. Ej: una mariposa o polilla$
%ndica duda obsesiva, miedo a ligarse o comprometerse responsablemente con algo,
inseguridad, temor a equivocarse, indecisin.
i los contenidos son muy dispares como angel y elefante, podr"a indicar eficit en la
capacidad de integrar aspectos dispares.
Es t"pica de sujetos con conflictos de atraccin/rec!a)o 'ambivalencia( y podr"a indicar
ansiedad confusional y conflictos de identidad 'no saber quienes son realmente(
e observa con frecuencia en fbicos.

Asociaciones ac.sticas& El sujeto relata algo que oye asociado a la respuesta. Ej: este
es un tro)o de tela que alguien desgarra, se oye perfectamente el ruido de la tela al
desgarrarse$ como si estuviera escuc!ando un concierto de 8ivaldi$
%ndica tendencias a fantasear, tambi#n puede indicar alucinaciones auditivas.
e observa con frecuencia en !ist#ricos, aficionados a la m-sica y m-sicos.

Asociaciones ol*ati+as& El sujeto asocia percepciones olfativas a su respuesta. Ej: es
una flor, !uele bien$ %ndica rasgos !ist#ricos

Asociacin %e peso y soli%e& 9ombrar en la respuesta la cualidad de pesade) de lo
interpretado o recurrir en la respuesta a objetos pesado como plomo. %ndica capacidad de
abstraccin.

Cr/tica al o!0eto& 0osicin cr"tica !acia lo interpretado o !acia la interpretacin,
indicando que lo percibido no coincide con la forma del objeto real. Ej: es un caballo
pero, las patas no corresponden al caballo$
%ndica prudencia, reserva y angustia, se observa en sujetos faltos de imaginacin,
pedantes, criticones, e&igentes y detallistas que no se conforman con la realidad.
e observa en neurticos obsesivos, paranoides y en sujetos que tienden a proyectar su
agresin.

Cr/tica al e1amina%or& 2a critica del sujeto va dirigida al e&aminador. Ej: :porque me
muestra esto; 3d. <uiere angustiarme$
e observa en personas criticonas y se asocia a elementos persecutorios de la
personalidad del e&aminado.

Cr/tica al s$0eto& El sujeto se cr"tica as" mismo. Ej: mi imaginacin no alcan)a para
esto$
%ndica cr"tica a la propia capacidad del sujeto, dudas, desvalori)acin, autodesprecio
'baja autoestima(, autoe&igencia, sentimientos de inferioridad y de inseguridad interior.
%ndicar"a la presencia de elementos persecutorios y*o psicopticos en el sujeto.
e observa en depresiones, obsesivos y cuadros orgnicos.

Cr/tica al a$tor& 2a cr"tica esta dirigida a qui#n creo la t#cnica. Ej: solamente a un
psiclogo se le pudo ocurrir inventar esto$
e observa en personas criticonas y se asocia a elementos persecutorios de la
personalidad del e&aminado.

Resp$estas %e %e*ecto& El sujeto en su respuesta se,ala la deformacin o la falta de algo
en el contenido !umano o animal.
Ej: es una mariposa con un ala rota$ 2am 8 una mujer que le cortaron la cabe)a$ 2am
%
%ndicar"a ansiedades castratorias y culpas por actividades masturbatorias. 0odr"a ser
indicador de disociacin ' personas cortadas en la cintura(
e observa en obsesivos y orgnicos.

Rep$estas %eteriora%as& El suejto en su respuesta alude a contenidos de corrupcin,
podredumbre, putrefaccin, suiedad o descomposicin. Ej: !erida infectada$ =ariposa
tiene partes descompuestas$
%ndicar"a presencia de objetos internos y e&ternos da,ados, putrefactos o muertos, dando
cuenta de sentimientos de desec!o personal y pesimismo radical.
e observa con fercuencia en cuadros esqui)ofr#nicos.

-e'acin %e la resp$esta %e %e*ecto& El sujeto en su respuesta sugiere la mutilacin o
ausencia de partes de personas o animales, para luego ser negada o justificada por otros
motivos. Ej: una mujer sin cabe)a$ al interrogar como es eso responde es que tiene la
cabe)a para atrs$ 2am % dos negras con una sola pierna, al otra no se les ve$
%ndicar"an intensa angustia de castracin, que intentan negar como modo de defensa
frente a angustia.
2a parte que omite indicar"a a que nivel a ejercido su efecto la amena)a de castracin.

Disociacin& El sujeto elabora una respuesta poniendo en evidencia una asimetr"a real o
proyectada en las lminas, mediante la interpretacin de dos contenidos que difieren en
algo. Ej: .os mujeres una triste y otra contenta$ una pareja bailando, el de la derec!as
es mujer el de la i)quierda !ombre$
%ndica e&cesiva cr"tica y detallismo por buscar diferencias en donde no !ay.
Alude a la necesidad de acentuar lo diferente y -nico como v"a de autoafirmacin,
mediante un proceso de negar los aspectos dispares que posee la realidad.
4uando la desigualdad se origina en detalles peque,os da cuenta de enfrentamientos
detallistas y cr"ticos frente a la realidad, t"pico de estructuras obsesivas, en las cuales el
uso del anlisis racional les proporciona un sentimiento de control.
En cambio, cuando la desigualdad se da frente a detalles evidentemente iguales de la
lmina alude a mecanismos disociativos o escindidos.
e observa en personalidades esqui)oides, !ist#ricas y obsesivos.

Resp$esta %e o0os& El sujeto en su respuesta incluye ojos como contenido. Ej: es un
murci#lago, se le ven claramente los ojos y la boca$. %ndica fobias o ideas paranoides.

#o+imiento %e %o!le senti%o o con %os senti%os (mo+imientos alternati+os o
%isocia%os)& El sujeto en su respuesta asigna un movimiento y su contrario en la misma
respuesta u otro alternativo no necesariamente opuesto. Ej: dos ngeles jugando o
peleando$ 2am % dos mujeres una invita a la otra, pero la otra rec!a)a$
e asocia a tendencias encubridoras del mundo interno, donde el sujeto se negar"a a
observar su mundo interno y !uir"a de el.
%ndicar"a tendencias opuestas y actitudes ambivalentes en el sujeto.
e observa con mayor frecuencia en neurticos, caracteres esqui)oides y en personas con
estados de animo opuestos 'disfrico(.

#o+imiento 2lein& El sujeto ve movimiento !umano en .d o s. Ej: mujer y !ombre
caminando$ 2am 8%%.
i la forma es mala se asocia a la proyeccin de elementos persecutores del sujeto. En
tanto si el movimiento se da en espacios blancos, indicar"a conductas de tipo contrafbicas
u opuestas a las que posee la persona en la realidad 'se muestran de modo distinto al
mostrado en el movimiento(.
%ndicar"a rasgos depresivos suicidas o psicticos 'si la forma es mala(.

#o+imiento oc$lto& El sujeto en su respuesta incluye el movimiento !umano o animal
pero con contenidos desvitali)ados. 2a vivencia quinest#sica es suprimida cuando se
formula la interpretacin, pero e&ist"a antes de ella. Ej: sombra de dos personas que
levantan una olla del suelo$ estatua de dos ngeles que se dirigen al cielo$
e asocia a la liberacin o movili)acin de contenidos reprimidos, implicar"a la luc!a
entre dos instancias ps"quicas una que movili)a la quinestecia y otra que se opone.
%ndicar"a temor al contacto por ser desvitali)aciones, y movili)acin interna positiva
'modificacin de defensas r"gidas(
e observa con frecuencia en sujetos que !an comen)ado procesos terap#uticos y es de
buen pronstico, porque indicar"a que el sujeto esta en trnsito de elaborar su conflicto.

