Popsiclebridge SP

Puente de palos de helado Pgina 1 de 13
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineering

www.tryengineering.org

Puent e de pal os
de hel ado

Proporcionado por TryEngineering, www.tryengineering.org

Enf oque de l a l ec c i n
La leccin se concentra en cmo se disean los puentes para soportar peso, al mismo tiempo
ser durables y, en algunos casos, estticamente agradables. Los estudiantes trabajan en
equipos para disear y construir su propio puente usando como materia prima 200 palos
de helados y pegamento. Los puentes deben tener un largo de por lo menos 35 cm
(14 pulgadas) y ser capaces de sostener un peso de unos 2 kg (5 libras) (estudiantes ms
jvenes) o de 9 kg (20 libras) (en el caso de los estudiantes mayores). Se recomienda a
los estudiantes que ahorren material y utilicen la menor cantidad de palitos de helado que
les permita lograr sus objetivos. Los estudiantes evalan tanto la eficacia de sus propios
puentes como los de los dems equipos y presentan sus hallazgos a la clase.
Si nops i s de l a l ec c i n
La leccin Puente de palos de helado explora de qu manera
ha incidido la ingeniera en el diseo de puentes a lo largo
del tiempo, incluyendo diseos innovadores y el desafo
de crear puentes que se transformen en puntos atractivos
de una ciudad. Los estudiantes trabajan en equipos de
ingenieros para disear y fabricar su propio puente
utilizando pegamento y palitos de helado. Prueban sus
puentes usando pesos, evalan sus resultados y presentan
los hallazgos a la clase.

Ni vel es de edad
8 a 18.

Obj et i vos

Aprender sobre la ingeniera civil.
Aprender sobre el diseo de ingeniera.
Aprender sobre la planificacin y la construccin.
Aprender sobre el trabajo en equipo y en grupo.

Res ul t ados ant i c i pados del apr endi z aj e
Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensin de:
el diseo y la ingeniera estructurales
la resolucin de problemas
el trabajo en equipo
Ac t i vi dades de l a l ec c i n

Los estudiantes aprenden cmo se disean los puentes para superar desafos de carga,
tensin y esttica. Trabajan en equipos para disear y fabricar un puente con un total de
200 palitos de helado y pegamento que pueda sostener un peso estndar, segn la edad
de los estudiantes. Los equipos prueban su puente, evalan sus propios resultados y los
de los de los dems estudiantes y presentan sus hallazgos a la clase.

I nf or mac i n/mat er i al es

Documentos informativos para el maestro (adjuntos)
Hojas de trabajo para el estudiante (adjuntas)
Hojas de informacin para el estudiante (adjuntas)

Conc or danc i a c on l os pr ogr amas de es t udi o

Consulte la hoja adjunta sobre la concordancia con los programas de estudio.

Conexi ones a I nt er net

TryEngineering (www.tryengineering.org)
Historia del puente del Puerto de Sydney
(www.cultureandrecreation.gov.au/articles/harbourbridge/)
(sitio disponible slo en ingls)
Grandes construcciones: Puentes (www.pbs.org/wgbh/buildingbig/bridge)
Normas de ITEA para la competencia tecnolgica: Contenidos para el estudio
de la tecnologa (www.iteaconnect.org/TAA) (sitio disponible slo en ingls)
Normas nacionales de educacin cientfica (www.nsta.org/standards)

Lec t ur as c ompl ement ar i as

Bridges of the World: Their Design and Construction (Puentes del mundo: su diseo
y construccin) (ISBN: 0486429954)
Bridges: Amazing Structures to Design, Build & Test (Puentes: estructuras
asombrosas para disear, construir y probar) (ISBN: 1885593309)

Ac t i vi dad opc i onal de r edac c i n

Escribe un ensayo o prrafo sobre cmo los nuevos materiales sintticos afectaron
el diseo de puentes en el siglo pasado.

I deas par a l a ext ens i n

Desafe a los estudiantes ms avanzados a disear y construir un puente con
palitos de helado y pegamento que pueda sostener el peso de tres estudiantes.

