* kemahiran menyebut & bunyikan bunyi2

bahasa dgn pengujaran kata2/ayat dalam

intonasi, nada (tekanan suara), jeda serta
helaan yang betul.
Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid
Utk merancang RPI/RPH
Utk tentukan penempatan
Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr
Utk kemajuan murid
Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi
awal.

Ujian Diagnostik:
Mengesan mslh pmbljrn yg dihadapi murid &
puncanya bg membolhkn intervensi/program
yg khusus dsediakan bg mmbntu mrd
berkenaan

Komponen Ujian Diagnostik:
Ujian saringan- knlpsti mrd brmslh
Pemerhatian kumpul mklmt pncapian mrd
Komponen bhsa lisan :
Fonologi bunyi
Semantik makna
sintaksis susunan
morfologi prbhn makna
pragmatik pggunaan

bhsa yg digunakan o pggunanya utk
menyatakan pemikiran, idea, emosi & nilai.
Tcapai melalui pncapaian darjah pguasaan &
kefasihan bhsa yg tggi.


dpt lafaz ucap tatasusila.

Dpt ajuk bunyi perkataan & ayat yg didengar

bersoal jwb utk dpt mklmt

menyatakan permintaan ikt situasi

dpt bergaul & beriteraksi

bleh komunikasi dgn msyrkt

cerita semula ssuatu perkara guna perkataan sendiri

mendgr& mmberi gerak balas kpd permintaan, arahan & cerita.

Mengenal pasti arah bunyi.

Faham & lakukan arahan dgn betul.
Masalah
Sukar ekspresikan bhsa lisan
Xbyk bertutur
Sukar komunikasi
Sukar igt & atur perkataan
Bahasa reseptif :
X faham bhsa yg dituturkn oleh org lain
Masalah
sukar faham & ikut petunjuk
xfhm ugkapan pjg & kompleks
sukar faham mksd kiasan
perlu huraian jelas & ulang
blh baca tp x fhm

Perbualan atau interaksi antara murid dengan
guru/murid dengan murid.
-Interaksi murid dengan bahan.
-Main peranan.
-Bersoal jawab.
-Bacaan.
-Nyanyian.
-Hasil kerja murid.

Kebolehan berkomunikasi murid yang boleh
dinilai adalah seperti:
Berinteraksi secara sopan, tertib dan teratur

Melakukan pengucapan bertatasusila
menggunakan bahasa yang betul
Berinteraksi secara `non verbal' (bahasa
isyarat) dan boleh difahami
Memberi pendapat yang boleh diterima
pakai.

Pemerhatian interaksi murid
- Mengenal pasti tahap pencapaian lisan/ bahasa
murid.
- Boleh dilakukan semasa perbualan dan interaksi
antara murid dan guru.
- Guru boleh menilai semasa murid sdg.
- * main peranan
- * bercerita
- * bersoal jawab
- * menyanyi
- * membaca
Dapat mengenal pasti tahap perkembangan
kanak- kanak dalam kemahiran- kemahiran
tertentu seperti perkembangan
fizikal/kreativiti/ estetika.
Hasil kerja murid :
Lukisan
Tulisan
Buku skrap
Buku kecil
kraf tangan

Tentukan perkara yang hendak diperhatikan
Memerhati dan merekodkan matlamat
dengan lengkap
Merekodkan serta merta selepas pemerhatian
berlaku.
Hadkan satu rekod bagi satu waktu peristiwa
sahaja
Rekod fakta yang tepat
Rekod peristiwa positif dan negatif
Terima Kasih.
Komponen-komponen bahasa lisan
Bahasa reseptif dan bahasa ekspresif
Cara pentaksiran bahasa lisan
Masalah pelajar pendidikan khas dalam
bahasa lisan
Aktiviti intervensi bahasa lisan