#o+imiento sec$n%ario& El sujeto en su respuesta incluye el movimiento en un
segundo momento, ya sea en el interrogatorio o en asociacin libre. Ej: dos elefantes$ en
el interrogatorio responde que le parece que estn jugando con las trompas.
%ndicar"a que el sujeto debe tomar ms tiempo para conectarse con su mundo interno y la
fantas"a.
e observa con frecuencia en personas con rasgos maniacos y epil#pticos.

-e'acin %el mo+imiento animal& El sujeto en el inicio de su respuesta incluye el
movimiento animal como determinante, pero despu#s en el interrogatorio o en asociacin
libre lo niega. Ej: dos pjaros con las alas e&tendidas$ pregunto estn quietos
inmviles$
Esta asociado a la represin intensa de todo aquello que este ligado a necesidades
instintivas. El sujeto no reconoce sus afectos y necesidades infantiles vividos como
peligrosos.
e observa con mayor frecuencia en sujetos con disfunciones se&uales impotencia en
!ombres y frigides en mujeres, en perversos, !omose&uales y en !ist#ricas.

Represin %e #& El sujeto en su respuesta incluye movimiento !umano y luego lo
reprime o niega. Ej: dos manos que saludan, pero estn quietas$ 2am % un angel con al
alas e&tendidas, pero como estatua$ lam %
e asocia a personas que reprimen su creatividad y fantas"a, como signo neurtico.

Descripcin& El sujeto en forma espontnea reali)a una descripcin detallada y
meticulosa de lo que percibe. Ej: 3n murci#lago volando, con grandes alas negras a
ambos costados del cuerpo central, y la cabe)a en la )ona superior$
%ndican rasgos detallistas y minuciosos.
e observa con frecuencia en obsesivos, !ist#ricas, fbicas y en personas que tienden a
intelectuali)ar en ve) de sentir y que reprimen intelectualmente su agresividad.

Descripcin %el claroosc$ro& El sujeto describe los distintos matices o clarooscuro en
las lminas acromticas, generalmente va seguido de una respuesta. Ej: El color negro no
es todo parejo, aparece un degrade del negro al gris mas claro$
%ndican angustia.
e observa con frecuencia en obsesivos, depresivos y esqui)oides y en personas que
reprimen la agresin por medio de la intelectuali)acin y que describen para no sentir.

Descripcin 3$in"tica& son descripciones de movimiento que no constituyen una
respuesta, son interpretaciones descriptivas de un movimiento que no esta ligado a un
objeto en la respuesta 'no confundir con m(
Ej: algo se mueve, como un torbellino, movimiento$* esto da la idea de movimiento$
>ace referencia a un conflicto disociado del resto de la personalidad que el sujeto no
puede simboli)ar, que a su ve) produce tensin.
Aparece con frecuencia en esqui)oides y esqui)ofr#nicos.

Perse+eracin& El sujeto en la evaluacin repite los mismos contenidos, temas o
locali)aciones de modo significativo. e puede observar:
Perseveracin tosca: 4onsiste en repetir la misma respuesta en casi todas las lminas
'"ndice de organicidad(.
Ad!erencia a la manc!a: El sujeto sigue dando respuestas en el mismo sector de la
lmina en reiteradas ocasiones 'se observa con mayor frecuencia en epil#pticos(.
Perseverancia perceptual: El sujeto da respuestas en el mismo sector en la mayor"a de
las lminas.
Estereotipia: El sujeto da respuestas dentro del mismo tipo de contenido. 'Ej: puras anat(
'puede indicar preocupacin por alg-n conflicto que alude el contenido(
Adherencia al tema: El sujeto interpreta las mismas partes de diferentes animales. 'Ej:
cabe)a de pajaro$ cabe)a de elefante$, cabe)a de conejo$( 'se observa en fbicos(
%ndica alteraciones emocionales que rigidi)an los procesos mentales e interfieren en
trabajos cognitivos.
En neurticos se asocia a una preocupacin e&agerada por conflictos afectivos.
2a persevaracin del contenido mariposa en mujeres podr"a indicar e&periencias de
violacin real o fantaseada.
e observa en obsesivos, deprimidos, fbicos, !ist#ricos, epil#pticos, orgnicos
'asociado a deterioro cognitivo( y esqui)oides.

Shoc4 se1$al& 4orresponde a la parali)acin del sujeto sin lograr dar respuesta ante una
)ona claramente se&ual de la lmina.
%ndica angustia de castracin en !ombres, rec!a)o a lo femenino en mujeres y represin
de la se&ualidad en ambos.
0uede significar impotencia, temores !omose&uales, insatisfaccin se&ual o miedos
ed"picos.

Est$por ante s/m!olos se1$ales& El sujeto evidencia en forma verbal alguna
perturbacin de distinta intensidad ante )onas se&uales de la lmina, donde la perturbacin
tiene origen en una asociacin de la )ona escogida con un rgano se&ual. En ocasiones el
sujeto puede dar respuestas de genitales femeninos y masculinos o dar una respuesta que
no posee interpretacin se&ual manifiesta, pero se encuentra encubierta. Ej: palo$ esto
no s# que es, se lo sacar"a( 2am %8
0uede consignarse con estupor frente al s"mbolo se&ual femenino 'E??( o estupor
frente al s"mbolo se&ual masculina 'E?=(
%ndica rec!a)o de la se&ualidad propia o ajena de acuerdo al s"mbolo que alude,
represin de conflictos con la propia se&ualidad o del se&o opuesto, angustia de castracin
y miedo frente a la genitalidad.
0odr"a indicar conflictos en la identidad se&ual y posible !omose&ualidad si el estupor se
dirige !acia el propio se&o del e&aminado 'es solo un indicar debe estar acompa,ado de
otros indicadores para !ipoteti)ar !omose&ualidad(
En !ombres el estupor frente al s"mbolo se&ual femenino puede ser "ndice de
retraimiento se&ual por angustia ante el contacto con las mujeres y*o tendencias misgenas
y paranoides con respecto al femenino.
e observa en adolescentes, neurticos, !ist#ricos y fbicos.

Shoc4 al color& 5espuesta afectiva de rec!a)o o aprobatoria con respecto al color, sin
poder elaborar una respuesta. El color perturba la capacidad de organi)acin del yo. Ej:
que asco, feo$ que lindos, muy bonita$
%mportante observar si la persona es capa) de recuperarse y elaborar una respuesta, de
ser as", indicar"a capacidad de recuperacin y defensa utili)ada frente al manejo
emocional.
%ndicar"a dificultad en el manejo de los afectos ya sea por represin de ellos o por
e&cesiva vulnerabilidad.

Shoc4 al color lar+a%o& Alargamiento del tiempo de respuesta mediante verbali)aciones
o aparicin de gestos de rec!a)o o confusin, ausencia de movimiento, ausencia de
0opular como primera respuesta en la primera lmina de color.
0erplejidad y desagrado ante la lmina %% o %%%, o interpretaciones se&uales como primera
respuesta en la lmina %%.

