«Конкурс на лучшую разработку – 2010»

Фамилия, имя, отчество: Беземская Ирина Валентиновна

Район: Вольский
Место работы: МОУ «СОШ № 2 п.Сенной»
Преподаваемый предмет: химия, биология
Контактный телефон: 9173037408
e-mail: irinabez64@mail.ru
краткая аннотация конкурсной разработки: в преподавании химии используется
рабочая программа, разработанная на основе Примерной программы основного
общего образования по химии, Программы курса химии для 8-9классов(автор
ГабриелянО.С.) и государственного образовательного стандарта.
Тема урока: «Строение атома. Изотопы»
Тип урока: урок формирования новых знаний
Тема конкурсной работы: план-конспект урока, проводимого с использованием ИКТ.
Разработка содержит: план-конспект урока, авторскую презентацию.

Конкурсная работа
Номинация « План-конспект урока, проводимого с использованием ИКТ»
 Урок химии в 8 классе

Строение атома. Изотопы

Цель: формирование у учащихся знаний об элементарном составе атома; формирование представлений об
изотопах и развитие на этой основе содержания понятия «химический элемент».
Задачи урока:
образовательные – формирование понятий о составе атома и атомного ядра, раскрыть взаимосвязь понятий:
протон, нейтрон, массовое число; представлений об изменениях в составе ядер атомов химических элементов;

развивающие – продолжить работу по формированию умений сравнивать, анализировать, делать обобщения

и выводы; содействовать развитию памяти и логического мышления; обучение приемам самостоятельной
работы; развитие познавательных интересов учащихся к химии;

воспитательные - содействовать формированию у учащихся научного мировоззрения о материальности и

познаваемости мира, многообразии веществ; воспитание основ химической культуры, на примере научных
подвигов и роли отечественных и зарубежных ученых в развитии химической науки; показать, что понятия,
принятые в дисциплине, формировались сложным путем; связь учебных дисциплин – физики и химии;
содействовать выработке ответственности, развитию целеустремлённости, настойчивости, трудолюбия,
формирование моральных качеств.

Тип урока: изучение нового материала

Основные вопросы
1. История изучения состава атома.
2. Элементарный состав атома. Характеристика элементарных частиц.
3. Определение элементарного состава атома по положению элемента в периодической системе Д.И.
Менделеева.
4. Понятие об изотопах. Взаимосвязь понятий «изотоп», «химический элемент», «относительная атомная
масса».
Основные понятия: атом, ядро, элементарные частицы, протон, электрон, нейтрон, заряд атома, изотоп,
химический элемент.
Учебные проблемы урока
1. Почему относительные атомные массы элементов, указанные в таблице Д.И. Менделеева, являются
дробными величинами?
2. Если не относительная атомная масса элемента, то какая величина является главной характеристикой
атома?
Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядные.
Приемы обучения: раскрытие причинно-следственных связей, постановка межпредметных вопросов,
постановка и решение межпредметных учебных проблем, комплексное задание на сравнение, составление
обобщенных схем, использование исторического материала.
Средства обучения: причинно-следственные связи, межпредметные и внутрипредметные связи, таблицы и
схемы, портреты ученых

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщить цели, задачи, план урока.

II. Изучение нового материала.
Актуализация знаний о трех формах существования химического элемента (слайд № 1)

История изучения состава атома: слайды № 2 - 10

Доказательства сложности строения атома:«Атом в переводе с древнегреческого значит «неделимый».
Так считали ученые вплоть до конца XIX в, когда было доказано, что атом делим, что он состоит из более
мелких или элементарных частиц. Вопрос о делимости материи занимал некоторых древнегреческих
мыслителей. Но атомистическая теория строения материи - учение о том, что все вещества состоят из
мельчайших частиц - прошла долгий и трудный путь.

 Атомно- молекулярное учение- М.В. Ломоносов (1741 год);

  Атомная гипотеза (анг. Ученый Джон Дальтон (1808));
 Стони, ирландский физик, ввел понятие электрон (1891);
 определение массы и заряда электрона (анг. физик Д. Томпсон и франц. физик Ж. Перрен);
 открытие явления радиоактивности (франц. физик А. Беккерель (1896)) .

Систематизация знания о строении атома: слайд 11-13

 Из каких частей состоит атом?

o В какой части атомного пространства располагаются электроны?
o Что вы знаете об электроне?
o Какими частицами образовано ядро атома? Почему ядро атома имеет положительный
заряд?
o Что вы знаете о протоне?
o Что вы знаете о нейтроне?
Результаты обсуждения позволят составить на уроке схему межпредметного содержания:

Структура и элементарный состав атома

атом
Характеристики элементарных частиц атома.
.
Важнейшие характеристики элементарных частиц атома
Характеристика Протоны Нейтроны Электроны

Символ р п е

Заряд +1 0 -1

Масса 1,007276 а. е. м. 1,008665 а. е. м. 0,000548 а. е. м.

Число в атоме Z A-Z Z

Примечание. Z — порядковый номер элемента, А — массовое число атома.

Ученики заполняют аналогичные таблицы в своих тетрадях

Межпредметная учебная проблема.

1. Актуализация опорных знаний. Подводится итог уже проделанной на уроке работы.

