C.E.I.P.

“Leopoldo y Josefa del Valle”

LA CAVADA

PROGRAMA DE
ACOMPAÑAMIENTO, AYUDA
Y REFUERZO EDUCATIVO EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
PARA EL CURSO 2009 - 2010

Curso 2.009 - 2.010

La Cavada, septiembre de 2.009
 ÍNDICE

PROYECTO DEL PROGRAMA DE

ACOMPAÑAMIENTO, AYUDA Y REFUERZO
EDUCATIVO

1. Justificación e integración del Programa en el

Centro.

2. Objetivos del Programa.

3. Coordinación del Programa:

-Funciones del Coordinador.

-Funciones del Consejo Escolar.

-Estrategias de coordinación.

4. Selección del Alumnado.

5. Organización:

-Horarios y grupos.

-Materiales y Contenidos.

6. Implicación y participación de las familias.

2
 PROYECTO DE TRABAJO

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO,
AYUDA Y REFUERZO EDUCATIVO

1. JUSTIFICACIÓN E INTEGRACIÓN DEL PROGRAMA EN EL CENTRO

La ubicación de nuestro Colegio en una zona rural está influyendo en el

ambiente sociocultural del alumnado, conviven alumnos que viven en el núcleo del
pueblo con otros que viven en las zonas altas de montaña próximas a Alisas, esto
conlleva a que este último grupo de alumnos presente carencias educativas,
culturales y sociales por tener mayor aislamiento. A esto le añadimos la
integración de alumnado inmigrante en estos últimos años con las dificultades que
lleva su incorporación social, cultural, educativa y en algunos casos lingüística.
Nuestro centro tiene elaborado un plan de atención a la diversidad para dar
respuesta a aquellos alumnos que requieran una atención específica, bien sea por
factores sociales, culturales o por necesidades educativas especiales.
Además durante el curso 2007 – 2008 se comenzó a desarrollar la
integración del Programa de Acompañamiento , Ayuda y Refuerzo Educativo en
nuestro Centro lo que facilitó y dio respuesta puntual y ayuda a este alumnado que
necesita propuestas de planificación de su trabajo individual a nivel escolar y
fuera del horario lectivo, facilitándoles pautas y estrategias que les permitieron, a
través de una atención más individualizada o en pequeños grupos, adquirir hábitos
de autocontrol, de organización y trabajo individual así como desarrollar
estrategias y técnicas de estudio adaptadas a sus necesidades educativas.
Ha sido tan buena la aceptación del Programa entre toda la comunidad
educativa, que el Centro desea solicitar su continuación para el curso 2009 –
2010.
Los/as Profesores/as que participarán en este Proyecto continuarán siendo
los tutores/as del Tercer Ciclo de Educación Primaria junto con el Equipo de
Especialistas del Centro que están implicados en este Ciclo coordinados por la
Jefatura de Estudios.

2. OBJETIVOS

Mejorar la integración social del alumnado, en el grupo y en el centro.

Mejorar la convivencia general del centro.
Promover una mayor implicación de las familias en el centro escolar.
Favorecer la continuidad escuela-familia-entorno.
Aumentar las expectativas educativas de los alumnos a los que se dirige.
Facilitar la adquisición de hábitos de organización y constancia en el
trabajo, el aprendizaje de técnicas.
Mejorar los resultados escolares del alumnado.

3. COORDINACION DEL PROGRAMA

3
 El Equipo Directivo y específicamente el Jefe de Estudios continuarán
asumiendo la coordinación del Programa, contando con la colaboración del
Consejo Escolar como representante de toda la Comunidad Educativa del Centro
y como medio de aportación y recogida de sugerencias de los miembros del
mismo que contribuyan al buen desarrollo del programa.

FUNCIONES DEL COORDINADOR

o Coordinar y dirigir el trabajo en equipo del Acompañante del Programa,

los/as Tutores/as del Tercer Ciclo de Educación Primaria y del Equipo
Docente de Especialistas de docencia directa con los/as alumnos/as del
Programa.
o Elaborar y desarrollar con los Tutores/as, acompañante y Equipo
docente de Especialistas el Programa de Acompañamiento, Ayuda y
Refuerzo.
o Planificar la organización horaria de los grupos de los alumnos/as del
Programa y del Acompañante.
o Participar con el Equipo de Profesores/as del Centro y en especial con
los Tutores/as en la elección del los/as alumnos/as que deban inscribirse
en el Programa.
o Seguimiento de la asistencia de todos los/as alumnos/as inscritos en el
mismo.
o Presentar a las familias el contenido del Programa e informarles de su
desarrollo y seguimiento a fin de conseguir su mayor implicación en el
mismo.
o Transmitir, puntualmente, toda la información de la aplicación del
Programa a los/as Tutores/as, al Acompañante, Claustro de Profesores y
Consejo Escolar.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

o Aportar sugerencias, opiniones y propuestas de práctica que

contribuyan al buen desarrollo del programa.
o Dinamizar la puesta en práctica del programa.
o Establecer un seguimiento del desarrollo del programa, así como de la
participación de las familias en el mismo.
o Evaluar el proceso de aplicación, desarrollo y asesoramiento puesto en
marcha.
o Actuar como mediador a la hora de entablar relaciones con las familias.
o Dinamizar la cooperación e implicación familiar.