Shoc4 al ro0o& El sujeto designa el color rojo como algo perturbador, agradable o
desagradable, en forma independiente, si el sujeto despu#s elabora una respuesta. Ej: que
lindo color rojo$ este color rojo no se para que esta a!"$
e asocia a conflictos con la agresin propia o ajena.
El color rojo puede estar ligado a representaciones de la l"bido como amor, cora)n y
pasin o a representaciones sdicas y agresiva guerra, sangre, etc.
i el sujeto da una respuesta en la )ona roja pero con otro determinante distinto del color,
indicar"a una actitud ambivalente !acia la agresin. i el sujeto da una respuesta de color
puro '4(, indicar"a que los impulsos agresivos rompen la represin, dando paso a
conductas ms impulsivas 'acting out(. i aparece el color acompa,ado de movimiento
!umano significar"a la e&istencia en el sujeto de un reconocimiento mayor de su conflicto.
%ndicar"a miedo 'angustia( o represin de la agresividad y la se&ualidad 'culpa y angustia
se&(.
e observa con frecuencia en fbicos, obsesivos, !ist#ricas y epil#pticos.
Es importante ver si el sujeto se puede reponer al s!oc@.

Atraccin por el ro0o& 4onsiste en dar respuestas en las )onas color rojo en un n-mero
considerable.
%ndica impulsividad y rasgos flicos 'narcisistas( 'actitud positiva del yo !acia la
instintividad flica(
e observa con mayor frecuencia en impulsivos, agresivos 'dependiendo del contenido
de la respuesta(, flico narcisistas y obsesivos.

Atraccin por el color& El sujeto entrega un n-mero considerable de respuestas en las
lminas de color y )onas coloreadas y casi siempre por otros determinantes diferentes al
color.
e observa en personas que despla)an su estupor afectivo a la conversacin 'verborrea( y
en sujetos que utili)an mecanismos contrafbicos de !uida de la pasividad a la actividad.

Atraccin por el 'ris& El sujeto entrega un n-mero considerable de respuestas en las
lminas o )onas grises, donde el color acromtico es mayormente utili)ado como
determinante.
%ndicar"a destemple del !umor crnico y angustia.

Shoc4 inicial o %e a%aptacin& El sujeto entra en !oc@ frente a la primera lmina. e
consigna si el sujeto: da una respuesta de mala forma '?/(, alargado o corto tiempo de
reaccin, respuestas de contenido siniestro, confabulaciones, detalle oligofr#nico, ausencia
de respuesta popular, aumento o disminucin de conciencia de interpretacin, fracaso,
comentarios favorables o desagradables con respecto a la prueba, respuestas en forma
negativa o interrogativa.
%ndica angustia ante situaciones nuevas o problemas de adaptacin frente al cambio, por
eso es importante observar como se repone el sujeto. El sujeto se angustia, y luego se
defiende 'importancia de anali)ar la respuesta seguida del s!oc@ para observar como se
defiende el sujeto(

Shoc4 al !lanco o al a'$0ero (tam!i"n p$e%e ser atraccin)& El sujeto designa el color
blanco como perturbador, o respuestas de agujero. Ej: esto blanco, me molesta no se que
es$ una lmpara$ lam 8%%
%ndica luc!a contra lo femenino en ambos se&os, vivencia abandono materno, odio a lo
femenino y temor a la castracin en !ombres y rec!a)o a lo femenino en mujeres..
En el !ombre se relaciona con angustia frente a los genitales femeninos, sentimientos
ambivalentes frente a figura femenina, represin se&ual intensa, en forma latente se podr"a
!ipoteti)ar una identificacin con el femenino y odio !acia los propios aspectos
femeninos. 'fantas"a de la vagina dentada(
En mujeres se asocia a una identificacin con el masculino como consecuencia de un
rec!a)o inconsciente del papel femenino y sus funciones biolgicas.

Shoc4 al +ac/o& El sujeto da una respuesta de estupor con e&clamaciones de agrado o
desagrado frente al blanco en las lminas 8%% y %A, donde el blanco es vivenciado como
vac"o, abierto 'no como agujero(. Ej: este vac"o me atrae pero no se que es$
e asocia a conflictos en la relacin con el materno, fantas"as o complejo de abandono de
la madre, en este sentido la capacidad de amor del sujeto se encontrar"a disminuida por
!aber e&perimentado desamor.
En ocasiones puede relacionarse con tendencias regresivas como deseos de volver al
vientre materno '"ndice suicida( o a abortos no elaborados 'significados(.

Resp$esta %e +ac/o& El sujeto en su respuesta describe un objeto u organismo que !a
perdido sus partes, implicando la alusin a lo vaciado$ o !ueco$. Ej: !a perdido los
pulmones tiene el !ueco$ una calavera le !an sacado los ojos$.
e asocia a la presencia de sentimientos de no estar completo o de poseer una identidad
difusa en la cual lo ajeno es el complemento que vac"a o que borra aspectos significativos
del s" mismo. En este caso las figuras significativas !an aniquilado aspectos personales los
cuales se vinculan a cargas agresivas. .e este modo, en el sujeto se activar"an angustias
castratorias.

Shoc4 al 'ris& Al sujeto lo perturba el color gris. Ej. esto no se que es$
En la lmina % significa dificultad de adaptacin a lo nuevo, a los cambios. %ndica
angustia o miedo a lo desconocido.
e observa con frecuencia en fbias y neurosis de angustia.
i el sujeto es capa) de elaborar una buena respuesta de forma positiva
'sobrecompensacin(, podr"a !ipoteti)arce que el sujeto desarrolla aptitudes especiales
bajo presin y que por angustia son incitados a trabajos activos, en este sentido, no sienten
angustia y reaccionan contrafbicamente.
4omo atraccin al gris, se observa en !ipoman"as y depresiones crnicas

Shoc4 al +er%e y al a$l& =anifestacin de rec!a)o frente al color o confusin del verde
y a)ul. Ej: este a)ul me molesta, no que es$
%ndicar"a angustia de castracin, impotencia, eyaculacin preco) en !ombres, frigide) en
mujeres, ansiedades orales/dependientes y tendencias !omose&uales en !ombres y
mujeres. 1ambi#n se asocia a fijacin libidinosa oral.

Shoc4 al par%o& Aparece en las lminas %A y A, en forma de comentarios desagradables
frente a las manc!as color marrn. Ej: estas manc!as marrn no se que son, son feas$
e observa con frecuencia en sujetos con tendencias de !omose&ualidad latente o
manifiesta y tambi#n se observa en sujetos con conflictos anales.

Shoc4 al claroosc$ro& %ndica intelectuali)acin de tipo esqui)oide como proteccin ante
la angustia. e observa en depresin, y agresin reprimida.

-e'acin %el claroosc$ro& En la elaboracin de la respuesta resulta evidente que el
sujeto !a sido influenciado por el clarooscuro, pero #ste no lo da como determinante. Ej:
murci#lago por la forma$ 2am 8
e asocia a una tendencia del sujeto a encubrir su angustia y v"nculos de dependencia o
necesidad de otros, mostrndose formal, maduro e independiente.