Puente de pal os de hel ado

Par a l os maes t r os :
Concordanci a con l os programas de estudi o

Nota: Todos los planes de las lecciones de esta serie cumplen con las Normas nacionales
de educacin cientfica, formuladas por el Consejo Nacional de Investigacin (National
Research Council) y avaladas por la Asociacin Nacional de Maestros de Ciencias (National
Science Teachers Association) y, si corresponde, tambin con las Normas para la competencia
tecnolgica de la Asociacin Internacional de Educacin Tecnolgica (International
Technology Education Association) o los Principios y normas de las matemticas
escolares del Consejo Nacional de Maestros de Matemticas (National Council
of Teachers of Mathematics).
Normas nacionales de educacin cientfica, de K a 4 grado
(de 4 a 9 aos de edad)

NORMA DE CONTENIDO A: La ciencia como indagacin
Como resultado de las actividades, todos los estudiantes deben desarrollar:
Capacidades necesarias para realizar indagaciones cientficas
NORMA DE CONTENIDO B: Fsica
Como resultado de las actividades, todos los estudiantes deben lograr
la comprensin de:
Las propiedades de los objetos y los materiales
NORMA DE CONTENIDO E: Ciencia y tecnologa
Capacidades de diseo tecnolgico
La comprensin de la ciencia y la tecnologa
NORMA DE CONTENIDO G: Historia y naturaleza de la ciencia
la comprensin de:
La ciencia como cometido humano

Normas nacionales de educacin cientfica, de 5 a 8 grado

Capacidades necesarias para realizar indagaciones cientficas
la comprensin de:
Movimientos y fuerzas
Como resultado de las actividades en 5 a 8 grado, todos los estudiantes
deben desarrollar:

Concor danci a con l os pr ogr amas de est udi o (cont i nuaci n)

NORMA DE CONTENIDO F: Ciencia en perspectivas personales y sociales
la comprensin de:
Riesgos y beneficios
La ciencia y la tecnologa en la sociedad
la comprensin de:
La historia de la ciencia

Normas nacionales de educacin cientfica, de 9 a 12 grado

Las capacidades necesarias para realizar indagaciones cientficas
la comprensin de:
Movimientos y fuerzas
NORMA DE CONTENIDO F: Ciencia en perspectivas personales y sociales
la comprensin de:
La ciencia y la tecnologa en los desafos locales, nacionales y mundiales
la comprensin de:
Las perspectivas histricas

Normas para la competencia tecnolgica, todas las edades
La naturaleza de la tecnologa
Norma 1: Los estudiantes desarrollarn la comprensin de las caractersticas
y el alcance de la tecnologa.
Tecnologa y sociedad
Norma 4: Los estudiantes desarrollarn la comprensin de los efectos
culturales, sociales, econmicos y polticos de la tecnologa.
Norma 5: Los estudiantes desarrollarn la comprensin de los efectos
de la tecnologa en el medio ambiente.
Norma 6: Los estudiantes desarrollarn la comprensin del rol de la sociedad
en el desarrollo y uso de la tecnologa.

Concor danci a con l os pr ogr amas de est udi o (cont i nuaci n)

Norma 7: Los estudiantes desarrollarn la comprensin de la influencia
de la tecnologa en la historia.
Diseo
Norma 8: Los estudiantes desarrollarn la comprensin de los atributos
del diseo.
Norma 9: Los estudiantes desarrollarn la comprensin del diseo
de ingeniera.
Norma 10: Los estudiantes desarrollarn la comprensin del rol del diagnstico
de fallas, la investigacin y el desarrollo, los inventos y las innovaciones y
la experimentacin a la hora de solucionar problemas.
Capacidades para un mundo tecnolgico
Norma 11: Los estudiantes desarrollarn capacidades para aplicar el proceso
de diseo.
El mundo diseado
Norma 20: Los estudiantes desarrollarn la comprensin de las tecnologas
de construccin y podrn seleccionarlas y usarlas.

Doc ument o i nf or mat i v o par a el maes t r o
Meta de la leccin
La leccin se concentra en cmo se disean los puentes para soportar peso, al mismo
tiempo ser durables y, en algunos casos, estticamente agradables. Los estudiantes trabajan
en equipos para disear y construir su propio puente usando como material 200 palos de
helados y pegamento. Los puentes deben tener un largo de por lo menos 35 cm (14 pulgadas)
y ser capaces de sostener un peso de unos 2 kg (5 libras) (estudiantes ms jvenes) o de
9 kg (20 libras) (en el caso de los estudiantes mayores). Se recomienda a los estudiantes
que ahorren material y utilicen la menor cantidad de palitos de helado que les permita
lograr sus objetivos. Los estudiantes evalan tanto la eficacia de sus propios puentes
como los de los dems equipos y presentan sus hallazgos a la clase.
Objetivos de la leccin
Aprender sobre la ingeniera civil.
Aprender sobre el diseo de ingeniera.
Aprender sobre la planificacin y la construccin.
Aprender sobre el trabajo en equipo y en grupo.

