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El principal objetivo del presente manual de ejercicios consiste

en proporcionar una serie de pautas tiles para la redaccin de
las primeras etapas de un proyecto de investigacin o tesis. Sin
embargo, una vez diseado el proyecto de investigacin o tesis,
y habiendo comenzado con su desarrollo, el investigador o te-
sista generalmente redacta artculos, y ponencias a congresos,
donde se explicitan los hallazgos ms relevantes del proyec-
to. En el presente anexo presentamos algunas sugerencias que
creemos sern tiles para la redaccin de un artculo o ponen-
cia a congresos. Ellas enumeran los principales puntos a incluir
en la redaccin de la introduccin y las conclusiones, y en el
captulo donde se explicita la metodologa. Respecto de este l-
timo punto, hemos seleccionado las propuestas metodolgicas
ms utilizadas en ciencias sociales: estudios por encuesta, estu-
dios de caso, y anlisis cualitativo de entrevista y observacin.
Cada uno de estos puntos contiene los elementos bsicos a in-
cluir en la redaccin del captulo/seccin/anexo metodolgico
del artculo y la presentacin del anlisis en el marco de cada
una de estas propuestas. Estas pautas se complementan con los
Anexo II
Algunas sugerencias
acerca de los contenidos
de una ponencia/artculo
en ciencias sociales
Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. Anexo II.
En publicacin: Manual de metodologa. Construccin del marco
terico, formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa.
CLACSO, Coleccin Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina.
2005. 192 p. ISBN: 987-1183-32-1. Disponible en la Web:
http://bibiliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSAne
xo 2.pdf
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales de Amrica
Latina y el Caribe de la red CLACSO
http://www.clacso.org.ar/biblioteca
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| Manual de metodologa
anlisis contenidos en los tres captulos del manual y con el
Apndice del Captulo III.
1. Pautas bsicas para la redaccin de la introduccin
Comenzar con el objetivo o propsito de la ponencia/art-
culo/libro, o hacerlo en el segundo prrafo a ms tardar.
Resumir las orientaciones o enfoques desde los cuales se
aborda el tema. A veces puede ser el campo disciplinar y
otras una teora especca (no olvidar poner las referen-
cias bibliogrcas).
Resumir los procedimientos utilizados para llevar a
cabo el estudio/ensayo/etc. En la investigacin cientca
se describe someramente la metodologa.
Si se desea, y segn el destino del trabajo, ubicarlo insti-
tucionalmente y sealar los principales antecedentes.
Escribir una breve referencia a la organizacin de la pre-
sentacin del trabajo.
Longitud: depende de la extensin del trabajo. Si el total son
veinte pginas, la introduccin no puede tener ms de dos.
Algunas cuestiones a incluir en los primeros prrafos:
Una estadstica o dato revelador.
Cuestionar algn supuesto o idea muy generalizada.
Relatar una escena o ancdota reveladora.
Transcribir un prrafo de un autor muy conocido.
Apelar a la atencin de sus lectores (Ustedes se pre-
guntarn; La gente cada vez cuestiona ms).
Usar una analoga o comparacin (La familia es un tapiz
que con el paso del tiempo se valoriza; Cuando consta-
tamos que en veinte aos de democracia algunos proble-
mas sociales como la pobreza se han agudizado...).
2. Consejos tiles para la redaccin de ponencias/
artculos/libros basados en encuestas
Captulo o seccin metodolgica
27
Descripcin de la poblacin (o universo) y su ubica-
cin espacio-temporal.
27 Si bien es importante
que todos los elementos
aqu enumerados
estn presentes en
el captulo o seccin
metodolgica, el orden
de la presentacin de los
mismos puede variar.
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Anexo II |
Especicacin de las unidades que componen ese uni-
verso, los criterios de seleccin y el tipo de muestra
utilizada (aleatoria, intencional, etc.). Procedimientos
para obtener la muestra, nmero de casos
28
.
Descripcin del cuestionario, referencia a los pre-tests.
Cuestiones vinculadas a la medicin si se usan escalas
o tests situacionales o instrumentos de medicin ms
complejos
29
.
Modelo de anlisis: consiste en las variables estudia-
das y cmo se vinculan entre s, se deduce del marco
terico. En el Apndice al Captulo I y en el Captulo
II se ofrecen ejemplos de modelos de anlisis.
Mencin de las tcnicas de anlisis estadstico a utilizar.
Contenido del anlisis de los datos de encuestas
Establecer el ncleo/s del anlisis y sus complementa-
rios. Separar en captulos o secciones los diversos ejes
temticos.
Cada captulo o parte debe tener unidad en s mismo,
con la siguiente estructura: presentacin, desarrollo
del anlisis (cuadros y grcos), pequeo cierre del
captulo (reservar conclusiones ms detalladas para el
captulo nal).
