6/24/2012

1
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 1
MEDIA PENGAJARAN
Perancangan
Pemilihan
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 2
PERANCANGAN
Sebelum sesuatu bahan visual dihasilkan, satu
perancangan yang teliti perlu diadakan supaya visual
yang dibuat itu menepati objektif yang hendak dicapai.
Mulakan dengan lakaran kasar mengenai idea visual
tersebut berdasarkan prinsip-prinsip rekabentuk.
Tentukan jenis visual yang akan dihasilkan berdasarkan :
Bahan yang sedia ada atau yang perlu disenaraikan seperti alat
tulis
Tentukan objektif visual dan jumlah audien bagi menetukan
kesesuaian dan mengelakkan pembaziran
Perlu tahu bentuk visual sama ada untuk tayangan (lutsinar,
slaid, filem, video), bukan tayang (carta, buku, pena) atau
pameran.(poster, lukisan)
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 3
PEMILIHAN MP : Prinsip 1
Analyze learners.
State objectives.
Select methods, materials, and media.
Utilize media and materials.
Require learner participation.
Evaluate and revise.
Sesuatu media pengajaran dipilih berasaskan
potensinya melaksanakan objektif pembelajaran
dengan berkesan
Analyze
learners
State
objectives
Select
methods,
materials,
and media
Utilize
media and
materials
Require
learner
participation
Evaluate
and revise
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 4
Perlu mengambil kira keseimbangan antara soal
kepentingan media itu dan keberkesanan kos.
PEMILIHAN MP : Prinsip 2
Keberkesanan
kos
Kepentingan
6/24/2012
2
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 5
PEMILIHAN MP : Prinsip 3
Objektif Pelajar Kaedah Praktikal
Isi pelajaran dan tahap
Pencapaian yang dikehendaki
Pemilihan
Penggunaan media
Penggunaan
Objektif pembelajaran
Perwatakan pelajar
Sikap dan
Kemahiran guru
Populasi sasaran
Kekangan dalam
pelaksanaan
Pengajaran, ruang
Dan kemudahan
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 6
Prinsip 3 : Faktor Objektif
Belajar
maklumat
faktual
Belajar
mengenal
pasti visual
Belajar
prinsip dan
konsep
Belajar
peraturan
Menjalankan
kemahiran
motor
Membentuk
sikap
Gambar pegun
Filem bergerak
Televisyen
Objek 3-D
Rakaman videp
Penerangan
Demostrasi
Bahan cetak
Pengajaran lisan
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Rendah
Sederhana
Sederhana
Rendah
Sederhana
Sederhana
Tinggi
Tinggi
Sederhana
Tinggi
Rendah
Sederhana
Sederhana
Rendah
Rendah
Sederhana
Tinggi
Tinggi
Rendah
Rendah
Sederhana
Rendah
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Tinggi
Sederhana
Rendah
Sederhana
Tinggi
Tinggi
Sederhana
Sederhana
Rendah
Sederhana
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Rendah
Sederhana
Rendah
Rendah
Sederhana
Sederhana
Rendah
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Objektif Pembelajaran
Jenis-jenis
media
pengajaran
Hubungan antara media pengajaran dengan objektif pembelajaran
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 7
Prinsip 3 : Faktor Objektif
Padanan antara media pengajaran dengan objektif
Kemahiran
Motor
Kemahiran
Mental
Maklumat
lisan
Sikap
Media
Pengajaran
Alatan mudah
Alih
Perkakasan
latihan
Media
Pengajaran
Carta
Filem
OHP
Slaid / Pita
Kit latihan
Video
Media
Pengajaran
Carta
Filem jalur
Filem
OHP
Alatan mudah alih
Slaid
Kit latihan
Video
Media
Pengajaran
Filem
Slaid / Pita
Video
sambungan
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 8
Prinsip 3 : Faktor Objektif
Go as low on
the scale as
you need to,
in order to
ensure
learning
for your
group, but go
as high as you
can for most
efficient
learning
Simbol / Verbal
Simbol Visual
Rakaman Audio, radio / Gambar Kaku
Gambar Bergerak
Bahan Pameran
Lawatan
Tunjukcara
Pengalaman melalui Lakonan atau Drama
Pengalaman Tiruan
Pengalaman Sebenar
Slow but sure
sesuai untuk mencapai
objektif yang sedikit
Fast but risky
murah dan cepat
tetapi berisiko berlaku
salah tafsir
sambungan
6/24/2012
3
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
VAK / VARK / VARKT
Fleming's VARK or (VAK) (Fleming, 2001) which thinks that there are 3
or 4 types of learner, who learns best by
Visual seeing e.g. seeing a Powerpoint lecture
Aural listening e.g. listening to a lecture
Reading/writing reading or writing e.g. writing a precis of parts of a lecture
Kinaesthetic doing e.g. doing an experiment
Tactile The perception of touch.
