GEORGE KELLY

(1905 – 1967)

Integrantes: Consuelo Tapia.

Mónica Torres.
 Bibliografía
 George Kelly nació el 28 de abril de 1905 en una granja
cerca de Perth, Kansas. Tuvo una infancia marcada por
ir de una ciudad a otra pero más tarde volvieron a vivir a
Kansas a causa de la falta de agua. Por este motivo iba
muy retrasado en sus estudios.

 Superó el bachiller de Física y Matemáticas en 1926 en

el colegio Park y después realizó un master de
sociología de la Universidad de Kansas.

 Se casó y consiguió una beca para ir a la Universidad de

Edimburgo donde se tituló de grado en Educación
dentro de Psicología. Finalmente en 1931 consiguió la
licenciatura en Psicología en la Universidad de Iowa.
 Ese mismo año, Kelly daba clases de
psicología fisiológica en Kansas State
College. Pero como todo el país
estaba empobrecido y había muchas
personas con depresión decidió
cambiar su trabajo por otro donde
pudiera ayudar más a la gente, así,
desarrolló un servicio clínico rural.
Este empleo tenía dificultades porque
necesita dinero y la mayoría de sus
clientes no podían pagar o
desplazarse.

 Durante la Segunda Guerra Mundial

colaboró como psicólogo de aviación
dentro de la Marina.
 En 1946, sustituye a Carl Rogers en la
Universidad estatal de Ohio. Fue aquí
donde su teoría maduró y escribió sus dos
volúmenes, La Psicología de los
Constructos y donde influenciaría a un
gran número de estudiantes.

 Murió el 6 de marzo de 1967. Durante esta

época hacía trabajos de investigación en la
Universidad de Brandeis. En estos trabajos
colaboraba con Maslow.
 Teoría
 George Kelly propuso una
teoría de la personalidad que
hace hincapié en los
pensamientos del individuo.
 Abogaba también por una
integración holística, que
incluía la elaboración de
constructos a través de la
experiencia y la cognición para
la elaboración de
pensamientos.
 Kelly articulo una postura
filosófica que llamo
constructivismo alterno, la
cual establece que cualquier
persona tiene siempre
múltiples formas de ver su
mundo. Nada esta fijo o
dado. Todos tienen el
potencial de ver los
acontecimientos como elijan.
En otras palabras, lo que es,
no es sino una construcción
de la mente.
 Noción del ser humano
 Kelly desarrolló una metáfora
( la del hombre científico) de la
personalidad que describía al
ser humano como científico.
Así como un científico utiliza
las teorías para planear
observaciones, una persona
recurre a los constructos
personales para predecir lo que
sucederá en la vida.
 Kelly había observado mucho
tiempo atrás que tanto los
científicos, como los terapeutas
usualmente demostraban una
actitud peculiar ante las
personas, veían a la gente común
como víctimas de sus energías
sexuales o de sus historias
condicionantes. Pero notó que
estas personas comunes también
estaban envueltos en los temas
de la ciencia; ellos también
estaban intentando comprender
lo que les ocurría.
 Es decir, las personas comunes también
son científicas. Tienen construcciones
de su realidad, de la misma forma en
que los científicos tienen teorías. Tienen
expectativas o anticipaciones, como los
científicos poseen hipótesis. Se
embarcan en comportamientos que
prueban esas expectativas, como los
científicos hacen con sus experimentos.
Mejoran su comprensión de la realidad
sobre la base de sus experiencias, como
los científicos ajustan su teoría para que
encaje en los hechos. Toda la teoría de
Kelly surge de esta metáfora.
 Kelly no propuso alguna
motivación o fuerza que
movilizara a la persona. Es
decir, no fue necesaria una
teoría motivacional: ningún
concepto similar a la libido de
Freud o a la recompensa de los
teóricos del aprendizaje. La
persona ya está activa y la
dirección de esta actividad la
determinan “las formas en las
cuales anticipa los eventos”. De
esta forma la persona se adapta
activamente en un cambio
orientado al futuro.
 Enfoque de su teoría
 La teoría de Kelly se considera relativamente
aislada de otros enfoques, ya que posee un
énfasis ideográfico y una orientación
teleológica.(estudio de los fines o propósitos, es
decir, la atribución de una finalidad u objetivo a
procesos concretos).se concentra en la
personalidad individual, mas que en la situación.
 Su método de investigación de la personalidad
es el clínico.
 Constructos personales: las unidades
básicas de la personalidad
 Kelly sugirió que vemos el mundo a
través de patrones o plantillas.
Creamos estos patrones y luego
tratamos de imponerlos sobre las
realidades que constituyen el mundo
externo. Los constructos son
representaciones o interpretaciones
mentales de acontecimientos: formas
de ver algo. En otras palabras, los
constructos se imponen sobre los
acontecimientos a medida que estos se
perciben y procesan.

