Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Eunice da Graça Honório Santos Ferreira Neves – Escola Básica e Secundária de Ourém - AEO
Conhecimento na área Biblioteca escolarDomínioAspectos críticosque a LiteraturaidentificaPontos fortes Fraquezas Oportunidades AmeaçasDesafios. Acções aimplementar.
Competênciasdo professorbibliotecário
▪
Valorizar osprocessos degestão de modoa contribuir paraa colocação daBE no centro dasaprendizagens;
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Capacidade deantecipar e dealterar práticas emodelos detrabalho;
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Especialista daaprendizagem;
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Formação/ detenção decompetênciasem Literacia daInformação.
▪
Versatilidade;
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Competênciastransversais;
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Competências em TIC;
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Espírito auto-didacta;
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Capacidade deorganização do Coord.da BE e da sua Equipa;
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Desenvolvimento deestratégias de gestão ede integração da BE naescola e nodesenvolvimento dosPCT;
▪
Prospectiva, atenta edetentora de umapostura de investigaçãoe de aprendizagemcontínua.
▪
Falha, por aequipa serpequena, narecolha deevidênciasdo trabalhoque serealiza;
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Atendimen-to aopúblicotodos osdias;
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Dimensão/ dispersão doAgrupamen-to vs n.º dePB(4000/2).
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Realizaçãode formaçãona medidado possível(anecessária,sem serexcessiva);
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Empenho naconcreti-zação deplanos deactividadesmaisinterventivose inovadores.
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Sobrecargaburocrática;
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Excesso de horas deformação;
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Alteraçõeseducacionaisprofundas;
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Expectativasutópicas quanto aopapel que éhumanamentepossíveldesempenhar, querao coordenador,quer à equipa quer àBiblioteca em si.
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Profundocrescimento dainformação/conhe-cimento acessível.
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Aumento donúmero deelementos daequipa comperfil para aintegrar e/oumaior n.º dehoras depermanência decada elementoda mesma;
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Maior atençãoà recolha deevidências.
Organização eGestão da BE
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Espaço deaprendizagem econstrução doconhecimento;
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Organização eequipamento deacordo com o definido,facultando condições
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Apesar deempenhada,a equipaenfrenta
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Disponibili-zação de umconjunto de
recursos de
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Este ano – obras naescola: condiçõesmínimas para apoioà aprendizagem não
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Desenvolvi-mento deestratégias degestão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
▪
Integrar aligação aocurrículo;
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Articulaçãoconstante comos docentes edemaisenvolvidos noprocessoeducativo, deforma a alargar aaquisição deconhecimentos;
▪
Equipamultidisciplinar;
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Papel modeladorde atitudes ecomportamen-tos.de acesso e de trabalhoindividual ou emgrupo (excepto nesteperíodo de obras naescola);
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Afectação de umprofessor bibliotecárioqualificado e de umaequipa que assegure asrotinas inerentes àgestão, que articule etrabalhe com a escola,professores e alunos;
▪
Equipamultidisciplinar;
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Integração de umprofessor da equipa noPTE;
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Divulgação dasactividades internas eexterna e dos recursosexistentes.dificuldadespor ter umnúmeroreduzido deprofessores,com umnúmero dehorasinsuficiente;
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Instabilidade da Equipa;
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Autonomiareduzidadevido àburocraciainstitucio-nal;
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Articulaçãoesporádicacom a BM.informação,emdiferentesambientes esuportes,actualizada,comextensão equalidadeadequadas àsnecessidadesdosutilizadores(emdesenvolvi-mento,impulsiona-do peloplano decontingência– Gripe A).estão garantidas –fundo documental eespaço disponívelpara trabalho muitoreduzido, centro derecursos comfuncionamentomuito limitado;
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Falta defuncionários.baseadas narecolhasistemática deevidências.
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Desenvolveruma actividadesistemática derecolha deinformação quepermita ajuizare decidir deformafundamentadaos rumos aseguir.
Gestão daColecção
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Disponibilizarrecursosdiversificados.
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Catálogo online;
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Gestão efectuada emfunção dasnecessidadesdiagnosticadas;
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Qualidade, diversidadee actualidade de boaparte do fundodocumental.
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Fundodocumentalnão cumpreasdirectrizesda RBE noque respeitaàs propor-ções entreos diversos
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Envolvimen-to emprojectoscujosfinanciamen-tos permitamoutro tipo deaquisições(que nãolivros).
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Falta de verbas paracolmatar as faltasdo fundodocumental (demodo a poder fazeruma aproximaçãoàs indicaçõesemanadas pelaRBE);
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Prazos para gerir e
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Desenvolvi-mento de umacolecçãodigital;
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Elaboração da“Política deDesenvolvi-mento daColecção”
▪
Existência de
Conhecimento na área Biblioteca escolar
tipos desuportes.gastar as verbasatribuídas pelaRede ou PNL;
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Falta de autonomiana aquisição defundo documental.orçamento paraaquisição defundodocumentalcom oconhecimentodo PB
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Criação docatálogoconcelhio.A BE comoespaço deconhecimentoe aprendiza-gem. Trabalhocolaborativo earticulado comDepartamentose docentes.
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Apoiar a infra-estruturatecnológica;
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Formar para asdiferentesliteracias;
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Colaborar/ articular com osdocentesactividades quecontribuam parao desenvolvi-mento dascompetênciasque suportam aaprendizagem;
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Contribuir para
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Desenvolvimento decompetências deleitura e de umprograma de Literaciada Informação,integrado nodesenvolvimentocurricular;
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Articulação comdepartamentos,professores e alunosna planificação edesenvolvimento deactividades educativase de aprendizagem;
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Dinamização do Clubede Cultura e Artes daBE/CRE da EBSOcom actividades deapoio ao currículo e decarácter recreativo,cultural e formativo.
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Equipa-mentoinformáticoinsuficientee desactuali-zado;
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Falta deverba paraequipar oscomputa-dores (daequipa e dosalunos) comsoftwareespecializa-do/educati-vo.
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Diponibili-zação dediversosserviços (aprofessores ealunos)online.
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Profundocrescimento, agrande velocidade,da informação/ conhecimentoacessível;
▪
Maior especializa-ção nas áreas doconhecimento.
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Formalizar ainteracçãoentre a BE, osDepartamen-tos e osConselhos deTurma.
of 00
Microsoft Word - Tabela-Matriz - Novo Curso Eunice
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