1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : IPA PKN, IPS
Tema : Alam
Kelas : III (Tiga)
Semester : II (dua)
Waktu : 3 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
A. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
B. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber
C. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah

II. Kompetensi Dasar
A. PKN
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan.
B. IPA
4.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat
diubah menjadi energi gerak.
C. Matematika
3.1 Mengenal pecahan sederhana

III. Indikator
A. PKN
Mengidentifikasi hasil laut
B. IPA
Menyebutkan pengertian angin
Menunjukkan pengertian angin
Menyebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin
C. Matematika
Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar

2

IV. Tujuan Pembelajaran
A. PKN
Siswa dapat menyebutkan hasil laut dengan benar.
B. IPA
Siswa dapat menyebutkan pengertian angin dengan benar.
Siswa dapat menyebutkan manfaat dan kerugian angin dengan benar.
C. Matematika
Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai
bentuk gambar.

V. Materi Ajar
A. PKn
Kekayaan alam Indonesia
B. IPA
Gerak benda
C. Matematika
Pecahan

VI. Alokasi Waktu
3 x 35 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran
A. Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Zigsaw
B. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya-jawab
Penugasan
Diskusi

IX. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal ( 10 menit)
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengadakan apersepsi.

3

1) Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa dengan
memberikan semangat, kelompok yang memperoleh nilai bagus akan
mendapatkan penghargaan.
B. Kegiatan Inti ( 85 menit)
1) Menyajikan/menyampaikan informasi.
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat angin.
Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan.
Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan.
Guru bercerita tentang kehidupan di pantai.
Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan
laut, bagaimana memelihara kekayaan laut.
Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui
gambar.
Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan kooperatif yang terdiri
dari enam kelompok dan beranggotakan lima orang sambil mengingatkan
keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan dan bagaimana cara
mengikutinya.
2) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan sub topik masing-masing
dan menetapkan anggota ahli yang akan bergabung dalam kelompok ahli.
Anggota ahli dari masing-masing kelompok berkumpul dan
mengintegrasikan semua sub topik yang telah dibagikan sesuai dengan
banyaknya kelompok.
Guru membagikan bahan diskusi kelompok berupa LKS pada setiap
kelompok untuk dikerjakan anggota kelompoknya dan memberikan batas
waktu kepada siswa untuk mengerjakan LKS.
Siswa secara berkelompok mendiskusikan dan menyelesaikan soal yang
terdapat dalam LKS.
3) Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Guru berkeliling ke setiap kelompok dan sesekali bergabung dengan
siswa melakukan aktivitas pembelajaran serta membimbing pada saat
mengerjakan LKS.
Siswa ahli kembali ke kelompok masing-masing untuk menjelaskan topik
yang didiskusikannya
4

Guru meminta satu kelompok untuk menyampaikan hasil kerjanya di
depan kelas dan kelompok lainnya diminta untuk menanggapinya (setuju
atau tidak setuju) terhadap jawaban temannya.
Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.
4) Evaluasi
Guru mengevaluasi siswa dengan pemberian tes (kuis) tanpa kerjasama
dengan temannya untuk mengukur pengetahuan dan pemahaman siswa
yang diperolehnya.
Guru menghitung poin individu yang didapat dan dibandingkan dengan
poin terdahulu untuk mendapatkan skor perkembangan.
Guru membuat rata-rata skor kelompok dengan cara menghitung semua
skor perkembangan yang didapat dibagi jumlah anggota kelompok.
5) Memberikan penghargaan
Guru memberikan predikat dan penghargaan pada masing-masing
kelompok dengan memberikan tanda bintang pada kelompok.
C. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Pemberian PR / tugas.

IX. Evaluasi
A. Prosedur Penilaian : Proses dan Postes
B. Jenis Penilaian : Performance dan Tes Tulis
C. Bentuk Penilaian : Individu
D. Alat Penilaian : Soal dan Format Penilaian
Soal
J awablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan manfaat dari angin?
2. Tuliskan kerugian yang di timbulkan dari angin?
3. Apa saja yang di hasilkan dari laut?
4. Orang yang pekerjaannya mencari ikan ke laut disebut?
5. Bagimana cara kita untuk memelihara kekayaan laut?
6. Mari kita pasangkan gambar di samping kiri dengan lambang pecahan di sebelah
kanan?