“Un acontecimiento puede verse siempre

desde diferentes perspectivas”
 Concepto de personalidad
 Kelly se refería a su
aproximación a la
personalidad como la teoría
del burro, lo cual era una
expresión que utilizaba para
indicar que su teoría concierne
a la “naturaleza del animal”
mas que a las fuerzas
ambientales que empujan al
individuo.
 La personalidad de un individuo
se forma a partir de un sistema
de constructo. Una persona
utiliza los constructos para
interpretar el mundo y anticipar
sucesos. Los constructos que
ella emplea definen su mundo.

 Si se quiere entender a una

persona debe saberse algo acerca
de su sistema de constructos que
esta utiliza, los eventos incluidos
bajo estos constructos, la manera
en que estos tienden a funcionar
y el modo en que están
organizadas sus relaciones para
formar un sistema.
 El postulado fundamental y los
corolarios
 El postulado fundamental y los
corolarios tratan de la forma en que
la gente predice los
acontecimientos, que es la función
final de los constructos personales.
El postulado fundamental de Kelly
indica que el propósito de todos los
procesos psicológicos es predecir
con presición los sucesos, razón por
la cual Kelly se refirió a los
individuos como científicos.
 El proceso de construcción
 Puesto que la anticipación (o
construcción) de los eventos es tan
importante, Kelly describió este
proceso en detalle. Cuatro de los
corolarios de Kelly explican el
proceso de la construcción
(corolario de la construcción,
corolario de la experiencia,
corolario de la elección y corolario
de la modulación). Estos describen
como se forman los constructos y
como se decide aplicarlos a una
situación en particular.
 Cuatro corolarios describen
la estructura del sistema de
constructos (corolario de la
dicotomía, corolario de la
organización, corolario de
la fragmentación y
corolario del rango).

 Por último el contexto

social de la construcción se
describe en tres corolarios
(el corolario de la
individualidad, el corolario
de la gente común y el
corolario de la creatividad).
Proceso de construcción
 Corolario de la construcción
“Una persona anticipa los eventos cuando construye
sus reproducciones exactas”.

 Esto quiere decir que construimos nuestras

anticipaciones usando nuestra experiencia
pasada.
 Esperamos que las cosas ocurran tal y como
lo han hecho antes. Buscamos los patrones, las
consistencias, en nuestras experiencias.
 Corolario de la experiencia
“El sistema de construcción de una persona
varía a medida que sucesivamente construye
las reproducciones exactas de los eventos.”

 Cuando las cosas no ocurren de la manera en

que esperamos que lo hagan, tenemos que
adaptarnos, tenemos que reconstruir. Esta
nueva experiencia altera nuestras futuras
anticipaciones. Aprendemos.
 Corolario de elección
 “Una persona selecciona o escoge para sí misma aquella alternativa
en un constructo dicotómico a través de la cual poder anticipar una
mayor posibilidad de extensión y definición de su sistema.”

 Kelly dice que seleccionamos la actuación que llevaremos a

cabo, aquello que anticipamos como más elaborado dentro
de nuestro sistema de construcción, es decir, aquello que
mejore nuestra comprensión, nuestra habilidad para
anticiparnos.

 La realidad nos ofrece límites ante aquello que podemos

experimentar o hacer, pero nosotros escogemos cómo
construir o interpretar esa realidad. Y también escogemos
interpretar esa realidad de la forma en que creamos que
mejor nos vendrá.
 Corolario de modulación
 “La variación en el sistema de construcciones de una
persona está limitada a la permeabilidad de los
constructos dentro de cuyos rangos de conveniencia
descansa las variantes.”

 Algunos constructos son elásticos, tienden a modular,

son permeables, lo que significa que están abiertos a
ampliar el rango donde se sitúan. Otros constructos
son relativamente impermeables.
Estructura del sistema de
constructos
 Corolario de la dicotomía
“El sistema de construcción de una persona está
compuesto de un número finito de constructos
dicotómicos.”
 Guardamos la experiencia en forma

de constructos, término al cual también Kelly ha

llamado “conceptos útiles”.Lo que hacemos es
colocar estos conceptos en el mundo, guiando
nuestras percepciones y comportamientos.
 Con frecuencia les llama constructos personales,

enfatizando el hecho de que es de uno y de nadie más.

