1.

0 Definisi Personaliti
Personaliti merupakan satu perkataan yang kita selalu gunakan apabila
menggambarkan diri kita atau orang lain. Personaliti berasal daripada perkataan Latin
iaitu persona, yang merujuk kepada topeng yang digunakan oleh pelakon dalam
pementasan drama. Para pengkaji bersepakat mengatakan bahawa personaliti
merupakan cirri-ciri yang dinamik dan tersusun dimiliki oleh seseorang yang secara
unik mempengaruhi kognitif, motiasi dan tingkah lakunya dalam pelbagai situasi
!"yckman, #000$. %elain itu, personality dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu kesan
luaran, struktu dalaman dan pandangan positif. &a juga merujuk kepada kecekapan
sosial.%etiap satu komponen personality ditafsir daripada pemerhatin tentang tingkah
laku dan setiap satu daripadanya merupakan satu kontrak !'llport, 1()1$. Personaliti
ini merangkumi satu penyusunan di antara faktor-faktor seperti biologi, psikologi dan
sosiologi. Personaliti juga berkait rapat dengan tindak-tanduk seseorang yang ingin
men*ahirkan ciri- ciri kawalan emosi dan pemikiran.personaliti memainkan peranan
penting seseorang daripada sudut pandangan luaran memainkan karektor diri.
#.0 +eori Personaliti
#.1 Teori Psikoanalisis
+eori psikoanalisis berasal daripada %igmund ,reud. %igmund ,reud dilahirkan pada )
-ei 1./) di 0erman. +eori ini hasil berasaskan daripada pengalamannya.,reud
membentuk struktur personality yang menggambarkan bagaimana konflik berlaku dan
mempengaruhi tingkah laku seseorang. +erdapat tiga system dalam minda manusia
iaitu id, ego dan superego. &go merupakan aspek personality yang asal, datang
daripada biologi. 1agi bersikap matang, desakan-desakan yang telah dinyatakan perlu
dikawal. &ni boleh dilakukan melalui ego. &a beroperasi berdasarkan prinsip reality.
2go merupakan penggerak personality manusia. &stilah superego digunakan oleh ,reud
untuk menggambarkan penghayatan nilai-nilai moral dalam masyarakat. &a
ditanamkan oleh ibu bapa sejak kecil lagi. +ugas utama superego adalah menahan
desakan id, memujuk ego supaya memilih matlamat yang bermoral dan realistik serta
berusaha mencapai kesempurnaan.
#.# Perspektif Sosial-Behavioristik
+eori ini berasal daripada 'lbert 1andura. 'lbert 1andura telah dilahirkan di 'lberta
pada 3 Disember 1(#/. Pendekatan 1andura dikenali sebagai obserational learning
atau pembelajaran melalui pemerhatian kr atas tingkah laku orang lain. 4ita boleh
belajar melalui icarious reinforcement yang bermaksud memrhatikan tingkah laku
orang lain dan akibat daripada perbuatan tersebut daripada mengalami
peneguhan.4onsep dan Prinsip yang digunakan oleh 1andura adalah peniruan.
Peniruan !modeling$ merupakan teknik modifikasi tingkah laku yang melibatkan
pemerhatian ke atas tingkah laku yang dinamakan model dan meniru perbuatan
tersebut. Dalam satu kajian, 1andura membuat perbandingan antara tingkah laku ibu
bapa yang mempunyai anak yang terlalu agresif dan anak yang terkawal. +eori
1andura mengatakan bahawa tingkah laku anak sepatutnya selari dengan tingkah laku
ibu bapa. 4ajian tersebut mendapati ibu bapa yang mempunyai anak yang terkawal
terdiri daripada ibu bapa yang tidak agresif manakala ibu bapa yang mempunyai anak
yang terlalu agresif adalah terdiri daripada mereka yang bersikap agresif.