5













Kunci Jawaban
1. Manfaat angin untuk menggerakan kincir angin
2. Kerugian angin bisa menimbulkan benca seperti Angin Topan
3. Ikan, Terumbu karang, Penyu, Rumput Laut, dsb.
4. Nelayan
5. Dengan cara melarang mencari ikan menggunakan jala, jangan membuang sampah
ke laut. Melestarikan terumbu karang, penyu, rumput laut.
6. Disesuaikan dengan jawaban siswa.
Penilaian
1. No 1 bobot soalnya : 2
2. No 2 bobot soalnya : 2
3. No 3 bobot soalnya : 4
4. No 4 bobot soalnya : 2
5. No 5 bobot soalnya : 2
6. No 6 bobot soalnya : 3
Jumlah Maksimal : 15
Nilai : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Format Penilaian


No

Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Skor
Total
Kategori Tanggung
Jawab
Kerjasama Motivasi
3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 B C K
1
2
Jumlah
3
1

4
1

7
1

6

Deskriptor
a. Tanggung Jawab
1) Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas segala sesuatu
yang dikerjakan dalam kelompoknya.
2) Setiap anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas dan tanggung
jawab yang sama di antara anggota kelompoknya.
3) Setiap anggota kelompok (siswa) harus berada dalam kelompoknya.
b. Kerjasama
1) Membantu dalam kegiatan kelompok.
2) Mengerjakan tugas dengan baik dalam kelompok sesuai waktu yang
disediakan.
3) Memberi dorongan kepada teman kelompok untuk berpartisipasi aktif.
c. Motivasi
1) Menunjukkan kesukaan terhadap aktivitas pembelajaran.
2) Tampak percaya diri dalam pembelajaran.
3) Menunjukkan keberanian dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.
Kriteria Penilaian
Skor 3 : jika siswa melaksanakan 3 deskriptor
Skor 2 : jika siswa melaksanakan 2 deskriptor
Skor 1 : jika siswa melaksanakan 1 deskriptor
Skor 0 : jika siswa tidak melaksanakan satu deskriptor pun
Kriteria Keberhasilan
Kategori Skor Total
B (Baik) 7-9
C (Cukup) 4-6
K (Kurang) 0-3

X. Media/Alat dan Sumber Belajar
A. Media/Alat
Gambar Bangun Datar
Gambar Pantai
B. Sumber Belajar
Buku Pendidikan Kewargaanegaraan kelas 3.
Buku IPA kelas 3
Buku Matematika kels 3
KTSP untuk kelas III SD.

7

Mengetahui,
Kepala Sekolah



TUSRIANA, S.Pd.
NIP. 19630808 198410 1 002
Sumedang, November 2013
Guru Kelas III,




Hj. ENI SUSIANTINI HIDAYAT, S.Pd
NIP. 19600812 198201 2 010


8

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
Nama Kelompok : ....................................
Nama Ketua : ....................................
Teman Kelompok : 1. ................................ 6. ....................................
2. ................................ 7. ....................................
3. ................................ 8. ....................................
4. ................................
5. ................................

Isilah pertanyan di bawah ini sesuai dengan kelompok masing-masing!
1. Kelompok I
Sebutkan manfaat dari angin!
.
.
2. Kelompok II
Sebutkan kerugian dari angin!
.
.
3. Kelompok III
Apa saja yang di hasilkan dari laut?
Orang yang pekerjaannya mencari ikan ke laut disebut?
.
.
.
4. Kelompok IV
Bagimana cara kita untuk memelihara kekayaan laut?
.
.
5. Kelompok V
Arsilah atau hitamkan bangun datar di bawah ini sesuai dengan lambang pecahannya?

4
1

5
1

6
1

9