Tema 8 (UDDD-21): INTERVENCIONES PSICOPEDAGGICAS PARA LA

MEJORA DE LA COMPRENSIN LECTORA

Elvira Repetto, Jos A. Tllez y Sonia . !eltr"n
(Es#$e%a & S. !eltr"n)
INDICE
1.1. '()etivos
1.2. *ntro+$,,i-n
1... /onteni+os
1.0. !i(lio1ra23a re,o%en+a+a
1.1. OBJETIVOS
a) De2inir el ,on,epto y los pro,esos invol$,ra+os en la ,o%prensi-n le,tora.
() Deter%inar al1$nos tipos +e ,o%prensi-n le,tora.
,) Analizar las prin,ipales ,ara,ter3sti,as +e los %o+elos e4pli,ativos +e la
,o%prensi-n: los as,en+entes, los +es,en+entes y los intera,tivos.
+) Deli%itar las prin,ipales estrate1ias +e ,o%prensi-n le,tora.
e) Des,ri(ir al1$nos +e los pro1ra%as +e ,o%prensi-n le,tora %"s $tiliza+os en
n$estro "%(ito ,$lt$ral.
1.2. INTRODUCCIN
5oy se entien+e a la le,t$ra ,o%o $n pro,eso en el #$e los le,tores 6an +e
+esarrollar $na serie +e estrate1ias #$e les van a 2a,ilitar la ,o%prensi-n +el si1ni2i,a+o
+el te4to, 2in 7lti%o +el pro,eso le,tor. 8a le,t$ra ,onsiste en $na a,tivi+a+ +e alta
,o%ple)i+a+, en la #$e intervienen n$%erosos pro,esos ,o1nitivos y %eta-,o1nitivos,
+es+e la per,ep,i-n vis$al +e las letras 6asta la atri($,i-n +e si1ni2i,a+o a $n te4to
es,rito. A+e%"s, s$pone $n pro,eso +e ,onstr$,,i-n +el si1ni2i,a+o, ,o%(inan+o los
ele%entos n$evos +el te4to ,on los ,ono,i%ientos previos #$e tiene el le,tor so(re el
%$n+o, sie%pre +entro +e s$ ,$lt$ra. Son los es#$e%as +e ,ono,i%iento #$e poseen los
le,tores los #$e les van a per%itir inte1rar la n$eva in2or%a,i-n #$e se presenta en el
te4to ,on la #$e ya posee. 'tras varia(les son, as3 %is%o, relevantes, tales ,o%o los
aspe,tos %otiva,ionales y a2e,tivos.
9ero, so(re to+o, la ,o%prensi-n le,tora ,onstit$ye el instr$%ento ("si,o para el
apren+iza)e es,olar, +a+o #$e la %ayor parte +el apren+iza)e en las instit$,iones
e+$,ativas se realiza a travs +e te4tos es,ritos, sien+o la ,o%prensi-n le,tora la #$e
a(re la p$erta a los +e%"s apren+iza)es. Son, a+e%"s, los pri%eros a:os es,olares las
,laves para la ,o%prensi-n le,tora, ,on+i,ionan+o el apren+iza)e 2$t$ro +el al$%no. 9or
ello, se ,onsi+era 2$n+a%ental en la 2or%a,i-n +el psi,ope+a1o1o s$ ,apa,ita,i-n en las
estrate1ias y las %eto+olo13as #$e 2avore,en la ,o%peten,ia le,tora +el apren+iz, as3
,o%o la a+#$isi,i-n +e las ,o%peten,ias ne,esarias para realizar $na la(or +e ,ons$lta
2or%ativa ,on el ,on)$nto +el pro2esora+o +el ,entro e+$,ativo.
1.3. CONTENIDOS
/on,epto y tipos +e ,o%prensi-n le,tora.
;o+elos as,en+entes +e la le,t$ra.
;o+elos +es,en+entes.
;o+elos intera,tivos.
Estrate1ias ,o1nitivas +e ,o%prensi-n le,tora.
Al1$nos pro1ra%as +e ,o%prensi-n le,tora.
1.4. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
!eltr"n, J. y otros (2<<<). Intervencin psicopedaggica y currculo escolar .