3.0 Personaliti ibu bapa mempengaruhi personaliti anak-anak
Personaliti anak-anak boleh terbentu melalui dua dimensi iaitu baka dan
persekitaran. Dari segi baka adalah seperti minat terhadap faktor baka sebagai satu
faktor yang mempengaruhi personaliti telah tertumpu kepada trait serta pengaruh baka
adalah lebih bagi ciri-ciri fi*ikal manakala dimensi persekitaran adalah seperti
pengalaman ketiga anak-anak dan ingatan tentang pengalaman ini meninggalkan
kesan-kesan terhadap personaliti indiidu yang kekal.4ekurangan kemesraan ibu atau
penjaga ketika awal anak-anak serta depriasi emosi akan mempengaruhi
perkembangan personaliti anak-anak serta sikap ibu bapa yang positif terhadap
perkembangan personaliti kanak-kanak ialah yang bercorak memahami perasaan,
kasih sayang dan minat terhadap kana-kanak itu sebagai seorang indiidu. 4eluarga
mengandungi organisma atau indiidu hidup yang yang berinteraksi dengan
persekitaran tempat ia berada. &ndiidu ini bukan sahaja berinteraksi antara satu sama
lain tetapi juga dengan persekitarannya, berkongsi nilai dan matlamat, sumber,
tanggungjawab dan komitmen. Perubahan peranan, tanggungjawab, cabaran dan
kebahagiaan yang berlaku pada setiap peringkat keibubapaan, dari peringkat pralahir
!mengandung$ sehinggalah anak tersebut mencapai peringkat dewasa
.4eadaan ibu bapa untuk mempelbagai ilmu dan memperlengkap diri dengan
kemahiran keibubapaan amatlah penting. 4ejayaan ibu bapa mendidik dan membentuk
anak yang berbudi pekerti sebenarnya banyak bergantung kepada cirri-ciri yang dimiliki
oleh ibu bapa. %ikap keseluruhan ibu bapa terhadap masa keibubapaan amat
mempengaruhi pengalaman dan perkembangan anak apabila anak tersebut meningkat
dewasa. &a menerap nilai-nilai kompleks dan struktur sosial yang telah wujud dalam
dalam kebudayaan dan daripadanya mengembangkan identity dan personalitinya.
4ehidupan kanak-kanak ditentukan oleh ibu bapanya. 4eluarga yang sering bertengkar,
bergaduh dan kurang mesra, tidak menaruh minat terhadap anak-anak, bercerai, terdapat
kematian dan perpisahan akan membawa keadaan emosi dan penyesuaian kanak-kanak
yang tidak stabil. 4eluarga dan ahli keluarga yang mesra, demokratik dan ibu bapa yang
memenuhi keperluan kanak-kanak akan meningkatkan penyesuaian kanak-kanak
tersebut. 4anak kanak yang yang melihat dirinya diterima oleh ibu bapannya akan
menunjukkan aspirasi ego yang tinggi, ketabahan dan ketekunan. %ikap ibu bapa yang
positif terhadap anak-anak akan memberi impak yang positif. 'malan, sikap san nilai-
nilai yang ada pada ibu bapa banyak dipengaruhi oleh orang tua mereka sendiri. -ereka
harus memikirkan sama ada ciri-ciri ini sesuai dengan keadaan, masa dan juga sifat-sifat
yang terdapat pada anak mereka. 5mpamanya, mendisiplinkan anak dengan cara
merotan mempunyai kesan yang negetif terhadap anak itu. %ebaliknya, banyak kaedah
positif lain yang boleh meningkatkan daya pemikiran dan kematangan sosial.
6aragayanya keibubapaan sudah semestinyalah sedikit sebanyak akan mempengaruhi
seseorang anak apabila dewasa dan seterusnya menjadi ibu atau bapa pula. 'ntara sikap
dan personaliti ibu bapa dari segi positif adalah ibu bapa tidak membuang sampah di
merata-rata tempat, membersihkan kawasan sekeliling rumah, mengemas ruang,
berpakaian bersih dan kemas.
4.0 Gaya Asuhan bu Bapa
7aya asuhan ibu bapa menurut 1aumrind !1(81$ adalah terbahagi kepada tiga jenis, iaitu
gaya asuhan autoritatif, gaya asuhan autoritarian, gaya asuhan permisif. 4etiga-tiga gaya
asuhan ini perlu diketahui oleh ibu bapa agar mereka dapat memilih jenis gaya asuhan
yang sesuai diaplikasikan ketika berinteraksi dengan anak-anak. &bu bapa seharusnya tidak
terlalu terikat kepada satu-satu gaya sahaja, malah sebaliknya mengamalkan pelbagai gaya
mengikut keperluan mendisiplinkan anak-anak.
