El desarrollo de la coordinacin visomotora resulta clave para el aprendizaje, sobretodo de la

escritura, ya sea de nmeros o de letras. Aqui os planteo una serie de sugerencias para
potenciarla:

Reproducir figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo
tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma
progresiva.
Realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe
salir en ningn momento del recorrido.
Recortar figuras geomtricas de progresiva dificultad.
Reseguir figuras de ndole diversa, aumentando progresivamente su dificultad.
Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
Juntar objetos o realizar palabras siguiendo lneas curvas entrelazadas.
Realizacin de puzzles sencillos.
Reproduccin de figuras con el uso del Tangram
Inicialmente, visionando la solucin. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se
realic correctamente con la solucin delante, realizar la reproduccin de la figura sin la presencia
de la solucin sino tan solo con el modelo.
Seguir un objeto o una luz con la mirada sin mover la cabeza, realizando distintas trayectorias
(arriba-abajo, izquierda-derecha, diagonal, curvas).
Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel o bien en pizarra.
Colorear dibujos.
Recortar figuras sencillas.
Inicialmente, trabajar sobre figuras geomtricas sencillas. Despus dar paso a figuras con una
mayor complejidad, con lineas curbas. Y posteriormente, pasar al recorte de figuras o dibujos con
detalles ms complicados.
Manipular plastelina y realizar figuras con sta.
Aumento de la velocidad en estas tareas:
Transcribir cdigos de dibujos, grafas o nmeros y debajo de este poner el igno que le
corresponda segn una regla inicial.