Materiales
Hoja de informacin para el estudiante
Hojas de trabajo para el estudiante
Un juego de materiales para cada grupo de estudiantes:
o 200 palitos de helado, pistola de pegamento caliente (o cola de carpintero
para los estudiantes ms jvenes)
o Peso estndar de 2 y kg (5 y 20 libras) (bolsa de azcar, pesa de ejercicios, u
otro peso que se pueda estandarizar)

Procedimiento
1. Muestre a los estudiantes las diversas hojas de referencia para el estudiante.
Se pueden leer en clase, o bien, se pueden entregar como material de lectura
de tarea para la noche anterior.
2. Divida a los estudiantes en grupos de 2 3 y entrguele un juego de materiales
a cada equipo.
3. Explique a los estudiantes que deben construir su propio puente usando como
materiales pegamento y un mximo de 200 palos de helados. Los puentes deben
ser capaces de sostener un peso de 2 kg (5 libras) en el caso de los estudiantes
ms jvenes y de 9 kg (20 libras) al tratarse de los estudiantes mayores. El puente
debe permitir cruzar un tramo de al menos 35 cm (14 pulgadas) (por lo que debe
medir ms que eso). Una vez construido, el puente se colocar a un mnimo de
30 cm (1 pie) por sobre el piso (por ejemplo, entre dos sillas) y se medir su
resistencia colocndole un peso de prueba. Adems de cumplir los requisitos
estructurales y de tolerancia al peso, el puente tambin ser evaluado desde
el punto de vista esttico, de modo que se recomienda estimular la creatividad
de los estudiantes. Los estudiantes deben usar la menor cantidad posible de palitos
de helado para lograr su objetivo.
4. Los estudiantes se renen y formulan un plan para construir el puente.
Dibujan el plano y luego lo presentan ante la clase.

Doc ument o i nf or mat i v o par a el maes t r o
( c ont i nuac i n)

5. Luego los grupos estudiantiles ejecutan sus planes. Puede que necesiten reformular
su diseo o incluso empezar de nuevo.
6. Despus, los equipos probarn la capacidad de resistencia al peso de su puente
colocndole encima dos ladrillos (uno en cada extremo). El puente debe ser capaz
de soportar el peso asignado (segn la edad de los estudiantes) un minuto completo.
7. Cada puente debe ser evaluado por la clase en trminos de su valor esttico en
una escala del 1 al 5 (1: para nada atractivo; 2: no atractivo; 3: neutro/promedio;
4: un tanto atractivo; 5: muy atractivo). Naturalmente, esto es subjetivo.
8. Posteriormente los equipos completan una hoja de trabajo de evaluacin/reflexin
y presentan sus hallazgos a la clase.

Tiempo necesario
De dos a tres sesiones de 45 minutos

Consejos
Para los estudiantes mayores, aumente la carga que deba soportar el puente.
Cuando estn bien construidos, los puentes de este tipo hechos con pegamento
caliente pueden soportar el peso de varios estudiantes.
Una pistola de pegamento da mejores resultados para este proyecto, pero por
razones de seguridad, le sugerimos usar cola de carpintero en el caso de los
estudiantes ms jvenes.

Hoj a de i nf or mac i n par a el es t udi ant e:
Ti pos de puent es

Hay seis tipos principales de puentes: abovedado, de vigas, atirantado, voladizo
(o cantilver), de suspensin y de armadura.

Abovedado
Los puentes abovedados tienen forma de arco y poseen contrafuertes
en cada extremo. Los primeros puentes abovedados de los que
se tiene conocimiento fueron construidos por los griegos e incluyen
el Puente Arkadiko. El peso del puente es desplazado hacia los
contrafuertes en cada lado. El puente abovedado ms grande
del mundo, que debiera finalizarse en 2012, se ha planificado para
el sexto cruce de la cala de Dubai, en los Emiratos rabes Unidos.