Shoc4 3$in"tico& e da en las lminas donde deber"a observarse movimiento y no se
registra 'lam %, %% y %%%(, tambi#n se considera s!oc@ cuando en la lmina %%% no se ven las
populares en movimiento, en la ausencia de movimiento en toda la prueba, presencia de
movimiento inanimado o presencia movimiento Blein.
e asocia a bloqueo, inmovilidad, rigide) defensiva, dificultades para elaborar insig!t y
de conectarse con la fantas"a y mundo interno.
i no e&iste movimiento en la lmina %%% pero si en las otras podr"a indicar una actitud
oposicionista.
i no e&iste movimiento en todo la prueba podr"a significar in!ibicin o represin de la
inteligencia

Color nom!ra%o& Es "ndice de !oc@ al color. El sujeto al ser invadido por impulsos
instintivos, se parali)a anulando su capacidad de pensar 'El sujeto pierde la capacidad de
simboli)ar(. 0uede darse que el sujeto nombre los colores y luego de una repuesta o que
solo los nombre sin dar una repuesta Ej: rosado verde, a)ul y naranja, al costado dos
animales$.
%ndica tendencias a una afectividad superficial 'pseudointegracin afectiva(, a cambios
abruptos de !umor, d#ficit en la capacidad de simboli)ar, defensa mgicas ente los afectos
y sensibilidad al impacto afectivo e&terior con respuestas afectivas infantiles y pueriles.
e observa con normalidad en ni,os menores de C a,os, en adultos indicar"a una fallas
en el proceso normal del pensamiento, psicsis u organicidad.

Color sim!lico& El sujeto de una respuesta que esta directamnte asociada al significado
s"mbolico del color. Ej: la alegr"a$ lo blanco, la pure)a$. Es una defensa intelectual con
pretensiones sublimatorias y reparatorias a veces logradas.
%ndica alta emotividad con serenidad aparente, producto de un control emocional mas
e&terno que interno. upone la utili)acin de mecanismos de ideali)acin el cual no
permitir"a la integracin de los aspectos positivos y negativos de los afectos reales.
i las abstraciones correponden a formas consensuales reflejan organi)aciones afectivas
no psicticas, al contrario cuando estas tiene significados mas particulares 'alejados del
consenso( se asocian a organi)aciones ms psicticas.

Color %escripti+o& El sujeto describe los colores en forma t#cnica, generalmente va
acompa,ado de una respuesta. Ej: bajo dos tonos de rosa y naranja, uno mas definido que
parece animal$
%ndicar"a afectividad mal reprimida que puede ceder ante impulsos repentinos, represin
afectiva por medio de la intelectuali)acin. e asocia al temor a e&presar sentimientos.
1ambi#n, puede indicar tendencias a la evitacin del contacto social, en personas que no
muestran lo que sienten, enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales, sin
lograr comprometerse.
e observa con frecuencia en personalidades normales, intelectuales, artistas o personas
que trabajen con colores y su composicin.

Color proyecta%o en l,minas ne'ras& El sujeto ve color en lminas grises. Ej: una
mariposa, roja$ sangre$
%ndica un acto contrafbico, para !uir de sentimientos de triste)a, donde el sujeto acepta
la frustracin pero de modo maniaco, alegre confabulado e inaut#ntico. El sujeto reali)a
un esfuer)o por ideali)ar la realidad debido a la intolerancia y rec!a)o de sus aspectos ms
corrientes y triviales.
e observa con frecuencia en cuadros orgnicos y estructuras !ist#ricas.

Proyeccin %e color acrom,tico en color& El sujeto ve colores negros, grises o blancos
donde !ay color. Ej: 3na polilla, gris$. Es indicador de suicidio.

-e'acin %e color& El sujeto al dar una respuesta en la cual el color tubo que influir
necesariamente en su interpretacin, por ser in!erente a lo percibido, lo niega y justifica
por otro determinante. Ej: mariposa por la forma$ lam %%
e asocia a sentimientos superficiales y ansias de vivencias afectivas ms intensas, en
ni,os se interpreta como inmadure) y en adultos como !uida neurtica ante la realidad,
in!ibicin afectiva por miedo a desilusiones. 1ambi#n se asocia a opocisionismo, mentira
conciente y represin de afectos no tolerados.
e observa con frecuencia en !ist#ricos, man"acos, adolescentes y psicpatas.

5so %e %imin$ti+os& e relaciona con la tendencia a reprimir la agresin y al uso de la
formacin reactiva para encubrir la agresin. Ej: dos angelitos y una mujer son manos
c!iquitas$
%ndicar"a rasgos agresivos/pasivos, se observa en obsesivos y depresivos.

ED6I-6 o RE6ARD S5RL A PLAT& El sujeto toma la lmina y la lleva a la altura
de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los ojos, algunas veces miran la lmina o
tuercen el cuello para verla en perspectiva. Dui,an los ojos y suelen revisar los bordes de
la lmina.
Es una conducta bi)arra y de "ndole persecutoria 'la persona busca algo oculto(
e observa en esqui)ofr#nicos y psicpatas.

E7E& son respuestas =, =d, 1 o1d '>d o Ad( que implican una e&presin m"mica
especial, son gestos faciales que no llegan a ser movimientos. Ej: .os caras risue,as$
e observa en sujetos con capacidades art"sticas, creadoras, con talento esc#nico.

E7A& e da en respuestas que incluyen cualidades como peso y solide) o densidad.
Ej: dos personas levantando algo pesado$.
e observa en sujetos inteligentes con capacidades para reali)ar s"ntesis abstractas, y
tambi#n en esqui)oides. 0or otro lado, podr"a indicar aspectos depresivos y*o
autodestructivos, en personas que sienten tener que llevar una carga muy pesada sobre si
mismas.

Disociacin& El sujeto da una respuesta poniendo en evidencia una asimetr"a real o
proyectada en la lmina. Ej: dos personas, un !ombre el de la i)quierda y la otra una
mujer, por que es ms linda$
0uede indicar alta cr"tica y detallismo por buscar diferencias que no !ay. e observa en
personalidades esqui)oides, !ist#ricas, !ipercr"ticos y obsesivos.

Escisin& El sujeto en su respuesta divide algo o percibe algo partido en dos. Ej: es un
limn partido por la mitad$ lam %A.
0uede indicar disociacin psictica, desintegracin del yo t"pica del esqui)ofr#nico.
e observa en personas que se sienten divididos entre dos opciones como !ijos de padres
separados, tambi#n podr"a indicar elementos sadomasoquistas dentro de la psique del
sujeto.

A!stracciones in*antiles& =odo de percepcin infantil, que consiste en la visin de
conjunto con e&clusiva consideracin del contorno e&terior. El sujeto imagina toda una
l"nea ine&istente, teniendo en cuenta el l"mite e&terno de la manc!a. Ej: Eamn$ lam %%% *
cebolla$ lam %
e observan con normalidad !asta los F a,os, despu#s de esta edad indicar"a infantilismo
y retroceso del desarrollo intelectual, sentido de realidad deficiente.

Resp$estas in*antiles& El sujeto en su respuesta alude a objetos o situaciones de la ni,e)
temprana. Ej: un c!upete$
%ndica rasgos infantiles del carcter.

Accin pa%eci%a& El sujeto relata una accin ejercida sobre la persona u objeto en su
respuesta en el pasado o presente 'no confundir con movimiento inanimado(. Ej: alguien
es objeto de un ataque, se ve sangre$ 3n gato despeda)ado, le paso algo por encima$
%ndica rasgos de personalidad sadomasoquistas, se observa en personas que !an pasado
situaciones traumticas, en esqui)oides y paranoides 'temor a ser destruido(.

