Consiliere Si Orientare V Viii

CONSILIERE I ORIENTARE
Clasele V - VIII
Grupul de lucru:
Coordonator:
Anelore SCORPAN, inspector Educaia PermanentInspectoratul colar Judeean Prahova
Memr! a! Cons!l!ulu! Consultat!" al Educat!e! Pra#o"a
Mar!na $A%EA& profesor consilier - Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic
Prahova
Em!l!a RI'EA, profesor - Colegiul ehnic !Elie "adu ! Ploie#ti
M(d(l!na T)INETE& profesor - $rupul colar de ransporturi Ploie#ti
V!or!ca MINC), profesor - coala !Ion Ionescu% &alea Clugreasc - Prahova
%!amanta SALCEAN), profesor - $rupul colar !ase 'umitrescu ! (i)il - Prahova
N!coleta T)%ORAC*E& profesor - coala !"egina Elisa*eta% Poiana +apului - Prahova
Lum!n!ta T)S'& profesor - $rupul colar !er*an &od ! ,lnic - Prahova
O+ana MATEI& profesor - Colegiul -aional !Ale.andru Ioan Cu)a ! Ploie#ti
L!l!ana CI)P)& profesor - coala ,tre/nic - Prahova
M!#a!- ,o#an CO'ORICI, profesor - coala de Arte #i (eserii 0Ing1 $heorghe
P2nculescu% &lenii de (unte - Prahova
3
Clasele V - VIII

ARG)MENT-------------- ............................. .................. ................../
0INTE STRATEGICE -----------------...................................../
TIP)RI %E E%)CA0IE COMPLEMENTAR1 ............................ ...................................2
PLANI3ICARE AN)AL1& CLASA a V 4 a ..................................................... ..................5
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1- SEMESTR)L I& CLASA a V 4 a ............................6
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1- SEMESTR)L II&CLASA a V 4 a ........................ 7/
PLANI3ICARE AN)AL1& CLASA a VI 4 a ..................................................... .............. 78
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1 - SEMESTR)L I& CLASA a VI 4 a ....................... 9:
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1 - SEMESTR)L II&CLASA a VI 4 a .........................9/
PLANI3ICARE AN)AL1& CLASA a VII 4 a .................................................. ................;:
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1 - SEMESTR)L I& CLASA a VII 4 a ...................... ;7
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1 - SEMESTR)L II&CLASA a VII 4 a .......................;;
PLANI3ICARE AN)AL1& CLASA a VIII 4 a ................................................ ................ ;<
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1 - SEMESTR)L I& CLASA a VIII 4 a ................... ;2
PLANI3ICARE SEMESTRIAL1 - SEMESTR)L II&CLASA a VIII4 a ................. ;8
METO%E INTERACTIVE %E PRE%ARE ....................................................................../9
4
Clasele V - VIII
ARG)MENT
'e-a lungul vieii, fiecare dintre noi urcm trepte #i traversm etape care ne
modelea) de)voltarea personal1 5n copilrie #i 6n adolescen, primele raportri la
realitatea lumii 6ncon/urtoare le-am primit de la familie, dar un rol important l-a avut #i
#coala, care a construit 6n continuare #i ne-a desv2r#it personalitatea1
7ormarea #i educarea unor tineri cu o puternic personalitate creativ, capa*ili s
se adapte)e rapid la o societate modern, *a)at pe eficien #i concuren, impune
preci)area cu claritate a unor o*iective realiste #i a mi/loacelor de reali)are a acestora cu
o finalitate *ine conturat1 "eali)area o*iectivelor educaionale tre*uie s asigure dotarea
elevilor cu necesarul de competene eficiente pentru integrarea profesional #i civic
rapid, 6ntr-o societate aflat 6n permanent schim*are1
0INTE STRATEGICE
%Idealul educaional al #colii rom2ne#ti const 6n de)voltarea li*er, integral #i
armonioas a individualitii umane, 6n formarea personalittii autonome #i 6n asumarea
unui sistem de valori care sunt necesare pentru 6mplinirea #i de)voltarea personal, pentru
de)voltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetteneasc activ 6n societate,
pentru inclu)iune social #i pentru anga/are pe piaa muncii1% 8egea Educaiei
-aionale1
,copul activitii educative este educarea #i formarea tinerilor av2nd ca finalitate
principal formarea competenelor, 6nelese ca ansam*lu multifuncional #i transfera*il de
cuno#tine, deprinderi9a*iliti #i aptitudini, necesare pentru 6mplinirea #i de)voltarea
personal, prin con#tienti)area #i reali)area propriilor o*iective 6n via, conform
intereselor #i aspiraiilor fiecruia #i dorinei de a 6nva pe tot parcursul vieii, integrarea
social #i participarea ceteneasc activ 6n societate, formarea unei concepii de via,
*a)ate pe valorile umaniste #i #tiinifice, pe cultura naional #i universal #i pe
stimularea dialogului intercultural, educarea 6n spiritul demnitii, toleranei #i respectrii
drepturilor #i li*ertilor fundamentale ale omului: cultivarea sensi*ilitii fa de
pro*lematica uman, fa de valorile moral-civice #i a respectului pentru natura #i mediul
6ncon/urator natural, social #i cultural1
Conform art1 ;<1 - =>? din 8egea Educaiei -aionale, Curriculumul -aional
pentru 6nvm2ntul primar #i gimna)ial se a.ea) pe < domenii de competene-cheie care
determin profilul de formare a elevului@
a? competene de comunicare 6n lim*a rom2n #i 6n lim*a matern, 6n ca)ul
minoritilor naionale:
*? competene de comunicare 6n lim*i strine:
c? competene de *a) de matematic, #tiine #i tehnologie:
d? competene digitale de utili)are a tehnologiei informaiei ca instrument de 6nvare
#i cunoa#tere:
e? competene sociale #i civice:
f? competene antreprenoriale:
g? competene de sensi*ili)are #i de e.presie cultural:
h? competene de 6nvare = !a 6nva s 6nvei%?1
A
Clasele V - VIII
Comple.itatea acestor finaliti presupune o 6m*inare a orelor de dirigenie cu
activitile e.tra#colare, care tre*uie s in cont de tipurile de educaie complementar
-educaie pentru sntate, educatie pentru cetatenie democratica, educatie pentru
securitate personala, educaie inter #i multicultural, educaie ecologic, educaie pentru
de)voltare comunitar 1
8ucrarea de fa se constituie dintr-o colectie de sugestii privind activitatea
dirigintelui, care au 6n vedere 8egea Educaiei -aionale =8egea >93B>>?, Programa
colar pentru aria curricular Consiliere #i Crientare apro*at prin C(EC nr1
D3<;9BE1>B13BB; #i C(ECI nr1 D>439>B1BE13BBE1
Conform O.M.E.C.T.S. /989=9/.:<.9:77 6n perioada 3-; aprilie 3B>3 se
desf#oar sptm2na dedicat activitilor e.tracurriculare #i e.tra#colare &&coala
alt>el? av2nd orar specific1 ipurile de activiti care pot fi organi)ate 6n cadrul
programului @coala alt>el@ pot include, fr a se limita la@
activiti culturale:
activiti tehnico-#tiinifice:
activiti sportive:
activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor
umanitare =inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ 6n societate,
responsa*ilitate social, relaii #i comunicare etc1?:
activiti de educaie pentru sntate #i stil de via sntos =inclusiv referitoare la
dependen de calculator, siguran pe internet etc1?:
activiti de educaie ecologic #i de protecie a mediului =inclusiv colectare
selectiv, economisirea energiei, energie alternativ etc1?:
activiti de educaie rutier, P,I, educaie pentru reacii corecte 6n situaii de
urgen etc1
Aceste activiti se vor organi)a su* diferite forme, ca de e.emplu@
ateliere de teatru, dans, mu)ic, arte plastice, educaie media #i cinematografic:
competiii organi)ate la nivelul #colii, al grupurilor de #coli, al localitii sau al
/udeului:
mese rotunde, de)*ateri:
activiti de voluntariat sau de interes comunitar:
campanii antitutun9 antialcool9 antipoluare9 de prevenire a delincvenei /uvenile9
de prevenire a traficului de persoane etc1:
proiecte comunitare, de responsa*ilitate social:
peer - education:
schim*uri de e.perien:
vi)ite de studii:
ta*ere9 #coli de creaie sau de cercetare:
parteneriate educaionale #i tematice la nivel de uniti de 6nvm2nt, pe plan
intern #i internaional, pentru de)voltarea aptitudinilor pentru lucrul 6n echip #i 6n
proiecte1
D
Clasele V - VIII
TIP)RI %E E%)CA0IE COMPLEMENTAR1
%E CARE TRE$)IE S1 SE TIN1 CONT AN PLANI3ICAREA
ORELOR %E CONSILIERE SI ORIENTARE
7. Educat!a pentru sanatate
Educaie fi)ic - activitate #i odihn
Igiena personal
,ntatea mediului@ omul #i mediul de via
,ntatea alimentaiei
,ntatea mental
Primul a/utor
,ntatea reproducerii
9. EducaB!e pentru dreptur!le cetaten!e democrat!ca
Educaie pentru pace
Educaie pentru drepturile copilului
Prevenirea a*andonului #colar
Prevenirea traficului de persoane
Prevenirea e.ploatrii prin munc a copiilor
Prevenirea violenei #i a*u)ului asupra copilului
Promovarea egalitii de #anse
;. Educat!e pentru secur!tate personala
Educaie /uridic
Educaie rutier
Protecia civil
Aprarea 6mpotriva incendiilor
Protecia consumatorului
/. EducaB!e !nter C! mult!cultural(
7olclor
Art popular
Cultura #i civili)aie rom2neasc #i strin
,tudii europene
<. EducaB!e ecoloD!c(
Protecia mediului
Ecoturism
Crientare turistic
Agroturism
2. EducaB!e pentru de+"oltare comun!tar(
Parteneriat 6n comunitate
;
Clasele V - VIII
&oluntariat
F
Clasele V - VIII
)NITATEA %E ANV101MENT :
PRO3ESOR %IRIGINTE:
CLASA: a V 4 a
AN COLAR
Plan!>!care anual(
Nr.crt MO%)L)L Semestrul 7
Num(r de ore
Semestrul 9
Num(r de ore
Anual
Num(r de ore
7 AutocunoaCtere C! de+"oltare
personal(
; / 5
9 Comun!care C! a!l!t(B! soc!ale / ; 5
; ManaDementul !n>ormaB!!lor C! al
Fn"(B(r!!
/ ; 5
/ Plan!>!carea car!ere! 7 7 9
< Cal!tatea st!lulu! de "!aB( 2 2 79
Total ore 76 75 ;<
(enionm c 6n perioada 3-; aprilie 3B>3 se desf#oar sptm2na dedicat activitilor e.tracurriculare #i e.tra#colare
&&coala alt>el ? av2nd orar specific, ora de consiliere #i orientare fiind inclus 6n acesta1
<
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!al( - semestrul I
Clasa a V 4 a
Modul ConB!nutur! O!ect!"e de
re>er!nta
Tema Nr.
ore
Sapt StrateD!! de lucru
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
9.9 A$ILIT10I
SOCIALE
Importana contri*uiei
fiecrui mem*ru al
unui grup la activitatea
grupului1
Avanta/ele cooperrii
6n grup1
,olidaritate
313 s e.erse)e
comportamente
de cooperare 6n
grup
,,Cum ne organizm
clasa? - Eu i colegii
mei ,,