Una vez escrito cada captulo o parte, hacer referen-
cias cruzadas entre ellos.
Hacer un resumen de las conclusiones que se ineren
del anlisis y buscar bibliografa de otros estudios si-
milares
30
. Repasar la que se haba usado en el marco
terico e integrarla al anlisis de los datos. Se puede
comparar sealando similitudes y diferencias dentro
de nuestros propios datos.
Cuando un punto o captulo es muy largo, subdividirlo
con subttulos. No dejar subttulos con muy poco texto
(ni tampoco con mucho). Temtica: subdividir y juntar.
Intercale grcos y cuadros que sean de fcil lectura;
deje las tablas ms complejas por su tamao y canti-
dad de informacin para el anexo. No describa celda
por celda; encuentre una o dos frases descriptivas y
seale el nmero de cuadro o grco. Destaque men-
28 Los conceptos
bsicos del muestreo
se encuentran en el
Apndice del Captulo I.

29 En el caso de los
libros, el modelo de
anlisis se puede
describir en este
apartado, y en el
captulo de anlisis
de los datos, hacer
referencia a este
captulo. Tambin, se
pueden mencionar en
esta seccin los aspectos
tcnicos generales, y
lo ms tcnico y los
detalles del signicado
de obtener uno u otros
puntajes, retomarlo en
el captulo. Cuando
redactamos artculos
o ponencias se debe
evaluar que este punto
no quede muy extenso;
se lo puede desarrollar
aqu o incluirlo en un
anexo.
30 Esto no
necesariamente se
hace para todos los
temas, pero s para los
principales.
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| Manual de metodologa
cionando los nmeros (porcentajes, correlaciones X2,
etc.) y los datos ms reveladores (Mientras la correla-
cin entre x e y es de .72, la correspondiente a x y j es
menos de la mitad, .29).
Seleccione los cuadros y/o grcos a intercalar. No
apabulle al lector. Verique que estn bien titulados y
diagramados. Cuando reproduce o usa datos de otras
fuentes, no se olvide de mencionarlo debajo del cua-
dro (Fuente: Encuesta Permanente de Hogares, onda
octubre). Tenga en cuenta que, en general, las magni-
tudes y frecuencias (porcentajes, tablas, etc.) pueden
gurar en un cuadro, grco de barras o circulares;
las asociaciones pueden hacerlo en un cuadro o en un
grco que muestra los puntos en un diagrama; y el
cambio en el tiempo puede gracarse con curvas.
Siga un simple esquema de presentacin de su anlisis:
i. descripcin de lo que es, hay o hizo; ii. formulacin
de regularidades estadsticas, comparaciones, contras-
tes, diferencias; iii. interpretacin de los contenidos
histricos (es grande, es similar o diferente a..., es rele-
vante, etc.); iv. inferencia de los contenidos o implica-
ciones tericas.
3. Consejos tiles para la redaccin de ponencias/
artculos/libros basados en estudios de caso/casos
Captulo metodolgico
Descripcin en general de la metodologa: mencionar
los mltiples mtodos utilizados y la coherencia entre
ellos.
Descripcin del/los casos, su naturaleza (personas, or-
ganizaciones, con rasgos especcos; ejemplo: migran-
tes) y su ubicacin espacio-temporal.
Explicitacin de los criterios de seleccin de los casos.
Justicar por qu es vlido su estudio y qu clase de
situacin o problema representa.
Denicin de las razones para realizar un estudio de
caso/s; que podran ser: conocer en profundidad; di-
cultad o poca relevancia de un estudio por encuesta;
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Anexo II |
existencia de situaciones especiales (una patota, perso-
nas internadas en un hospital psiquitrico); describir
una organizacin exitosa (una escuela); explorar un
universo poco estudiado; evaluar en profundidad un
programa social.
Descripcin de la estrategia para acceder al caso; uso
de informantes clave, dicultades y limitaciones.
Descripcin de las diversas estrategias para recoger
datos, o la clase de datos recogidos. Nmero de vi-
sitas, entrevistas (gua general), material documen-
tal, observaciones. A quines se entrevista adems de
aquel o aquellos directamente implicados en el caso
estudiado.
4. Consejos tiles para la redaccin de ponencias/
artculos/libros basados en anlisis cualitativo de
entrevistas y observaciones
Captulo metodolgico
Generalmente comienzan planteando cuestiones epis-
temolgicas que encuadran al estudio en alguna co-
rriente de pensamiento o escuela terico-metodolgi-
ca
31
. Aqu podran destacarse las diferencias con los
enfoques cuantitativistas al mismo tema, a menos que
se desee darle ms espacio y tratarlo por separado.