Concretiacin& 4onsiste en ubicar algo abstracto de e&istencia ideal en un lugar
determinado de la manc!a. Ej: estos son los pensamientos de estas dos personas$
0odr"a indicar tendencia animar las cosas tal cual como se observa en !ist#ricas.
e observa en !ist#ricos y en psicticos.

Sim!oliacin& El sujeto tiende a dar respuestas en que predominan conceptos que
implican significados de tipo smblico abstracto: puede incluir respuestas de color
simblico. Ej: El inconsciente$ un camino eterno, por que se ve como el sol, y el
camino a la libertad$
e asocia a predominio de pensamiento primario, que implica la utili)acin de la
condensacin, despla)amiento, ausencia de contradiccin, etc. 1ambi#n, indicar"a
alejamiento del sentido com-n y e&esiva racionali)acin, que interfiere la integracin
cognitivo/afectiva por invasin masiva de afectos primarios con p#rdida de l"mites entre el
yo y el mundo objetal.

Des+italiacin& 4onsiste en dar una respuesta con contenido !umano o animal con
caracter"sticas vitales asignadas y luego retiradas. Ej: dos monos que caen cabe)a abajo,
estn muertos$ dos animales trepando, dos estatuas de animales$
%ndica angustia, depresin, inseguridad, temor al contacto. e observa en fbicos que
desvitali)an como forma de controlar el miedo 'persecutorio(.

Detalle oli'o*r"nico& 4onsiste en percibir en respuestas populares u ordinarias, partes
!umanas o animales en lugar de la respuesta !umana o animal completa. Ej: es la cabe)a
de una persona$* alas de murci#lago$
0uede indicar angustia, miedo y deterioro.
e observa en personas con buen nivel intelectual pero con rendimiento deficiente por la
interferencia de un conflicto 'restriccin neurtica(, son sujetos que no pueden pensar
sobre determinada partes del cuerpo o sobre sus impulsos.

F$sin *i'$ra8*on%o& %nterpretacin donde la respuesta utili)a el blanco y negro o color
contiguo en un mismo acto perceptivo. Ej: cara de !ombre$ 'lam %%%(
%ndica plasticidad de pensamiento y tambi#n alejamiento de la realidad

S$stit$cin& El sujeto en su respuesta denomina un objeto, animal o persona, con un
nombre diferente al que tiene, sustituy#ndolo por otra nominacin que corresponde a otro
objeto, animal o persona. El sujeto no da cuenta del error en el momento, el cual se
manifiesta despu#s al interrogar la descripcin de la respuesta. 9o confundir con
alteracin amn#sica del !alla)go, en la sustitucin, la persona no tiene conciencia de que
no solo, no recuerda el nombre, sino que tambi#n, confunde el nombre de lo que
interpreta. Ej: dos estrellas de mar$'lam A( en el interrogatorio aclara que en realidad se
refiere a !ipocampos$ un escorpin$ 'lam A( aclara despu#s que quiso decir cangrejo.
%ndica intensa represin con retorno de lo reprimido, similar al de un lapsus y*o
alteraciones de la memoria.
e observa en personas con trastornos de identidad y personas de bajo nivel cultural.

Transparencia& El sujeto le asigna a una persona, animal u objeto, la caracter"stica de
ser transparente, pudiendo verse dentro de ella determinados rganos o contenidos.
Ej:$una mujer y un !ombre, mujer por que se le ven los ovarios$'lam %%(
%ndica inmadure), d#ficit de simboli)acin, actuacin en un nivel concreto y en algunos
casos regresin psictica, donde e&istir"a dificultad para establecer l"mites entre el adentro
y afuera.

Transposicin& El sujeto da una respuesta popular u ordinaria, pero en una locali)acin
diferente, generalmente mal vista. El sujeto recibir"a el est"mulo adecuado, pero luego
traslada la percepcin a otro lugar. 2a sensacin es percibida correctamente, pero !abr"a
dificultades en la parte efectora de la percepcin, por lo que se asocia a dificultades de
simboli)acin y como consecuencia tendencia a la impulsividad.
Ej: un mo,o$ 'lam %%% en laterales rojos(
Es "ndice de patolog"a, se observa en psicticos y en orgnicos con problemas motores.
e asocia a oposicionismo en la percepcin si la forma es positiva.

5so %el a$mentati+o& El sujeto en su respuesta utili)a un aumentativo.
Ej: es un murcielaga)o$'lam 8( * 3n mariposn$'lam %%(
0odr"a indicar actitud depresiva con elementos de autodesvaloracin o un intento de
resaltar una agresin real o fantaseada.

5so %el %imin$ti+o& e observa en personas que reprimen la agresin, que encubren un
gran monto de agresin queriendo aparecer como ni,os buenos. Ej: una mariposa, alitas,
antenitas$'lam 8(
e observa en !ist#ricos, fbicos y en personalidades infantiles y puede interpretarse
como mecanismo de defensa una formacin reactiva.

5so %el pl$ral& El sujeto !abla como su estuviera acompa,ado con otros.
Ej: aca podemos ver....$*$si consideramos solo lo gris...$
4orresponde al lenguaje t"pico de los obsesivos, que para no comprometerse
personalmente en lo interpretado acuden al refuer)o de los otros$ imaginarios. 1ambi#n,
indicar"a pedanter"a e inseguridad.

9aloracin& e refiere a la utili)acin de alg-n juicio de valor positivo o negativo, que
efect-a el sujeto sobre determinadas lminas. 9o llega a ser cr"tica de objeto, por que no
se cr"tica lo percibido, se cr"tica la lmina.
Ej: esta lmina esta muy bien !ec!a$*$aqu" no reina la armon"a$*$que bonitos colores$
0uede indicar una cr"tica intelectual, en personas con aptitudes art"sticas o en personas
que gustan de censurar. e observa en obsesivos, epil#pticos y orgnicos.

9er!orra'ia& e refiere a una c!arlataner"a abundante a propsito de una respuesta,
aunque a menudo no esta relacionada con el tema de la m"sma.
Ej:$me toca e&actamente el tema: una lmina en que la mujer que es mi pareja actual la
tiene y me la mostr y no puedo menos que decirle lo mismo que le dije a ella, representa
el principio del ciclo...$
e observa en sujetos que !ablan muc!o para decir poco porque no desean mostrarse, o
estn ganando tiempo mientras piensan que van a decir. e da en neurticos, manicos y
en personas con mecanismos psicopticos y*o delirio psictico.

Splittin'& e consigna cuando el contenido de la respuesta del sujeto presenta una
disgregacin total de sus partes, atomi)adas y vistas por separado 'generalmente se
observa en la lmina A(. Ej: 3n ojo, una nari), una boca, un bigote$'lmina A(
un )orro desintegrndose$'lmina 8%(
%ndica fragmentacin y proyeccin masiva de los objetos internos, junto con
desintegracin de la personalidad.
e observa en brotes psicticos, en esqui)ofr#nicos declarados, esqui)oides y
borderlines.

Resp$esta %e $no o an$lacin e la simetr/a& El sujeto en su respuesta menciona un
solo elemento a pesar de ser las manc!as sim#tricas.
Ej: una persona$ 'lmina %%%(
%ndica la e&istencia de yo narcisista, con dificultades en la relacin objetal y por ende, en
las relaciones con otros. e asocia a mecanismos de negacin, ya que la persona no ve lo
que tendr"a que ver, apuntando en este sentido a una negacin psictica.

