Anul I master Evaluare psihologic i psihoterapii recuperatorii

STUDIU DE CAZ
Concept cheie:
Deicien! i"ic = orice abatere de la normal n forma i funciunile
organismului, care tulbutr creterea i dezvoltarea copilului, i modific
aspectul exterior i i afecteaz puterea de adaptare la efort fizic i/sau
psihic.
Tetrapare"a spastica =
DATE DES#$E SU%IECT:
Nume si prenume !.".
#$rsta %& ani
'ituaia colarelev clasa a (()a in invatamantul de masa
"iagnostic tetraparez spastic cu tulburari grave de static i mers.

#$&%'E(A :
*opilul prezint tulburri de adaptare colar cu scderea randamentului colar,
relaii conflictuale cu ceilali, pl$ns facil, iritabilitate. +arintii solicita consiliere
psihologic pentru copil.
&%IECTI)E:
"eterminarea cauzelor care duc la dificultatile de adaptare
,doptarea de catre copil a unei conduite adaptative eficiente
ETA#E
I* A+or,area ca"ului
A* #re"entarea ca"ului - situa!ia actual
"ificulti de adaptare i integrare n colectivul clasei, n general
ntr)un grup-
*onduit neadecvata cu tendine la agresivitate
'tare de iritabilitate, pl$ns facil
%* #rocurarea i sistemati"area inorma!iilor*
.* &+serva!ii psihologice : *opilului i)a fost administrat o baterie de teste
psihologice, incluz$nd testul de inteligen ..+./, teste de personalitate
proiective, cum ar fi desenul familiei, desenul arborelui, desenul omului
contur$ndu)se urmtorul profilul psihologic
Istoric social:
*opilul provine dintr)o familie legal constituita , este singurul copil. +arintii , in
varsta de 01 ani 2mama si 03 ani)tatal au ambii studii superioare si sunt
salariati.*opilul a fost diagnosticat de la nastere, urmeaza zilnic tratament
recuperator45inetoterapie, masa6, reflexoterapie7.
#re"entarea ca"ului:
+arintii au fost sesizati de catre cadrele didactice despre comportamentul
copilului , existand sesizari si din partea unor parinti a caror copii au fost loviti
de ".+arintii au fost initial indignati si afirma ca ".este discriminat din cauza
deficientei fizice , dar in cele din urma au hotarat sa apeleze la a6utor specializat.
*opilul se deplaseaza cu mare greutate , poate sa mearga putin dar oboseste
repede si se foloseste de un carucior. 8ste adus la scoala si la recuperare de catre
asistentul personal care il supravegheaza pe toata perioada zilei cand parintii
lucreaza.
"in caracterizarea de la scoala reiese ca ".prezinta uneori crize de nervozitate si
arunca cu obiecte, uneori ranind usor alti copii.,re un nivel intelectual bun dar
deseori in timpul lectiilor isi pierde capacitatea de concentrare a atentiei. #ine
cu temele facute. "oreste sa raspunda aproape intotdeauna dar de cate ori este
corectat se enerveaza./aspunsurile gresite ii produc iritare si reactii
violente4tranteste caietul, creionul7. ,ceeasi reactie de nervozitate are uneori
cand alti copii primesc aprecieri pozitive. (i place sa fie in centrul atentiei si sa
vorbeasca cu ceilalti, in special cu adultii.(n pause relationeaza cu colegii dar de
multe ori a6unge la conflicte cu acestia si se retrage.,ceste manifestari au fost
foarte rare la inceputul scolarizarii, accentuindu)se in ultimele luni.
&+servatii psihologice:
(nteligenta 2 de nivel bun49(= %&:7
;andirea 2 concreta
<imba6 scris) dificil datorita deficientei- citeste foarte bine-
"eprinderi verbale 2 normale, corespunzatoate varstei
.emoria)in general mecanica
(maginatia) foarte creativ, inventeaza povesti-
,tentia 2 capacitate redusa de concentrare, oboseste usor-
#ointa 2 slaba, nu ia decizii, asteapta sa i se spuna mereu ce sa faca- se
plictiseste usor de o activitate
.otivatia 2 motivat de aprecierile positive ale celorlalti-
,fectivitate 2 prezita dezechilibre afective ma6ore, oscileaza intre
dispozitii afective positive si negative in perioade foarte scurte de
timp, este hiperemotiv, plange usor .
!emperament) extravertit
Nivel de maturizare sociala 2 este foarte comunicativ si cauta
compania altora ,dar deseori este conflictual in relationare - nu are
autonomie personala datorita deficientei, fiind total dependent de
a6utorul celuilalt.
!estele proiective4desenul omului, desenul arborelui, desenul familiei7 releva o
stima de sine scazuta, sentimente de insecuritate afectiva si frustrare, atitudine
pesimista.
,titudinea parintilor este de hiperprotectie, in acelasi timp acestia au asteptari
mari de la el in ceea ce priveste rezultatele scolare. *opilul este in centrul
atentiei si preopcuparilor parintilor , nu i se permite sa faca aproape nimic singur
si orice dorinta a acestuia este satisfacuta imediat. ,utonomia personala a
acestuia este slab incura6ata chiar daca deficienta fizica permite totusi realizarea
unor activitati. (n cazul esecurilor scolare parintii au o atitudine critica si ii
reproseaza copilului sacrificiile pe care ei le fac pentru ai crea crea acestuia
conditii optime pentru studiu. =amilia valorizeaza mult capacitatea intelectuala a
copilului care , spun ei ,va compensa dizabilitatea fizica a acestuia.
Strategii ,e interventie:
'e actioneaza la nivel personal prin
*resterea increderii in fortele proprii-
'timularea motivatiei pentru invatare-
.odificarea atitudinii fata de colegi -
*resterea tolerantei la frustrare-
"ezvoltarea capacitatii de a accepta esecul ca facand parte din viata si
fiind necesar pentru dezvolatare-
'e analizeaza posibilitatea suprasolicitarii copilului ca fiind o cauza a
escului.
,cest lucru se realizeaza prin includerea intr)un program de psihoterapie
individuala cat si includerea intr)un grup de dezvoltare personala pentru copii
cu dizabititati
bazat pe psihodrama .oreno.
'e actioneaza la nivelul familiei prin identificarea mecanismelor care sustin
simptomele si comportamentul dezadaptativ al copilului si restructurarea si
redefinirea relaiilor dintre membri.
'e actioneaza la nivelul clasei prin
(nlesnirea integrarii in grup-
'olicitarea copilului in realizarea unor activitati desfasurate in grup-
+articiparea la activitati extrascolare si eventual descoperirrea unor
aptitudini cu rol compensator pentru copil si care sa)i inbunatateasca
increderea in fortele proprii.