Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) ditakrifkan sebagai
sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti tersendiri dan
unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan. Sekolah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang sangat tinggi dan cemerlang dengan modal insan nasional yang berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu berdaya saing di persada antarabangsa dan menjadi sekolah pilihan masyarakat. 1) Mengangkat Kualiti Sekolah-sekolah Yang Terbaik: Meningkatkan kualiti pencapaian institusi pendidikan melalui peningkatan tahap autonomi. Membenarkan sekolah melaksanakan inovasi dalam pengurusan masing- masing (pemusatan dalam aspek kurikulum dan anggota Perkhidmatan) 2) Menghasilkan Pelajar Yang Cemerlang Sebagai tempat untuk melatihkan pelajar cemerlang bertaraf antarabangsa dan yang menjadi personaliti unggul dalam semua bidang. 3) Merapatkan Jurang Antara Sekolah-sekolah Di Dalam Sistem Sebagai inspirasi kepada sekolah-sekolah lain untuk membangunkan kecemerlangan tahap yang lebih tinggi melalui bimbingan dan jaringan antara sekolah-sekolah tersebut. Kepimpinan Pengetua yang Dinamik dan Berkesan Pengetua perlu mempunyai misi dan visi bagi merencanakan hala tuju pencapaian sekolahnya. Menetapkan matlamat prestasi yang realistik Memantau pelaksanaan sistem yang dirangka Berketerampilan dalam mentadbir sekolahnya-berkebolehan menganalisis masalah sekolah. Pemantauan, pencerapan dan penyeliaan proses P&P Penampilan diri yang berhemah, keyakinan diri yang tinggi serta fizikal dan mental yang sihat. Melibatkan sekolah ke peringkat antarabangsa. Membangunkan bakat kepimpinan guru dan murid. Guru sebagai Agen Perubahan Menimba pengalaman dengan melibatkan diri dalam pelbagai program yang diadakan. Mempunyai tahap profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pemelajaran yang tinggi. berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara. berperanan membentuk akhlak serta jati diri anak didik Mempunyai kelebihan ilmu psikologi kanak-kanak. mempunyai keterampilan interpersonal. berupaya melahirkan pelajar yang bijak intelek dan bukan bijak akademik semata- mata Membantu melibatkan murid ke peringkat antarabangsa. Membangunkan bakat kepimpinan murid.
Sokongan Ibu bapa Perlu ambil kesempatan untuk belajar ilmu moden bersama anak- anak. Menggalakan anak- anak ke sekolah.
Pelajar yang Berdisiplin, Bijak, Intelek dan Komited Menghindari perasaan rendah diri Bersedia untuk memperolehi kecemerlangan diri, bijak intelek dan bijak akademik. Penampilan sahsiah diri yang baik melalui pakaian yang kemas, rambut yang kemas dan pendek, tingkah laku yang sopan, baik tutur kata, rekod kehadiran yang cemerlang. Boleh bertanggungjawab untuk pembelajaran kendiri. Berupaya mengendalikan dan menguruskan diri dan aktiviti sekolah. Boleh bekerjasa dalam kumpulan dan berkomunikasi dengan berkesan. Boleh menggunakan kuasa autonomi yang diberikan dengan berkesan. Sekolah berada dalam band satu (1) sekolah rendah yang mendapat skor komposit sekurang- kurangnya 85 peratus (%) sekolah menengah yang mendapat skor komposit sekurang- kurangnya 90 peratus (%) wajib mengisi Borang Pencalonan Pengiktirafan SBT (BPP-SBT). Skor komposit merupakan 70% gred purata sekolah (GPS) dan 30% Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM). Sekolah akan disenaraikan mengikut skor komposit dan markah dalam BPP-SBT. KPM akan memilih sekolah yang layak daripada band satu (1) untuk dinilai dan diverifikasi dengan menggunakan instrumen SKPM dan Annex-SBT oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK). Annex-SBT akan menilai lima (5) ciri kecemerlangan dan keunggulan sekolah iaitu personaliti unggul, anugerah diterima, jalinan, jaringan dan penandaarasan.