Resp$esta ne'a%a& on las respuestas que el sujeto niega, generalmente en el
interrogatorio, no recordndolas, rec!a)ndolas o descalificndolas. A veces se observa
como una manera de dar respuestas alternativas. Ej: un murci#lago, no una mariposa$
un mujer$ en el interrogatorio dice que no la ve.
e asocia a un intento del sujeto por no mostrarse y no querer !acerse cargo e sus
producciones, influyen mecanismos de negacin y*o represin.
0uede indicar trastornos de memoria y en algunos casos organicidad.

Ple'a%o o %o!la%o& El sujeto verbali)a que necesita juntar las partes sim#tricas de la
lmina que considera abiertas, plegndolas por el eje vertical, para ver algo.
Ej: as" no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un cordero, pero !abr"a que
doblar la lmina por ac$ 'lmina %%(
%ndicar"a disociacin, pensamiento concreto o infantil.
e observa en esqui)oides, esqui)ofr#nicos y orgnicos, y tambi#n en personas que
quieren imponer su propia realidad interna proyectndola sobre el mundo e&terno,
intentando encajarla a toda costa sobre este.
1ambi#n se !a observado con frecuencia en !ijos de padres separados.

Reaccin acrom,tica& e observa cuando el sujeto da una respuesta donde !a influido el
color acromtico, se incluya o no como determinante. Ej: un vampiro, aca arriba tienen
dientes con los que succiona sangre$ al interrogar verbali)a que por lo negro. un
monstruo amena)ador, es feo asusta$
%ndica presencia de ansiedad persecutoria y disociacin.
e observa en neurticos, normales y psicticos.

Onomatopeya& El sujeto !ace alg-n ruido equivalente al que ser"a producido por lo
percibido, en la realidad. Ej: un mosquito que viene )umbando b))))$
e asocia a teatralidad e infantilismo y tambi#n indicar"a tendencia al uso del
pensamiento concreto. 4omo signo patolgico podr"a constituir una alucinacin auditiva.

Pe%anter/a& 2a respuesta del sujeto consiste en una formulacin prolija y estereotipada,
con cuidadosa descripcin de detalles, que demuestra su sapiencia por medio de la
utili)acin de un lenguaje, cient"fico o a veces rebuscado. Ej: 4omo 3d. sabr esta es una
piedra que se encuentra en an Eos# de =aipo, un fsil del periodo...$.
Alude a dificultades del sujeto para responsabili)arse por s" mismo de sus elaboraciones
involucrando a otro jue) que las valide 'inseguridad(.
e asocia a epil#pticos, obsesivos y sujetos que utili)an la intelectuali)acin como
mecanismo de defensa.

Percepcin in+erti%a& El sujeto da una respuesta locali)ada en forma invertida a como
#l esta mirando, pero no rota la lmina ni dice verla al rev#s. Ej: un abanico$'lmina %%,
espacio blanco(
%ndice de infantilismo y de una actitud dependiente/sumisa 'sometimiento(, tambi#n se
asocia a aptitudes pedaggicas, y a cierto grado de inteligencia y abstraccin.
Alude a la capacidad de situarse en el punto de vista de otros, indicando desarrollo de
reciprocidad en planos distitntos, tambi#n indica tenedencias oposicionistas y
controladoras encubiertas derivadas de problables conflictos con la autoridad.
e !a observado en dementes seniles y disl#&icos.

6iro instant,neo& El sujeto gira la lmina en cuanto uno se la entrega, a posicin c. El
sujeto puede dar o no una respuesta en c.
%ndica oposicionismo, tratar de ver las cosas de otra manera, implica a veces
desconfian)a y desvalori)acin del e&aminador, el sujeto podr"a tener bajo reconocimiento
de esta actitud.
e observa en adolescentes y sujetos con rasgos paranoides.

Impresiones& El sujeto en su respuesta se refiere a estados de nimo de su persona,
evocados por el aspecto total de la lmina.
Ej. alegre. Ambiente primaveral$ lm A colores veraniegos que dan una impresin
festiva$ lm %A.
%ndicar"a s!oc@ al color o al gris de carcter art"stico. 0or otro lado se asocia a una
sensibilidad aumentada, presente en sujetos que se abandonan largamente a sus estados de
nimo y se olvidan de actuar.

Fracaso& %mposibilidad del sujeto de elaborar respuesta alguna ' se debe diferenciar si
e&iste fracaso con o sin rec!a)o de la lmina(. e constituye como el "ndice ms grave de
!oc@.
%ndicar"a interferencia de las emociones y grandes montos de angustia en procesos
intelectuales, interrumpiendo el pensamiento y perjudicando el rendimiento. 1ambi#n
podr"a indicar represin afectiva, y unida a n-mero bajo de respuestas indica in!ibicin
del yo y escasa productividad en el sujeto.
e observa en neurticos, depresivos y en casi todos los cuadros patolgicos.
e debe tomar en cuenta frente a que lmina se produjo el fracaso y si el sujeto logra
reponerse despu#s.

F$sin *i'$ra8*on%o& El sujeto da una respuesta en donde la figura y el fondo estn en
el mismo plano. 9o debe verse el blanco como agujero ni como !ueco. Ej: una mariposa
con manc!as blancas$ 2am %
%ndican alto grado de fle&ibilidad de pensamiento y movilidad ps"quica, buen nivel
intelectual, originalidad perceptiva 'percepcin distinta del com-n de la gente(, rasgos
oposicionistas, elementos de control y voracidad 'porque abarca mas all de la figura(,
imaginacin, alejamiento del sentido com-n.
e observa en neurticos, artistas, esqui)oides, esqui)ofr#nicos, disl#&icos, epil#pticos.
Grgnicos 'con formas mal vistas( y psicpatas 'por la transgresin de l"mites(.

In+ersin *i'$ra8*on%o& El sujeto elabora su respuesta en los espacios blancos de la
lmina '(, el cual es considerado como figura y el resto coloreado de la lmina como
fondo. Ej: una isla rodeada de agua$ 2am 8%%
e asocia a la transformacin en lo contrario en el nivel perceptual e intelectual, que se
traduce en opocisionismo. 1ambi#n indicar"a plasticidad en tanto implica ver las cosas de
modo diferente al convencional. Algunos autores asocian el fenmeno a indicadores de
!omose&ualidad 'como s!oc@ al vac"o en la lam 8%%(.

Il$sin %e seme0ana o +er!aliacin %e relaciones& El sujeto cree incorrectamente
que algunas lminas o respuestas son semejantes o les encuentra diferencias y lo pone de
manifiesto. %mplica un esfuer)o comparativo y es indicador de !oc@ al gris o al color. Ej:
todas las lminas son iguales$ Esta mariposa es casi igual a la otra$
El sujeto llena el vac"o asociativo con otra proyeccin, es una racionali)acin mediante
la proyeccin. %ndica inseguridad en el caso de los fbicos que por miedo buscan apoyo a
trav#s de lo conocido.
e observa con regularidad en paranoides, psicpatas, epil#pticos, esqui)ofr#nicos y en
personas con rasgos asociales que proyectan sobre el medio sus propias dificultades y que
tienden a inocular en el otro su propia culpa.

