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02/01/2013

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MINIST\u00c9RIO DA EDUCA\u00c7\u00c3O
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira
EXAME NACIONAL DO ENSINO M\u00c9DIO 2005
PROVA 1 - AMARELA
LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRU\u00c7\u00d5ES
01.Voc\u00ea deve receber do fiscal o material abaixo:

a) este CADERNO, com a proposta de reda\u00e7\u00e3o e 63 quest\u00f5es objetivas, sem repeti\u00e7\u00f5es ou falhas;
b) 1 CART\u00c3O-RESPOSTA destinado \u00e0 marca\u00e7\u00e3o das respostas da parte objetiva da prova;
c) 1 FOLHA DE REDA\u00c7\u00c3O para desenvolvimento da reda\u00e7\u00e3o.

02.Verifique se este material est\u00e1 em ordem, se o seu nome e n\u00famero de inscri\u00e7\u00e3o conferem com os que
aparecem:

a) no CART\u00c3O-RESPOSTA; b) na FOLHA DE REDA\u00c7\u00c3O; e se a cor de seu CADERNO DE QUEST\u00d5ES coincide com a mencionada no alto da capa e nos rodap\u00e9s de cada p\u00e1gina. Caso contr\u00e1rio, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.

03.Ap\u00f3s a confer\u00eancia, o participante dever\u00e1 assinar, nos espa\u00e7os pr\u00f3prios:
a) do CART\u00c3O-RESPOSTA; e b) da FOLHA DE REDA\u00c7\u00c3O;
utilizando, preferivelmente, caneta esferogr\u00e1fica de tinta preta.
04.No CART\u00c3O-RESPOSTA, a marca\u00e7\u00e3o das letras, correspondentes \u00e0s respostas de sua op\u00e7\u00e3o, deve ser feita

preenchendo todo o espa\u00e7o compreendido no c\u00edrculo, a l\u00e1pis preto n\u00ba 2 ou caneta esferogr\u00e1fica de tinta preta, com um tra\u00e7o cont\u00ednuo e denso. A LEITORA \u00d3TICA \u00e9 sens\u00edvel a marcas escuras. Portanto, preencha os campos de marca\u00e7\u00e3o completamente, sem deixar claros.

05. No CART\u00c3O-RESPOSTA, o participante dever\u00e1 assinalar tamb\u00e9m, no espa\u00e7o pr\u00f3prio, o gabarito
correspondente \u00e0 cor de sua prova (1\u2013Amarela; 2\u2013Azul; 3\u2013Branca ou 4\u2013Rosa).
Se assinalar um gabarito que n\u00e3o corresponda \u00e0 cor de sua prova ou deixar de assinal\u00e1-lo, sua prova
objetiva ser\u00e1 anulada.
06.Tenha muito cuidado com o CART\u00c3O-RESPOSTA e com a FOLHA DE REDA\u00c7\u00c3O para n\u00e3o DOBRAR,
AMASSAR, ou MANCHAR. O CART\u00c3O-RESPOSTA e a FOLHA DE REDA\u00c7\u00c3O SOMENTE poder\u00e3o ser
substitu\u00eddos caso estejam danificados na BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA \u00d3TICA.
07.Para cada uma das quest\u00f5es s\u00e3o apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e

(E); s\u00f3 uma responde adequadamente ao quesito proposto. Voc\u00ea deve assinalar apenas UMA ALTERNATIVA PARA CADA QUEST\u00c3O. A marca\u00e7\u00e3o em mais de uma alternativa anula a quest\u00e3o, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.