>
,>
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
<.7 CALITATEA
RELA0IILOR
SOCIALE
Apartenena la grup1
"olul grupului 6n
formularea #i 6n
reali)area opiunilor
personale1
D1> s anali)e)e
rolul grupului
6n
formularea #i
6n reali)area
opiunilor
personale
,,Clasa la prima
ntlnire cu
dirigintele -
regulamentul colar-
drepturi i
ndatoriri,,
> ,3
'iscuii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
stresului 6n situaii
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
E
Clasele V - VIII
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.9 SC*IM$ARE&
CRETERE&
%E'VOLTARE
Caracteristicile
preadolescenei@
schim*rile fi)ice,
de)voltarea
personalitii, relaiile
cu colegii, a#teptri
>13 s
e.emplifice
caracteristici
specifice
preadolescenei
Cine sunt eu ?
> ,4
E.erciii pentru
cunoa#terea de
sine:
portofoliul
resurselor
personale:
chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
9.7 MANAGEMENT)L
EMO0IILOR
"elaia dintre
evenimente, g2nduri #i
emoiile generate:
cum facem fa
emoional situaiilor
dificileG: cum s-#i
recunoasc emoiile #i
s caute modaliti de
a le dep#i1
31> s e.erse)e
e.primarea
adecvat a
emoiilor
Emoii - Imagine
de sine
comportament
> ,A
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
/.7 EGPLORAREA
CARIEREI
Caracteristicile
unei activiti
sarcini,
responsa*iliti, mediu
de lucru, echipamente,
orar
A1> s pre)inte
sarcinile #i
responsa*iliti
le asumate 6n
activitatea
preferat
Eroul meu
pre!erat
> ,D
Joc de rol:
'iscuii de grup:
Portofoliul
personal pentru
clasa a & a
,ta*ilirea
o*iectivelor de
lung durat ale
planului personal
>B
Clasele V - VIII
de educaie #i
carier1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
;.7 MANAGEMENT)L
IN3ORMATIILOR
(odaliti de
identificare a
informaiilor1 "olul
informaiilor 6n
procesul de
cunoa#tere, 6nvare,
acomodare
D1>1s anali)e)e
rolul grupului
6n
formularea #i
6n reali)area
opiunilor
personale
"oi i tele#izorul$
Cum i cnd !olosesc
calculatorul n
pregtirea leciilor
> ,;
E.erciii specifice
g2ndirii critice:
E.ersarea
deprinderilor de
6nvare eficient1
;.9 ANV10ARE
E3ICIENT1
7actorii favori)ani9
frenatori ai 6nvrii
eficiente
4131s anali)e)e
factorii
favori)ani ai
6nvrii
eficiente
Ce sunt tezele?
> ,F
E.erciii specifice
g2ndirii critice:
E.ersarea
deprinderilor de
6nvare eficient
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
9.9. A$ILIT10I
SOCIALE
Importana
contri*uiei fiecrui
mem*ru al unui grup
la activitatea grupului1
Avanta/ele
cooperrii 6n grup1
,olidaritate
3131s e.erse)e
comportamente
de
cooperare 6n
grup
,,% prietenie
sincer - &rietenul
la ne#oie se
cunoate
> ,<
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
<.9 CALITATEA
VIE0II PERSONALE
Alegerea
alternativei optime
=centura de siguran,
respectarea regulilor
de circulaie, a
D131s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei pro*leme
personale,
'ingur acas
-mpreun la coal
- (tiu ce tiu, #reau
s tiu, ce tre)uie s
tiu
> ,E
'iscuii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
>>
Clasele V - VIII
normelor de prevenire
a incendiilor, a
normelor de prim-
a/utor etc1?
pornind de la
resursele #i
interesele
proprii
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7
A)TOC)NOATERE
,tima de sine@ ce
este stima de sine #i 6n
ce situaii se
manifest: atitudinea
po)itiv fa de
propria persoan
>1>1s
identifice
situaii 6n care
se
manifest stima
de sine
Ce este important
pentru mine?
> ,>B
E.erciii pentru
cunoa#terea de
sine:
portofoliul
resurselor
personale:
chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
;.9 ANVA0ARE
E3ICIENT1
frenatori ai 6nvrii
eficiente
4131s anali)e)e
factorii
favori)ani ai
6nvrii
eficiente
Cum i pn cnd
ne a*utm colegii la
n#tur
> ,>> E.erciii specifice
g2ndirii critice:
E.ersarea
deprinderilor de
6nvare eficient1
+isciplina
pregtirii temelor
> ,>3
>3
Clasele V - VIII
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
<.9 CALITATEA
VIE0II PERSONALE
Alegerea
alternativei optime
=centura de siguran,
respectarea regulilor de
circulaie, a normelor de
prevenire a incendiilor, a
normelor de prim-a/utor
etc1?
D131s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei pro*leme
personale,
pornind de la
resursele #i
interesele
proprii
'trada i capcanele
ei, Ce !ac dac sunt
singur acas?
> ,>4
'iscutii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE

9.9. A$ILIT10I
SOCIALE
Importana
contri*uiei fiecarui
mem*ru al unui grup
la activitatea grupului1
Avanta/ele cooperrii
6n grup1
,olidaritate
3131s e.erse)e
comportamente
de cooperare 6n
grup
'r)torile de
iarn la romni
> ,>A
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
<.7 CALITATEA
RELA0IILOR
SOCIALE
Apartenena la grup1
"olul grupului 6n
formularea #i 6n reali)area
opiunilor personale1
D1>1s anali)e)e
rolul grupului
6n formularea
#i 6n reali)area
opiunilor
personale
+e la n#tor la
pro!esori i
diriginte
> ,>D
'iscuii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
>4
Clasele V - VIII
<.9 CALITATEA
VIE0II PERSONALE
Alegerea alternativei
optime =centura de
siguran, respectarea
regulilor de circulaie, a
normelor de prevenire a
incendiilor, a normelor de
prim-a/utor etc1?
D131s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei pro*leme
personale,
pornind de la
resursele #i
interesele
proprii
'ntatea cea mai
de pre a#uie
> ,>;
'iscutii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
Cum aleg un
produs de calitate
> ,>F
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7
A)TOC)NOATERE
,tima de sine@ ce
este stima de sine #i 6n ce
situaii se manifest1
Atitudinea po)itiv fa
de propria persoan
>1>1s
identifice
situaii 6n care
se manifest
stima de sine
-ilan la s!rit de
semestru
> ,><
E.erciii pentru
cunoa#terea de
sine:
portofoliul
resurselor
personale:
chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
>A
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!al( - semestrul II
Clasa a V 4 a
Modul ConB!nutur! O!ect!"e de
re>er!nta
Tema Nr.
Ore
Sapt
.
StrateD!! de lucru
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7
A)TOC)NOATERE
stima de sine@ ce
situaii se manifest1
Atitudinea po)itiv fa de
propria persoan
>1>1s
identifice
situaii 6n care
se manifest
stima de sine
.utoaprecierea

> ,>E
E.erciii pentru
cunoa#terea de
sine:
portofoliul
resurselor
personale:
chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
;.7 MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR
tehnici de pre)entare a
informaiilor
;.9 ANV10ARE
E3ICIENT1
stiluri de 6nvare@
vi)ual, auditiv, Hineste)ic-
caracteristici1 Criterii de
identificare a stilului
propriu de 6nvare
41> s e.erse)e
a*iliti de
pre)entare a
informaiilor
Cum s caut
e!icient
in!ormaii i s
respect drepturile
copilului
> ,3B
E.erciii specifice
g2ndirii critice :
E.ersarea
deprinderilor de
6nvare eficient1
413 s
identifice stilul
propriu de
6nvare
Cum n# ?
> ,3>
E.erciii specifice
g2ndirii critice :
E.ersarea
deprinderilor de
6nvare eficient1
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.9 SC*IM$ARE&
CRETERE&
%E'VOLTARE
>13 s
anali)e)e
varietatea
schim*rilor
Eu copilul/ - '
!acem cunotin
cu
preadolescena
> ,33
E.erciii pentru
cunoa#terea de
sine:
portofoliul
>D
Clasele V - VIII
etapele de)voltrii
umane@ copilrie, pu*ertate,
adolescena, tineree,
maturitate, *tr2nee
specifice
de)voltrii
umane
resurselor
personale:
Chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I SOCIALE
9.7 MANAGEMENT)L
EMO0IILOR
importana
autocontrolului,
responsa*ilitatea pentru
consecinele propriilor
aciuni
31> s aplice
tehnici de
autocontrol
Ce nseamn i
unde poate duce
un
comportament
agresi#
> ,34
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
/.7 EGPLORAREA
CARIEREI
munc, ocupatie,
carier@ definiie, distincii
#i caracteristici criterii de
alegere a unei meserii
A1> s se
familiari)e)e
cu termenii de
munc,
ocupaie #i
carier
+icionarul
ocupaiilor
> ,3A
Joc de rol:
'iscuii de grup:
Portofoliul
personal pentru
clasa a & a
,ta*ilirea
o*iectivelor de
lung durat ale
planului personal
de educaie #i
carier1
>;
Clasele V - VIII
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01

<.9 CALITATEA VIE0II
PERSONALE
alegerea
alternativei optime
D131s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei pro*leme
personale,
pornind de la
resursele #i
interesele
proprii
Ct i cum mi
a*ut !amilia
> ,3D
'iscutii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
E!ectele
alcoolului,
tutunului i
drogurilor
asupra sntii
> ,3;
,,0icii
#oluntari- s
prote*m natura,
#iaa noastr i a
celor din *ur
> ,3F
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I SOCIALE
9.9. A$ILIT10I
SOCIALE
importana
contri*uiei fiecrui
mem*ru al unui grup la
activitatea grupului1
Avanta/ele
cooperrii 6n grup,
solidaritate
3131s e.erse)e
comportamente
de cooperare 6n
grup
Eu i colegii
mei, eu i
prietenii mei
> ,3<
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01

PERSONALE
alegerea
alternativei optime
D131s
identifice
alternativa
optim de
soluionare a
unei pro*leme
personale,
pornind de la
1egimul zilnic
al ele#ului
> ,3E
'iscuii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
>F
Clasele V - VIII
resursele #i
interesele
proprii
atitudini fa de
stilul de via1
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I SOCIALE
9.7 MANAGEMENT)L
EMO0IILOR
importana auto-
controlului,
responsa*ilitatea pentru
consecinele propriilor
aciuni
31> s aplice
tehnici de
autocontrol
2iolena i
urmrile ei -
semnal de
alarm pentru
ele#i, printi,
cadre didactice
> ,4B
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii
opiniilor
pro9contra1
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7A)TOC)NOATERE
stima de sine@ ce
situaii se manifesta1
Atitudinea po)itiv fa de
propria persoan
>1>1s
identifice
situaii 6n care
se manifest
stima de sine
Eu n oglind
> ,4>
E.erciii pentru
cunoa#terea de
sine:
portofoliul
resurselor
personale:
Chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
<17 CALITATEA
RELA0IILOR SOCIALE
Apartenena la grup1 "olul
grupului 6n formularea #i 6n
reali)area opiunilor
personale1
D1>1s
anali)e)e rolul
grupului 6n
formularea #i
6n reali)area
opiunilor
'trada nu este
loc de *oac
> ,43
'iscuii de grup:
Proiect si /oc de
rol pe tema
!(anagementul
stresului in situatii
de e.aminare%:
><
Clasele V - VIII
personale Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini faa de
stilul de viaa1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
;.9 ANV10ARE
E3ICIENT1
frenatori ai 6nvarii
eficiente
4131s
anali)e)e
factorii
favori)ani ai
6nvatrii
eficiente
Cum m
pregtescu eu
acas pentru
recapitularea
!inal
>

,44
E.ercitii specifice
gndirii critice :
E.ersarea
deprinderilor de
invare eficient1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01