Lien& El sujeto en su respuesta tiende a reunir detalles separados, estableciendo un ne&o,
un v"nculo entre partes de la manc!a. Deneralmente se utili)an verbos como atar, ligar,
pegar, reunir, apro&imar, soldar, sellar entre otros pero que siempre tienen la cualidad de
ad!esividad o de relacin. Ej: dos elefantes pegados por la trompa$ 2am %%.
El uso de las preposiciones entre$ y sobre$ tambi#n tendr"an la connotacin de
establecer un la)o. Ej: una mariposa entre dos personas$ 2am %%%.
%ndicar"a tendencia a establecer v"nculos simbiticos en personas dependientes y
confusas.
e observa con mayor frecuencia en epil#pticos y puede aparecer como indicador de
!omose&ualidad.

5nin mayor o sim!iosis& El sujeto en su respuesta describe la fusin o
interdependencia simbitica entre dos organismos u objetos. Ej: dos mujeres
compartiendo el pelo$ siameses$.
%ndicar"a severas distorsiones en la configuracin del s" mismo corporal y psicolgico
conjuntamente con severas alteraciones en la notificacin del mundo e&terno, necesidad
de contacto estrec!o con otro ser !umano, regresin y*o fijacin en etapas dependientes,
incapacidad para definirse como individuo separado y autovalente, p#rdida de l"mites
psicolgicos para diferenciar lo interno de lo e&terno y lo propio de lo ajeno, y alta
dependencia del par simbitico que ordenar"a desde afuera los sentimientos, valores y
conductas del sujeto.

#etamor*osis& El suejto en su respuesta describe un contenido asociado a la
transformacin, cambio de un estado a otro o evolucin. Ej: larva de una mariposa$
animal poco desarollado, un embrion$.
%ndicar"a presencia de vivencias de profunda transformacin tanto a nivel de conciencia
e imagen corpora que eventualemnete puden ser e&perimentadas como vivencias de
e&tra,e)a, perplejidad y despersonali)acin.
e puede observar con regularidad en adolescentes que cru)an un conflcito severo de
identidad.

Resp$esta %e am!i':e%a% se1$al& El suejto en surespuesta alude a contenidos
!umanos con dificultad para difreneciar al se&o al que pertenecen. Ej: son como mujeres
pero con pene$ .os personas como !ermafroditas$
%ndicar"a construccin de la imagen corporal con caracter"sticas poco claras a veces
contradictorias, que redundan en un esuqema corporal difuso.
e observa con frecuencia en !omose&uales y transe&uales, dandocuenta una grave
dificultad para identificarse con su propio se&o. 1ambi#n se observa con regularidad en
adolescentes sin que ello signifique tendencias !omose&uales.

Resp$estas espec$lares& El sujeto en su respuesta alude a conceptos que se reflejan ya
sea por efecto del agua o espejos. Ej: una mujer reflejada en el espejo$
%ndicar"a que el reconicimiento de otro ocurre en la medida que es reflejo de lo propio y
reafirmacin de la imagen corporal a partir del reflejo que otros dan permitiendo generar
relaciones de objetos muy demandantes y e&ientes, instaurando una autoestima que
depende del otro, lbil y vulnerable.

Resp$esta %e re*le0o& El sujeto en su respuesta se refiere a un reflejo. Ej: es una
persona reflejada en el agua$
%ndica rasgos narcicistas, se observa en obsesivos y sujetos que piensan en la impresin
que producen en los dems. e asocia a autoerotismo ligado en ocasiones a actividades
masturbatorias.
e observa con frecuencia en sujetos con rasgos narcisistas, obsesivos, psicopat"as,
!ist#ricas y en adolescentes.

Resp$estas %e ropa& el sujeto en su respuesta se refiere o destaca la presencia de
prendas de vestir o adornos.
%ndicar"a dificulades menores para establecer l"mites psicolgicos o corporales, que
ser"an compensados por la visuali)acin de atributos e&ternos para refor)ar la divisin
entre lo propio y ajeno. 2o propio junto con estar ornamentado esta dispuesto a la mirada
ajena, el cual podr"a tomar un mati) de ocultamiento o de abrigo y cobijo.
e observa con frecuencia, en !ist#ricas, en sujeto con trastornos de la identidad se&ual,
autorrefrentes inseguros, e&!ibicionistas y narcisistas en los que abundan coronas, cetros o
joyas.

Perspecti+a lineal& En la repuesta del sujeto se encuentra impl"cita la distancia, pero no
esta determinada por el clarooscuro ' no son ?B(, sino por otros factores como la forma, el
tama,o o la posicin. Ej: un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son
ms grande que la cabe)a$ un castillo al final del camino, por que el camino es mas
anc!o adelante que atrs$
e asocia a represin de conflictos angustiosos que el sujeto no quieren mirar, y aleja el
problema de s" en el tiempo y espacio. En cambio la introspeccin que el sujeto podr"a
reali)ar en las ?B es ms positiva.

Pic4in'& El sujeto selecciona una peque,a rea en casi todas las lminas, refiri#ndose a
ella como algo que sobresale, sin ser un rea que comunmente se utilice para tal propsito.
Ej: 0in)as$ lam 8 4uernitos$ lam % respuesta que vuelve a repetir en otras lminas
Este fenmeno suele estar acompa,ado de perseveracin.
e observa con frecuencia en cuadros orgnicos y en neurticos impotentes se&ualmente.

Resp$esta cam!ia%a& El sujeto en el interrogatorio o periodo de asociacin libre
modifica su respuesta. Ej: son dos elefantes jugando con la trompa, o mejor dic!o
tambi#n pueden ser dos personas jugando con las manos$
%ndica labilidad e inseguridad que !ace que el sujeto modifique constantemente su
produccin.
e observa en sujetos que estn pasando por situaciones cr"ticas y en psicpatas para
escaparse y confundir al e&aminador.

Resp$esta %e comple0o: son respuestas que denotan contenidos conflictivos. Ej: un
co!ete que le sale fuego de la cola$ cont anal e&pulsivo.
0ueden referirse a :
i( 3na etapa de fijacin: Gral 'c!upar, beber, comer, bocas, pec!o(, Anal 'e&plosiones,
gases, ano(, flico 'puntas, taladrantes, etc(.
ii( 4ontenidos siniestros: Gbjetos rotos, destruidos, que representan peligro o amena)a
para el sujeto.
iii( %nstintos: adismo 'guerras, !ombres decapitados, angustia castratoria, animales
destro)ados(, masoquismo 'mov de fle&in, encorvados, arrodillados, implorando,
cansados(, e&!ibisionismo 'mujeres con faldas levantadas, crneo abierto(, temas
espec"ficos 'como cuernos/infidelidad, colmillos/agresividad(
2as respuestas de complejo muestran el conflicto, es una respuesta de contenido
significativo y cargada de sentido.

Sec$encia& El sujeto relaciona en forma espontnea las lminas por medio de una
!istoria. =uc!as veces va acompa,ado de disminucin o anulacin de la conciencia de
interpretacin siendo entonces mas significativa la patolog"a. Ej: un angel$ este angel
esta mirando a estos dos elefantes$ los dos elefantes van a la selva y se encuentran con
unos negros$ * esta es una mariposa$ aca se poso en la parte inferior$ aca la mariposa
esta al medio$....
%ndicar"a presencia de pensamiento concreto preoperacional, donde la nocin de
causalidad se rige por leyes mgicas que ordenan el mundo. e traduce en incapacidad
para apre!ender los conceptos en forma clara, definida y discreta.
e observa en ni,os, esqui)ofr#nicos y ocasionalmente en normales.