4.! Gaya Asuhan Autoritatif
&bu bapa yang mempunyai gaya asuhan autoritatif sentiasa mencari ruang untuk memandu
aktiiti anak-anak secara rasional, menggalakkan perbincangan dan menggunakan
kawalan yang tegas jika anak-anak cuba mengengkar tetapi ini tidak bermakna terlalu
keras. &bu bapa mengiktiraf keperluan dan minat indiidu anak-anak tetapi harus
mematuhi peraturan atau lebih tepat 9standard of conduct:. 'nak-anak biasanya boleh
berdikari, boleh mengawal diri, ada keyakinan diri dan cekap bersosial.
4." Gaya Asuhan Autoritarian
7aya asuhan ini menekankan tentang kepatuhan dan menggunakan paksaan untuk
mengekang kebebasan bertindak anak-anak, menganggap anakanak kurang penting,
menyekat autonomi dan tidak menggalakkan nilai bertolakansur dalam perbualan atau
percakapan. &bu bapa jenis ini cenderung untuk untuk menggunakan disiplin yang keras
kerana mereka telah dididik secara yang demikian pada masa lalu. %tail keibubapaan
sebegini menghasilkan anak-anak yang suka menyisihkan diri, penakut, mempamer sikap
tidak berdikari, cepat marah, tidak asertif, 9moody:, menunjuk sikap permusuhan dan
cenderung untuk bergaduh !agresif$.
4.3 Gaya Asuhan Permisif
&bu bapa yang permisif membebaskan anak-anak dari sekatan dan sebaliknya menerima
gerak hati dan tingkahlaku mereka; malahan membantu membentuk tingkahlaku mereka.
%esetengah ibu bapa memanja dan menurutkan kemahuan anak anak mereka dan ada yang
tidak mengambil peduli dengan membiarkan anak-anak berbuat sesuka hati mereka.
'nakanak cenderung memberontak bila disekat kemahuan mereka, suka menurut nafsu,
agresif, mengikut kehendak sendiri dan tiada kecekapan bersosial. 4ekurangan disiplin di
rumah dikaitkan dengan agresif dalam bersoasial dan akhirnya mengakibatkan dirinya
disisih oleh rakan sebaya.
#.0 $%ASA& '$(&A%
#.! '$(&A% !
Persekitaran 4eluarga dan 4esannya +erhadap +ingkah Laku Deian "emaja di Daerah
Pontian, 0ohor.
!5niersiti +eknologi -alaysia$
Penulis < 1adrul*aman bin 1aharom
4ajian ini dijalankan untuk bertujuan mengenal pasti perkaitan antara persekitaran
keluarga dengan tingkah laku deian di kalangan pelajar remaja di Daerah Pontian.
"emaja merupakan generasi yang bakal mewarisi =egara kita pada masa akan datang.
Pelbagai harapan diletakkan agar mereka berupaya menjadi indiidu yang berguna tetapi
sejak akhir-akhir ini pelbagai pihak mula menaruh kebimbangan tentang berbagai gejala
sosial yang melanda remaja dan seterusnya meruntuhkan akhlak anak-anak remaja masa
kini. Dalam tempoh 10 tahun antara 1(.( hingga 1((., kadar jenayah yang melibatkan
remaja lelaki meningkat sebanyak >/ peratus, remaja perempuan #/ peratus dan sepanjang
tahun 1((. sebanyak )>>. kes baru yang membabitkan remaja telah dilaporkan.
Perangkaan menunjukkan kadar jenayah kebelakangan ini telah meningkat dengan
mendadak yang membabitkan pelajar disebabkan oleh factor keluarga itu sendiri iaitu ibu
bapa. Peranan dan gaya asuhan yang kurang dan tidak sesuai oleh ibu bapa adalah punca
fenomena ini berlaku. 1andura dan ?alters !1(/($, dalam kajiannya mendapati bahawa
remaja yang delinkuen dan agresif berasal daripada keluarga yang mengamalkan corak
disiplin yang terlalu ketat. @leh itu, kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal
pasti tingkah laku deian di kalangan pelajar remaja serta factor persekitaran keluarga
yang mempengaruhi tingkah laku mereka. 'spek asuhan dan didikan disiplin perlu
diberikan penekanan yang sewajarnya dalam hal-hal pengsosialisasian anak-anak untuk
menjadi indiidu yang positif.