PERSONALE
alegerea
alternativei optime
D131s
identifice
alternativa
optima de
soluionare a
unei pro*leme
personale,
pornind de la
resursele #i
interesele
proprii
Cum mi petrec
#acana
> ,4A
'iscuii de grup:
Proiect #i /oc de
rol pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via1
7.A)TOC)NOASTERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.9 SC*IM$ARE &
CRESTERE &
%E'VOLTARE
etapele de)voltrii
umane@ copilrie,pu*ertate,
adolescent, tineree,
maturitate, *trnee
>13 s
anali)e)e
varietatea
schim*rilor
specifice
de)voltrii
umane
-ilan la s!rit
de an
> ,4D
E.erciii pentru
cunoasterea de
sine:
portofoliul
resurselor
personale:
Chestionare #i
e.erciii
metaforice pentru
identificarea
intereselor #i
a*ilittilor
personale1
>E
Clasele V - VIII
)NITATEA %E INVAT1MANT :
PRO3ESOR %IRIGINTE:
CLASA: a VI 4 a
AN COLAR
Plan!>!care anual(
Nr.
crt
MO%)L)L Semestrul 7
Num(r de ore
Semestrul 9
Num(r de ore
Anual
Num(r de ore
personal(
; / 5
9 Comun!care C! a!l!taB! soc!ale < 9 5
Fn"(t(r!!
/ ; 5
/ Plan!>!carea car!ere! 7 7 9
< Cal!tatea st!lulu! de "!at( 6 / 79
Total ore 97 7/ ;<
(enionm c 6n perioada 3-; aprilie 3B>3 se desf#oar sptm2na dedicat activittilor e.tracurriculare #i e.tra#colare
&&coala alt>el ? av2nd orar specific, ora de consiliere #i orientare fiind inclus in acesta1
3B
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!ala- semestrul I
Clasa a VI 4 a
Modulul Cont!nutur! O!ect!"e de re>er!nta Tema Nr.
ore
Sapt
StrateD!! de lucru
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE

313 Comunicarea@
comportament agresiv
neagresiv
313 s identifice
de)avanta/e ale
manifestrii
comportamentului
agresiv
&&Cum m( "ad
eu& cum m( "ad
ce!lalt!H@
> ,> E.erciii de
identificare a
de)avanta/elor 9
avanta/elor
comportamentului
neagresiv 9
agresiv1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
D1> Calitatea vieii personale@
,ituaii de deci)ie1
"e)olvarea unor pro*leme
cu potenial de risc =e.1
relaii a*u)ive, de
e.ploatare? #i9sau de cri)
=accidente, catastrofe
naturale etc1?1
"aportarea la norm1
D1>1sa identifice rolul
normelor 6n viaa
grupurilor de
apartenena
IReDulamentul
nostru@
> ,3 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
cunoa#terii si
respectrii diferitelor
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
grup, 6n conformitate
cu anumite norme1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
413 5nvaare eficient@
Activitatea de 6nvtare:
Caracteristici ale 6nvarii
eficiente1
4131s identifice
caracteristici ale
6nvatrii
proprii
IProDramul
meu
s(pt(mJnal
Ccolar s!
eKtraCcolar@
> ,4 E.ersarea
deprinderilor de
invtare eficienta
fi#e de autoevaluare #i
de autoo*servare
referitoare la
propria activitate de
6nvtare1
3>
Clasele V - VIII
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE

31> (anagementul emoiilor@
importana
autocontrolului1 ehnici
de autocontrol1
31> s aplice tehnici de
autocontrol
ICum pot ar(ta
c( ascult pe
c!ne"aH - arta
con"!eBu!r!!@
> ,A E.ercitii de
identificare a
de)avanta/elor 9
avanta/elor
comportamentului
neagresiv 9
agresiv1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
A1> E.plorarea carierei@
munca, ocupatie, cariera@
caracteristici
A1>1sa utili)e)e 6n
conte.te adecvate
termenii de munc,
ocupaie #i
carier
ICe >ac a+!& ce
>ac mJ!ne& dar
Fn "!!torH@
> ,D 'iscuii cu privire la
coninuturile
termenilor munc,
ocupaie, carier:
Itili)area
dicionarelor
=*i*liotec, Internet?
pentru
gsirea e.plicaiilor cu
privire la definirea
termenilor de munc,
ocupaie, carier1
;.
MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
41>1(anagementul
informaiilor
ehnici de selectare a
informaiilor avanta/e
si limite1
413 5nvtare eficient@
Activitatea de 6nvtare:
Caracteristici ale
6nvtrii eficiente
41>1s e.erse)e
deprinderi de selectare
a
informatiilor relevante
pentru
6nvaarea eficient
IComputerul 4
st(pJnul
t!mpulu! meu
l!er& pr!eten
sau duCmanH@
> ,; E.ersarea
deprinderilor de
invtre eficienta
fi#e de autoevaluare #i
de autoo*servare
referitoare la
6nvtre1
4131 sa identifice
caracteristici ale
6nvatarii
proprii
IInteresele
mele C!
mot!"aB!a
pentru
Fn"(Bare@
> ,F
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
313 Comunicarea@
neagresiv
313 s identifice
de)avanta/e ale
manifestrii
ISp!r!tul de
sol!dar!tate&
suport al
> ,< E.ercii de identificare
a de)avanta/elor 9
avanta/elor
33
Clasele V - VIII
comportamentului
agresiv
!ncreder!! !n
m!ne@
comportamentului
neagresiv9agresiv1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
D1> Calitatea vietii personale@
,ituaii de deci)ie1
"e)olvarea unor
pro*leme cu potential de
risc =e.1 relaii a*u)ive,
de e.ploatare? #i9sau de
cri) =accidente,
catastrofe naturale etc1?1
"aportarea la norm1
Calitatea relaiilor
sociale
D1>1s identifice rolul
normelor 6n viata
grupurilor de
apartenena
IS!nDur acasa
-Fmpreuna la
Ccoala L - t!u ce
Ct!u& "reau sa
Ct!u ce treu!e
sa Ct!u@
> ,E 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
cunoa#terii si
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
7.
A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PER- SONAL1
>1> Autocunoastere@
,tima de sine1 Etichetrile1
Cum poate fi 6m*unttita
stima de sine1
>1>1s e.erse)e
pre)entarea
caracteristicilor
po)itive despre sine
&&Cum m( "ad
eu& cum m( "ad
ce!lalt!HM
> ,>B Joc de rol pe teme ca@
0Ce 6mi place =admir?
6n legatur
cu mine9 Ce nu 6mi
place 6n legatur cu
mine%:
'iscutii 6n grup despre
etichetari si despre
consecinele
acestora1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
41> (anagementul
informaiilor@
informaiilor avanta/e
#i limite1
41>1s e.erse)e
deprinderi de selectare
a
informaiilor relevante
pentru
6nvaarea eficient
ITest de
supra"eBu!re@
> ,>> E.ersarea
deprinderilor de
invatare eficienta
fi#e de autoevaluare si
de autoo*servare
referitoare la
6nvtare 11
7.
A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
>13 ,chim*are, crestere,
de)voltare@
copilrie, pu*ertate,
>131s o*serve
schim*ri asociate
diferitelor v2rste
&&V!olenBa
Ccolara-
semnal de
> ,>3 'iscuii 6n grup despre
schim*rile specifice
pu*ertaii:
34
Clasele V - VIII
PERSONAL1