Sekolah yang telah diverifikasi oleh JNJK disusun mengikut markah penarafan SKPM dan Annex-SBT. Hanya sekolah yang mendapat skor sekurang- kurangnya 90 % dalam penarafan SKPMnyang telah diverifikasi oleh JNJK akan diambil kira. Jawatankuasa pemilihan akan memilih sekolah yang layak untuk diiktiraf sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT). Pencapaian Akademik Pencapaian akademik yang cemerlang Skor purata berasaskan o skor GPS(70%) o skor verifikasi SKPM (30%) Personaliti Unggul Rekod pembangunan kejayaan individu yang berpengaruh (cth: menteri,atlet negara aktif) Bagi sekolah baharu> memberi inspirasi jelas untuk memupuk pemimpin Anugerah kebangsaan dan antarabangsa Penyertaan dan pencapaian dalam pertandingan peringkat kebangsaan dan antarabangsa Jalinan dengan institusi pengajian tinggi Jalinan dengan universiti dalam program pemindahan kredit,kajian tindakan bersama, perkongsian kemudahan dan prasarana Jaringan Kukuh Jaringan kukuh dgn sekolah tempatan dan luar negara ( contoh program pertukaran staf dan pelajar, komuniti, organisasi awam dan swasta) Penanda arasan kebangsaan dan antarabangsa Sekolah digunakan sebagai penandaarasan di peringkat kebangsaan, dengan menggunakan piawaian antarabangsa (contoh, PISA,TIMSS) SEKOLAH Pelbagai prasarana yang disediakan. Insentif kewangan sebanyak RM 700.000. Pihak pentadbir berhak untuk mengeluarkan guru yang bermasalah. PELAJAR Diberi kelonggaran dalam memilih kurikulum. Insentif kewangan sebanyak RM 1,000 bagi setiap orang di sekolah menengah dan RM 700 di sekolah rendah. Diberi kelebihan untuk memendekkan tempoh waktu pembelajaran bagi sesuatu tahun tertentu. Cth: Pelajar ini boleh melangkau Tahun 2 dengan menghabiskan 50% sukatan pelajaran tahun tersebut semasa Tahun 1. Sekolah Berasrama Penuh:
Sekolah Tun Fatimah (STF), Johor Bahru Sekolah Datuk Abdul Razak (SDAR), Seremban Kolej Melayu Kuala Kangsar (KMKK), Perak Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya
Sekolah Menengah Harian:
Sekolah Menengah Kebangsaan Perempuan Sri Aman, Petaling Jaya Sekolah Menengah Kebangsaan Aminuddin Baki, Kuala Lumpur Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma, Kedah Sekolah Menengah Kebangsaan (P) St George, Pulau Pinang
Sekolah Rendah:
Sekolah Kebangsaan Seri Bintang utara, Kuala Lumpur Sekolah Kebangsaan Zainab (2) Kota Bharu, Kelantan Sekolah Kebangsaan Taman Tun Dr Ismail 1, Kuala Lumpur Sekolah Convent Kota Taiping, Perak
Penubuhannya terkandung dalam Bab 9 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang telah dilancarkan pada 16 Januari 2006. Pewujudannya berdasarkan pendekatan kedua PIPP iaitu untuk mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah dalam kluster kecemerlangan yang mekanismenya dinyatakan dalam Teras Strategik Ke- 6, Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan. Tinjauan literatur menunjukkan bahawa amalan mengelompokkan sekolah dilaksanakan di luar negara untuk peningkatan kualiti pendidikan. Pengelompokan yang dilaksanakan di luar negara adalah berasaskan lokaliti ataupun kecemerlangan. Sekolah kluster ialah satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti cemerlang dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid. Pewujudan sekolah kluster bertujuan melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia dan membangun sekolah yang boleh dicontohi oleh sekolah dalam kluster yang sama dan sekolah lain di luar klusternya. Sekolah Kluster diwujudkan bagi melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia. Terdapat tiga jawatankuasa yang ditubuhkan bagi melaksanakan konsep sekolah kluster. Jawatankuasa tersebut ialah:
Jawatankuasa Pemilihan Sekolah - dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Panel Penasihat - dipengerusikan oleh YBhg. Tan Sri Datuk Seri Panglima Dr. Abdul Rahman Arshad Jawatankuasa Pelaksana dipengerusikan oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Jabatan Sekolah) Sekolah Rendah yang terdiri daripada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC), Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) dan Sekolah Orang Asli. Sekolah Menengah yang terdiri daripada Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Teknik (SMT), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), Sekolah Menengah Harian, Sekolah Premier, Sekolah Seratus Tahun, sekolah dalam persekitaran Putrajaya dan Cyberjaya, dan Sekolah Model Khas. Sekolah Rendah Pendidikan Khas (SPK) dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK), dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV). Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta Institusi lepas menengah seperti Kolej Matrikulasi dan Institut Pendidikan Guru (IPG)
PRASYARAT PERTAMA Pengukuran Standard Sekolah: Sekolah mestilah mencapai sekurang-kurangnya Taraf Cemerlang berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) PRASYARAT KEDUA Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Menengah) Gred Purata Sekolah (GPS) untuk peperiksaan awam PMR dan SPM 3 tahun berturut-turut: SBP : GPS 2.5 dan ke bawah SMKA : GPS 3.0 dan ke bawah SMT : GPS 4.0 dan ke bawah SM Harian : GPS 4.0 dan ke bawah Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Rendah): Sekolah Rendah Harian : 80% dan ke atas murid lulus semua mata pelajaran dalam UPSR, atau Peratus kelulusan menunjukkan peningkatan; atau GPS UPSR : 2 dan ke bawah
Kecemerlangan murid dalam aspek: Akademik Kokurikulum Sahsiah Pengurusan sekolah berwawasan dan berkesan. Pembangunan sumber terurus dan digunakan secara optimum. Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkualiti. Pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Iklim sekolah kondusif untuk pembangunan modal insan. Keberkesanan pelaksanaan program KPM Sekolah berwatak Sekolah yang memenuhi prasyarat dan syarat yang ditetapkan di atas boleh mengemukakan permohonan dan prosedur pemilihan adalah seperti berikut: Langkah 1: Penerimaan pencalonan Langkah 2: Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan Annex Langkah 3: Penentuan standard (standard fixing) oleh JK Pelaksana Sekolah Kluster Langkah 4: Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-hal Profesional Langkah 5: Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat Langkah 6: Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran
Pemimpin sekolah kluster ialah Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36) Pemimpin yang terpilih memenuhi syarat pemimpin cemerlang Jawatan: school-based post
Guru-guru sekolah kluster Memenuhi kriteria Guru Cemerlang Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di Sekolah Kluster. Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut niche areas sekolah dalam bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan Nisbah kelas: guru ialah 1:2 Kaedah pemilihan pelajar sekolah kluster Kluster SBP, SMT dan SMKA kekal seperti amalan sedia ada Kluster lain, pengetua/guru besar diberi kuasa mengambil sejumlah kecil murid baru untuk bidang kebitaraan sekolah Ujian saringan sekolah Akauntabiliti Pemimpin Sekolah berpandukan Key Performance Indicator (KPI) Pengurusan sumber manusia dan fizikal Sumber kewangan Pembangunan profesionalisme staf Program kurikulum dan kokurikulum berkesan Lulusan sekolah berkualiti: pencapaian akademik, kokurikulum dan sahsiah. TOR Sekolah Kluster Autonomi Sekolah Pematuhan piawai yang berikut: o Akta Pendidikan 1996 o Sistem Pendidikan Kebangsaan o Akta Tatacara Kewangan 1957, Pekeliling Perbendaharaan dan Garis Panduan dan Surat-surat Siaran o SKPM