-2+@D
4ajian ini dijalankan di tujuh buah sekolah menengah di daerah pontian. +eknik
persampelan bertujuan telah digunakan untuk mengenal pasti #10 orang responden iaitu
pelajar-pelajar tingkatan empat untuk kajian ini. &nstrumen kajian yang digunakan
merupakan adaptasi daripada soal selidik Parental 1ehaiour &nentory !P1&$. Data yang
diperoleh dianalisis dengan menggunakan Perisian %tatistical Package for %ocial %cience
!%P%%$ ersi 11./.
42P5+5%'=
Aasi kajian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara cirri-ciri tingkah laku
ibu bapa dengan tingkah laku deian remaja. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa
tingkah laku deian di kalangan pelajar remaja di Daerah Pontian adalah berada pada
tahap yang rendah. Aasil kajian ini boleh dijadikan asas panduan kepada masyarakat
dalam membantu menangani masalah tingkah laku deian dengan lebih efektif.
Bahagian B) Soal Seli*ik +iri-+iri Tingkah %aku bu Bapa , Pen-aga
./i0ikal1 2erbal *an Anti Sosial3
1ahagian 1 ialah soal selidik tentang ciri-ciri tingkah laku ibu bapa yang menjadi
amalan harian. %oal selidik Parental 1ehaiour &nentory !P1&$ adalah berdasarkan
kepada soal selidik yang telah dibentuk oleh %chaefer !1().$. %oal selidik tersebut telah
diubahsuai berdasarkan konteks masyarakat dan budaya -alaysia. P1& mengandungi dua
puluh pernyataan untuk mengenalpasti ciri-ciri tingkah laku ibu bapa yang menjadi
amalan harian. 5ntuk memudahkan responden menjawab, penyelidik menggunakan
pemeringkatan skala lima mata seperti berikut <
1 %angat tidak setuju
# +idak setuju
> 4urang setuju
3 %etuju
/ %angat setuju
'a*ual 3.3) Pembahagian item ber*asarkan tingkah laku ibu bapa
4omponen tem &o. tem 'umlah
,i*ikal 1, /, 8, 11, 13,18 )
Berbal #, 3, ), 1#,1( /
'nti sosial >, ., (, 10, 1>, 1/, 1), 1.,#0 (
0umlah &tem #0
#." '$(&A% "
Pengaruh %ikap dan 7aya 4ebapaan +erhadap %alah Laku "emaja -elayu 1ersekolah
Penulis < 4hu*aimah Cakaria ! 5niersiti Putra -alaysia$
4ajian ini bertujuan untuk menentukan sikap dan caragaya kebapaan, perkaitan dan
sumbangannya terhadap salah laku remaja -elayu bersekolah di 1andar. 1apa adalah
agen sosialisasi yang paling signifikan dalam perkembangan remaja. 1apa juga
bertanggungjawab terhadap nilai sosial, moral dan etika bertingkah laku. %iakp dan
caragaya kebapaan boleh mempengaruhi perkembangan tingkah laku dan personaliti anak
dari peringkat awal kelahiran hinggalah meningkat remaja dan dewasa. 1apa yang mesra
dan banyak memberi perangsang biasanya akan membentuk anak yang bahagia dan
bersopan-santun dan sebaliknya!2rikson,1((.$.
-2+@D
4ajian ini telah dijalankan di beberapa buah sekolah di sekitar daerah %eremban,
=egeri %embilan. +eknik persampelan bertujuan telah digunakan untuk mengenalpasti
sampel kajian yang terdiri daripada #/0 pelajar salah laku, tingkatan empat yang tinggal
bersama bapa. -aklumat sikap dan caragaya dikenalpasti melalui persepsi remaja dengan
menggunakan boring soal selidik. %ikap kebapaan diukur menggunakan Parental 1onding
&nstrumen.
42P5+5%'=
4ajian mendapati /#.3D tahap salah laku responden adalah di peringkat sederhana.
Aasil kajian merumuskan bahawa sikap dan caragaya kebapaan memberi kesan dan
mempengaruhi perbuatan salah laku di kalangan remaja bersekolah. 1apa perlu
memainkan peranan efektif untuk membantu menangani tingkah laku delinkuen di
kalangan remaja bersekolah.
