You are on page 1of 25

ESQUEMA DE TESIS DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Resolucin N 904-2000-R-UAP
Reglamento General de la UAP



1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.- Descripcin de la realidad problemtica
Las organizaciones de hoy estn experimentando cambios en extremo
turbulentos que han movido su base de sustento de un ambiente de negocio
tradicional y concentrado de recursos humanos, tecnolgicos y financieros, a
uno donde la descentralizacin ha llegado a los lmites de la virtualidad. Hoy la
organizacin es un hibrido de personas y acciones que se mantienen unido y
sensado, hasta donde le es posible, algunas veces intencionadas y otras
fortuitas, Gestin del Conocimiento (GC) y por las tecnologas de informacin
que la apoyan.
Muchas veces se ha sealado esta tremenda paradoja: la universidad cuna y
fuente de la ciencia y tecnologa, aplica muy poco del saber que produce para
evaluar y transformar sus propias actividades educativas. Y tambin otra
paradoja no menos sorprendente: la universidad, centro del conocimiento y de
la investigacin, es ella misma una de las instituciones menos investigadas y
peor conocidas de la sociedad contempornea. Por algn motivo la docencia
universitaria es una actividad muy conservadora, que produce sus mtodos
aos tras aos, resistindose al cambio.
La globalizacin de la educacin afirma que solo la educacion superior publica
otorga a gran parte de sus habitantes una base solida para el aprendizaje de su
experiencia profesional futura, al margen de la situacin social, econmica y
cultural de sus padres y solo la educacin puede garantizar la igualdad de
oportunidades para todos. Nuestras universidades, asi como las
organizaciones y entidades pblicas reducen el papel de las TICs para manejar
y presentar informaciones del ms variado tipo, no hace falta dedicar un tiempo
considerable a la transmisin de informaciones, ni es esta una actividad que
pueda justificar una parte significativa del tiempo laboral de un docente.

Realizando una primera aproximacin a la identificacin de las causas
originarias de esta problemtica, observamos que, en muchas situaciones se
confunde informacin con conocimiento y que, confiados en la vala de sus
sistemas de informacin, los responsables de la educacin superior no
disponen de nociones suficientemente validas sobre la realidad donde se
encuentran inmersas. Por otro lado, nos encontramos que no solo el apoyo del
estado a las universidades pblicas es escaso o ignorado, sin o que no existe
un plan integral que permita aprovechar el conocimiento que pudiera generarse
en estas organizaciones para el bien del pas, esto es ms fcil de confirmar en
los mltiples reclamos de los rectores sobre el aumento de sus presupuestos y
en los avisos con demanda laboral provenientes solo de universidades
privadas. Asimismo podemos leer informacin de cmo las TICs estn
ayudando a las organizaciones empresariales a capitalizar sus conocimientos
como una forma de sobrevivir a la competencia brutal del mercado. En el caso
de las universidades, en el ao 2000, segn estudio de Business Week, el
94.4% de las universidades en Estados Unidos contaban con algn plan de GC
o de reinvencin de los modelos de aprendizaje.
Todo lo anterior hace pensar que la gestin del conocimiento en las
universidades pblicas pueden mediante la inclusin de mtodos, ya sea
dentro de los rganos de gobierno sino sobretodo en la forma de desarrollar los
contenidos de los programas acadmicos; proporcionar un impulso a la
generacin del conocimiento mediante las TICs. Esto lleva a una reflexin
fundamental sobre la democracia y de la gestin del conocimiento, por lo tanto,
de la educacin. Y es en esta relacin compleja entre democracia,
conocimiento y educacin en donde se juega el rol futuro de nuestra sociedad.
Es te estudio pretende investigar los caminos que puede seguir la persona o el
equipo responsable de una universidad, para formular una estrategia para el
desarrollo, adquisicin y aplicacin del conocimiento. Esto implica implementar
estrategias orientadas al conocimiento buscando el apoyo de los distintos
organismos o grupos que conforman la universidad, lo que producira una
mejor competitividad de la universidad en el mercado de la educacin
universitaria: El objetivo de este proyecto de tesis es construir un modelo
para el uso de la tecnologa de computacin en la nube en una realidad
educativa universitaria del pas.