Si se desea destacar la orientacin terico-metodolgi-
ca de la investigacin, se puede dedicar un prrafo a
esta cuestin aqu o preferiblemente en el captulo del
marco terico. Estos temas se discuten en el plano de
las diversas teoras que sustentan objetivos de investi-
gacin que se investigan con mtodos apropiados (los
que se suelen usar) a ellas.
Describir los mtodos utilizados destacando al inicio
el espacio-tiempo en que se llev a cabo la investiga-
cin. Cada uno de los tipos de estudio destaca dife-
rentes cuestiones. La mejor estrategia es realizar un
esquema analtico usando como modelo un texto de
metodologa y, a continuacin, contestar cada punto,
31 Acerca del papel
de los supuestos
epistemolgicos en la
investigacin cualitativa,
consultar Ejercicio 1 del
Captulo I.
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| Manual de metodologa
uno a uno, con nuestro propio estudio. Tal vez sea ne-
cesario redactarlo de nuevo para darle una secuencia
ms uida. Por ejemplo, si realizamos un estudio que
requiri llevar a cabo entrevistas es necesario incluir:
Cmo se seleccionaron los casos a entrevistar.
El procedimiento para la elaboracin de la gua de
entrevista, con algn detalle sobre ella. Descripcin
del trabajo de campo.
Los procedimientos utilizados para analizar los da-
tos (cmo se los sistematiza, vnculos entre s. Se
usaron programas de computacin? Se construye-
ron tipologas? Cmo?).
Qu limitaciones tiene el estudio. Por ejemplo: la
memoria de sucesos pasados, el temor de la gente,
el pudor. Sin embargo, tambin explicitar cunto
aporta el estudio a esa comprensin. A veces se pue-
den poner estos temas al inicio en la introduccin y
retomarlos en profundidad en las conclusiones
Contenido del anlisis de entrevistas
La variedad de enfoques tericos y estrategias meto-
dolgicas de la investigacin cualitativa es muy gran-
de. La mejor manera de abordar la presentacin de
los datos es dividir los ejes temticos en conjuntos con
una cierta unidad (como hacemos con los datos que
provienen de encuestas). Por unidad queremos decir
que el contenido del subttulo trata un tema, una cues-
tin y sus nexos con otras cuestiones, pero no es una
sopa de temas.
En artculos y ponencias las diversas secciones y pun-
tos tienen que seguir una lnea argumental que puede
no ser totalmente secuencial, pero tal que nalmente,
con el agregado de nexos, se pueda ver el hilo con-
ductor. El libro da un poco ms de libertad a esta idea
de seguir lneas de argumentos; el captulo nal de
conclusiones (que contiene tambin un resumen) sirve
para unir los argumentos.
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Anexo II |
El anlisis temtico es una estrategia de anlisis am-
pliamente utilizada en diseos cualitativos. El mismo
consiste en analizar cada una de las entrevistas como
un todo, realizando una codicacin de los contenidos
de las mismas.
En la incorporacin al texto de transcripciones de
testimonios, discursos, respuestas a entrevistas indivi-
duales o grupales, se pueden usar varias estrategias.
Aquellos trabajos basados en el anlisis temtico de
datos deben:
Individualizar la ubicacin del prrafo o palabras
transcriptas con un nmero, la pgina, el discurso o
la entrevista. Por ejemplo, 24: 1 (entrevista o docu-
mento 24, prrafo 1).
No incorporar transcripciones muy largas. Acortar-
las intercalando prrafos aclaratorios, los cuales van
en letra comn, mientras las transcripciones gene-
ralmente van en bastardilla.
Incluir conclusiones del investigador, inferir cons-
tantes, sistematicidad, signicados que emergen del
propio anlisis. Estos emergentes tienen contenido
conceptual. Aqu se vuelve a la bibliografa terica
e incluso se la ampla sobre los temas nuevos que
aparecieron en los datos
5. Conclusiones
Comenzar con un resumen de las principales conclusio-
nes de los diversos puntos o captulos. Rescatar el n-
cleo principal del estudio.
Hilvanar las conexiones entre las diversas partes (o las
ms importantes) para mostrar la existencia de un hilo
conductor a lo largo del escrito.
En los trabajos ms acadmicos conviene destacar cul
es la contribucin del estudio a renar/especicar/am-
pliar la/s teoras utilizadas a lo largo del anlisis.
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| Manual de metodologa
En algunas ocasiones corresponde sealar la contribu-
cin al conocimiento de esa realidad o comunidad, pas,
conjunto humano.
Si se desea, se puede reexionar sobre todo el proceso
de investigacin y de uno/a mismo/a en ese contexto. Se
pueden sugerir tambin nuevas lneas de investigacin.