B.s3$e%a %e si'ni*ica%os& El suejto se enfrenta a la manc!a manifestando en forma
recurrente tener la sensacin que la manc!a posee un significado que no logra
comprender. Ej: aqu" !ay algo, debe tener un significado, no se cual$
%ndicar"a bloqueo asociativo, que disminuye la capacidad de atribuir significados,
suponiendo que estos deber"an estar dados de afuera. %mplican una escicin del proceso
normal significante/significadoque afecta el rendimiento.

Len'$a0e amanera%o& El sujeto utili)a vocablos solemnes y e&travagantes, cas" siempre
con una significacin distinta a la que !abitualmente tienen. Ej: la fa) de una vaca$
doble) de plano que connotan lo mismo, que lo resum" en maternidad$
%ndicar"a alteracin grave del pensmiento.
e observa con frecuencia en esqui)ofr#nicos.

-eolo'ismo& El sujeto en su respuesta incluye palabras inventads por el. Ej: 4atenal$
' me)cla e catedral con cardenal$
e asocia a graves alteracin del lenguaje perdiendo la funsin comunicacional de este.

Trans'recin %e l/mites espaciales& %ncapadidad del sujeto para locali)ar
co!erentemente la respuesta en el plano bidimensional de la lmina, dando respuestas
precisas pero con combinaciones imposibles o absurda entre el arriba y abajo, anterior y
posterior, interior y e&terior. ej: un !ombre, sus bra)os, el cora)n, las piernas$
Aluden a dificultades para diferenciar lo propio y ajeno, y a alteraciones del esquema
corporal 'conflictos de identidad(.
e observa con frecuencia en sujetos que cru)an por cambios objetivos del esuqema
corporal como embar)adas, p-beres, sujetos sometidos a opreciones, accidentados, etc y
en cuadros orgnicos.

Resp$esta %e som!ra& El sujeto en su respueta describe la sombra de un objeto o ser
vivo que aparece o no en la lmina. Ej: la sombra de un mostruo$
e asocia a la presencia de angustia debido a la incapacidad de configurar y definir en
forma clara la realidad e&terna y personal 'indefinicin ante lo propio y ajeno(, bajo nivel
de autoafirmacin, alta vulnerabilidad al medio, representaciones difusas de la identidad
personal.

Des+italiaciones& se observan de dos tipos:
a( El sujeto alude en su respuesta a organismos naturalmente vivos que son vistos como
carentes de vida o en proceso de perderla. Ej: !oja marc!ita$
b( El sujeto utili)a en su respuesta conceptos que tienen connotacin de soledad,
esterilidad, superficies duras o fr"as. Ej: desierto, rocas, esqueleto, animales descuerados,
robots, siempre que sena el contenido principal de la respuesta. 9o se incluyen las rocas
que sirven de base en las lminas 8%% y 8%%%.
%ndicar"a falta de vigor vital en la percepcin del mundo y de s" mismo, lo cual
implicar"a la e&istencia de objetos internos destruidos y fr"os. e asocia a conflictos en la
aceptacin y modulacin de impulsos agresivos.
i el contenido se asocia a angustias destructivas da cuenta de afectos depresivos.
i el contenido se asocia a !umanos desanimados informa de angustias ante el contacto
interpersonal.
e observa con frecuencia en depresivos, fbicos, psicticos y paranoides.

9italiaciones& El sujeto en su respuesta enfati)a la cualidad vital del concepto. Ej:
personas llenas de fuer)a$ oceano rico en vida$.
%ndicar"a sentimientos de omnipotencia, de fuer)a, de sobrevalori)acin del mundo y de
s" mismo como un intento de preservar el mundo interno de la degradacin y destruccin.
e observa con frecuencia en esqui)ofr#nicos, paranoides, maniacos y en depresivos con
defensas !ipoman"acas.

Inmo%eracin tem,tica& El sujeto en su respuesta se refiere a contenidos bi)arros,
se&uales, agresivos, orales, anales, depresivos, etc. Ej: 3na negra c!orreando
menstruacin$ 3n animal descuarti)ado, le sacaron la piel con un cuc!illo$
%ndicar"a baja modulacin de la descarga impulsiva, descuido de la imagen en el
contacto social, falla defensiva grave por p#rdida del control de impulsos. El sujeto podr"a
atentar contra los requerimientos que regulan las interacciones sociales.

Resp$estas est,ticas& El sujeto alude inmovilidad u objetos estticos en su respuesta.
Ej: soldado en posicin firme$ moai, monolito$
%ndicar"a la presencia de fantas"as in!ibitorias de la accin y dificultades para establecer
interacciones complementarias con seres !umanos reales.

Resp$estas %e mo+imiento acti+o o pasi+o& on respuestas que aluden a movimientos
de e&tensin y fle&in. Ej: dos personas sentndose a jugar naipes en una mesa$ dos
mujeres estn levantando una olla$.
%ndica la disposicin activa o pasiva frente a las relaciones interpersonales. En las
respuestas de movimiento pasivo se observa una tendencia a establecer v"nculos pasivos
en la interaccin social, y en su nivel mas e&tremo se podr"a !ipoteti)ar tendencias
masoquistas en la personalidad del sujeto. En las respuestas de movimiento activo
predomina la asertividad si estn asociadas a movimientos adaptativos, al contrario si
estn ligadas a movimientos perversos o agresivos dan cuenta de interacciones agresivas y
presencia de componentes pregenitales

9er!aliacin %e relacin o i%eas re*erenciales com!ina%as& El sujeto justifica la
presencia de una de los elementos de la respuesta por la sola presencia del otro. Ej: restos
de pescados que se comieron los cangrejos, ya que si estn los cangrejos esos deben ser
sus desperdicios$
e asocia a la e&istencia de lgica personal, egocentrismo, fallas en el establecimiento de
relaciones causales, actitud infantil y dependencia.
e observa con frecuencia en ni,os, en personalidades infantiles, esqui)oides, !ist#ricos
y esqui)ofr#nicos.

9er!aliacion %es+ia%a& Compren%e&
i( 5espuesta por la negativa: El sujeto da una respuesta por descarte, negando alg-n
contenido. Ej: esto no es una persona es un elefante$ 2am %%. El sujeto percibe un
contenido, despu#s lo niega y propone otro.
ii( 9eolog"smo: %nvencin de palabras ine&istentes.

e observa con frecuencia en psicticos, en personas con severos conflictos del lenguaje,
en oligofr#nicos y personas deprivadas culturalmente.

9er!orra'ia& En la respuesta del sujeto abunda la c!arlataner"a, que puede o no estar
asociada a la respuesta. Ej: me toca e&actamente el tema, una lmina en que la mujer que
es mi pareja actual la tiene y me la mostr, y no puedo decirle menos que lo que le dije a
ella, representa el ciclo de la vida$
e observa con frecuencia en neurticos y personas que !ablan muc!o para decir poco,
porque no desean mostrarse.

Re*erencias
Alessan%ri; A (s<a).$1est de 5orsc!ac! y .iagnstico de la personalidad$ ed: Editorial
3niversitaria.
Passalac3$a; A= 6ra+enhorst; #. (>??@) 2os ?enmenos Especiales$ ed: 4entro
Editor Argentino$. H66F
Port$on%o; A (>?@?) El 0sicodiagnstico de 5orsc!ac! 4lsico y 0sicoanal"tico$ed:
0sique. H6F6
B%$nic; A (>???) El 1est de Zulliger en la Evaluacin de 0ersonal...$ ed: 0aidos.
H666