• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • 1
    CommentGo Back
Download
 
Ir-rapport ta’ l-e\aminatur ewlieni tal-Malti- E\ami tal-Malti -D]ul fil-
Junior Lyceum
2001
Dan li [ej huwa r-rapport ta’ l-e\aminatur ewlieni tal-Malti g]all-e\ami fil-kapxin ta’ fuq. Dan ir-rapporthuwa msejjes fuq l-opinjonijiet lig]addew l-e\aminaturi fuq l-istess tipta’ formola li hawn riprodotta hawnta]t.
L-Ittra/In-numru tal-mistoqsija
L-opinjoni tal-e\aminaturi dwaril-mistoqsijaKif wie[bu t-tfal il-mistoqsijaKummenti o]ra
A
•
 
Is-silta
(i) qrib ]afna l-istudenti g]aliexmiktuba mit-tfal infushom(ii) b’sentenzi ]fief u diretti.(iii) fl-ewwel persuna(iv) b’lingwa[[ u kostruzzjonijietsintatti`i li jinsabu x’imkienbejn il-kelma mitkellma u l-kelma miktuba. (Dan fih it-tajjeb u l-]a\in tieg]u.)(v) b’su[[ett fantastiku li huwaqrib it-tfal(i) B]ala regola s-silta tidher ling]o[bot.(ii) L-istudenti wie[bu tajjeb.(iii) Il-mistoqsijiet referenzjalikienu aktar mill-mistoqsijietinferenzjali u g]alhekk it-tfalma sabuhiex diffi`li biex isibut-twe[iba.(iv) }afna madanakollu fit-twe[iba tag]hom ma kinuxkompluti f’dik li hija twe[iba.(v) Xi w]ud kienu traskurati fil-mod kif wie[bu.(vi) Wa]da mill-e\aminaturikitbet dan il-kumment: “Kienhemm dawk il-kandidati likkupjaw ]a\in xi kliem mis-silta jew mill-mistoqsijastess; o]rajn taw twe[ibafejn l-ordni tal-kliem mhuxdejjem kien jag]mel sens;kien hemm dawk li m’g]arfuxFid-dawl ta’ dan kollu huwa importanti ]afna lit-test tal-komprensjoni jibda jing]ata aktar importanza fit-tag]lim ta’ l-ilsna. Dan mhux g]alskop ta’ komprensjoni biss. Ta]ri[ ta’ dan it-tipg]andu jservi biex (fil-klassi) it-tfal(i) ikollhom i`-`ans jitg]allmu jaqraw testi validi(ii) jifhmu, janalizzaw u jsegwu kitba kontinwa(iii) jg]arblu unitajiet lingwisti`i li mhuxfa`ilment titg]allimhom minn ktieb ta’grammatika(iv) jitg]allmu ja]sbu u jaslu g]al konklu\jonipermezz ta’ l-inferenza(v) jitg]allmu jikkupjaw sentenzi s]a] tajjeb(vi) ju\aw il-punte[[jatura f’postha(vii) jibnu kostruzzjonijiet sintatti`I b’ordni,lo[ika u koerenza(viii) jiktbu ortografikament korrett fis-sentenzi umhux fi kliem i\olati biss.Fid-dawl ta’ dan kollu mis-sena d-die]la l-istudenti li jag]mlu dan it-ta]ri[ humamistennija li:
 
f’liema persuna kellhomiwie[bu l-mistqosija. Kienhemm o]rajn li ]allew il-punte[[jatura barra jewpunte[[jatura mitfug]a bl-addo`` fis-sentenza. }afnastudenti ]allew il-
full stop 
ta’tmiem is-sentenza barra.”(i) jikkupjaw tajjeb, pulit, bla \balji, b’mod s]i]u bil-punte[[jatura f’postha. Fil-ka\ li danma jsirx jitnaqqsu l-marki.(ii) Dan qieg]ed isir bil-g]an li tidda]]al utissa]]a] il-kultura tat-tag]lim f'livelli ta’sintassi u kitbiet s]a] aktar milli kliem g]alri]hom.(iii) Dan g]andu jg]in fit-tag]lim in[enerali umhux fil-Malti biss.B
 