De viga
Estos puentes son vigas horizontales apoyadas por pilares en cada
extremo. Los primeros puentes de viga fueron troncos o estructuras
sencillas similares que simplemente se tendan sobre arroyos. En la
actualidad, estos puentes son grandes estructuras con vigas tipo
cajn hechas de acero. El peso en la parte superior de la viga
presiona hacia abajo en los pilares en cada extremo del puente.

Atirantado
Al igual que los cables de suspensin, los cables atirantados se
sostienen mediante cables. Sin embargo, en un puente atirantado,
se requieren menos cables y las torres que los sostienen son
proporcionalmente ms cortas. El puente atirantado ms largo
que existe es el Tatara que se encuentra en el Mar Interior de Seto,
en Japn.

Voladizo (o cantilver)
Los puentes voladizos (o cantilver) se construyen incorporando
vigas voladizas, que son vigas horizontales sujetas en solo un
extremo. La mayora de estos puentes usa dos brazos voladizos que
se extienden desde lados contrarios del tramo que se ha de cruzar,
encontrndose en el centro. El puente voladizo ms grande es el de
Qubec, situado en esa ciudad canadiense, que mide 549 m (1801 pies).

Suspensin
Estos puentes estn suspendidos por cables. Los primeros puentes de
suspensin fueron hechos de cuerdas o lianas cubiertas con pedazos
de bamb. En los puentes modernos, los cables cuelgan desde torres
que van unidas a pozos de cimentacin o ataguas enterrados
profundamente en el lecho de un lago o ro. El puente de suspensin
ms largo del mundo es el Puente Akashi Kaikyo en Japn, que mide
3.910 m (12.826 pies).
Armadura
Los puentes de armadura estn compuestos por elementos conectados.
Tienen una superficie slida y un entramado de vigas con uniones
articuladas para los costados. Los primeros puentes de armadura
eran de madera, pero los modernos usan metales, como hierro forjado
y acero. El puente de Qubec, mencionado anteriormente como un
puente voladizo, es tambin el puente de armadura ms largo
del mundo.

Hoj a de i nf or mac i n par a el es t udi ant e:
Puent es f amos os

Puente del Fiordo de Forth, Escocia

El de Forth es un puente ferroviario voladizo o de
cantilver, ubicado sobre el Fiordo de Forth en el este
de Escocia. El puente es, incluso hoy da, considerado
una maravilla de la ingeniera. Mide 2,5 km (1,5 millas)
de longitud y la pista doble se eleva 46 m (aprox.
150 pies) por sobre las mareas altas. Consta de dos
tramos principales de 520 m (1.710 pies), dos tramos
laterales de 206 m (675 pies), 15 tramos de aproximacin
de 51 m (168 pies) y cinco de 7,6 m (25 pies). Cada
tramo principal consta de dos brazos voladizos de 210 m
(680 pies) que soportan un puente de viga con un tramo
de 220 m (350 pies). Las tres grandes estructuras
voladizas de cuatro torres miden 104 m (340 pies) de
alto y cada pie de 21 m (70 pies) de dimetro se apoya
en un cimiento independiente. El grupo sur de cimientos
tuvo que construirse mediante pozos de cimentacin con
aire comprimido a una profundidad de 28 m (90 pies).
En su momento ms intenso, trabajaron unos
4.600 empleados en esta obra.

Puente del Puerto de Sidney, Australia

ste es un puente abovedado de acero que cruza el
Puerto de Sydney para permitir el trfico de trenes,
vehculos y peatones entre el distrito comercial central
de la cuidad y la zona de la costa norte. La monumental
vista del puente, el puerto y la cercana y clebre pera
de Sydney constituye una imagen imborrable tanto de
Sydney como de Australia. El puente fue diseado y
construido por Dorman Long and Co Ltd, Middlesbrough,
Teesside, y fue la estructura ms alta de la ciudad
hasta 1967. De acuerdo con los Rcords Guinness, es el
puente con el tramo ms ancho del mundo y el puente
abovedado de mayor altura, con 134 metros (429,6 pies)
desde su parte ms alta hasta el nivel del agua. Es
tambin el cuarto puente abovedado ms largo en el
mundo. El arco est conformado por dos entramados
abovedados de 28 paneles. Sus alturas varan de 18 m
(55,8 pies) en el centro del arco a 57 m (176,7 pies)
(al costado de los pilones).