#.3 '$(&A% 3
,aktor-faktor Lepak dan Aubungan 4ibubapaan di 4alangan Pelajar "emaja %ekolah
-enengah di 2mpat 1uah =egeri
Penulis< Prof. -adya Dr. '*i*i Aj. Eahaya !5niersiti +eknologi -alaysia$
4ajian ini bertujuan untuk mengenal pasti fakto-faktor yang paling dominan
mempengaruhi lepak dengan hubungan keibubapaan. 6orak didikan ibu bapa adalah aspek
utama yang memberi kesan mendalam terhadap perkembangan fi*ikal, mental dan sosial
seseorang indiidu. %ecara tidak langsung ia membentuk personaliti seseorang indiidu.
+ingkah laku ibu bapa mempengaruhi jiwa anak-anak. +ugas ibu bapa dalam memantau
perkembangan sahsiah dan tingkah laku anak-anak remaja akan memberi impak positif
terhadap tingkah laku dan penampilan remaja dalam masyarakat serta hubungan yang erat
di antara ibu bapa dan anak-anak.
-2+@D
4ajian ini merupakan kajian deskriptif bagi mendapatkan data kuantitatif dengan
melihat sama ada terdapat hubungan antara factor-faktor lepak dan keibubapaan di
kalangan pelajar remaja. %eramai /00 oarang pelajar dari 1. buah sekolah menengah iaitu
0ohor,-elaka,=egeri %embilan dan %elangor yang dipilih secara kelompok atas kelompok
dalam kajian. &nstrumen kajian yang digunakan merupakan adaptasi daripada soal selidik
Parental 1ehaiour &nentory !P1&$, +eenagers Personality Fuestionnaiers !+P'%$ dan
+he Parenatal 'spect Fuestionnaiers !P''%$.
42P5+5%'=
Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan dengan factor
hubungan keibubapaan,pendidikan agama,corak asuahan dan peranan ibu bapa sebagai
contoh tauladan. ,aktor hubungan kekeluargaan merupakan factor yang paling dominan
mempengaruhi pelajar remaja. Dapatan kajian menunjukkan corak asuhan demokrasi dan
peranan ibu bapa sebagai contoh tauladan secara keseluruhannya berada pada tahap yang
tinggi.
Analisis /aktor %epak aitu 5ubungan 4ekeluargaan
'a*ual !) Tahap (espon*en 6ari Aspek 5ubungan 4ekeluargaan
+'A'P 1&L'=7'= P2"'+5%
"endah 1> #.)
%ederhana ### 33.3
+inggi #)/ />.0
'umlah #00 !00.0
0adual 1 jelas menunjukkan taburan responden mengikut tahap hubungan kekeluargaan.
%eramai #)/ responden !/>.0 peratus$ adalah berada pada tahap yang tinggi. -anakala,
taburan responden yang berada pada tahap yangsederhana iaitu seramai ### responden
!33.3 peratus$ dan bagi tahap yang rendah iaitu seramai 1> responden !1.) peratus$ sahaja.
7.0 $%ASA& B$4$
7.! 48%$A(GA 6A& 48B$BAPAA&
P2=5L&% < "ohani 'bdullah
4eluarga merupakan satu institusi penting dalam membantu ahli-ahlinya
menghadapi pancaraba dan kehidupan. 4eluarga bertanggungjawab memelihara dan
mendidik anak supaya membesar sebagai anggota masyarakat dan warganegara yang
berguna. Perubahan peranan, tanggungjawab, cabaran dan kebahagiaan yang berlaku pada
setiap perinngkat keibubapaan, dari peringkat pralahir sehinggalah mencapai peringkat
dewasa. 4eadaan ibu bapa untuk mempelbagai ilmu dan memperlengkap diri dengan
kemahiran keibubapaan amatlah penting. 4ejayaan ibu bapa mendidik dan membentuk
anak yang berbudi pekerti sebenarnya banyak bergantung kepada cirri-ciri yang dimiliki
oleh ibu bapa. %ikap keseluruhan ibu bapa terhadap masa keibubapaan amat
mempengaruhi pengalaman dan perkembangan anak apabila anak tersebut meningkat
dewasa.
