Diplomacia Ciudadana:

comunicación para la paz y la

integración
Oscar Terrones Juárez (Perú)
Ideas para reflexionar

Dice un cuento que después del 11 de septiembre un anciano

indígena en los Estados Unidos de América conversaba con su
nieto sobre sus sentimientos de reacción al ataque terrorista.
Expresó el abuelo: “Me siento como si tuviera dos animales
luchando dentro de mi corazón. Uno está bravo y quiere venganza.
El otro es un animal de amor y compasión”. El nieto preguntó:
“¿Cuál ganará la lucha dentro del corazón?” El abuelo contestó:
“¿El que alimentes?” (Erstad, 2002).
Talleres internacionales de Diplomacia
Ciudadana
 Diplomacia oficial
-Fracaso en las negociaciones
 La Diplomacia oficial ya no es
sufiente.
 Necesidad de intervención de
otros actores para resolver los
conflictos
 Necesidad de participación
tras los procesos de
globalización
 Preocupación por los
problemas globales
 El papel de la universidad
como un actor internacional
Metodología de los Talleres
 Seminario de Diplomacia Ciudadana
y resolución de conflictos

 Área de Comunicación Internacional de la Facultad de

Comunicación de la Universidad de Piura (Perú).
 Estructura:

- Teórica (Seminario)
Duración: un mes o semestre

- Práctica (Taller con estudiantes extranjeros)

Antecedentes
 “Taller de Diplomacia  “Taller de Diplomacia Ciudadana
Ciudadana y Resolución de y Resolución de conflictos”
Conflictos”
-Lugar: Piura (Perú)
- Lugar: Cuenca (Ecuador). - Año: 2001
- Año: 2000
- Dirigido por: Enrique Santos
de la Universidad de Cuenca
- Dirigido por: Edy Kaufman y
- Participantes: profesores
Saúl Sosnowski de la
universitarios de la AUSENP
Universidad de Maryland
- Compromiso: realizar un
- Participantes: académicos
taller con estudiantes
- Compromiso: realizar la
versión en Perú
 Lista de Talleres
 I Taller: Universidad de Piura
(Perú), 2002

- Participantes: estudiantes de la
Facultad de Comunicación de la
Universidad de Piura (UDEP) y
estudiantes de Gestión Social de
la Universidad de Cuenca
(Ecuador).

- Observadores: un alumno de la
Universidad del Azuay (Ecuador)
y dos de la Universidad K. U.
Leuven (Bélgica).
Lista de Talleres
 II Taller: Universidad de Cuenca
(Ecuador), 2005

- Alumnos de Comunicación e
Historia y Gestión Cultural de la
Universidad de Piura, así como
de Gestión Social de la
Universidad de Cuenca.

- Este taller llevó por subtítulo:

“Conociendo la cultura del país
vecino”.
 Lista de Talleres
 III Taller: Universidad de Piura
(Perú), 2006

- Alumnos de Comunicación,
Historia y Gestión Cultural de la
Universidad de Piura; y
estudiantes de Derecho de
Universidad Técnica Particular de
Loja (Ecuador) / CENARC .
Lista de Talleres
 IV Taller: debió realizarse en  Participaron: alumnos de
Loja, pero no pudo Comunicación y Derecho de la
concretarse. Universidad de Piura; y
estudiantes de Gestión Social
 Sede: Universidad de Piura de la Universidad de Cuenca.
(Perú)
 La versión de este taller llevó
por título: “rompiendo
estereotipos”.
Lista de Talleres
 V Taller: Universidad de Cuenca, 2008

- Slogan: “10 años de paz entre Ecuador y Perú”.

- Estudiantes de Comunicación y Derecho de la Universidad de
Piura y de Gestión Social de la Universidad de Cuenca.
- Cofacilitado por: Dolores Sucoshañay de la Universidad de
Cuenca, quien participó en calidad de alumna en el primer taller.
Lista de Talleres
 VITaller: Universidad de Piura (Perú), 2009
- Seleccionado como “Cátedra CAN sobre
comunicación para la integración”
- Modalidad: trinacional
- Llevó por título: “Taller Trinacional
Universitario de Diplomacia Ciudadana y
Resolución de Conflictos: de la ruptura de
los estereotipos a la integración”.
- Coorganizado por:
- Universidad de Piura
- Federación Latinoamericana de
Facultades de Comunicación Social
(FELAFACS)
- Con el apoyo del Proyecto SOCICAN, el
Comisión Europea y la Comunidad Andina.
Objetivos
 Vivir una experiencia de Diplomacia Ciudadana:
capacitación en las estrategias de comunicación
para resolver conflictos, la mediación especialmente,
pero interactuando con una contraparte extranjera.