1.2.- Antecedentes Tericos
Esa idea no es nueva, se viene discutiendoen el medio desde hace muchos
aos conmuchos nombres que tal vez ahora quedenclaros para el lector: utility
computing, computacin en demanda, computacin elstica, grid computing
(en clara analoga a la red elctrica o grid en ingls).Una cosa es tener clara
la idea y otra llevarlaa la prctica de forma exitosa.

Porello y a pesar de muchos casos aisladosmedianamente satisfactorios, hasta
ahorano se haba cruzado el nivel de madureznecesario para ser ampliamente
aceptadoy usado por el mercado, sin embargo cadada esto evoluciona a
mayor velocidad yes claro que ello va a ocurrir con todas sus
consecuencias ms temprano que tarde.


1.3.- Formulacin del problema a investigar
En qu medida, el uso de la computacin en la nube en la universidad alas
peruanas, ayudara a mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos?

1.4.- Horizontes de la investigacin (*)
Esta investigacin ser internacional porque en el Per todava no se ha dado
mucha importancia al tema de computacin en la nube.

1.5.- Justificacin e importancia de la investigacin
Viendo algunas deficiencias en el aprendizaje por parte de los alumnos de las
escuelas superiores, y especialmente en la UAP. Estamos haciendo un estudio
de cmo podramos mejorar este proceso de aprendizaje para ayudarlo al
alumno a cumplir todos sus objetivos trazados. Y de esta manera ampliar sus
conocimientos para bien de su Universidad, Regin y de su Pas, con el
propsito de hacerles investigadores aplicando sus conocimientos obtenidos
durante su formacin acadmica.
Por eso hemos credo conveniente incentivar el uso de la tecnologa de
computacin en la nube en dicha Universidad con el nico propsito de
conocer sus avances tecnolgicos que aplican otras universidades en el mundo
con el fin de ser mejores cada da. El alumno estara enterado de todo lo que
pasa en el mundo y esto lo ayudara a ser ms competitivo y competente en
cualquier mercado, referido al trabajo.
El trabajo de investigacin planteo el uso de la tecnologa computacin en la
nube, porque esta tecnologa genera beneficios tanto al prestador de servicios
en este caso sera la Universidad Alas Peruanas, para facilitar su proceso de
aprendizaje de los alumnos que lo conforman.
La razn de ser esta investigacin fue generar limitaciones en el aprendizaje
por parte de los alumnos.

2.- FUNDAMENTO TERICO DE LA INVESTIGACIN

2.1.- Marco terico cuando sea pertinente


2.2.- Marco terico

El modelo imperante hoy corresponde a un esquema en el que nosotros nos
encargamos detodos los detalles de la solucin de computacin que
requerimos. Todas las empresas tienen en mayor o menor tamao un rea de
sistemas de informacin con personas encargadas de dar va libre a todas las
fases de esos recursos, desde el diseo, la adquisicin, la implementacin,la
operacin y el soporte.

Todo el ecosistema de esta gran industria gira alrededor de las compaas
generadoras de tecnologa en informtica y lo que hace cada empresa en su
interior con lo que ha adquirido de ellas en esas reas.

En los ltimos 200 aos hemos visto evolucionar otras tecnologas vitales para
el mundo empresarial, tales como el suministro de agua potable, energa y los
servicios de telefona y telecomunicaciones, en una clara tendencia de
soluciones autnomas y propias hacia el suministro de tales elementos desde
un proveedor externo en un esquema nicamente de servicios.