adolescent, tineree,
maturitate, *atr2nee
caracteristici generale,
o*serva*ile
alarm( pentru
ele"!& p(r!nt!&
cadre
d!dact!ce@
&i)ionarea unor filme
care a*ordea)a tema
trecerii de la
o etapa de v2rst la
alta1
<.CALITATEA STIL)-
L)I %E VIA01
D1> Calitatea vieii
personale@
,ituaii de deci)ie1
cu potenial de risc =e.1
relaii a*u)ive, de
e.ploatare? si9sau de cri)
=accidente, catastrofe
naturale etc1?1
"aportarea la norma1
normelor 6n viata
grupurilor de
apartenent
&&P!eton&
!c!cl!st&
part!c!pant la
tra>!c@
> ,>4 'iscutii de grup
/oc de rol pe tema
cunoasterii si
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
313 Comunicarea@
neagresiv
313 s identifice
de)avanta/e ale
manifestrii
comportamentului
agresiv
ITe#n!c! de
comun!care I
> ,>A E.erciii de
identificare a
de)avanta/elor 9
avanta/elor
comportamentului
neagresiv 9
agresiv1
<.CALITATEA STIL)-
L)I %E VIA01
D1> Calitatea vieii
personale@
,ituatii de deci)ie1
"e)olvarea unor
pro*leme cu potential de
risc
normelor 6n viata
grupurilor de
apartenent
IResponsa!l!t(
B!le cop!!lor Fn
Ccoala& acasa& Fn
comun!tate@
> ,>D 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
cunoa#terii #i
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
3A
Clasele V - VIII
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
imporanta autocontrolului1
ehnici de autocontrol
31> s aplice tehnici de
autocontrol
IComportamen
t asert!"& pas!"
sau aDres!"@
> ,>; E.ercitii de
identificare a
de)avanta/elor 9
avanta/elor
comportamentului
neagresiv 9agresiv1
7.
A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
>13 ,chim*are, crestere,
de)voltare@ copilarie,
pu*ertate, adolescena,
tineree, maturitate, *atr2nee
o*serva*ile
>13 s aplice tehnici de
autocontrol
>13 s o*serve
schim*ri asociate
diferitelor v2rste
IEtapele
de+"olt(r!!
umane@
> ,>F
'iscuii 6n grup despre
schim*rile specifice
pu*erttii
Portofoliu personal
sfr#it de semestru1
3D
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!al( - semestrul al II-lea
Clasa a VI 4 a
Modulul Cont!nutur! O!ect!"e de
re>er!nta
Tema Nr.
ore
Sapt
StrateD!! de lucru
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
,ituaii de deci)ie1
cu potenial de risc
D1>1s identifice
rolul normelor 6n
viaa
grupurilor de
apartenena
ICau+ele
"!olenBe!@
> ,>< 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
cunoa#terii #i
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
IR(ceala C!
Dr!pa@
> ,>E
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
>1> Autocunoastere@
Cum poate fi 6m*untit
stima de sine1
>1>1s e.erse)e
pre)entarea
caracteristicilor
po)itive despre
sine
IPuncte tar! 4
puncte slae@
> ,3B Joc de rol pe teme ca@
0Ce 6mi place =admir?
6n legatur
cu mine9 Ce nu 6mi
place 6n legatur cu
mine%:
'iscuii 6n grup
despre etichetri #i
despre consecinele
acestora:etc1
3;
Clasele V - VIII
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
importana autocontrolului1
31> s aplice
tehnici de
autocontrol
ITu "re! asta&
eu "reau asta@
> ,3> E.erciii de
identificare a
de)avanta/elor 9
avanta/elor
comportamentului
neagresiv 9
agresiv1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
41> (anagementul
informatiilor@
informaiilor avanta/e #i
limite1
41>1s e.erse)e
deprinderi de
selectare a
informaiilor
relevante pentru
6nvtarea
eficient
IS( cont!nu(m
po"estea@ > ,33
E.ersarea
deprinderilor de
invare eficienta
fi#e de autoevaluare
#i de autoo*servare
referitoare la
6nvtare1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
,ituaii de deci)ie1
cu potenial de risc
D1>1s identifice
rolul normelor 6n
viaa grupurilor
de apartenena
It!! ade"(rul
despre tutunH@
> ,34 'iscuii de grup,
/oc de rol pe tema
cunoa#terii si
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
A1> E.plorarea carierei@
munc, ocupaie, carier@
caracteristic
A1>1s utili)e)e 6n
conte.te adecvate
termenii de
munc, ocupaie
#i carier
IVreau s( Ct!u
ma! multe
despre
ocupaB!!@
> ,3A 'iscuii cu privire la
coninuturile
termenilor munc,
ocupaie, carier:
Itili)area
dicionarelor
=*i*liotec, Internet?
pentru
gsirea e.plicaiilor
cu privire la definirea
3F
Clasele V - VIII
termenilor de
munc, ocupaie,
carier1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
,ituaii de deci)ie1
cu potenial de risc
D1>1s identifice
rolul normelor 6n
viaa
grupurilor de
apartenen
IV!olenBa Fn
>am!l!e& pe
strad(& Fn
comun!tate@
> ,3D 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
cunoa#terii #i
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
>1> Autocunoa#tere@
stima de sine1
>1>1s e.erse)e
pre)entarea
caracteristicilor
po)itive despre
sine
IC!ne sunt
euH@
> ,3; Joc de rol
'iscuii 6n grup
despre etichetri #i
despre consecinele
acestora etc1
9.COM)NICAREA I
A$ILIT10ILE
SOCIALE
importana autocontrolului1
31> s aplice
tehnici de
autocontrol
ISema>orul
con>l!ctelor@
> ,3F E.erciii de
identificare a
de)avanta/elor 9
avanta/elor
comportamentului
neagresiv 9
agresiv1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
413 5nvare eficienta@
Activitatea de 6nvare:
Caracteristici ale 6nvrii
eficiente
4131 s identifice
caracteristici ale
6nvrii
proprii
ICum Fn"(B H@ > ,3< E.ersarea
deprinderilor de
invre eficient
#i de autoo*servare
referitoare la
6nvatare1
<.CALITATEA D1> Calitatea vieii personale@ D1>1s identifice IAlcoolul& > ,3E 'iscuii de grup,
3<
Clasele V - VIII
STIL)L)I %E VIA01 ,ituaii de deci)ie1
cu potenial de risc
rolul normelor 6n
viata
grupurilor de
apartenen
droDur!le C!
cal!tatea "!eB!!@
/oc de rol pe tema
cunoa#terii #i
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
>1> Autocunoa#tere@
stima de sine1
>1>1s e.erse)e
pre)entarea
caracteristicilor
po)itive despre
sine
I%espre
coleDul meu@
> ,4B Joc de rol
'iscutii 6n grup
despre etichetari si
despre consecintele
acestora etc1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
,ituaii de deci)ie1
cu potenial de risc
D1>1s identifice
rolul normelor 6n
viaa
grupurilor de
apartenena
IResponsa!l!t
(B! Fn >am!l!e@
> ,4> 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
cunoa#terii si
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
ANV101RII
41> (anagementul
informaiilor@
informaiilor avanta/e #i
limite1
41>1s e.erse)e
deprinderi de
selectare a
informaiilor
relevante pentru
6nvarea
eficient
ICum Fm!
ut!l!+e+
t!mpulH@ > ,43
E.ersarea
deprinderilor de
invare eficienta
#i de autoo*servare
referitoare la
6nvare1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
D1> Calitatea vietii personale@ D1>1sa identifice
rolul normelor 6n
ICe pot s( >ac
atunc! cJnd m(
> ,44 'iscuii de grup
/oc de rol pe tema
3E
Clasele V - VIII
,ituatii de deci)ie1
cu potential de risc
viata
grupurilor de
apartenenta
s!mt stresat@ cunoa#terii #i
norme:
E.ersarea
comportamentelor de