Hoj a de t r abaj o pa r a el es t udi ant e:
Di s ea t u pr opi o puent e

Formas parte de un equipo de ingenieros a quienes se les ha planteado el desafo de
disear un puente hecho con pegamento y un mximo de 200 palitos de helado. Los
puentes deben ser capaces de sostener un peso determinado (el maestro decidir cul
ser el peso correspondiente para el diseo de tu equipo). El puente debe permitir cruzar
un tramo de al menos 35 cm (14 pulgadas) de largo. Pero debe medir ms de esa longitud
debido a que cuando haya sido construido, se colocar entre dos sillas a una altura de por
lo menos 30 cm sobre el suelo para realizar la prueba de tolerancia al peso. Adems de
cumplir los requisitos estructurales y de tolerancia al peso, el puente tambin ser
evaluado desde el punto de vista esttico, as que debers emplear tu creatividad!
Idealmente, usa la menor cantidad de palitos posible para lograr tu meta.

Etapa de planificacin
Renete como equipo y plantea el problema que necesitan resolver. Luego debes
desarrollar y acordar con el grupo un diseo para el puente. Tendrs que determinar
cuntos palitos de helado usars (hasta 200) y los pasos que requerir el proceso de
fabricacin. Piensa en qu patrones podran ser los ms resistentes, pero no olvides
que tambin se evaluar la esttica del puente! Dibuja tu diseo en el siguiente cuadro
y asegrate de indicar el nmero de palitos que crees que usars. Presenta tu diseo
a la clase. Puede que te convenga afinar el plan de tu equipo tras recibir los comentarios
y las sugerencias de la clase.

Nmero de palitos de helado que crees que usars:


Hoja de trabajo para el estudiante (continuacin):

Fase de construccin
Construye tu puente. Durante la construccin puedes
decidir que necesitas palitos adicionales (hasta 200)
o querer hacer modificaciones en tu diseo. No hay
problema; simplemente haz un nuevo bosquejo y
modifica tu lista de materiales.

Voto por esttica
Todos los estudiantes emitirn un voto sobre el aspecto
de cada puente. La escala es de 1 a 5 (1: para nada atractivo; 2: no atractivo; 3:
neutro/promedio; 4: un tanto atractivo; 5: muy atractivo). Este nmero se promedia para
generar un puntaje para cada puente. Este puntaje no se basa en lo bien que el puente
podra sostener peso, sino netamente en su aspecto.

Fase de prueba
Cada equipo probar su puente para ver si puede soportar el peso exigido por lo menos
durante un minuto completo. Asegrate de presenciar las pruebas de los dems equipos
y observa cmo funcionaron los diversos diseos.

Fase de evaluacin
Evala los resultados de tu equipo, completa la hoja de trabajo de evaluacin y presenta
tus hallazgos a la clase.

Usa esta hoja de trabajo para evaluar los resultados de tu equipo:

1. Lograste crear un puente que soportara el peso exigido durante un minuto completo?
Si no fue as, por qu no?

2. Decidiste modificar tu diseo original durante la fase de construccin? Por qu?

3. Cuntos palitos de helado terminaste usando? Difera esta cantidad de lo que tenas
planificado? De ser as, qu cambi?


Hoja de trabajo para el estudiante (continuacin):

4. Cul fue el promedio de puntaje para la esttica de tu
puente? Cmo se compara esto con el resto de los puentes de la clase? Qu elementos
de diseo de otros puentes te gustaron ms?

5. Crees que los ingenieros tienen que adaptar sus planes originales durante
la construccin de sistemas o productos? Por qu?

6. Si tuvieras que hacerlo todo de nuevo, cmo cambiara tu diseo original? Por qu?

7. Qu diseos o mtodos constataste que intentaron los dems equipos que en tu
opinin dieron buenos resultados?

8. Crees que hubieras podido completar este proyecto ms fcilmente si hubieses
trabajado solo? Explica

9. Qu clase de equilibrios crees que los ingenieros deben encontrar entre
la funcionalidad, seguridad y esttica al construir un puente verdadero?

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