You are on page 1of 14

Diskriminasi penglihatan

Ingatan penglihatan
DISKRIMINASI PENGLIHATAN
Komponen ini juga dikenali sebagai visual,merangkumi
keupayaan murid-murid untuk melihat dan mengamati
persamaan dan perbezaan sesuatu objek,bentuk
geometri,gamabar,huruf dan perkataan.
Ada 2 tujuan,iaitu membolehkan murid-murid membezakan
perkataan,huruf,nombor dan perkataan yang sama manakala
tujuan kedua untuk melatih murid mencari ciri-cari persamaan
yang terdapat pada objek,huruf,nombor,corak dan sebagainya.
DISKRIMINASI PENGLIHATAN
Ingat kembali bertujuan melatih murid-murid supaya dapat
mengingat kembali apa juga yang diamati. Ada dua cara untuk
menjalankan aktiviti ini,iaitu menggunakan himpunan bahan
maujud yang ditutup dengan kain,manakala kedua menerusi
gambar. Kedua-dua gmbar ini sesuai untuk menguji murid secara
individu.
INGAT KEMBALI


Orentasi kedudukan menguji kebolehan murid untuk
membezakan kedudukan sesuatu bentuk atau gambar. Guru
memberi murid beberapa keping gambar yang mempunyai cari
yang sama tetapi berbeza kedudukan. Murid hanya perlu
mengesan sekeping gambar yang kedudukannya berbeza.



ORENTASI KEDUDUKAN
Turutan ini menguji kebolehan murid mengingat sesuatu
mengikut susunan seperti urutan peristiwa pada gambar,huruf
dan nombor.
TURUTAN
Menyudahkan atau melengkapkan ini menguji kebolehan murid
mengenal sesuatu nombor,benda ,perkataan atau ayat. Salah
satu cara menguji adalah mengemukakan gambar yang tidak
sempurna seperti bahagian kepala haiwan yang dipisahkan
daripada bahagian ekornya.
Murid diminta menyudahkan gambar berkenaan dengan cara
memadankan gambar kepada ekor yang paling sesuai.
MENYUDAHKAN ATAU
MELENGKAPKAN
Menyalin menguji kebolehan murid untuk menyalin
huruf,bentuk,perkataan,nombor atau ayat. Kaedah meniru imej
yang tersimpan dalam memori dalam tempoh yang singkat dapat
menguji ingatan murid sama ada berjaya melukis semula imej
yang telah diamati.
MENYALIN
Rajah dan latar bertindih menguji kebolehan murid mengesan
dan menentukan jenis objek seperti objek,huruf atau nombor
dari latar belakang sesuatu rajah.
RAJAH DAN TITIK BERTINDIH
Ketetapan bentuk atau kedudukan dalam rajah menguji
kebolehan murid mencari imej yang tersembunyi. Pada masa
yang sama murid dapat mengetahui bahawa sesuatu
bentuk,huruf,perkataan mempunyai bentuk yang tidak tetap dan
tidak akan berubah bentuknya dalam apa juga keadaan atau
disorok untuk tujuan menguji minda.
KETETAPAN BENTUK / KEDUDUKAN
DALAM RAJAH
Gambar bersiri ini menguji ingatan murid untuk mengingat
kembali jalan sebuah cerita.Murid diminta untuk cerita kembali
apa yang telah diceritakan oleh guru
GAMBAR BERSIRI
Pembalikan ini menguji kebolehan murid-murid bagi
membezakan bentuk asal sesuatu
huruf,bentuk,nombor,perkataan dan gambar. Guru boleh
membina aktiviti pembalikan yang mudah dengan menggunting
gambar dalam bentuk segi empat sama. Kemudian minta murid
menyusun gambar berkenaan supaya menjadi sekeping gambar
yang lengkap dan sempurna.
PEMBALIKAN
Mazing atau mencari jalan keluar menguji kesabaran dan
pengamatan penglihatan murid-murid.
MAZING ATAU MENCARI JALAN
KELUAR
Benda tersembunyi menguji kebolehan murid-murid untuk
menyelesaikan masalah secara abstrak. Berbantukan sekeping
gambar,murid murid dikehendaki mengesan semua objek yang
tersembunyi pada gambar berkenaan.
BENDA TERSEMBUNYI
SEKIAN,TERIMA KASIH.

You might also like