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La administración

La administración

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La administraciónANTECEDENTES HITORICOS.
Desde queel hombreapareció enla tierraha trabajado para subsistir, tratando de lograr en sus actividades la mayor efectividad posible; para ello, ha utilizado encierto grado de administración.Para comprender el significado de la administración, es necesario efectuar unabreve revisión histórica de las reaccionestrabajo, porque es precisamente en larelación del trabajo donde se manifiesta mas representativamente el fenómenoadministrativo.
Época primitiva.
En esta época los miembros, los miembros de la tribu trabajan en actividades decaza,pescay recolección. Los jefes defamiliaejercían laautoridadpara tomar las decisiones de mayor importancia. Exista la división primitiva del trabajo originadapor la diferente capacidad de los sexos y las edades de los individuos integrantesde lasociedad. Al trabajar elhombreengrupo,surgió de manera incipiente de administración, como
una asociación de esfuerzos para lograr un fin determinadoque requiere de la participación de varias personas
.
Periodo agrícola.
Se caracterizo por la aparición de laagriculturay de la vida sedentaria. Prevalecióla división del trabajo por edad ysexo. Se acentuó la organización social de tipopatriarcal. La caza y la pesca y recolección pasaron un lugar de importanciasecundaria en laeconomíaagrícola de subsistencia
El crecimiento demográfico obligo a los hombres a coordinar mejor sus esfuerzosen el grupo social y, en consecuencia, a mejorar la aplicación de la administración.
Con la aparición delestado, que señala el inicio de la civilización, surgieron laciencia, laliteratura, lareligión, la organización política, laescrituray el urbanismo. En Mesopotamia yEgipto, estados representativos de esta época, se manifestó elsurgimiento declasesocial. El control del trabajo colectivo y el pago detributosen especie eran las bases en que se apoyaban estas civilizaciones, que obviamenteexigía una mayor complejidad en la administración.Los precursores de la administración moderna fueron los funcionarios encargadosde aplicar las políticas tributarias del estado y de manejar a numerososgrupos humanos en la construcción de grandes obras arquitectónicas.Elcódigode humurabi ilustra el alto grado de desarrollo de comercio en babiloniay, consecuentemente, de algunos aspectos de la administración, tales como lasoperacionescrediticias, lacontabilidadde los templos y elarchivode una gran casa decomercio. Los grandes avances de estas civilizaciones se logran en granparte a través de la utilización de la administración.
Antigüedad grecolatina.
En esta época apareció elesclavismo; la administración se caracterizó por suorientación hacia una estricta supervisión del trabajo y el castigo corporal comoforma disciplinaría. El esclavo carecía dederechosy se le ocupa de cualquier labor deproducción. Existió un bajo rendimiento productivo ocasionado por el
 
descontento, el trato inhumano que sufrieron los esclavos debidos a estasmedidas administrativas. Esta forma de organización fue en gran parte la causa dela caída delimperio romano.
Época feudal.
Durante elfeudalismo, las relaciones sociales se caracterizan por un régimen deservidumbre. La administración interior del feudo estaba sujeta a criterio del señor feudal, quien ejercía un control sobre la producción del ciervo.Al finalizar esta época, un gran número de siervos se convirtieron en trabajadoresindependientes, organizándose así los talleres artesanales y elsistemade oficiocon nuevasestructurasde autoridad en la administración.El desarrollo del comerció en gran escala origino que la economía familiar seconvirtiera en economía de ciudad. Aparecieron las corporaciones o gremios queregulaban horarios,salarios, y demás condiciones de trabajo, en dichosorganismos se encuentra el origen de los actuales sindicatos
Administración empírica
Cuando se habla de la administración empírica se hace referencia a la que sebasa sólo en la práctica. Los defensores de esta teoría afirman que la experienciaes el factor fundamental que convierte a una persona en un administrador, por tanto, se estudia a la administración por medio de análisis de experiencias, con laintención de obtener generalizaciones, es decir, se destacan los factores queoriginan éxitos o fracasos de los administradores en casos particulares, parabrindar enseñanzas generales a quienes están interesado en aprender.Los administradores profesionales afirman que la administración puede basarseen los postulados del empirismo, simplemente porque dos situacionesadministrativas serán raramente idénticas en todos sus aspectos, por consiguiente, no puede suponerse que las técnicas aplicadas en un situaciónparticular funcionen de la misma manera en otra; puede, sí filtrarse la experienciaal buscar y reconocer relaciones fundamentales que en diversas circunstanciaspuedan ser útiles para la solución de nuevos problemas. Para ello se establecenprincipios o guías de acción que permiten orientar los resultados esperados. Losprincipios, como parte de la teoría administrativa, cuando son establecidos ycomprendidos, ayudan a los administradores a evitar errores fundamentales en sutrabajo.Por lo tanto, la experiencia es importante pero no suficiente; se requiere tambiénde la preparación dentro de un marco conceptual y la continua supervisión delconocimiento científico. Esta ha sido la posición adoptada desde los primerosteóricos en administración, cuyas aportaciones fueron generalizaciones obtenidasde la experiencia, pero que fincaron las bases que han contribuido a ensanchar elvolumen del conocimiento administrativo, clarificando la naturaleza de laadministración, lo cual simplifica la capacitación y formación de administradores.Algunos creen que las tareas administrativas deben básicamente considerarse yser ejecutadas en las formas similares a las del pasado reciente. Es decir , laadministración está guiada por la costumbre o la tradición .La línea depensamiento adoptada , la procuración de la información que se cree necesaria ,así como el manejo de ella , se obtiene mediante el estudio de lo que se ha hecho
 
en el pasado por gerentes en circunstancias similares ¿Cómo habría resuelto mipredecesor este problema? , este es un enfoque típico empleado en la escuelatradicional: también esta ejemplificada por la observación de lo que hacen losgerentes en circunstancias similares a la suya y luego siguiendo su ejemplo,aplicando las mismas técnicas y las mismas acciones en su trabajo administrativo.Además, ciertos elementos del estudio de los casos sugieren el uso del enfoquede la costumbre, pero definitivamente no el enfoque exclusivo. El estudio de uncaso es la descripción por escrito de la situación de una compañía que sepresume requiere una acción administrativa .Se analiza la situación, los eventosclave son discutidos, se revelan las relaciones de importancia, y por último, seorigina la solución recomendada. El método del estudio de casos ayuda a crear habilidad en la determinación del problema y en la capacidad analítica .Tambiénsugiere que si un gerente se enfrenta a una situación real que se parezca mucho ala descrita y discutida, su mejor recomendación y solución bien podría ser ladesarrollada en el estudio del caso .Hasta este grado se puede considerar promover el uso de la escuela de la administración por la costumbre.Con frecuencia se obtiene resultados favorables mediante el empleo de la escuelaadministrativa por costumbre .La practican en la actualidad muchos gerentes ,principalmente debido a que es sencilla , proporciona una sensación de seguridady mantiene informado al gerente de las actividades fuera de su empresainformación detallada del progreso en otras empresas puede ser de considerableayuda en la solución de problemas de la gerencia .Mantiene la formaacostumbrada de ejecutar las tareas administrativas .De hecho , en un sentido real, la principal implicación puede ser muy bien el mantener no alterar las cosas , ycontinuar administrando la empresa en la misma forma en que siempre ha sidoadministrada .Eso en la mente del gerente que sigue esta escuela , es la formamás segura y atinada para el éxito y la estabilidad administrativa .

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