Aunque en un principio era la prcticacomn, para un empresario actual sera
inimaginable construir una nueva empresay encargarse l solo de generar
algunos o todos estos componentes desu proyecto (su propia represa y planta
de energa elctrica, su propio sistema deagua potable, etc.).

En la actualidad esemismo empresario se puede concentrar engenerar valor en
el ncleo de su operaciny proyectar solo sus consumos mensualescon las
empresas externas de estos servicios o los denominados utilities en otras
latitudes.

Uno simplemente se conecta, consume laenerga, el agua, servicios de
telefona ydems que necesita, asumiendo que aunquesu consumo aumente o
disminuya deforma radical, el operador externo manejaradecuadamente esos
cambios dedemanda. Mensualmente pagar en unafactura slo por lo que
consumi en un esquemamuy simple de medida, verificablede forma fcil por el
usuario.
As que uno se pregunta, por qu noconectarme a la red Internet y que en el
mismo esquema antes descrito alguien mesuministre todos los servicios de
computacinque yo requiera y de manera simpleme facture mensualmente por
ello? Quetodo lo que sea de computacin se conviertasolo en utility ms.

De esta forma no tendramos equipos,centros de cmputo, reas de sistemas,
etc., etc. slo conexin a la red y por allllega todo lo necesario, exactamente
iguala la energa, el telfono y dems.

Sera el proveedor al otro lado del tuboquien tendra todos esos elementos,
potenciadosy en un esquema compartido quebrindara una alta economa de
escala atodo el mercado. Exactamente igual que losdems servicios
tradicionales o utilities.

NUEVOS INGREDIENTES

En los ltimos aos han aparecido dos componentes claves para que esto sea
un hecho. Por un lado las tecnologas de virtualizacin de cmputo y de
almacenamiento de datos y por el otro el aumento en la confiabilidad de las
soluciones empresariales de Internet. Como la red Internet usualmente se
visualiza y conceptualiza como una gran nube donde todo est conectado, la
versin ms actualizada del nombre de estas tecnologas, en las cuales me
conecto a Internet y desde all me suministran todos los servicios de cmputo
requeridos, se denomina Computacin en Nube. Es similar a todos los
esquemas antes descritos, pero est hoy potenciada con las tecnologas de
virtualizacin.

IMPACTO

Imaginemos por un instante el impacto en la productividad de las compaas.
No hay inversiones de capital (Capex), slo un costo mensual que por
economa de escala que siempre ser menor al invertido en una solucin
propia no compartida con nadie ms- Imagine ahora el impacto en las
pymes: ellas podran utilizar las soluciones de computacin de mayor
complejidad y potencia disponibles en el mundo sin inversiones iniciales de
capital, con un costo promedio muy asequible. No existira como hoy una gran
barrera de entrada.

Las organizaciones de cualquier tipo podran por fin competir en igualdad de
condiciones en rea de TICs con cualquier empresa de cualquier tamao. La
ventaja competitiva no estara en quien tiene los recursos de cmputo sino en
quien los emplea mejor (igual que hoy ocurre con la
energa, la telefona, etc.).




3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
3.1.- Objetivo general
Uso de la tecnologa de la computacin en nube; para facilitar el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial Cajamarca.

3.2.- Objetivos especficos
a). Identificar el nivel de conocimiento de computacin en nube en los alumnos
de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
b). Identificar el uso de la computacin en nube en el proceso de aprendizaje
en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.
c). Aplicar un programa de uso de la computacin en nube en el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca

4.-FORMULACIN DE HIPTESIS

Hiptesis principal
El uso de la tecnologa de computacin en la nube, tiene relacin significativa
con el proceso de aprendizaje
Hiptesis derivadas (*)

a). El nivel de conocimiento de la computacin en nube en la Universidad Alas
Peruanas Filial-Cajamarca est en inicio.
b). La identificacin del uso de la tecnologa computacin en la nube en el
proceso de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca est en proceso
C). El Nivel de aplicacin de la tecnologa de computacin en la nube en el
proceso de aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial -
Cajamarca est en inicio.


