RAMAI orang terutamanya dari negara dunia ketiga termasuklah di Malaysia menganggap muzik

tidak penting. Muzik sering dikaitkan untuk tujuan berhibur semata-mata tetapi kalau boleh bikin
duit, itu paling bagus.
Sebabnya, di negara kita tidak ramai yang telah menjadi kaya raya kerana muzik. Kalau ada pun,
bilangannya boleh dibilang dengan jari.
Lebih baik jadi doktor, peguam atau apa juga pekerjaan yang lain. Sebagai budak pejabat sekali
pun tidak mengapa. Sekurang-kurangnya mereka ada gaji tetap setiap bulan.
Itu mentaliti kita tentang muzik. Kita hanya melihat muzik daripada skop yang ukup sempit.
!idang muzik atau peranannya dianggap tidak penting seperti kerjaya-kerjaya lain.
Seolah-olah kita menidakkan kekuatan spiritual alunan tiupan sakso"on pemuzik seperti Kenny #
misalnya, berbanding terapi seorang doktor sakit ji$a terhadap pesakitnya.
Mentaliti itu timbul antara lain kerana kita terlalu memikirkan bagaimana mahu %membuat duit%
daripada muzik. Sedangkan kita malas ber"ikir bagaimana mahu menjadikan muzik lebih bernilai
daripada duit.
Itu daripada segi tarikan luaran. Apabila berakap daripada segi dalaman pula, bagaimana
sumbangan muzik dalam mempengaruhi emosi, psikologi, ketrampilan diri dan pembentukan nilai
intelek seseorang&
Ia agak terlalu jauh ke depan. Mungkin kita tidak ter"ikir sampai ke tahap itu lagi. Apa pun, ia
boleh dimaa"kan sesuai dengan tara" kita yang tinggal di negara membangun.
!agaimanapun, dalam menuju ke arah negara maju pada tahun '('(, ramai juga di antara kita
yang telah mulai sedar peri pentingnya muzik.
)ersatuan )endidikan Muzik Malaysia *MAM+, ontohnya, mengalu-alukan apabila Kementerian
)endidikan Malaysia *K)M, yang sejak sekian lama prihatin dalam menerapkan pendidikan
muzik di peringkat sekolah rendah.
Matapelajaran muzik yang diserapkan menerusi ko-kurikulum sekolah memang suatu
pendekatan yang seiring dengan keperluan negara dalam menuju ke arah negara maju. !ak kata
orang, melentur buluh biarlah daripada rebung.
Sayangnya, minggu lalu terdengar pula ura-ura K)M beradang mahu mengurangkan masa -(
minit seminggu yang diperuntukkan dalam )endidikan Muzik dalam kurikulum sekolah rendah.
)engurangan $aktu dalam matapelajaran muzik itu sedikit sebanyak boleh menjejaskan hasrat
kita dalam melahirkan %elik muzik% di kalangan generasi pelapis pada masa depan.
Sebabnya, kuota masa untuk matapelajaran muzik sebelum ini boleh dianggap tidak penting dan
hanya sisipan sahaja. Malah, jumlahnya antara yang paling sedikit jika dibandingkan dengan
negara-negara lain.
.alam isu ini, adangan K)M yang mahu mengurangkan jumlah $aktu pengajaran dalam
matapelajaran muzik yang selama ini memang terlalu sedikit harus dipertimbangkan semula.
Kita sepatutnya mengambil ontoh negara-negara maju seperti /epun yang me$ajibkan setiap
murid gred 0 hingga 1 *tahun 0 hingga tingkatan 2, mengikuti pelajaran muzik selama 0'( minit
seminggu.
!oleh dikatakan setiap sekolah di /epun menyediakan kemudahan dan peralatan serta bahan
pengajaran lengkap untuk pengajaran matapelajaran muzik.
Sementara di /erman pula, setiap murid dari peringkat tadika hingga ke gred 0' *tingkatan ',
pula di$ajibkan mengikuti matapelajaran muzik sekurang-kurangnya 1( minit seminggu.
)endedahan dalam bidang muzik terutamanya daripada peringkat a$al tumbesaran kanak-kanak
amat penting dan diperayai banyak mempengaruhi emosi serta pemikiran kanak-kanak.
3idak hairanlah ramai pakar psikologi !arat yang mendedahkan muzik pada peringkat dalam
kandungan lagi dengan muzik-muzik tertentu seperti klasikal bagi membantu perkembangan otak
janin.
.unia pendidikan Islam juga tidak ketinggalan menerapkan alunan irama-irama tertentu dalam
melahirkan insan yang membangun seiring dengan pengaruh spritual dan jasmani sejak bayi
masih dalam kandungan.
Selain itu, pendidikan muzik pada peringkat kanak-kanak juga akan mendedahkan mereka
dengan pelbagai genre dan perkembangan muzik yang amat luas abang genre serta daya
kreati4itinya.
Muzik seharusnya dibinangkan seara lebih intelek bagi mengupas segala maam nilai
pemikiran dan kreati4iti dalam penghasilannya. .aripada situ ia juga boleh diadaptasi ke dalam
pelbagai lagi bidang yang merangkumi kerjaya dan abang-abang kehidupan yang lain.
Kalaulah pendekatan ini dipandang serius, kita yakin generasi sekarang yang banyak didedahkan
dengan muzik akan menjadi lebih progresi" pada masa depan.
)endidikan muzik sejak dari peringkat kanak-kanak seara tidak langsung akan mudah
melahirkan masyarakat yang bukan sahaja %elik muzik% tetapi juga tahap apresiasi mereka yang
lebih tinggi.
)ara peminat kelak tentunya akan mempunyai itarasa dan pemilihan atas sesuatu karya muzik
dengan memilih hanya yang benar-benar kreati" serta bermutu sahaja.
3idak hairanlah industri muzik tanah air sekarang ini kelihatan statik kerana ia antara lain
berpuna daripada tahap itarasa, pendedahan dan pengetahuan kita yang amat etek dalam
bidang muzik.
)ada masa sama, masalah etak rompak atau hak-hak serta undang-undang yang berkaitan
harta intelek juga mungkin dapat ditangani dengan lebih mudah pada masa depan.
Ini kerana apalah gunanya negara menapai status negara maju sedangkan tahap pemikiran,
pengetahuan dan apresiasi kita termasuklah terhadap muzik masih lagi berada ditakuk seperti
negara dunia ketiga&