'nak yang mempunyai peribadi yang baik terbentuk melalui proses sosialisasi,
yakni anak mempelajari budaya ibu bapa dan keluarganya. Dalam proses ini, anak-anak
akan diterapkan dengan nilai, norma, status dan peranan yang wujud dalam sesebuah
keluarga. Proses sosialisasi ini bertujuan untuk melahirkan personaliti yang boleh diterima
oleh nilai yang dijangkakan dalam keluarga dan masyarakat. Perkembangan sosial dan
konsep kendiri anak-anak berkait rapat dengan cara gaya ibu bapa membimbing anak
mereka. +ugas sebagai ibu bapa adalah sepanjang hayat. &bu bapa yang berjaya
mengendali dan memelihara perhubungan antara ibu bapa dan anak-anak akan
mewujudkan suasana yang mesra dan rumah tangga yang harmoni.
#.4 'urnal 4
Persepsi &bu bapa +erhadap ,aktor-faktor 4eruntuhan 'khlak "emaja &slam -asa 4ini
Penulis < "ohayati binti Derani ! 5niersiti +eknologi -alaysia$
4ajian ini merupakan satu tinjauan mengenai persepsi ibu bapa terhadap factor-
faktor keruntuhan akhlak remaja &slam masa kini. %etiap anak yang dilahirkan ke dunia ini
merupakan anugerah +uhan yang tidak ternilai kepada setiap ibu bapa agar anak tersebut
menjadi insane yang berguna dan berbudi pekerti. &bu bapa merupakan insane yang
bertanggungjawab mendidik, memelihara, mengasuh, memberikan perhatian dan kasih
sayang kepada anak-anak. &bu bapa yang terlalu sibuk mengejar kemewahan dan
mementingkan kerjaya sehingga interaksi di antara ibu bapa dan anak-anak terabai
menimbulkan perasaan kecewa dan tertekan dalam jiwa mereka.
-2+@D
%ampel untuk kajian ini terdiri daripada ibu bapa di 'lor %etar, 4edah. %oal selidik telah
dipilih sebagai instrument untuk kajian ini. 1orang soal selidik yang digunakan
dibahagikan kepada beberapa bahagian iaitu bahagian ' dan 1. 1ahagian ' mengandungi
maklumat latar belakang responden dan bahagian 1 mengandungi item-item yang
berkaitan dengan persoalan kajian. %kala Likert telah digunakan bagi membuat penilaian
terhadap kesemua >3 item yang terkandung dalam bahagian 1. %eramai )0 orang ibu dan
bapa yang mewakili >0 peratus daripada jumlah #00 orang ibu bapa telah
dipilih. Penyelidik menggunakan perisian computer G%tatistical Package ,or %ocial
%cience 11.0 ,or ?indowH !%P%%$ untuk mendapatkan hasilnya.
42P5+5%'=
4ajian merumuskan segala dapatan daripada responden dalam mengenalpasti masalah
tersebut. Dapatan kajian menunjukkan ibu bapa di kawasan perumahan tersebut
berpersepsi positif bahawa factor-faktor yang dinyatakan boleh menjadi penyebab kepada
keruntuhan akhlak remaja. Aasil dapatan kajian menunjukkan persepsi ibu bapa terhadap
faktor-faktor keruntuhan akhlak iaitu faktor institusi keluarga.
Aasil keputusan
5jian "egresi
1erganda !stepwise$ mendapati lima pembolehubah bebas mempunyai perkaitan dan
menyumbang !1...D$ secara signifikan IP%;@.@%J terhadap salah laku remaja -elayu,
iaitu caragaya bapa. autoritarian ! K@.#(, tK3.>8, p @.0/$, menyumbang 8..LM0. %ikap
mengongkong ! K@.#%, tK3.#(, p<%@.@%$ , menyumbang /.3D. 6aragaya permisif
! K@.l%, tK#./8, p<%@.@%$, menyumbang #.>D. 6aragaya autoritatif mengurangkan
salah laku ! K -0.1), tK-#./10, pso.@%$, menyumbang 1..DN 1ilangan anak dalam
keluarga ! K0.1>, tK#.18, p @.@%$, menyumbang 1.)D. Aasil kajian merumuskan
bahawa sikap dan caragaya kebapaan memberi kesan dan mempengaruhi perbuatan salah
laku di kalangan remaja -elayu bersekolah.