;a+ri+: 9ir"%i+e.
En esta o(ra se +es,ri(en al1$nas l3neas +e investi1a,i-n por las #$e p$e+e
+is,$rrir la interven,i-n psi,ope+a1-1i,a en los pr-4i%os a:os. El li(ro se ,entra
prin,ipal%ente en el plantea%iento +e pro(le%as y el o2re,i%iento +e resp$estas a
pro(le%as e+$,ativos ,on,retos rela,iona+os en las +i2erentes "reas +el ,$rri,$l$%
(%ate%"ti,as, len1$a)e, ,ien,ias so,iales, et,.)= la s$per+ota,i-n y la +is,apa,i+a+ as3
,o%o los pilares +el pro,eso +e ense:anza-apren+iza)e (%e+ia,i-n, eval$a,i-n y ,ali+a+
e+$,ativa). En la o(ra interviene $n 1r$po +e e4pertos, na,ionales e interna,ionales, en
los +i2erentes ,a%pos +e la 9e+a1o13a y la 9si,olo13a.
Repetto, E., Tllez, J.A. y !eltr"n, S. (2<<2). Intervencin psicopedaggica para la
mejora de la comprensin lectora y del aprendizaje . ;a+ri+: U>ED.
En la o(ra se ,on,retan los +istintos pro,esos i%pli,a+os en la ,o%prensi-n
le,tora, se:alan+o pro,e+i%ientos y estrate1ias %eto+ol-1i,as y +e eval$a,i-n #$e
res$ltan esen,iales para ,onse1$ir el o()etivo ("si,o #$e se persi1$e: la ense:anza
e4pl3,ita +e las estrate1ias +e le,t$ra. El li(ro plantea $na +o(le 2inali+a+: por $n la+o,
o2re,er $n %an$al en el #$e se sintetizan las 7lti%as aporta,iones +e la psi,olo13a
,o1nitiva en el "%(ito +e la le,t$ra ,o%prensiva, ,onvirtin+ose as3 en $na 6erra%ienta
esen,ial para la 2or%a,i-n +el pro2esora+o= por otro la+o, ser 2$n+a%ento te-ri,o +el
programa Comprender y Aprender en el Aula. /on to+o ello se preten+e ,ontri($ir a
%o+i2i,ar, a%pliar o %atizar la per,ep,i-n #$e el pro2esora+o tiene so(re la le,t$ra y s$
ense:anza, ,onsi1$ien+o +e este %o+o la %e)ora +e la ,apa,i+a+ le,tora +e n$estros
al$%nos y por tanto +e s$ apren+iza)e.
CONCEPTO TIPOS DE COMPRENSIN LECTORA
C!"#e$%! &e COMPRENSIN LECTORA
9R'/ES'
*ntera,tivo,
+in"%i,o
9R'DU/T'
/onstr$,,i-n +e
si1ni2i,a+os
Jo6nstone (1?@?)