08.As quest\u00f5es s\u00e3o identificadas pelo n\u00famero que se situa acima e \u00e0 esquerda de seu enunciado.
09.SER\u00c1 EXCLU\u00cdDO DO EXAME o participante que:
a) se utilizar, durante a realiza\u00e7\u00e3o da prova, de m\u00e1quinas e/ou de rel\u00f3gios de calcular, bem como de r\u00e1dios
gravadores, de \u201cheadphones\u201d, de telefones celulares ou de fontes de consulta de qualquer esp\u00e9cie;
b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o CADERNO DE QUEST\u00d5ES e/ou o
CART\u00c3O-RESPOSTA e/ou a FOLHA DE REDA\u00c7\u00c3O;
c) deixar de assinalar corretamente o gabarito correspondente \u00e0 cor de sua prova.
10.Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CART\u00c3O-RESPOSTA. Os rascunhos e as marca\u00e7\u00f5es
assinaladas no CADERNO DE QUEST\u00d5ES N\u00c3O SER\u00c3O LEVADOS EM CONTA.
11.Quando terminar, entregue ao fiscal este CADERNO DE QUEST\u00d5ES, o CART\u00c3O-RESPOSTA, a FOLHA DE
REDA\u00c7\u00c3O e ASSINE A LISTA DE PRESEN\u00c7A.
12.O TEMPO DISPON\u00cdVEL PARA ESTA PROVA, INCLUINDO A REDA\u00c7\u00c3O, \u00c9 DE CINCO HORAS.
Recomendamos que voc\u00ea n\u00e3o ultrapasse o per\u00edodo de uma hora e meia para elaborar sua reda\u00e7\u00e3o.
13.Por motivos de seguran\u00e7a, voc\u00ea somente poder\u00e1 se ausentar do recinto de prova ap\u00f3s decorridas 2 horas do
in\u00edcio da mesma. Caso permane\u00e7a na sala, no m\u00ednimo, 4 horas ap\u00f3s o in\u00edcio da prova, voc\u00ea poder\u00e1 levar este
CADERNO DE QUEST\u00d5ES.
PROVA 1 - AMARELA
ENEM 2005
PROVA\ue000 - AMARELA- 2
PROPOSTA DE REDA\u00c7\u00c3O
Leia com aten\u00e7\u00e3o os seguintes textos:
(O Globo. Megazine, 11/05/2004.)

\u201cA crueldade do trabalho infantil \u00e9 um pecado social grave em nosso Pa\u00eds. A dignidade de milh\u00f5es de crian\u00e7as brasileiras est\u00e1 sendo roubada diante do desrespeito aos direitos humanos fundamentais que n\u00e3o lhes s\u00e3o reconhecidos: por culpa do poder p\u00fablico, quando n\u00e3o atua de forma priorit\u00e1ria e efetiva, e por culpa da fam\u00edlia e da sociedade, quando se omitem diante do problema ou quando simplesmente o ignoram em decorr\u00eancia da postura individualista que caracteriza os regimes sociais e pol\u00edticos do capitalismo contempor\u00e2neo, sem p\u00e1tria e sem conte\u00fado \u00e9tico.\u201d

(Xisto T. de Medeiros Neto. A crueldade do trabalho infantil.
Di\u00e1rio de Natal. 21/10/2000.)

\u201cSubmetidas aos constrangimentos da mis\u00e9ria e da falta de alternativas de integra\u00e7\u00e3o social, as fam\u00edlias optam por preservar a integridade moral dos filhos, incutindo-lhes valores, tais como a dignidade, a honestidade e a honra do trabalhador. H\u00e1 um investimento no car\u00e1ter moralizador e disciplinador do trabalho, como tentativa de evitar que os filhos se incorporem aos grupos de jovens marginais e delinq\u00fcentes, amea\u00e7a que parece estar cada vez mais pr\u00f3xima das portas das casas.\u201d

(Joel B. Marin. O trabalho infantil na agricultura moderna.
www.proec.ufg.br.)

\u201cArt. 4o. \u2013 \u00c9 dever da fam\u00edlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder P\u00fablico assegurar, com absoluta prioridade, a efetiva\u00e7\u00e3o dos direitos referentes \u00e0 vida, \u00e0 sa\u00fade, \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, ao esporte, ao lazer, \u00e0 profissionaliza\u00e7\u00e3o, \u00e0 cultura, \u00e0 dignidade, ao respeito, \u00e0 liberdade e \u00e0 conviv\u00eancia familiar e comunit\u00e1ria.\u201d

(Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990.)
Com base nas id\u00e9ias presentes nos textos acima, redija uma disserta\u00e7\u00e3o sobre o tema:
O trabalho infantil na realidade brasileira.

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflex\u00f5es feitas ao longo de sua forma\u00e7\u00e3o. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opini\u00f5es para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

Observa\u00e7\u00f5es:
\u2022
Seu texto deve ser escrito na modalidade padr\u00e3o da l\u00edngua portuguesa.
\u2022
O texton \u00e3o deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narra\u00e7\u00e3o.
\u2022
O texto deve ter, no m\u00ednimo, 15 (quinze) linhas escritas.
\u2022
A reda\u00e7\u00e3o deve ser desenvolvida na folha pr\u00f3pria e apresentada a tinta.
\u2022
O rascunho pode ser feito na \u00faltima folha deste Caderno.
IBGE
ENEM 2005
PROVA\ue000 - AMARELA- 3
PARTE OBJETIVA
ANTES DE MARCAR SUAS RESPOSTAS, ASSINALE, NO ESPA\u00c7O PR\u00d3PRIO DO CART\u00c3O-RESPOSTA, A COR DE SEU CADERNO DE QUEST\u00d5ES.
CASO CONTR\u00c1RIO, AS QUEST\u00d5ES DA PARTE OBJETIVA DA SUA PROVA SER\u00c3O ANULADAS.
As quest\u00f5es 1 e 2 referem-se ao poema.
A DAN\u00c7A E A ALMA

A DAN\u00c7A? N\u00e3o \u00e9 movimento,
s\u00fabito gesto musical.
\u00c9 concentra\u00e7\u00e3o, num momento,
da humana gra\u00e7a natural.