24 June 2012 9
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 10
Model ASSURE : Analisis Pelajar
Ciri-ciri umum
Pelajar dewasa lebih berupaya mengendalikan pelbagai jenis pembelajaran
berbanding pelajar muda.
Keperluan Khusus
Visual dan audio = pelajar kurang cekap membaca
Foto = pelajar cekap dan kurang cekap membaca
Stail Pembelajaran
Kit (model dan latihan fizikal) = pelajar kinestatik
Mendengar dan bercakap = pelajar audio
Melukis dan melakar = pelajar visual
Prinsip 3 : Faktor Pelajar
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 11
Prinsip 3 : Faktor Pelajar
Sumber : Middlesex Community College, Adaptasi daripada Tutor Trainers Manual, Taylor Junior College, Tylor TX.
STAIL PEMBELAJARAN : Pelajar Visual
Cara Mengenal pasti Tip Pembelajaran
Pelajar visual biasanya :
Perlu melihat apa yang sedang dipelajari
untuk memahaminya
Sangat peka terhadap warna
Berbakat seni (keupayaan artistik)
Menghadapi masalah dengan arahan lisan
Berkemungkinan bertindak balas secara
berlebihan terhadap bunyi
Menghadapi masalah menyukai syarahan
Kerap salah tafsir makna perkataan
Pelajar visual patut :
Guna grafik untuk membuat pengukuhan;
filem, slaid, ilustrasi, gambar rajah & contengan
Gunakan kod warna untuk menyusun nota dan
bahan-bahan persendirian
Minta arahan bertulis
Guna carta alir dan rajah untuk mencatat nota
Gambarkan perkataan atau fakta yang ingin
dihafal
sambungan
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 12
Prinsip 3 : Faktor Pelajar
STAIL PEMBELAJARAN : Pelajar Auditori
Cara Mengenal pasti Tip Pembelajaran
Pelajar auditori biasanya :
Lebih gemar mendapatkan maklumat dengan
cara mendengar
Perlu dengar untuk memahami
Menghadapi masalah mengikuti arahan bertulis
Kesusahan dalam membaca
Bermasalah dalam menulis
Tidak berupaya membaca bahasa gerak badan
dan mimik muka
Pelajar auditori patut :
Guna alat perakam untuk membaca dan
mengikuti kelas dan syarahan
Belajar dengan membuat temu bual atau
aktif dalam perbincangan
Soalan peperiksaan dan arahan dibaca
secara lisan atau guna perakam
sambungan
6/24/2012
4
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 13
Prinsip 3 : Faktor Pelajar
sambungan
STAIL PEMBELAJARAN : Pelajar Kinestatik
Cara Mengenal pasti Tip Pembelajaran
Pelajar kinestatik biasanya :
Lebih suka hands-on (membuat aktiviti)
Boleh mencantum bahagian-bahagian
alatan tanpa membaca panduan
Susah duduk diam
Belajar dengan lebih baik jika ada penglibatan
pergerakan fizikal
Mungkin ada koordinasi badan yang baik dan
kemahiran atletik
Pelajar kinestatik patut :
Menggunakan cara pembelajaran experiential
(buat model, jalankan kerja makmal & lakonan)
Rehat dengan kerap semasa pembelajaran
Tekap huruf dan perkataan semasa belajar
ejaan dan menghafal fakta
Guna komputer untuk pengukuhan jenis sensori
Menghafal atau melatih dengan berjalan dan
membuat jasmani
Kebolehan diluahkan melalui tarian, drama atau
gimnastik
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 14
Prinsip 3 : Faktor Kaedah
Elton (1977), telah membahagikan kesemua pengajaran dan pembelajaran
kepada tiga kumpulan yang besar, iaitu :
Kaedah Contoh Peranan Guru
Pengajaran beramai-ramai
Kuliah konvensional
Pelajaran ekspositori
Siaran TV dan Radio
Kabel TV dan Filem
Penyampai tradisional
Pengawal proses pengajaran
Pengajaran kendiri
Pembelajaran jarak jauh
Pembelajaran Berbantukan Komputer
Mediated self-instruction
Penerbit dan pengurus
sumber pembelajaran
Tutor
Fasilitator
Pembelajaran berkumpulan
Tutorial
Seminar
Latihan berkumpulan
Projek
Permainan dan simulasi
self-help groups
Pengurus
Fasilitator
EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105 EDU 3105
AAzam@ipsah.edu.my / aazamhar@yahoo.com
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
Teknologi dalam Teknologi dalam
Pengajaran dan Pengajaran dan
Pembelajaran Pembelajaran
24 June 2012 15
Berkaitan dengan isu sama ada pilihan yang
dibuat dapat dilaksanakan atau tidak :
Adakah MP mudah diperolehi
Adakah mudah digunakan
Berapa kos & masa diperlukan
Adakah pentadbir meluluskannya
Prinsip 3 : Faktor Praktikal