2. Создание проблемной ситуации. Продолжая обобщение знаний школьников о строении атома,
предлагаем им ответить на следующие вопросы.
• Число каких элементарных частиц в атоме как нейтральной частице всегда постоянно?
• Какие частицы определяют положительный заряд атомного ядра?
• Какие частицы определяют основную массу атома?
• В какой части атома сосредоточена его основная масса?
Какими числами представлены в ПС относительные атомные массы элементов?
Вопрос проблемно-поискового характера: «Если масса атома определяется количеством протонов и
нейтронов, массы которых выражены целым числом (единицей), то почему относительные атомные
массы элементов представляют собой дробные величины?».
3. Постановка учебной проблемы. Учебная проблема формулируется следующим образом:
«Почему относительные атомные массы элементов, указанные в таблице Д.И. Менделеева, являются
дробными величинами?».
4. Решение учебной проблемы. Выявление противоречия: в природе очень многие химические
элементы представлены несколькими разновидностями атомов, различающихся массой. Для примера
школьникам предлагается сравнить элементарные составы разновидностей атомов, составляющих
химический элемент водород.
Слайд № 14.

Элементарный состав разновидностей атомов химического элемента водорода

Частица Протий 'Н Дейтерий 2D Тритий 3Т

2=1
Протон 1 1 1

Электрон 1 1 1

Нейтрон 0 1 2

Процесс сравнения фиксировать в табличной форме.

Анализ таблицы: Чем отличаются данные разновидности атомов водорода?

Представленные в ней разновидности атомов элемента водорода отличаются друг от друга количест-
вом нейтронов. Это при условии, что число протонов во всех случаях одинаково, определяет разную массу
атомов - такие разновидности атомов одного элемента называются изотопами.
Относительная атомная масса — это средняя арифметическая величина, в которой учтены не только массы
всех изотопов элемента, но еще и их процентное содержание в природе. Поэтому получаемые при расчетах
величины оказываются не целыми, а дробными.
5. Доказательство и применение найденного решения. Обращаемся к элементам аргону и калию (впервые
нарушения в расположении элементов по принципу возрастания их атомных масс обычно выявляются при
рассмотрении структуры периодической системы Д.И. Менделеева). Содержание тяжелых изотопов аргона в
природе превышает содержание более легких изотопов, а в случае калия — наоборот. Поэтому средняя
арифметическая относительная атомная масса калия оказывается меньше, чем у аргона.

Вторая учебная проблема урока: «Если не относительная атомная масса элемента, то какая величина
является главной характеристикой атома?».
Поиск ответа: рассмотрим результаты изменений, происходящих с атомом, если:
 количество нейтронов в атоме элемента может быть различным – ИЗОТОПЫ;
 электроны могут быть отданы атомом или присоединены к нему в ходе химических реакций – ИОНЫ;
 в результате изменения числа протонов в атомном ядре из одних элементов образуются другие.
ВЫВОД: главной характеристикой атома любого химического элемента является содержание в нем протонов,
а точнее, значение положительного заряда ядра атома, определяемое числом протонов.
Слайды № 14,15

На этой основе дается новое, современное, определение понятия «химический элемент».

Химический элемент – определенный вид атомов с одинаковым зарядом ядра, т.е. одинаковым числом
протонов.

III.Закрепление темы.
Выполнение заданий и тестов. Слайды № 16-22
Задание 1. Запишите для 2-3 элементов
• Элемент
• Порядковый номер
• Относительная атомная масса
• Заряд ядра атома
• Число протонов
• Число нейтронов
• Число электронов

Задание 2. Выполните следующие упражнения

• Назовите элемент, содержащий 23 протона.
•  Назовите элементы II периода, содержащие 8 нейтронов и запишите их. 
• Назовите и запишите символы элементов, в которых сумма протонов и нейтронов равна 40.
•  В ядре атома химического элемента А содержится 11 протонов и 12 нейтронов, а в ядре атома
химического элемента В – 12 протонов и 12 нейтронов.
•  Определите, являются ли они:
•  а) изотопами одного элемента;
•  б) атомами двух химических элементов, у которых одинаковое массовое число;
•  в) атомами двух разных элементов, находящихся в периодической системе рядом.

Задание 3. Вставьте пропущенные слова.

1. Весь положительный заряд и почти вся масса атома сосредоточена в его __________. 
2. Ядра атомов состоят из______ и_________.
3. На число протонов указывает______элемента.
4. Сумма чисел протонов и нейтронов соответствует ___________элемента.
5. Ядро имеет _____________заряд.
 Текст для самостоятельной работы.
 
Вставьте пропущенные слова (атом, ядро, протон, нейтрон, электрон, заряд, электронейтрален, положителен,
химический элемент) в соответствующем падеже:
 Вся масса атома сосредоточена в _________, так как массой ________ ничтожно малой, можно пренебречь
 Заряд ядра атома всегда _________________ и равен числу__________ в нем.
 Положение химического элемента в таблице Д.И. Менделеева зависит от числа _____ в его атоме, т.е. от
величины ___________ ядра атома. Если изменить число протонов в ядре, т.е. _______________ядра атома, то
из исходного химического элемента получится совсем другой _____________.
 Если сохранить число протонов в ядре атома химического элемента, а изменить в нем число
_______________, то ____________ядра атома не изменится, т.е. не образуется нового химического элемента.

III. Подведение итогов.

IV. Домашнее задание: §§6,7, с .43, зад.3; с.46, зад.5 (проектная работа)

V. Рефлексия. - Чем интересен был урок для вас?

- Нужен ли данный материал для дальнейшего изучения химии?
- Вызывает ли у вас затруднения эта тема?
- Ваши пожелания.

Литература:

1. Габриелян О.С. Химия,8 класс. М., «Дрофа», 2008

2. Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем.8-9 классы, М.
«Вентана - Граф», 2006

3. Воскобойникова Н.П., Галыгина И.В., Галыгина Л.В. Химия 8-9 классы. Дидактические карточки. М.,
«Вентана-Граф»

4. Библиотека электронных наглядных пособий. Химия 8-11 класс. ООО «Кирилл и Мефодий»

Интернет ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/

http://www.alhimik.ru/

http://zavuch.info/

http://festival.1september.ru/