Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) ditakrifkan sebagai

sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti tersendiri dan

unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan.
Sekolah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang sangat
tinggi dan cemerlang dengan modal insan nasional yang
berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu
berdaya saing di persada antarabangsa dan menjadi
sekolah pilihan masyarakat.
1) Mengangkat Kualiti Sekolah-sekolah Yang Terbaik:
Meningkatkan kualiti pencapaian institusi pendidikan melalui peningkatan tahap
autonomi.
Membenarkan sekolah melaksanakan inovasi dalam pengurusan masing-
masing (pemusatan dalam aspek kurikulum dan anggota Perkhidmatan)
2) Menghasilkan Pelajar Yang Cemerlang
Sebagai tempat untuk melatihkan pelajar cemerlang bertaraf antarabangsa dan
yang menjadi personaliti unggul dalam semua bidang.
3) Merapatkan Jurang Antara Sekolah-sekolah Di Dalam Sistem
Sebagai inspirasi kepada sekolah-sekolah lain untuk membangunkan
kecemerlangan tahap yang lebih tinggi melalui bimbingan dan jaringan antara
sekolah-sekolah tersebut.
Kepimpinan Pengetua yang Dinamik dan Berkesan
Pengetua perlu mempunyai misi dan visi bagi merencanakan hala tuju
pencapaian sekolahnya.
Menetapkan matlamat prestasi yang realistik
Memantau pelaksanaan sistem yang dirangka
Berketerampilan dalam mentadbir sekolahnya-berkebolehan menganalisis
masalah sekolah.
Pemantauan, pencerapan dan penyeliaan proses P&P
Penampilan diri yang berhemah, keyakinan diri yang tinggi serta fizikal dan
mental yang sihat.
Melibatkan sekolah ke peringkat antarabangsa.
Membangunkan bakat kepimpinan guru dan murid.
Guru sebagai Agen Perubahan
Menimba pengalaman dengan melibatkan diri dalam pelbagai program yang
diadakan.
Mempunyai tahap profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman,
serta kemahiran pengajaran dan pemelajaran yang tinggi.
berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung
aspirasi negara.
berperanan membentuk akhlak serta jati diri anak didik
Mempunyai kelebihan ilmu psikologi kanak-kanak.
mempunyai keterampilan interpersonal.
berupaya melahirkan pelajar yang bijak intelek dan bukan bijak akademik
semata- mata
Membantu melibatkan murid ke peringkat antarabangsa.
Membangunkan bakat kepimpinan murid.

Sokongan Ibu bapa
Perlu ambil kesempatan untuk belajar ilmu moden bersama anak- anak.
Menggalakan anak- anak ke sekolah.

Pelajar yang Berdisiplin, Bijak, Intelek dan Komited
Menghindari perasaan rendah diri
Bersedia untuk memperolehi kecemerlangan diri, bijak intelek dan bijak
akademik.
Penampilan sahsiah diri yang baik melalui pakaian yang kemas, rambut yang
kemas dan pendek, tingkah laku yang sopan, baik tutur kata, rekod
kehadiran yang cemerlang.
Boleh bertanggungjawab untuk pembelajaran kendiri.
Berupaya mengendalikan dan menguruskan diri dan aktiviti sekolah.
Boleh bekerjasa dalam kumpulan dan berkomunikasi dengan berkesan.
Boleh menggunakan kuasa autonomi yang diberikan dengan berkesan.
Sekolah berada dalam band satu (1)
sekolah rendah yang mendapat skor komposit sekurang-
kurangnya 85 peratus (%)
sekolah menengah yang mendapat skor komposit sekurang-
kurangnya 90 peratus (%) wajib mengisi Borang Pencalonan
Pengiktirafan SBT (BPP-SBT).
Skor komposit merupakan 70% gred purata sekolah (GPS) dan
30% Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM).
Sekolah akan disenaraikan mengikut skor komposit dan markah
dalam BPP-SBT.
KPM akan memilih sekolah yang layak daripada band
satu (1) untuk dinilai dan diverifikasi dengan
menggunakan instrumen SKPM dan Annex-SBT oleh
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK).
Annex-SBT akan menilai lima (5) ciri kecemerlangan dan
keunggulan sekolah iaitu personaliti unggul, anugerah
diterima, jalinan, jaringan dan penandaarasan.