5.- VARIABLES

5.1.- Definicin Conceptual de las variables (indicadores)
Qu es la Computacin en nube?

Es un trmino que se define como una tecnologa que ofrece servicios a
travs de la plataforma de internet. Los usuarios de este servicio tienen
acceso de forma gratuita o de pago todo depende del servicio que se
necesite usar.
El trmino es una tendencia que corresponde a mltiples caractersticas
integradas. Uno de los ejemplos de esta nube es el servicio que presta
Google Apps que incorpora desde un navegador hasta el
almacenamiento de datos en sus servidores. Los programas deben estar
en los servidores en lnea y que puedas accesar a los servicios y la
informacin a travs de internet.

















Qu es Proceso de Aprendizaje?

Algunas personas creen que el aprendizaje se obtiene con solo leer o
escuchar. El aprendizaje es una ciencia basada en principio y procedimientos
indefinidos, cualquiera que sea nuestra capacidad o nivel escolar podemos
ensearnos a usar estos principios con eficacia para aprender algo.
Estudiamos por una razn: para aprender, pero la mayora de nosotros
estudiamos para cumplir con una tarea, o solo para leer un nmero
determinado de paginas no teniendo ninguna importancia estos propsitos. El
objetivo debera ser el de obtener un determinado xito mediante el
aprendizaje, la finalidad real del estudio es la de adquirir la capacidad de hacer
algo nuevo o de lograr entenderlo.
En la actualidad, generalmente se juzga a una persona por lo que pueda hacer
y no por l numero de datos que haya archivado en su cerebro, qu quiere
decir esto?, que no tiene caso adquirir conocimientos a menos que nos
capaciten para hacer algo con ms eficacia.
El solo hecho de aprender algo no garantiza un mejoramiento al hacerlo, sino lo
aprendemos en relacin con algo que podemos hacer, mientras estemos
estudiando debemos pensar en donde vamos a aprovechar estos
conocimientos posteriormente, esto se conoce como aprendizaje
significativo.
Se dice que el aprendizaje es un proceso, el cual se realiza de acuerdo por los
siguientes principios y mtodos:
LA MOTIVACIN
LA CONCENTRACIN
LA ACTITUD
LA ORGANIZACIN
LA COMPRENSIN
LA REPETICIN