ESTRATEGIAS DEL COORDINADOR

4
 o Elaborar un informe que valore y recoja el perfil de las necesidades
escolares de cada alumno/a.
o Distribuir al alumnado en dos grupos de trabajo de acuerdo a su nivel
educativo.
o Fijar un calendario de atención directa al alumnado para realizar las
actividades del Programa que se distribuirán en sesiones de dos horas dos
días a la semana.
o Establecer el Calendario de coordinación del Equipo de Profesores/as
Tutores/as, Profesores Especialistas y Acompañante del Programa de dos
Horas semanales.
o Reunirse con las familias individualmente para informarles y pedirles su
implicación y colaboración en el Programa.

4. SELECCIÓN DEL ALUMNADO

La selección del alumnado se llevará a cabo atendiendo al perfil del

alumno/a que muestre carencias escolares con posibilidad de superarlas y
permitiéndole un mejor acceso a la Educación Secundaria Obligatoria.
Los/as alumnos/as serán seleccionados por el Equipo Docente de
Profesores del Centro con docencia directa en el Tercer Ciclo de Primaria y,
especialmente por el Tutor/a.

Los alumnos/as seleccionados presentarán las siguientes características:

• Poca motivación por las tareas escolares.

• Necesidad de apoyo y ayuda en la organización de sus tareas
escolares y tiempo de estudio por carecer de los medios necesarios.
• Retraso curricular al final de la escolarización primaria necesitando
una ayuda que les proporcione herramientas para superar esas
dificultades.
• Falta de atención por parte de la familia, por falta de tiempo o de
preparación.

La previsión de los alumnos/as seleccionados, si se aprueba este proyecto,

será la siguiente: del grupo de 5º curso se propondrán cinco alumnos/as y de 6º
curso se propondrán otros cinco.

5. ORGANIZACIÓN

-Grupos: con los alumnos/as que se propondrán se realizarán dos grupos.

-Días lectivos: lunes y miércoles un grupo, martes y jueves el otro grupo.

-Horario: de 16,30 a 18,30 horas.

MATERIALES Y CONTENIDOS:

5
 Para un buen desarrollo del Plan, el Centro aportará los materiales
necesarios para la actividad docente de acuerdo con la programación y las
necesidades de cada alumno/a, puestas de manifiesto en las sesiones de
coordinación.

CONTENIDOS:

Fomentar hábitos de organización en el trabajo personal del

alumno/a ayudándoles a planificar y ordenar su trabajo personal.

Aplicación de Técnicas de Estudio que les faciliten la adquisición de
destrezas, pautas y estrategias que les hagan ser más eficaces en el
estudio.

Potenciar la convivencia e integración del alumno/a en el grupo.

Apoyarles, reforzarles y asesorarles en las tareas escolares,
principalmente en las áreas instrumentales: Lengua y Matemáticas.

Potenciar la lectura y la comprensión lectora como la base de todos
los aprendizajes.

Trabajar la redacción, la caligrafía y la ortografía e implicarles en la
utilización de la Biblioteca de Aula.

El Programa de Acompañamiento, Ayuda y Refuerzo Educativo se continuará

enmarcando dentro del Plan de Atención a la Diversidad que tiene diseñado el
centro.
El profesorado que imparte docencia directa a estos alumnos, tutores y
especialistas del Ciclo junto a los profesores que imparten apoyo en PT y AL, que
se vienen coordinando entre sí, lo harán así mismo con el profesor/a que imparta
el Programa de Acompañamiento en las dos horas que se fijen para la
coordinación.

6. IMPLICACION Y PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS

La cooperación entre el profesorado y las familias es un elemento muy

importante para la optimización de los procesos de aprendizaje. Es necesario
continuar buscando el intercambio bidireccional de información con las familias
para lograr su implicación en el proceso educativo.

Para ello utilizaremos distintas estrategias:

• Reunión colectiva con las familias con hijos/as susceptibles de

formar parte del Programa de Acompañamiento, Ayuda y Refuerzo
Educativo a fin de informar del contenido y desarrollo del Programa de
Acompañamiento y Refuerzo Educativo.
• Entrevista personal del Tutor/a con cada familia para implicarles en el
proceso educativo de sus hijos/as y establecer pautas de actuación que
favorezcan su formación integral y potencien su participación e integración
en la dinámica escolar.
6
 • Entrevista personal con los padres una vez al trimestre para
intercambiar y compartir información sobre el rendimiento del alumno/a.
• Reuniones periódicas siempre que la familia lo solicite, el profesor
tutor o el acompañante con el fin de pedir colaboración, ajustes curriculares,
refuerzos...
• Entrevista de la familia con los especialistas del Ciclo y/o los que
imparten apoyo en P.T. y A.L. para recibir pautas de actuación familiar con
sus hijos, siempre que sea necesario.

El seguimiento de la participación de las familias lo realizará el profesor

Tutor/a junto con el Acompañante, la Jefatura de Estudios y la propia familia,
trasmitiendo posteriormente dicha información al Consejo Escolar para que éste
pueda cumplir con sus funciones de dinamización, seguimiento y evaluación. Esto
asegurará una mayor eficacia de dicho Programa siendo susceptible de
modificaciones si se considerara oportuno.