(i) Din il-mistoqsija hija valida]afna g]aliex tittratta sewwasew l-aspett semantiku tal-lingwa.(ii) Huwa importanti ]afna li t-tfalsa minn eta’ \g]ira jag]tuimportanza lill-vokabolarju, l-idjoma, il-qawl, il-verbi fra\jalie``.(iii) }afna mit-tifsiriet tal-lingwansibuhom f’[emg]at ta’ kliem.(iv) A]na g]adna nibdew in]arsulejn il-lingwa b]ala [emg]atta’ kliem li flimkien ma’ o]rajnisawru strutturi li jwasslutifsira/iet.(v) Sfortunatament ]afnag]adhom i]arsu lejn il-lingwab]ala kliem maqtug]in g]alrashom ming]ajr l-ebdakonnessjoni.(vi) Illum nafu li t-tifsira tal-kliemmhijiex fil-kliem imma fil-(i) Mhux il-kandidati kollhafehmu li l-kelma/l-idjoma kellhatittie]ed mis-silta u g]alhekkkien hemm min ivvintaha minnmo]]u. Kien hemm o]rajn likkupjaw kliem \ejjed..(i) }afna mill-e\aminaturi ]assew li l-idjoma, il-qawl u l-verb fra\jali g]al xi ra[uni jew o]rama humiex qeg]din jing]ataw l-attenzjoni li jixirqilhom. Fid-dawl ta’ dan huma j]ossu l-]tie[a li jkun hemm anali\i ta’ siltiet g]alskopijiet ta’ dan it-tip, kif ukoll l-ist]arri[ ta’[emg]at ta’ idjomi u qwiel f’kuntestikulturalment validi. Dan g]andu jg]in mhuxbiss il-Malti i\da l-idea ta’ lingwa u l-anali\itag]ha b’mod [enerali.
 
konnessjonijiet bejn il-kliem ulilhinn minnhom.~E\er`izzju fa`li(i) |balji komuni kienu:(a) \ieda tal-parti`elli ‘il’ man-numri erbg]in/g]oxrin; (b) ta]litata’ numri kardinali ma’ dawkordinali.E\: Ikun hemm min ji[i wie]ed jew it-tieni;(`) ]awdu “tliet” ma’ “tlett”; (d) il-parti`ella “il” li tinheme\ b’singman-numru tnax, ittie]det b]alaartiklu u ntehm\et man-nom‘midalja’.G]al darb’o]ra ]afna e\aminaturi nnutaw lig]alkemm ]afna mill-kandidati kitbu n-numritajjeb mhux dejjem qatg]u l-
g] 
fi kliem b]al
erbg]in 
u
g]oxrin 
.DWa]da mill-e\aminaturi kitbet:“Dan l-e\er`izzju kien turija `arata’ kemm l-istudenti mhux qed jit]arr[u sew fil-punte[[jatura, jew din mhux qed titqies b]ala xi]a[a importanti."(i) }afna studenti g]andhomnuqqas t’g]arfien tal-punte[[jatura; o]rajng]alkemm fit-titlu kienhemm indikat 5 sinjali ta’punte[[jatura, \iedu ]afnaaktar.(ii) Meta l-istess paragrafu [iekkupjat mill-[did, saru ]afna\balji ortografi`i.Dan l-e\er`izzju dwar il-punte[[jatura g]andu jibda jing]ata importanza aktar g]aliex l-istesspunte[[jatura titfa’ dawl fuq kemm il-kandidati jkun qieg]ed jifhem dak li jkun qieg]ed jikteb jew jaqra.E(i) }afna e\aminaturi kienu tal-fehma li dan huwa modprattikabbli kif wie]ed jitg]allem ufl-istess ]in ji[i e\aminat kemm jaf grammatika f’kuntest.|balji komuni:(i) t]ollija barrra tal-vokal tal-le]en
i
fil-kelma l-istilel(ii) ma jibdlux il-vokali
i
f’
j
meta ta]bat ma’ vokali o]ra.E\.: F’din l-iskola isiru. . . .(iii) il-parti`ella
I
li tinheme\(i) L-istorja li fiha nsibu dan l-e\er`izzju, kif ukoll stejjer o]ra li nsibu mxerrda tista’ tg]idmal-karti kollha, g]enu biex taw l-idea ta’tag]lim u assessjar f’kuntest ta’ kitbietkreattivi li g]andhom isiru n-norma, aktar milli l-e``ezzjoni fil-'kontinuum' ta’ tag]lim uassessjar.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...