 Kelly también les llama constructos bipolares, para

enfatizar su naturaleza dicotómica. Tiene dos

extremos o polos: allí donde hay delgadez debe haber
gordura.
 Corolario de la organización
“De forma característica, cada persona desarrolla (en virtud de su
conveniencia anticipando los eventos) un sistema de construcción que
engloba relaciones ordinales entre los constructos”
 Los constructos no están simplemente flotando sin conexión
alguna.
 Algunos constructos están subordinados a otros, o “bajo”
otros constructos.
 Por otro lado, la relación entre los constructos es libre:
existe una conexión, pero no es absoluta; no son
estrictamente necesarios entre ellos. La construcción libre es
una forma más flexible de usar los constructos.
 Usamos construcciones libre cuando fantaseamos y
soñamos; cuando se han roto las anticipaciones y se
permiten combinaciones bizarras.
 Corolario de la fragmentación
“Una persona puede usar sucesivamente una construcción de
subsistemas, los cuales son hipotéticamente incompatibles con el
resto”
 El corolario de la fragmentación dice que podemos ser
inconsistentes con nosotros mismos. De hecho, es raro
encontrar a una persona que tenga “todo perfectamente
atado” y que funcione en todo momento como una
personalidad unificada.

 Por ejemplo, casi todos nosotros, representamos diferentes

papeles a lo largo de nuestra vida: soy un hombre, un
esposo, un padre, un hijo, un profesor
 Corolario del rango
“Un constructo es conveniente para su anticipación
exclusivamente para un rango finito de eventos.”

 Cualquier constructo no es válido para todo.

 Algunos constructos son muy amplios; o lo que es lo

mismo, extensos en su aplicación. Bueno-malo es
quizás el constructo más amplio de todos, ya que se
puede aplicar casi a cualquier cosa.
Contexto social de la
construcción
 Corolario de la individualidad
“Las personas difieren unas de otras en su construcción de los
eventos.”

 Dado que cada uno de nosotros tiene experiencias

distintas, la construcción de la realidad de cada uno es
diferente.

 Recordemos que Kelly llama a su teoría, la teoría de

los constructos personales. Él no está de acuerdo con
los sistemas de clasificación, con los tipos personales
o con los tests de personalidad.
 Corolario de la gente común
“Siempre que una persona emplea una construcción de
experiencias similar a la empleada por otra, sus
procesos psicológicos serán parecidos a los de esa
otra persona.”
 El hecho de que seamos diferentes todos no quiere
decir que no seamos similares. Si nuestro sistema de
construcción (nuestra comprensión de la realidad) es
similar, así serán también nuestras experiencias,
nuestros comportamientos y nuestros sentimientos.

 Por ejemplo, si compartimos la misma cultura; si

percibimos las cosas de forma parecida, y mientras
más cercanos estemos entre sí, más similares
seremos.
 Corolario de la sociabilidad
“Hasta el punto de que una persona construye los
procesos de construcción de otra, ésta puede tener un
papel en los procesos sociales que envuelven a la otra
persona.”

 Aunque no seas realmente similar a otra persona, aún

puedes relacionarte con ella. De hecho, puedes
construir de igual manera a como construye otro.

 El proceso social no es posible si ninguno de los

participantes en la construccion puede “construir los
procesos de construccion” del otro.
 Sistemas de constructos: la
estructura de la personalidad
 Un sistema de constructos se
compone de todos los constructos
de un individuo, dispuestos en un
orden jerárquico significativo. Así
como los constructos son las
unidades de la personalidad, la
relación de unos con otros (el
sistema de constructos) forma la
estructura de la personalidad.

 Nuestro sistema de constructos

evoluciona con el aumento de la
experiencia.
 Idea del cambio
 Cambio
 El cambio positivo implica el
desarrollo de mejores sistemas
de constructo.

 La relacion psicoterapeutica
(terapeuta- paciente) sirve para
conseguir cosas: las cosas que
todos hemos de hacer si
queremos desarrollar
construcciones del mundo que
nos redea y provarlas
(formulando predicciones y
observando los resultados)
 FORTALEZAS Y LIMITACIONES
DE LA TEORIA
 Del lado positivo:
 La teoría hace una contribución significativa llevando a

primer plano en el campo de la personalidad la

importancia de la cognición y los sistemas de
constructo.

 Del lado negativo:

 La teoría muestra un rechazo relativo hacia ciertas

áreas importantes como la motivación y la emoción.
 Bibliografía
 Cloninger, S. “Teorìas de la personalidad”.
(2003). Ed. Pearson.

 Kelly, K. “Psicología de los constructos

personales”. (2001). Ed. Paidós.

 Spiegler, L. “Personalidad”. (2000). Ed.

Thomson.