MOTIVACIN
Motivacin quiere decir tener el deseo de hacer algo. Tenemos motivacin al
estudiar cuando sabemos exactamente lo que esperamos obtener del estudio y
si realmente nos interesa lograrlo. Una persona esta motivada para hacer
cualquier trabajo cuando sabe lo que espera y se da cuenta porque debe
hacerlo.
Por ejemplo que tanto recordamos de lo que expone un profesor en una clase
determinada. Ahora pensemos lo que recordamos cuando nos explicaron cmo
hacer algo de lo que realmente queramos aprender a hacer.
Esto se debe a que estamos logrando algo que buscamos y deseamos porque
sabemos lo provechoso que ser obtenerlo.
Para tener motivacin al preparar una leccin, aprenderla mejor y ms
fcilmente debemos hacer dos cosas:
Determinar lo que debemos conseguir durante este periodo de estudio
(definir los objetivos de trabajo), una forma de hacerlo es formulndonos
preguntas.
Contestar la pregunta cmo nos va a ayudar en nuestra vida futura este
material?
No estaremos realmente motivados sino vemos como el material nos va a ser
realmente til. Siempre debemos relacionar el material de estudio con el trabajo
que esperamos llegar a realizar en nuestra carrera.
CONCENTRACIN
La concentracin es un factor necesario para el aprendizaje. Representa toda
la atencin y potencia que tiene tu mente sobre lo que se tiene que aprender.
La mitad de la atencin no se utiliza en el aprendizaje.
Para poder concentrarte en el trabajo ante todo primero debes estar preparado
para realizar el trabajo. Debes de estar motivado, tener un inters o curiosidad
respecto al material.
Hay determinados hechos mecnicos que influyen en la concentracin, por eso
cuando estudies procura aislarte de los elementos fsicos que puedan atraer tu
atencin. Cuando vayas a estudiar instlate en un cuarto donde haya las
menos cosas posibles que puedan llamar tu atencin.
ACTITUD
Hemos visto que el aprendizaje es un proceso activo, depende completamente
de que tomemos parte activa en los procesos de aprendizaje.
Cuando descubrimos ideas, hechos o principios nuevos nos encontramos en
un proceso de aprendizaje, y de acuerdo a nuestra actitud, aprendemos gracias
a la participacin.
El aprendizaje es directamente proporcional a la cantidad de reaccin que
ofrecemos y del vigor con que pongamos a nuestra mente a pensar y trabajar
en las ideas que queremos aprender.
Hay mucha diferencia entre procurar, resolver o entender algo o solamente
soar despierto sin siquiera intentarlo. Como por ejemplo es muy fcil cuando
escuchamos una conferencia o cuando leemos un trabajo, apoyando los pies
sobre la silla de enfrente reclinando la cabeza, descansamos la mente y el
cuerpo, que pasa aqu: la informacin del conferencista fluye hacia nuestros
odos y del libro hacia nuestros ojos, lo nico que pasa es que la informacin
solo se quedara en nuestro odos y en nuestro ojos pero no en el cerebro.
La informacin no llegara al cerebro a menos que entre en actividad, busca la
informacin y sepa como emplearla, a menos que tu cerebro no trabaje con
esta informacin no podemos aprenderla.
Lo que podemos hacer para asegurar una accin mental definida es tomando
notas en la clase o en el momento de estar leyendo, repitiendo lo que el
profesor o autor nos dice pero empleando nuestras propias palabras, otra
forma es hacindonos preguntas que creemos se formularan en la exposicin y
posteriormente contestarlas.
De esta forma mantenemos activos durante el proceso de aprendizaje, mente,
ojos y odos.
ORGANIZACIN
Es imposible aprender con eficacia una materia por el procedimiento de
aprender de memoria todos los hechos que se relacionan con ella. Antes de
utilizar el material aprendido debes de conocer la organizacin de este material,
es decir la forma en que todo se agrupa para forma la estructura completa.
Cuando un profesor empieza una exposicin tiene una gua completa de la
informacin y de las ideas que debe de trasmitir a los alumnos.
Por eso si puedes comprender la idea bsica de lo que se trata y de los puntos
principales podrs seguir cada una de las ideas individuales y entender cada
idea con ms facilidad e inteligencia. Si conoces de lo que se trata podrs mas