 Consolidar las relaciones bilaterales tras la firma del

Tratado de paz de 1998.
- Fortalecer las relaciones con los jóvenes. Ellos
estarán dirigiendo sus países en algunos años.

 Superar la falta de conocimiento y romper los

estereotipos que aún persisten entre estos países y
que impiden la paz y la integración en la Región.
Objetivos

 Desarrollar proyectos que mejoren los niveles de

comunicación de la sociedad civil regional, así como
la calidad de vida de las poblaciones de frontera.

 Mejorar la convivencia en los espacios familiar,

personal, laboral y social. De modo que sean
capaces de enfrentarse a las dificultades de la vida
humana sin necesidad de recurrir a la violencia.
Participantes
 Máximo: 30 participantes
 Talleres binacionales: 10 u 11 alumnos por país,
 Versión trinacional: 10 por país.
 Estudiantes del Seminario del mismo nombre.
 Estudiantes de otras universidades: perfil/interés por los siguientes temas:
resolución de conflictos, derecho internacional, desarrollo, periodismo
internacional, diplomacia, relaciones internacionales…
 Cada universidad se encargaba de la elección de sus estudiantes.
 Carreras: Comunicación, Derecho, Gestión Social, Historia y Gestión
Cultural
 Universidades: Universidad de Piura, Universidad de Cuenca, Universidad
Técnica Particular de Loja y Universidad de La Sabana
Duración

 Binacionales: dos días

 Trinacional: tres días
Programa
 “Operación amigo”
Programa
 “Rompehielo”
Programa
 Taller de resolución de conflictos

 Conflicto
 Violencia
 Guerra
 Paz
- Desarrollo
- Desarme
- Democracia
- Derechos humanos
 Programa
 Taller de resolución de
conflictos

 Casos
 Comerciantes peruanos y
ecuatorianos en el mercado
de Cuenca
 Simulación / real
 Juego de roles
 Importancia de los
rompehielos.
 Programa
 Superación de estereotipos

- “Operación amigo”
- ¿Qué aspectos o ideas
positivas o negativas resaltarías
de la otra parte?
- Momentos de tensión: ¿qué
dirán de mí? ¿seré diplomático o
no?
- “Gallinas”, “monos”, “picones”,
“abusivos”, “desordenados”,
“convenidos”, “ladrones”, “hablan
feo”, “su comida es horrible”,
“robafronteras”, “narcos”,
“guerrilleros”…
Programa
 Propuestas

 “¿Cuáles son los principales estereotipos existentes entre los

peruanos, respecto de los ecuatorianos y viceversa?”

 “Tratamiento de los medios de comunicación peruanos respecto a

la información procedente de Ecuador y viceversa”
Programa
 Propuestas

 “El blog de la paz”

Programa
 Propuestas

 “Adopta un secuestrado”
Programa
 Promoción e intercambio cultural

 Almuerzos de camaradería o
cena
. Consulado de Ecuador en Piura
. Diario Correo
. Municipalidad de Catacaos

- “Encuentro de culturas”
Programa
 Promoción e intercambio cultural

 City tour
. Municipalidad de Catacaos
Programa
 Promoción e intercambio cultural

 Material impreso

. IPerú
. PromPerú
Programa

 Noche cultural
Programa
 Noche cultural
Programa
 Compromisos, conclusiones y otros

 Debate de ideas
 Aspectos positivos y negativos
 Evaluación del taller
 Compromisos
Efectos
 Capacitación a más 120 jóvenes líderes de universidades de
frontera en temas de paz, mediación, resolución de conflictos y
comunicación para la integración.

 Algunos participantes de estos talleres como Dolores Sucoshañay y

Germán Cárdenas de la Universidad de Cuenca (Ecuador), fueron
participantes de estos talleres y hoy son facilitadores de los
mismos.

 Ya se ha escrito la primera tesis sobre el tema.

Autora: Pilar Rubio, quien fue participante de estos talleres y
egresada de la Universidad de Piura (Perú).
Efectos
 Iniciación a los jóvenes en el intercambio
académico y cultural.

 Turismo académico.
Efectos
 Escritura de artículos de opinión y crónicas por los propios
participantes de los talleres y los profesores encargados. Textos
publicados en medios escritos.

 Mayor conocimiento de la cultura del otro, encuentro de similitudes

y superación de estereotipos, no solamante por los alumnos
participantes, sino también por las familias que participaron
alojando a los extranjeros.

 Apertura de líneas de investigación sobre el tema en las

universidades participantes. Por ejemplo: Universidad de La
Sabana.

 Se han hecho alianzas para la realización de estos eventos:

cónsules, universidades, empresas, sociedad civil, familias, etc.
Efectos
 El seminario ha sido seleccionado para formar parte de la “Cátedra
CAN sobre Comunicación para la integración”
- 21 al 23 de septiembre 2009
Final

“Hacer gestos de paz”