No solo n\u00e3o, no \u00e9ter pairamos,
nele amar\u00edamos ficar.
A dan\u00e7a \u2013 n\u00e3o vento nos ramos:
seiva, for\u00e7a, perene estar.

Um estar entre c\u00e9u e ch\u00e3o, novo dom\u00ednio conquistado, onde busque nossa paix\u00e3o libertar-se por todo lado...

Onde a alma possa descrever
suas mais divinas par\u00e1bolas
sem fugir \u00e0 forma do ser,
por sobre o mist\u00e9rio das f\u00e1bulas.

(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.)
1
A defini\u00e7\u00e3o de dan\u00e7a, em linguagem de dicion\u00e1rio, que mais se aproxima do que est\u00e1 expresso no poema \u00e9
(A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de comunica\u00e7\u00e3o e afirma\u00e7\u00e3o do homem em todos os
momentos de sua exist\u00eancia.
(B) a forma de express\u00e3o corporal que ultrapassa os limites f\u00edsicos, possibilitando ao homem a libera\u00e7\u00e3o de seu
esp\u00edrito.
(C) a manifesta\u00e7\u00e3o do ser humano, formada por uma seq\u00fc\u00eancia de gestos, passos e movimentos desconcertados.
(D) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo determinado por instrumentos musicais, ru\u00eddos,
cantos, emo\u00e7\u00f5es etc.
(E) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indiv\u00edduo e, por conseq\u00fc\u00eancia, ao seu desenvolvimento
intelectual e \u00e0 sua cultura.
2
O poema \u201cA Dan\u00e7a e a Alma\u201d \u00e9 constru\u00eddo com base em contrastes, como \u201cmovimento\u201d e \u201cconcentra\u00e7\u00e3o\u201d. Em uma
das estrofes, o termo que estabelece contraste com solo \u00e9:
(A) \u00e9ter.
(B) seiva.
(C) ch\u00e3o.
(D) paix\u00e3o.
(E) ser.
3
Leia os textos abaixo:
I - A situa\u00e7\u00e3o de um trabalhador

Paulo Henrique de Jesus est\u00e1 h\u00e1 quatro meses desempregado. Com o Ensino M\u00e9dio completo, ou seja, 11 anos de estudo, ele perdeu a vaga que preenchia h\u00e1 oito anos de encarregado numa transportadora de valores, ganhando R$800,00. Desde ent\u00e3o, e com 50 curr\u00edculos j\u00e1 distribu\u00eddos, s\u00f3 encontra oferta para ganhar R$300,00, um sal\u00e1rio m\u00ednimo. Ele aceitou trabalhar por esse valor, sem carteira assinada, como gar\u00e7om numa casa de festas para fazer frente \u00e0s despesas.

(O Globo, 20/07/2005.)
II - Uma interpreta\u00e7\u00e3o sobre o acesso ao mercado de trabalho
Atualmente, a baixa qualifica\u00e7\u00e3o da m\u00e3o-de-obra \u00e9 um dos respons\u00e1veis pelo desemprego no Brasil.
A rela\u00e7\u00e3o que se estabelece entre a situa\u00e7\u00e3o (I) e a interpreta
\u00e7\u00e3o (II) e a raz\u00e3o para essa rela\u00e7\u00e3o aparece em:
(A)II explicaI - Nos n\u00edveis de escolaridade mais baixos h\u00e1 dificuldade de acesso ao mercado de trabalho.
(B)I refor\u00e7aII - Os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos da Terceira Revolu\u00e7\u00e3o Industrial garantem somente o acesso ao trabalho
para aqueles de forma\u00e7\u00e3o em n\u00edvel superior.
(C)I desmenteII - O mundo globalizado promoveu desemprego especialmente para pessoas entre 10 e 15 anos de
estudo.
(D)II justificaI - O desemprego estrutural leva a exclus\u00e3o de trabalhadores com escolaridade de n\u00edvel m\u00e9dio
incompleto.
(E)II complementaI - O longo per\u00edodo de baixo crescimento econ\u00f4mico acirrou a competi\u00e7\u00e3o, e pessoas de maior
escolaridade passam a aceitar fun\u00e7\u00f5es que n\u00e3o correspondem a sua forma\u00e7\u00e3o.

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