fcilmente saber en donde encaja la idea.
Un buen ejemplo es, si al principio del curso examinas los resmenes de los
libros de trabajo tendrs una buena idea general de lo que se va a tratar y a
llevar el curso.
O tambin haciendo un examen preliminar que consiste en estudiar
cuidadosamente le ndice del texto. En cuanto a las clases en el saln si antes
de iniciar la clase dedicas unos momentos para hacer un repaso del trabajo
que se vio en ella, podrs entender mejor la clase. Se debe de permanecer
atento cuando leas o escuches para poder relacionarlo con la idea que
previamente te habas formado de todo el tema.
COMPRENSIN
El quinto factor para un aprendizaje provechoso es la comprensin, esta es la
verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores anteriores.
La actitud es necesaria porque la comprensin es la consecuencia del anlisis
y de la sntesis de los hechos e ideas.
La organizacin es necesaria ya que uno debe percibir la relacin entre las
partes de la informacin y los principios, antes que pueda comprenderse su
significado e importancia.
La comprensin equivale al entendimiento, su propsito es penetrar en el
significado, de sacar deducciones y admitir las ventajas o razones para
aprender.
La comprensin consiste en asimilar, en adquirir el principio de lo que s esta
explicando, descubrir los conceptos bsicos, organizar la informacin y las
ideas para que se transforme en conocimiento. Aunque ya tengamos cierta
habilidad para comprender podemos desarrollar mayor habilidad, velocidad,
precisin y poder de comprensin, hasta alcanzar un nivel superior, cmo?
meditando, buscando y examinando el significado de las exposiciones o a lo
que leemos.
Una forma de identificar y comprender la ideas y principios bsicos, es
repitiendo con nuestras propias palabras las ideas del autor o del profesor,
normalmente se llega a la comprensin de forma gradual.
REPETICIN
Pocas cosas tienen un efecto emocional tan fuerte como para quedrsenos
grabadas el primer contacto. Por eso para recordar una cosa debemos
repetirla.
La materia que estudias quince minutos al da durante 4 das o aun 15 minutos
a la semana, durante cuatro semanas, es probable que se recuerde mucho
mejor que la que se estudia una hora y que nunca ms vuelve a revisarse. Este
procedimiento se conoce como "principio de la prctica distribuida". Si quieres
obtener ms provecho de las horas que dedicas al estudio, dedica cierto tiempo
al repaso, lo que te proporcionar mejor comprensin y mejor memoria que un
estudio concentrado, por una vez solamente y sin repaso alguno.
Aunque es esencial para el aprendizaje, la sola repeticin no lo garantiza.
Puedes "repasar" determinado material veinticinco veces sin aprenderlo. Para
que la repeticin sea provechosa debes aplicar los principios de la Motivacin,
Concentracin, Actitud, Organizacin y Comprensin. Solamente que pongas
en prctica todos estos principios la repeticin te permitir aprender. La
repeticin no tiene que consistir en volver a leer el material. Probablemente la
forma ms eficaz de repaso no consista, de ningn modo, en volver a leer el
material; si no mental mente recordar el material ledo sobre un tema y en
consultar o en tus notas nicamente para confirmar el orden del material
comprobar y completar lo memorizado.
Ten presente que no con slo leer estos principios sobre el aprendizaje te
conviertes en una persona que aprenda eficientemente. Para aprender bien
necesitas practicarlos hasta saber cmo usarlos hbilmente y hasta que tengas
el hbito de emplearlos en tus estudios.
5.2.- Definicin operacional de las variables (ndices)
PROBLEMA:
EN QUE MEDIDA, EL USO DE LA COMPUTACION EN NUBE EN LA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS, AYUDARA A MEJORAR ELPROCESO
DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?
OBJETIVOS:
GENERAL
Uso de la tecnologa de la computacin en nube; para facilitar el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial Cajamarca.
ESPECIFICOS
a) Identificar el nivel de conocimiento de computacin en nube en los
alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-Cajamarca.

