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Aula Teatro Forum - Sujidade no Bairro de Chelas

Aula Teatro Forum - Sujidade no Bairro de Chelas

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Published by Filipa Albuquerque
Uma proposta de trabalho
Uma proposta de trabalho

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08/06/2010

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TEATRO E COMUNIDADE / TEATRO FÓRUMTemática:
A Sujidade do Bairro – Zona J de Chelas (Freguesia de Marvila)
Actores Sociais:
Elementos da comunidade de Chelas – Zona J – moradores etrabalhadores da zona J
Formadores:
Filipa Albuquerque
Local:
EB1 n.º 54– Ginásio da Escola Básica do 1º Ciclo n.º 54 de Lisboa
Data:
06/06/09 das 17.30 ás 19.30
1. PERSPECTIVA GLOBAL DA SESSÃO
TEATRO FÓRUMPretende-se sensibilizar a comunidade da zona J para a importancia da preservação doespaço que habitamos. Deseja-se uma reflexão colectiva sobre as problemáticasdesencadeadas por um ambiente pouco higiénico e degradado. É nosso objectivodesencadear um despertar da consciencia colectiva, através de uma acção participadade cada elemento individualmente. As soluções para esta problemática estão ao alcancede todos. Para transformar é necessário agir e é nessa prespectiva que convidamos acomunidade a experiementar novas formas de estar comuns e a criar novas formas dese respeitar e de respeitar o outro. A possibilidade de nos podermos ver de fora, de umdiferente ponto de vista, é em si, transformadora. A possibilidade de nos representarmosa nós próprios, de nos representarmos no nosso eu utopico, é uma oferta do Teatro-forum, que transforma em acção.Noção de
teatro fórum
dentro da temática da falta de higiene dos espaços comuns doBairro.
Tónica:
Percepção do grupo; consciência corporal; trabalhar a activação e memória dossentidos, sensibilização aos códigos teatrais.Dar gramática de teatro imagem e teatro fórum através dos indutores de Viola Spolin:”OQuê? Quem? Onde? e de algumas técnicas de recuperação de memória propostas porstanislavski e reaproveitadas por Boal.
Laboratório Teatral – Teatro Fórum
Planificação da Sessão
 Mestrado em Teatro ecomunidade 2009ESTC
 
 
2. PLANIFICAÇÃO DA SESSÃO: ACTIVIDADES NO ESPAÇO E NO TEMPO2.1- APRESENTAÇÃO DA ACTIVIDADE DE FORMA LÚDICA POR PARTE DOFORMADOR
Jogos de quebra-gelo para auto-conhecimento do grupo e foco na temática da higienedo bairro: Jogo social de aromas – relaciona nome e odor.a) Jogo de apertos de mão – ninguém pode largar a mão de um elemento sem estar já em toque de mão com outro elemento.b) Em pequenos grupos cada elemento tentará reconhecer as pessoas do seugrupo pelo cheiro da sua mão. (olhos fechados)c) O jogo anterior vai alargar-se ao grande grupo criando uma grande comunidadede reconhecimento pelo odor.
2.2- PÔR-SE EM CENA – AQUECIMENTO MOTOR /VOCAL E JOGO TEATRAL
Exercício de actividade muscular; jogo de ritmo e coordenação óculo-manual, jogo dememória;a) Cada elemento do grupo tenta apanhar objectos do chão, de cada vez que o fazterá de ter consciência dos músculos que mexe e quais os mais activos em cadaposição.b) Jogo com vassouras: dois elementos, frente a frente e com vassouras na mãorealizam um ritmo de tique-taque com as vassouras formando uma porta depassagem (quando uma vai para cima a outra vai para baixo). Os restanteselementos do grupo terão de passar pelas vassouras quando nesse ritmo elaspermitam uma passagem. O jogo pode ir-se dificultando acrescentandovassouras no corredor de passagem.c) Sentados numa cadeira, cada elemento vai tentar lembrar-se dos cheiros pelosquais passou durante o dia. O formador vai dando indicações – “quando acordei,hoje de manhã. Quando saí de casa… no caminho para o trabalho… nostransportes… nas ruas do bairro…). Cada elemento deve ir fazendo sons emovimentos (não forçados) à medida que se vai recordando dos odores pelosquais passou durante o seu dia.
Competências:
- trabalhar o corpo enquanto elemento uno consciente dos seus processos- trabalhar os tempos e o ritmo- trabalhar a memória sensorial- criar activadores sensoriais – em particular o sentido do odor
 
 
3. Desenvolvimento da actividade (gramática da criatividade /improvisação)
JOGO DE ESTÁTUAS:Os elementos espalham-se pelo chão da sala de trabalho. Cada elemento dará formaao seu corpo, como se fosse lixo espalhado na rua. Cada pessoa terá de ter conscienciade que peça de lixo exacta se trata.Os escultores vão sendo escolhidos aleatóreamente. Cada escultor terá de construiruma estátua reciclando as
peças 
(os outros elementos do grupo) que encontra na sala.Cada estátua é observada e vai sendo transformada ou acrescentada pelo próximoescultor.TEATRO IMAGEM :Teatro Imagem em 6 tempos
1.
Todos andam pela sala até que, em pares, se iniciam movimentos relacionadocom a limpeza do lixo.
2.
O formador elege um dos pares e, num segundo momento, outros pares devem juntar-se àquele movimento compequenos apontamentos do movimento realizadoantes. Agora em grupos de 4 elementos.
 3.
Vai-se acrescentando som aos movimentos
 4.
Movimento e palavra que deve nascer de forma orgânica
 5.
Jogo da máquina (o coro vai-se mecanizando em som e movimento de formaintegrada)
 6.
Criação de um final da acção
 
- Todos os elementos poderão ver o trabalho de cada grupo/máquina delimpeza/reciclagem.
 4. SESSÃO DE TEATRO FÓRUM
1ª Acção: 
À janela, num dos prédios da zona J , duas vizinhas falam da vida dos outrose vão sujando a rua com cascas de laranja e outros objectos.
2ª Acção: 
Uma professora da escola queixa-se porque foi atingida por um pacote deleite.
3ª Acção: 
Um rapaz passeia o cão e deixa-o fazer as suas necessidades no passeio
4ª Acção: 
uma criança tenta brincar no passeio, mas tem que se desviar de todas assujidades
5ª Acção: 
A mãe do rapaz ralha com o menino porque este se sujou.
6ª Acção: 
O pai do rapaz zanga-se com a mãe, porque acha que o menino não é o

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