cu anumite norme1
ICum Fm!
petrec
"acanBa@
> ,4A
7.A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
>13 ,chim*are, cre#tere,
de)voltare@ copilarie,
pu*ertate, adolescen,
tineree, maturitate, *atr2nee
o*serva*ile
>13 s aplice
tehnici de
autocontrol
IReal!+(r! C!
neFmpl!n!r! la
s>JrC!t de an
Ccolar@
> ,4D Portofoliu personal
sfrsit de an1
4B
Clasele V - VIII
)NITATEA %E INV101MANT :
PRO3ESOR %IRIGINTE:
CLASA: a VII 4 a
AN COLAR
Plan!>!care anual(
Num(r de ore
Semestrul 9
Num(r de ore
Anual
Num(r de ore
7 Autocunoastere C! de+"oltare
personal(
/ / 6
9 Comun!care C! a!l!t(t! soc!ale < / 8
!n"(B(r!!
/ / 6
/ Plan!>!carea car!ere! 9 ; <
< Cal!tatea st!lulu! de "!at( ; 9 <
Total ore 76 75 ;<
(enionm c in perioada 3-; aprilie 3B>3 se desf#oar sptm2na dedicat activittilor e.tracurriculare #i
e.tra#colare &&coala alt>el ? av2nd orar specific, ora de consiliere #i orientare fiind inclus in acesta1
4>
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!al(- semestrul I
CLASA: a VII 4 a
re>er!nta
Tema Nr.
ore
Sapt
StrateD!! de lucru
7.A)TOC)NOATE
RE I
%E'VOLTARE
PERSONALA
7.7 A)TOC)NOATERE
,tima de sine@ persoanele cu
stima de sine sc)uta9
ridicat: consecinele
etichetarii
7.9 SC*IM$ARE &
CRESTERE & %E'VOLTARE
Etapele de)voltarii umane@
copilarie, pu*ertate,
adolescenta, tinerete,
maturitate, *atranete
>1> s e.erse)e
pre)entarea
caracteristicilor
po)itive despre
sine
>13 sa anali)e)e
varietatea
schim*arilor
specifice
de)voltarii umane
?Et!c#etarea C!
preNudecOB!le@
?%e la cop!lOr!e la
adolescenBOPP
?Respectul de s!ne C!
respectul >aBO de
ce!lalB!PP
?Pos!!l!tOB! C!
l!m!tePP
>
>
>
>
,>
,3
,>A
,>D
"edactarea unui
certificat de
competene @%Pentru
cel9cea mai 111%:
Joc de rol:
Confecionarea unor
etichete:
"eali)area unor
pliante, postere,
cola/e pentru
pre)entarea
schim*rilor
specifice de)voltrii
umane1
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I
SOCIALE
9.7 MANAGEMENT)L
EMOTIILOR
importanta auto-
controlului1responsa*ilitatea
pentru consecintele
propriilor actiuni
9.9 COM)NICAREA
comunicarea asertiva1
Comportamentul asertiv,
pasiv, agresiv
31> sa aplice
tehnici de
autocontrol
313 sa distinga
intre
comportamentul
asertiv, pasiv si
agresiv
?V!olenBa "eralO C!
autocontrolul ?
? Arta de a >ace >aBO
con>l!ctelor@
?Sunt un un
ascultOtor?
?Intre pas!"!tate C!
aDres!"!tate
comportamentalO@
>
3
>
>
,>;
,4-
A
,>F
,><
Imaginarea si
discutarea unor
situaii care necesit
autocontrol:
E.erciii de
autocontrol:
Crearea unor situaii
de comunicare
asertiva1
43
Clasele V - VIII
;.MANAGEMENT)
L
IN3ORMA0IILOR
I INV101RII
;.7 MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR
informaiilor
;.9 INVA0ARE E3ICIENT1
stiluri de invatare@ vi)ual,
auditiv, Hineste)ic-
identificare a stilului propriu
de invatare
41> s e.erse)e
a*iliti de
pre)entare a
informaiilor
413 s identifice
stilul propriu de
6nvare
?St!l de Fn"OBare @
?Autoe"aluarea
re+ultatelor Ccolare@
?Surse de !n>ormare@
3
>
>
,F-
<
,D
,;
Activiti de
pre)entare a
informaiilor in
forme diverse in
grup:
Chestionare privind
stilul propriu de
6nvare1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
/.7 EGPLORAREA
CARIEREI
munc, ocupatie, carier@
definiie, distincii #i
caracteristici
criterii de alegere a unei
meserii
A1> s se
familiari)e)e cu
termenii de
munc, ocupaie #i
carier
A13 s anali)e)e
criterii simple de
alegere a unei
meserii
?MuncO& ocupaB!e&
car!erO @
?Meser!! no!& meser!!
"ec#!@
>
>
,E
,>B
Jrainstorming,
de)*atere panel cu
privire la
coninuturile
termenilor de
munc, ocupaie #i
carier:
discuii cu mem*rii
comunitii invitati
la clas cu privire la
modul de alegere a
meseriei1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E
VIA01
PERSONALE
situaii de deci)ie
stresul
metode de adaptare eficient
la stres
D1> s aplice
metode eficiente
de re)olvare a
pro*lemelor si
luare a deci)iilor
D13 s identifice
sursele de stres #i
modalitaile de
adaptare eficient
la stres
?ID!ena Fn"OBOr!!@
?ID!ena al!mentaB!e!@
?%ec!+!!& dec!+!!@
>
>
>
,>>
,>3
,>4
'iscuii de grup
'ramati)ri, /ocuri
de rol si imaginarea
unor situaii de
deci)ie:
Proiect individual
cu tema !Cum
facem fa
stresuluiG%
44
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!ala- semestrul II
CLASA: a VII 4 a
re>er!nta
Tema Nr.
ore
Sapt
StrateD!! de lucru
7.A)TOC)NOATE
RE I
%E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7 A)TOC)NOATERE
,tima de sine@ persoanele cu
stima de sine sca)ut9
ridicat: consecine
etichetrii
7.9 SC*IM$ARE &
CRESTERE & %E'VOLTARE
Etapele de)voltrii umane@
copilarie, pu*ertate,
adolescen, tineree,
maturitate, *tranee
>14 s e.erse)e
pre)entarea
caracteristicilor
po)itive despre
sine
>1A s anali)e)e
varietatea
schim*rilor
specifice
de)voltrii umane
? Eu peste 7: an! ?
?Nu "reau s( m(
laud& dar.....@
?Pr!nc!p!!& "alor!&
norme ?
? Pr!eten!& coleD!&
am!c! ?
>
>
>
>
,>E
,3B
,43
,44
"eali)area unui afi#
pu*licitar care s
conina punctele tari
ale fiecruia
Joc de rol:
8ucrul pe echipe :
Compuneri,
eseuri @ Copilaria
mea, Eu la
maturitate etc.
Conversaia,
de)*aterea1
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I
SOCIALE
9.7 MANAGEMENT)L
EMO0IILOR
importana auto-
controlului1responsa*ilitatea
pentru consecintele
propriilor aciuni
9.9 COM)NICAREA
comunicarea asertiv1
Comportamentul asertiv,
pasiv, agresiv
31> s aplice
tehnici de
autocontrol
313 s disting
6ntre
comportamentul
asertiv, pasiv si
agresiv
?Vora dulce mult
aduce L ?
?Consec!nBe C!
responsa!l!taB! ?
@%reptur!le C!
Fndator!r!le cop!!lor@
? Te ascult&
asculta-m( L ?
EDal!tatea de sanse
>
>
>
>
,3>
,33
,4A
,4D
Imaginarea #i
discutarea unor
situaii care necesit
autocontrol:
8ucrul pe echipe :
Crearea unor situaii
de comunicare
asertiv1
4A
Clasele V - VIII
;.MANAGEMENT)
L
IN3ORMA0IILOR
I INV101RII
;.7 MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR
informaiilor
;.9 INVATARE E3ICIENTA
stiluri de invatare@ vi)ual,
auditiv, Hineste)ic-
identificare a stilului propriu
de invre
41> s e.erse)e
a*ilitti de
pre)entare a
informaiilor
413 s identifice
stilul propriu de
invre
?Reap!tularea
pentru te+e C!
eKtemporale@
?Cum se >ace un
re>erat C! cum se
susB!ne oral Qsurse de
!n>ormareR@
?%aca aC >! pro>esor
pentru o ora ....@
?Temele pentru
acasa @
>
>
>
>
,3;
,34
,3A
,3D
Chestionare privind
stilul propriu de
invare:
E.ersarea unor
deprinderi de
invre eficient@
tehnici de
memorare, tehnici
de lectur rapida,
recapitularea etc1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
/.7 EGPLORAREA
CARIEREI
munc, ocupatie, carier@
definiie, distincii si
caracteristici
criterii de alegere a unei
meserii
A1> s se
familiari)e)e cu
termenii de
munc, ocupatie si
carier
A13 s anali)e)e
criterii simple de
alegere a unei
meserii
?Pro>es!! s! ocupaB!!
Fn >am!l!a mea ?
?Pro>es!! no!@