Tra(asso (1?@<)
T(ar (1??A)
Alonso (1?@A)
De2ior (1??B)
'rrontia y S"n,6ez (1??0)
P'!#e(!( )m$*)#a&!( e" *a *e#%+'a,
- Aten,i-n sele,tiva
- Dis,ri%ina,i-n per,eptiva
- An"lisis se,$en,ial
- S3ntesis
- ;e%oria
T)$!( &e
C!m$'e"()-"
Le#%!'a
C!m$'e"()-" *)%e'a*:
- Re,or+ar 6e,6os tal y ,o%o
apare,en en el te4to
C!m$'e"()-" )".e'e"#)a*:
- Atri($,i-n +e si1ni2i,a+os
rela,iona+os ,on el ,ono,i%iento
previo
C!m$'e"()-" #'/%)#a,
- E%isi-n +e )$i,ios
MODELOS ASCENDENTES DE LA LECTURA
Ca'a#%e'/(%)#a(
- 9ro,eso per,eptivo
- Se,$en,ia +e an"lisis or+ena+a +e 2or%a
)er"r#$i,a
- Re,ono,i%iento vis$al +e las pala(ras C
,o%prensi-n +el len1$a)e oral
L)m)%a#)!"e(
- >o intervienen otros ,ono,i%ientos +el
in+ivi+$o
- A$sen,ia +el ,onte4to
A$*)#a#)!"e( e&+#a%)0a(
- *ni,ia,i-n +e al$%nos en la
le,t$ra
- Ree+$,a,i-n +e a#$llos ,on
+i2i,$lta+es +e,o+i2i,a+oras
M!&e*! &e G!+12 314567
M!&e*! &e $'!#e(am)e"%! a+%!m8%)#! &e LaBe'1e 9 Sam+e*(
314567
MODELOS DESCENDENTES
Ca'a#%e'/(%)#a(
- *%portan,ia +e los ,ono,i%ientos previos +el
le,tor
- Realiza,i-n +e pre+i,,iones e in2eren,ias
- /ono,i%ientos se%"nti,os, te4t$ales y
proposi,ionales
L)m)%a#)!"e(
- 8as in2eren,ias y las 6ip-tesis Dno se a,tivan
+e la na+aE, re#$iere +e lo per,eptivo
A$*)#a#)!"e( e&+#a%)0a(
- Realiza,i-n +e in2eren,ias para la ,onstr$,,i-n +e si1ni2i,a+os
- Entrena%iento en ,ono,i%iento sint",ti,o
- /ono,i%iento +e las estr$,t$ras te4t$ales (es#$e%as, %apas)
M!&e*! &e G!!&ma" 314657
M!&e*! &e Sm)%2 314837
MODELOS INTERACTIVOS
MODELOS INTERACTIVOS
MODELOS ASCENDENTES,
*n2or%a,i-n vis$al, +e,o+i2i,a,i-n
MODELOS DESCENDENTES,
*n2or%a,i-n no vis$al. *%portan,ia +e los
,ono,i%ientos previos, realiza,i-n +e
in2eren,ias
PROCESO INTERACTIVO
De,o+i2i,a,i-n
9ro,esa%iento
l4i,o, sint",ti,o y
se%"nti,o
Representa,i-n
%ental +el te4to
M!&e*! )"%e'a#%)0! &e R+&&e** 9 S$ea:e' 3148;7
M!&e*! &e R+me*2a'% 31456< 1455< 148=7
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE COMPRENSIN
- Sele,,i-n +e $n o()etivo +e le,t$ra
- A,tiva,i-n +el ,ono,i%iento previo
- Dete,,i-n +e la i+ea prin,ipal
- Utiliza,i-n +e los or1aniza+ores 1r"2i,os
- Apli,a,i-n +e las ,laves ,onte4t$ales: te%porales, espa,iales,
valorativas, et,.
- 9ro,e+i%iento ,loze
- Rele,t$ra
- 8e,t$ra re,$rrente
- Dete,tar o 1enerar la estr$,t$ra +el te4to
- *%a1inar el ,onteni+o +el te4to.
- enerar analo13as
- For%$lar 6ip-tesis
- A,tivar pro,esos +e ,ontrol (para2rasear)
- Eval$ar los ,onteni+os +es+e $na perspe,tiva ,r3ti,a
ALGUNOS PROGRAMAS DE COMPRENSIN LECTORA
P'!1'ama( &e
#!m$'e"()-"
*e#%!'a
Una sola estrate1ia
Estrate1ias
,o1nitivas
Estrate1ias
%eta,o1nitivas
Garias estrate1ias
P'!1'ama( #!1")%)0!( &)')1)&!( a e"(e>a' 0a')a( e(%'a%e1)a( &e
#!m$'e"()-" *e#%!'a
P'!1'ama &e e(%)m+*a#)-" &e *a C!m$'e"()-" *e#%!'a
(5$erta y ;ata%ala, 1??<)
P'!1'ama &e I"(%'+##)-" e" C!m$'e"()-"
(S"n,6ez, 1??.)
P'!1'ama &e Le#%+'a E.)#a?
(8-pez, 1??A= H$intanal, 1??B= T(ar, 1??A))
P'!1'ama &e Re.+e'?! &e *a C!m$'e"()-" Le#%!'a
(Ripal+a y ;art3n, 1??.)