Sekolah yang telah diverifikasi oleh JNJK disusun
mengikut markah penarafan SKPM dan Annex-SBT.
Hanya sekolah yang mendapat skor sekurang-
kurangnya 90 % dalam penarafan SKPMnyang telah
diverifikasi oleh JNJK akan diambil kira.
Jawatankuasa pemilihan akan memilih sekolah yang
layak untuk diiktiraf sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi
(SBT).
Pencapaian Akademik
Pencapaian akademik yang cemerlang
Skor purata berasaskan
o skor GPS(70%)
o skor verifikasi SKPM (30%)
Personaliti Unggul
Rekod pembangunan kejayaan individu yang berpengaruh
(cth: menteri,atlet negara aktif)
Bagi sekolah baharu> memberi inspirasi jelas untuk memupuk pemimpin
Anugerah kebangsaan dan antarabangsa
Penyertaan dan pencapaian dalam pertandingan peringkat kebangsaan dan
antarabangsa
Jalinan dengan institusi pengajian tinggi
Jalinan dengan universiti dalam program pemindahan kredit,kajian
tindakan bersama, perkongsian kemudahan dan prasarana
Jaringan Kukuh
Jaringan kukuh dgn sekolah tempatan dan luar negara
( contoh program pertukaran staf dan pelajar, komuniti, organisasi
awam dan swasta)
Penanda arasan kebangsaan dan antarabangsa
Sekolah digunakan sebagai penandaarasan di peringkat kebangsaan,
dengan menggunakan piawaian antarabangsa (contoh, PISA,TIMSS)
SEKOLAH
Pelbagai prasarana yang disediakan.
Insentif kewangan sebanyak RM 700.000.
Pihak pentadbir berhak untuk mengeluarkan guru yang bermasalah.
PELAJAR
Diberi kelonggaran dalam memilih kurikulum.
Insentif kewangan sebanyak RM 1,000 bagi setiap orang di sekolah menengah dan
RM 700 di sekolah rendah.
Diberi kelebihan untuk memendekkan tempoh waktu pembelajaran bagi sesuatu
tahun tertentu.
Cth: Pelajar ini boleh melangkau Tahun 2 dengan menghabiskan 50% sukatan pelajaran
tahun tersebut semasa Tahun 1.
Sekolah Berasrama Penuh:

Sekolah Tun Fatimah (STF), Johor Bahru
Sekolah Datuk Abdul Razak (SDAR), Seremban
Kolej Melayu Kuala Kangsar (KMKK), Perak
Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya

Sekolah Menengah Harian:

Sekolah Menengah Kebangsaan Perempuan Sri Aman, Petaling Jaya
Sekolah Menengah Kebangsaan Aminuddin Baki, Kuala Lumpur
Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma, Kedah
Sekolah Menengah Kebangsaan (P) St George, Pulau Pinang

Sekolah Rendah:

Sekolah Kebangsaan Seri Bintang utara, Kuala Lumpur
Sekolah Kebangsaan Zainab (2) Kota Bharu, Kelantan
Sekolah Kebangsaan Taman Tun Dr Ismail 1, Kuala Lumpur
Sekolah Convent Kota Taiping, Perak



Penubuhannya terkandung dalam Bab 9 Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan (PIPP) yang telah dilancarkan pada 16 Januari 2006.
Pewujudannya berdasarkan pendekatan kedua PIPP iaitu untuk
mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah dalam kluster
kecemerlangan yang mekanismenya dinyatakan dalam Teras Strategik Ke-
6, Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan.
Tinjauan literatur menunjukkan bahawa amalan mengelompokkan sekolah
dilaksanakan di luar negara untuk peningkatan kualiti pendidikan.
Pengelompokan yang dilaksanakan di luar negara adalah berasaskan
lokaliti ataupun kecemerlangan.
Sekolah kluster ialah satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal
pasti cemerlang dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan
kemenjadian murid. Pewujudan sekolah kluster bertujuan melonjakkan
kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia dan
membangun sekolah yang boleh dicontohi oleh sekolah dalam kluster yang
sama dan sekolah lain di luar klusternya.
Sekolah Kluster diwujudkan bagi melonjakkan kecemerlangan sekolah
dalam sistem pendidikan Malaysia.
Terdapat tiga jawatankuasa yang ditubuhkan bagi melaksanakan konsep
sekolah kluster. Jawatankuasa tersebut ialah:

Jawatankuasa Pemilihan Sekolah - dipengerusikan oleh Ketua
Pengarah Pelajaran Malaysia
Panel Penasihat - dipengerusikan oleh YBhg. Tan Sri Datuk Seri
Panglima Dr. Abdul Rahman Arshad
Jawatankuasa Pelaksana dipengerusikan oleh Timbalan Ketua
Pengarah Pelajaran Malaysia (Jabatan Sekolah)
Sekolah Rendah yang terdiri daripada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis
Kebangsaan Cina (SJKC), Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) dan Sekolah
Orang Asli.
Sekolah Menengah yang terdiri daripada Sekolah Berasrama Penuh (SBP),
Sekolah Menengah Teknik (SMT), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama
(SMKA), Sekolah Menengah Harian, Sekolah Premier, Sekolah Seratus Tahun,
sekolah dalam persekitaran Putrajaya dan Cyberjaya, dan Sekolah Model Khas.
Sekolah Rendah Pendidikan Khas (SPK) dan Sekolah Menengah Pendidikan
Khas (SMPK), dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV).
Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta
Institusi lepas menengah seperti Kolej Matrikulasi dan Institut Pendidikan Guru
(IPG)

PRASYARAT PERTAMA
Pengukuran Standard Sekolah:
Sekolah mestilah mencapai sekurang-kurangnya Taraf Cemerlang berdasarkan
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)
PRASYARAT KEDUA
Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Menengah)
Gred Purata Sekolah (GPS) untuk peperiksaan awam PMR dan SPM 3 tahun berturut-turut:
SBP : GPS 2.5 dan ke bawah
SMKA : GPS 3.0 dan ke bawah
SMT : GPS 4.0 dan ke bawah
SM Harian : GPS 4.0 dan ke bawah
Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Rendah):
Sekolah Rendah Harian : 80% dan ke atas murid lulus semua mata pelajaran dalam UPSR,
atau Peratus kelulusan menunjukkan peningkatan; atau GPS UPSR : 2 dan ke bawah

Kecemerlangan murid dalam aspek:
Akademik
Kokurikulum
Sahsiah
Pengurusan sekolah berwawasan dan berkesan.
Pembangunan sumber terurus dan digunakan secara optimum.
Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkualiti.
Pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
Iklim sekolah kondusif untuk pembangunan modal insan.
Keberkesanan pelaksanaan program KPM
Sekolah berwatak
Sekolah yang memenuhi prasyarat dan syarat yang ditetapkan di atas boleh
mengemukakan permohonan dan prosedur pemilihan adalah seperti
berikut:
Langkah 1: Penerimaan pencalonan
Langkah 2: Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan Annex
Langkah 3: Penentuan standard (standard fixing) oleh JK Pelaksana
Sekolah Kluster
Langkah 4: Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-hal Profesional
Langkah 5: Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat
Langkah 6: Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran

Pemimpin sekolah kluster ialah
Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36)
Pemimpin yang terpilih memenuhi syarat pemimpin cemerlang
Jawatan: school-based post

Guru-guru sekolah kluster
Memenuhi kriteria Guru Cemerlang
Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di
Sekolah Kluster.
Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut niche areas sekolah
dalam bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan
Nisbah kelas: guru ialah 1:2
Kaedah pemilihan pelajar sekolah kluster
Kluster SBP, SMT dan SMKA kekal seperti amalan sedia ada
Kluster lain, pengetua/guru besar diberi kuasa mengambil sejumlah kecil murid
baru untuk bidang kebitaraan sekolah
Ujian saringan sekolah
Akauntabiliti Pemimpin Sekolah berpandukan
Key Performance Indicator (KPI)
Pengurusan sumber manusia dan fizikal
Sumber kewangan
Pembangunan profesionalisme staf
Program kurikulum dan kokurikulum berkesan
Lulusan sekolah berkualiti: pencapaian akademik, kokurikulum dan sahsiah.
TOR Sekolah Kluster
Autonomi Sekolah
Pematuhan piawai yang berikut:
o Akta Pendidikan 1996
o Sistem Pendidikan Kebangsaan
o Akta Tatacara Kewangan 1957, Pekeliling Perbendaharaan dan
Garis Panduan dan Surat-surat Siaran
o SKPM