?Ce "o! >! H@
>
>
>
,3F
,3<
,3E
Jrainstorming,
de)*atere panel cu
privire la
coninuturile
termenilor de
munc, ocupaie #i
carier:
'iscuii cu mem*rii
comunitii invitai
la clasa cu privire la
modul de alegere a
meseriei1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E
VIA0A
PERSONALE
sanatatea personal
stil de viata sanatos
D1> s aplice
metode eficiente
de re)olvare a
pro*lemelor #i
luare a deci)iilor
D13 s identifice
sursele de stres si
modalitaile de
adaptare eficient
la stres
?Cum m( >eresc de
Dr!p(@
?ReDul! de !D!en( Fn
colect!"!tate@
>
>
,4B
,4>
'iscuii de grup
4D
Clasele V - VIII
)NITATEA %E INV101MANT :
PRO3ESOR %IRIGINTE:
CLASA: a VIII 4 a
AN COLAR
Plan!>!care anual(
Num(r de ore
Semestrul 9
Num(r de ore
Anual
Num(r de ore
personal(
; ; 2
9 Comun!care C! a!l!t(B! soc!ale / 9 2
!n"(B(r!!
/ < 8
/ Plan!>!carea car!ere! / < 8
< Cal!tatea st!lulu! de "!at( ; 7 /
Total ore 76 72 ;/
(enionm c in perioada 3-; aprilie 3B>3 se desf#oar sptm2na dedicat activittilor e.tracurriculare #i
e.tra#colare &&coala alt>el? av2nd orar specific, ora de consiliere #i orientare fiind inclus in acesta1
4;
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!ala- semestrul I
CLASA: a VIII 4 a
re>er!nta
Tema Nr.
ore
Sapt
StrateD!! de lucru
7.
A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7A)TOC)NOATERE
autoevaluare@ interese,
a*iliti, puncte tari, puncte
sla*e, caracteristici
personale
respect pentru sine,
atitudini negative #i
po)itive fata de sine1 Auto-
eficiena
>1> s evalue)e
punctele tari si
sla*e, interesele,
a*ilitile personale
>13 s demonstre)e
respect de sine
?Cum Fm! "alor!>!c
!nteresele@
?Autoe"aluarea
propr!!lor capac!tOB!@
?Apt!tud!n!le mele@
>
>
>
,>3
,>4
,D
E.erciii pentru
cunoa#terea de sine:
portofoliul
resurselor
personale:
Chestionare #i
e.erciii metaforice
pentru identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale:
'e)*ateri pe tema
respectului de sine
organi)area de
campanii de
promovare a
valorilor #i
convingerilor
personale1
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I SOCIALE
9.7 A$ILITATI SOCIALE
"esponsa*ilitatea sociala
in urmatoarele conte.te@
scoala, familie, comunitate
9.9 COM)NICAREA
"espectarea diferitelor
puncte de vedere1
Pre/udeci #i stereotipuri@
31> sa e.plice
importanta
responsa*ilitatii
sociale in diferitre
conte.te
313 s manifeste
respect pentru
e.primarea
?%reptur! s!
responsa!l!tOB! @
?%!scr!m!narea C!
preNudecOB!le@
3 ,>-
3
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesara
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii opiniilor
pro9contra:
4F
Clasele V - VIII
surse de apariie #i
consecine
9.; 3AMILIA
,chim*area rolurilor 6n
familie pe parcursul vieii1
Impactul stereotipurilor de
rol
punctelor diferite
de vedere
314 s anticipe)e
schim*area
rolurilor in familie
de-a lungul vieii
?Arta de a-! accepta
pe ce!lalB! ?
3 ,;-
F
(onitori)area
presei@ cum apar
pre/udecile #i
stereotipurile 6n
#tiri, articole
,arcini pe grupe ,
cola/e, scenarii cu
tema !"olurile
femeilor9 *r*atilor
in viaa privata #i 6n
viaa pu*lic%1
;. MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
INV101RII
;.7 MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR
Cum m a/ut calculatorul9
internetul 6n gsirea #colii
pe care doresc s o urme)
;.9 INVA0ARE E3ICIENT1
$2ndirea critic #i auto-
control asupra propriei
6nvri
41> s utili)e)e IC
pentru
documentarea
privind opiunile
pentru clasa
a IKa
413 s aplice tehnici
ale gndirii critice
?Cum >olosesc
!nternetul ca surs( de
!n>ormare pentru
"!!toarea car!erO@
?Recap!tularea
pentru te+e C!
eKtemporale@
3
3
,>B
->>
,<-
E
,electarea
informaiilor utile
pentru deci)ia
privind traseul
educaional:
E.erciii specifice
gndirii critice1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
/.7 MARSERTING
PERSONAL
,crisoarea de intenie #i
C& 1 structur , elemente
o*ligatorii, gre#eli 6n
redactarea unei scrisori de
intenie sau a unui C&
/.9 PLANI3ICAREA
CARIEREI
Portofoliul personal pentru
clasele &-&III@ desene,
re)ultate ale aplicrii
chestionarelor de interese
A1> s argumente)e
importana
elementelor de
marHeting personal
pentru gsirea unui
loc de munca
A13 s demonstre)e
importana
portofoliului
personal pentru
conturarea unui
?Scr!soarea de
!ntenB!e C! CV -ul@
?Planul meu de
"!aBO@
>
3
,A
,>A
->D
Joc de rol:
'iscutii de grup:
,crisoare de intentie
si C& pentru diferite
situatii ipotetice de
gasire a unui loc de
munca :
Portofoliul personal
pentru clasa a &IIIa
,ta*ilirea
o*iectivelor de
lung durata ale
planului personal de
4<
Clasele V - VIII
#i a*ilitti, diplome #i
certificate o*inute,
re)ultatele diferitelor
concursuri, activiti de
voluntariat #i re)ultate
Planul educaional #i de
carier
7ormularele de opiune
pentru clasa a IK a
traseu educaional
#i profesional
A14 s de)volte un
plan educaional #i
de carier
?Pr!or!tOB!le t!mpulu!
meu @
> ,>; educaie #i carier1
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIA01
<17 CALITATEA ME%I)L)I
%E M)NC1
Convingeri, atitudini #i
comportamente ale stilului
de viaa1 Impactul acestora
asupra planificrii carierei
PERSONALE
(anagementul stresului
(odalitti de optimi)are a
pregtirii pentru e.amene,
stresul si e.amenele
(anagementul stresului in
situaii de e.aminare
D1> s evalue)e
convingerile,
atitudinile #i
comportamentele
definitorii ale
stilului de viaa 6n
planificarea carierei
D13 s demonstre)e
a*iliti de
management al
stresului
?Stresul eKamenelor@
?O!ce!ur!
al!mentare
sOnOtoase@
?ID!ena Fn"OBOr!! @
>
>
>
,>F
,4
,><
'iscutii de grup:
Proiect si /oc de rol
pe tema
!(anagementul
stresului in situaii
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini faa de
stilul de viaa #i
carier1
4E
Clasele V - VIII
Plan!>!care semestr!al(- semestrul II
CLASA: a VIII 4 a
re>er!nta
Tema Nr.
ore
Sapt
StrateD!! de lucru
7.
A)TOC)NOATERE
I %E'VOLTARE
PERSONAL1
7.7A)TOC)NOATERE
autoevaluare@ interese,
a*ilitti, puncte tari, puncte
sla*e, caracteristici
personale
respect pentru sine,
atitudini negative si
po)itive fat de sine1 Auto-
eficien
>14 s evalue)e
punctele tari si
sla*e, interesele,
a*ilitile personale
>1A s demonstre)e
respect de sine
?A>!sul meu
pul!c!tar@
?Puncte tar!= Puncte
slae@
?Alternat!"e Fn
luarea une! dec!+!!@
>
>
>
,3>
,33
,34
E.erciii pentru
cunoa#terea de sine:
portofoliul
resurselor
personale:
Chestionare #i
e.erciii metaforice
pentru identificarea
intereselor #i
a*ilitilor
personale1
9.COM)NICARE I
A$ILIT10I SOCIALE
9.9 A$ILIT1TI SOCIALE
"esponsa*ilitatea social
6n urmatoarele conte.te@
#coal, familie, comunitate
9.9 COM)NICAREA
"espectarea diferitelor
puncte de vedere1
Pre/udeci s#i stereotipuri@
surse de apariie #i
consecine
31> s e.plice
importana
responsa*ilitii
sociale 6n diferite
conte.te
313 s manifeste