b) Identificar el uso de la computacin en nube en el proceso de
aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca.

c) Aplicar un programa de uso de la computacin en nube en el proceso
de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas Filial-
Cajamarca.
HIPOTESIS GENERAL
El uso de la tecnologa de computacin en la nube, tiene relacin significativa
con el proceso de aprendizaje
HIPOTESIS ESPECFICAS
a. El nivel de conocimiento de la computacin en nube en la Universidad
Alas Peruanas Filial-Cajamarca est en inicio.
b. La identificacin de el uso de la tecnologa computacin en la nube en el
proceso de aprendizaje de los alumnos de la Universidad Alas Peruanas
Filial- Cajamarca est en proceso
c. El Nivel de aplicacin de la tecnologa de computacin en la nube en el
proceso de aprendizaje en los alumnos de la Universidad Alas Peruanas
Filial -Cajamarca est en inicio.

VARIABLES
DE LA HIPOTESIS PRINCIPAL
USO DE LA TECNOLOGIA COMPUTACION LA EN NUBE
PROCESO DE APRENDIZAJE
INDICADORES
Indicadores de la V.I de la H.P
xxxx

a) Uso Blogs
b) Uso Wikis
c) Uso Google Apps
d) Uso Amazon
e) Uso de Microsoft
INDICADORES DE LA V.D DE LA H.P

REGISTROS DE EVALUACION MENSUAL.
REGISTROS DE CONTROL DE COMENTARIOS EN COMPUTACION
EN NUBE
Criterios de evaluacin:
Puntualidad.
Nivel de comentario.
Ampliacin de conocimiento en computacin en nube
METODO
UNIVERSO:
Estudiantes 2500
-MUESTRA:
Estudiantes 100
-TIPO DE INVESTIGACIN:
Descriptivo
-DISEO ESPECFICO
Experimental
Estructura del diseo:

Si.entonces..
METODO :
CUALITATIVO
-INSTRUMENTOS
Computacin en nube
Comentarios
Registros










5.3 Matriz de consistencia




PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODOS

EN QUE MEDIDA, EL
USO DE LA
COMPUTACION EN
NUBE EN LA
UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS, AYUDARA
A MEJORAR EL
REDIMIENTO
ACADEMICO DE LOS
ALUMNOS?



1.1.1 OBJETIVO
GENERAL
Uso de la
tecnologa de la
computacin en
nube; para facilitar
el proceso de
aprendizaje de los
alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial
Cajamarca.

1.1.2 OBJETIVO
ESPECIFICO

d) Identificar el
nivel de
conocimiento de
computacin en
nube en los
alumnos de la
Universidad Alas
HIPOTESIS GENERAL

El uso de la tecnologa de
computacin en la nube,
tiene relacin significativa
con el proceso de
aprendizaje
HIPOTESIS ESPECIFICAS

d. El nivel de
conocimiento de la
computacin en nube
en la Universidad
Alas Peruanas Filial-
Cajamarca est en
inicio.

e. La identificacin de el
uso de la tecnologa
computacin en la
nube en el proceso
de aprendizaje de los
alumnos de
DE LA HIPTESIS
PRINCIPAL

USO DE LA
TECNOLOGIA
COMPUTACION LA
EN NUBE

PROCESO DE
APRENDIZAJE

V.I
x

USO DE LA
TECNOLOGIA
COMPUTACION EN
LA NUBE

V.D
x


PROCESO DE
APRENDIZAJE

Indicadores de la V.I de la
H.P
xxxx

f) Uso Blogs
g) Uso Wikis
h) Uso Google Apps
i) Uso Amazon
j) Uso de Microsoft

INDICADORES DE LA V.D DE
LA H.P

REGISTROS DE
EVALUACION
MENSUAL.
REGISTROS DE
CONTROL DE
COMENTARIOS EN
COMPUTACION EN LA
NUBE
Criterios de
evaluacin:
Puntualidad.
Nivel de
comentario.
Ampliacin de
conocimiento
en
computacin
en nube

-UNIVERSO:
Estudiantes 8177

-MUESTRA:
Estudiantes 110

-TIPO DE
INVESTIGACIN:
Descriptivo

-DISEO ESPECFICO
Descriptivo
Estructura del
diseo:

Si.entonces..
METODO :

CUALITATIVO



-INSTRUMENTOS
Computacin en nube
Comentarios
Registros

MATRIZ DE CONSISTENCIA
USO DE LA COMPUTACION EN LA NUBE EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL-CAJAMARCA
Peruanas Filial-
Cajamarca.

e) Identificar el
uso de la
computacin en
nube en el
proceso de
aprendizaje en
los alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial-
Cajamarca.

C). Aplicar un
programa de uso
de la
computacin en
nube en el
proceso de
aprendizaje de
los alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial-
Cajamarca.
laUniversidad Alas
Peruanas Filial-
Cajamarca est en
proceso

f. El Nivel de aplicacin
de la tecnologa de
computacin en la
nube en el proceso
de aprendizaje en los
alumnos de la
Universidad Alas
Peruanas Filial -
Cajamarca est en
inicio.

