9.0 48S:P$%A&
Pengaruh personaliti ibu bapa banyak memberi pengaruh personaliti kepada anak-anak.
+ingkah laku ibu bapa memberi impak kepada anak-anak dari segi fi*ikal, mental serta
jiwa. +ingkah laku yang positif membentuk tingkah laku anak-anak yang positif dan
sebaliknya. Dalam psikologi, Lima 5tama merupakan lima faktor umum atau dimensi ciri
personaliti yang dijumpai melalui kajian empirik. &a lebih merupakan model deskriptif
personaliti, bukan teori, walaupun ahli psikologi telah melahirkan teori-teori untuk
menerangkan Lima 5tama. -enurut Dr. 0ohn '. 0honson, secara umumnya ciri-ciri
personaliti seseorang indiidu di bahagikan kepada / sifat yang asas iaitu mengikut suatu
konsep yang dikenali sebagai @62'=. / sifat yang disebutkan tadi adalah seperti berikut<
!@$ @P2=2%% +@ 2OP2"&2=62 - -empunyai sikap terbuka
!6$ 6@=%6&2=+&@5%=2%% - -empunyai kesedaran
!2$ 2O+"@B2=+ - 1ersifat sosial !suka bergaul$
!'$ '7"22'1L2 - 1erpendapat sama !senang mencapai persetujuan$
!=$ =25"@+&6&%- - 1ersifat neurotik !-empunyai gangguan emosi$
%elain itu, mengikut kajian jurnal, objektif kajian juga menjelaskan bahawa ciri-ciri
tingkah laku ibu bapa yang menyebabkan anak-anak bertingkah laku sebegitu. Aal ini kita
boleh melihat dalam jurnal yang ke*ua.
,aktor-faktor yang paling dominan juga mempengaruhi personaliti anak-anak. Perkara ini
jelas dihuraikan dalam jurnal yang ketiga.
-engenalpasti hubungan gaya asuhan ibu bapa mempengaruhi personaliti anak-anak.
@bjektif kajian ini dijelas dengan teliti dalam jurnal yang pertama.
-alah, dalam jurnal yang keempat, kita boleh difahami bahawa teori-teori yang berkaitan
seperti yang dijelaskan di atas berkait dengan personaliti ibu bapa dan anak-anak.
Bibliografi
1$ 0urnal-jurnal kajian ! 3 jenis jurnal$
#$ "ohani 'bdullah, 4eluarga dan keibubapaan, !#00#$, 5niersiti Putra -alaysia <
4uala Lumpur.
>$ 'bdul "ahim 'bdul "ashid, 4risis dan 4onflik &nstitusi 4eluarga, !#00)$, 5tusan
Publications dan Distributors %dn.1hd < 4uala Lumpur.
3$ http<MMms.wikipedia.orgMwikiMPersonaliti
Lampiran

0'1'+'= '=+"@P@L@7& D'= %@%&@L@7&
'L2' >>#1
P8(S;&A%T 6A& P8&<8S$AA&
%2-2%+2" 1< %2%& #011M#01#
='-' < P5%PA'"'=& 'MP %575-'"'=
=@.-'+"&4 < '2' 0(0#(>
='-' P2=%E'"'A < P5'= ,@==E D'-2'+E
A5+'7'L5=7
+'054 < P2"%@='L&+& &15 1'P' -2-P2=7'"5A&
P2"%@='L&+& '='4-'='4
5lasan buku #
7." PS4;%;G P8(S;&A%T &626$
P2=5L&% < '*lina 'bu 1akar
1uku ini menekankan aspek manusia mempunyai naluri semula jadi yang baik dan
mempunyai keinginan kesempurnaan kendiri.
5ierarki 4eperluan :aslo=
-anusia mempunyai # jenis keperluan iaitu keperluan asas dan keperluan perkembangan.
%ecara umumnya, para pengkaji bersepakat mengatakan bahawa personaliti merupakan
ciri-ciri yang dinamik dan tersusun dimiliki oleh seseorang yang secara unik
mempengaruhi kognitif, motiasi dan tingkah laku dalam pelbagai situasi.