respect pentru
e.primarea
punctelor diferite
de vedere
?Ce "reau& ce pot& ce
treu!e s( >ac @
?ToleranB( C!
d!scr!m!nare@
>
>
,>E
,3B
E.erciii de
identificare a
situaiilor 6n care
este necesar
asumarea
responsa*ilitii
sociale:
Practicarea
e.primrii opiniilor
pro9contra1
AB
Clasele V - VIII
9.; 3AMILIA
,chim*area rolurilor 6n
familie pe parcursul vieii1
Impactul stereotipurilor de
rol
314 s anticipe)e
schim*area
rolurilor 6n familie
de-a lungul vieii
;.MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR I
INV101RII
;.7 MANAGEMENT)L
IN3ORMA0IILOR
Cum m a/uta calculatorul9
internetul 6n gsirea #colii
pe care doresc s o urme)
;.9 ANV10ARE E3ICIENT1
$2ndirea critic #i auto-
controlul asupra propriei
6nvri
41> s utili)e)e IC
pentru
documentarea
privind opiunile
pentru clasa
a IKa
413 s aplice tehnici
ale g2ndirii critice
?Metode C! te#n!c! de
Fn"(Bare e>!c!ent( :
recap!tularea& te#n!c!
de lectur( rap!d(&
te#n!c! de
memorare@
?Recap!tularea
pentru te+e C!
eKtemporale@
?Surse de !n>ormare
pentru or!entarea
Ccolar(@
4
>
>
,3A
-3;
,3F
,3<
E.erciii specifice
g2ndirii critice :
E.ersarea
deprinderilor de
6nvare eficient1
/.PLANI3ICAREA
CARIEREI
/.7 MARSERTING
PERSONAL
,crisoarea de intenie #i
C& 1 structura , elemente
o*ligatorii, gre#eli 6n
redactarea unei scrisori de
intenie sau a unui C&
/.9 PLANI3ICAREA
CARIEREI
Portofoliul personal pentru
clasele &-&III@ desene,
re)ultate ale aplicrii
chestionarelor de interese
#i a*iliti, diplome #i
certificate o*inute,
A1> s argumente)e
importana
elementelor de
marHeting personal
pentru gsirea unui
loc de munc
A13 s demonstre)e
importanta
portofoliului
personal pentru
conturarea unui
traseu educational
#i profesional
?Porto>ol!ul
personal@
?StrateD!! de aleDere
a tra!ectulu! Ccolar@
?P(r!nB!!& meser!!le
lor C! meser!!le
cop!!lor lor@
>
3
3
,3E
,4B
-4>
,43
-44
Joc de rol:
'iscuii de grup:
,crisoare de intenie
#i C& pentru diferite
situaii ipotetice de
gsirea unui loc de
munc :
Portofoliul personal
pentru clasa a &IIIa
,ta*ilirea
o*iectivelor de
lung durat ale
planului personal de
educaie #i carier1
A>
Clasele V - VIII
re)ultatele diferitelor
concursuri, activiti de
voluntariat #i re)ultatele lor
Planul educaional #i de
carier
7ormularele de opiune
pentru clasa a IK a
A14 s de)volte un
plan educaional #i
de carier
<.CALITATEA
STIL)L)I %E VIAT1
<17 CALITATEA ME%I)L)I
%E M)NC1
Convingeri, atitudini #i
comportamente ale stilului
de viat1 Impactul acestora
asupra planificrii carierei
PERSONALE
(anagementul stresului
(odaliti de optimi)are a
pregtirii pentru e.amene
-stresul #i e.amenele
(anagementul stresului 6n
situaii de e.aminare
D1> s evalue)e
convingerile,
atitudinile #i
comportamentele
definitorii ale
stilului de via 6n
planificarea carierei
D13 s demonstre)e
a*iliti de
management al
stresului
?Stresul
eKamenelor@
?St!l de "!aB(@
> ,4A 'iscutii de grup:
Proiect #i /oc de rol
pe tema
!(anagementul
de e.aminare%:
Completarea unor
fi#e de lucru cu
atitudini fa de
stilul de via #i
carier1
A3
Clasele V - VIII
METO%E INTERACTIVE %E PRE%ARE
CARE POT 3I 3OLOSITE LA ORELE %E
CONSILIERE SI ORIENTARE
>1 AC&A"II8 scopul acestei metode este de a da posi*ilitatea c2t mai multor
mem*ri ai grupului s participe si s discute opiniile lor fa de un su*iect dat1 ,e
poate aplica cu succes 6n a*ordarea temelor legate de educaia pentru mediu #i a
modalitilor de organi)are a timpului li*er1
31 J"AI-,C"(I-$ are ca scop facilitarea gsirii celei mai *une #i mai
adecvate soluii a unei pro*leme de re)olvat, prin mo*ili)area tuturor
participanilor la discuie, stimul2nd astfel creativitatea de grup, e.primarea #i
afirmarea opiniilor personale1
41 CIC"CLI-E8E este o metod de *rainstorming neliniar care stimulea)
gsirea cone.iunilor dintre idei1
A1 CC-&E",A+IA este o convor*ire sau un dialog 6ntre profesor #i elevi, prin
care se stimulea) #i se diri/ea) activitatea de 6nvare a acestora1
D1 CIJI8 se foloseste atunci c2nd se dore#te e.plorarea unui su*iect, a unei
situaii din mai multe perspective1 Elevii au posi*ilitatea de a-#i de)volta
competenele necesare unor a*ordri comple.e #i integratoare1
;1 'EMJAE"EA este un schim* reciproc #i organi)at de idei, informaii, preri,
impresii, critici, propuneri 6n /urul unei teme sau chestiuni determinate 6n scopul
e.aminrii #i clarificrii 6n comun a unor noiuni #i idei1
F1 I-E"&II8 $"IPI8II C"EAI& urmre#te s stimule)e imaginaia
elevilor, transpun2nd pro*lema 6n form ipotetic1
<1 JCCI8 'E "C8 se *a)ea) pe ideea c se poate 6nvta #i prin interpretarea
unor persona/e 6n cadrul unui scenariu
E1 ,I(I8A"EA- pre)entarea unei situaii pstr2ndu-se identitatea participanilor
>B1 (EC'A ;-4-D elevii sunt 6mprii 6n grupe de c2te ;, un elev formulea) trei
idei, care sunt 6m*untite de ceilalti cinci1
>>1 (EC'A 7"I,CC scopul este identificarea pro*lemelor comple.e #i dificile #i
re)olvarea lor pe ci simple #i eficiente1
>31 (EC'A PI"A(I'EI 6m*in activitatea individual cu cea de grup1
E.erciiul 6ncepe cu fiecare elev #i se termin prin a implica toat clasa1
>41 (CMAICI8 presupune 6nvarea prin cooperare la nivelul unui grup #i
predarea achi)iiilor do*2ndite de ctre fiecare mem*ru al grupului unui alt grup1
>A1 PC&E,I"EA este o e.punere oral, su* form de naraiune, sau descriere prin
intermediul creia sunt 6nfisate fapte, evenimente, 6nt2mplri pe care elevii nu le
pot cunoa#te altfel1
>D1 P"CJ8E(AIMA"EA 6nvarea centrat pe pro*leme este o direcie relativ
nou 6n educaie, care vi)ea) o conte.tuali)are a 6nvrii, incit2nd elevii la
considerarea #i re)olvarea de pro*leme ale lumii reale1
>;1 "EI-II-EA 'I,CI+IA PA-E8 este o metod intuitiv, care pune 6n
valoare competenele unui grup de elevi dintr-o clas =panel grup, mas
rotund?1
A4
Clasele V - VIII
>F1 II-&"EAI ,N II-A( 5-&N+A cu grupuri mici sau cu 6ntreaga clas,
se trece 6n revist ceea ce elevii #tiu de/a despre o anumit tem #i apoi se
formulea) 6ntre*ri la care se a#teapt gsirea rspunsului 6n lecie1
><1 ,I'II8 'E CAM 'in punct de vedere metodologic, cercetarea are 6n vedere@
aspectele de studiat9 6ntre*rile la care se caut un rspuns: informaiile relevante:
informaiile care tre*uie str2nse: modul de anali) a datelor1 Pentru a str2nge date
se folosesc@ o*servri directe sau o*servri ale participanilor, interviuri,
protocoale, teste, anali) de surse =scrise, orale, artefacte?1
>E1 I"I8 $A8E"IEI presupune evaluarea interactiv #i profund formativ a
produselor reali)ate de grupuri de elevi1
3B1 (EC'A P"CIECE8C" identificarea #i soluionarea pro*lemelor 6ntr-un
cadru eficient1
AA

Consiliere Si Orientare V Viii

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Consiliere Si Orientare V Viii

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CONSILIERE I ORIENTARE

You might also like