6.- DISEO OPERACIONAL

6.1.- Tipo y nivel de investigacin
La naturaleza de esta investigacin fue aplicada porque est sujeta en las
aplicaciones de conocimientos tericos a un micro y macro procesos.
Como define el autor cuyo propsito fundamental es dar solucin a los
problemas en el proceso de aprendizaje y a eso se orienta la investigacin de
dar soluciones prcticas.
El nivel de esta investigacin en una primera parte fue descriptivo

6.2.- Mtodo de la investigacin
El mtodo es Cualitativo

6.3.- Universo y muestra
Universo:
El universo lo conforman 2500 alumnos que forman parte de la UAP
Muestra:
La muestra va estar formado por 100 alumnos


7.- Contrastacin de la hiptesis

7.1.- Diseo de comprobacin de hiptesis
Si

7.2.- Descripcin de la tcnica que utilizan en la investigacin
Para llegar a analizar el uso de la computacin en la nube se utiliz un
cuestionario lo cual nos facilit a realizar dicho estudio.
a.- Tcnica de muestreo
Se ha aplicado la encuesta a 100 estudiantes de la UAP lo cual el 80% de los
encuestados no conocen ni tienen una idea de lo que es computacin en la
nube, el 20% restante tiene algn conocimiento, lo cual que esta investigacin
ha sido muy provechosa porque de esta manera ayuda a los investigadores a
poner mas nfasis en temas muy novedosos.

b.- Tcnicas para recolectar informacin
Las fuentes que se est utilizando para la investigacin es una fuente
secundaria lo cual corresponde al uso del internet por el momento.

c.- Tcnicas para el procesamiento y el anlisis de los datos
El software utilizado para el procesamiento de datos es el SPSS en la versin
19, lo cual me ha facilitado a llegar a contrastar los resultados requeridos en la
investigacin.

8.- Cronograma y presupuesto, horarios y lugares de trabajo
(*) Opcional.



Nota: La Tesis debe ser presentada, encuadernada con el color
que se designa en su Facultad, anexando un CD con el
contenido completo
Anexo el cuestionario












CUESTIONARIO
Con el debido respeto pido su colaboracin para llenar esta encuesta, con
mucha sinceridad, lo cual va a repercutir en el grado de conocimiento que
usted tiene y que va a servir para investigaciones futuras.

1. Cul es su sexo?
a. F b. M
2. Cul es su edad?
a. 16 20 aos b. 21 25 aos c. 26 - 30 aos d. 30 a ms.
3. Carrera que estudia
----------------------------------------------------------------------------------------------.
4. Sabe usted que es computacin en nube?
a. Si b. No
5. Responda su respuesta si la alternativa marcada es Si
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------.
6. Conoce algunas de ellas
a. Si b. No
7. Si su alternativa marcada es si enumere alguna de ellas.
a. -----------------------------------------.
b. -----------------------------------------.
c. -----------------------------------------.
d. -----------------------------------------.
e. -----------------------------------------.
8. Usted como evaluara el uso de la computacin en la nube en la
UAP. Para mejorar nivel de educacin superior.
a. Buena b. Muy buena c. Regular
9. Estara de acuerdo a la adaptacin si la UAP implementa el uso de
la Computacin en la nube para mejorar su nivel de educacin.
a. Si b. No Porque
Especifique su respuesta
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------.
10. Considera que el tema de Cloud Computing en un tema:
a. Medianamente b. Muy Importante c. Poco Importante
11. En la Universidad que actualmente usted estudia. Hay alguna
aplicacin de Computacin en la Nube?.
a. Si b. No c. No sabe
12. Cules son las razones para usar la computacin en la nube:
a. Costo b. Necesidad de recursos de procesamiento c.
Necesidad de recursos de red d. Necesidad de recursos de
almacenamiento.

You might also like