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Todas las lenguas en una sola:el Currículo Integrado de las Lenguas
Centro del Profesorado
Luisa Revuelta
de Córdoba
17 de noviembre de 2009
Introducción al CurriculoIntegrado delas Lenguas:definición y principios
Víctor Pavón Vázquez(Universidad de Córdoba)
victor.pavon@uco.es
EL CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUASCEP
Luisa Revuelta
de Córdoba, 17 de noviembre de 2009
Introducción
Revolución metodológica e historia de las revoluciones.
CIL
versus
CI. El Currículo Integrado de las Lenguas frente al CurrículoIntegrado de las AL y las ANL... veamos unos ejemplos.
¿A qué aspira el CIL? a llenar el hueco existente entre el mundo ideal y larealidad.
¿Cómo?: a) proporcionando sugerencias para organizar una estructuracurricular coordinada (lingüísticamente) e integrada (globalmente), b) unasestrategias metodológicas y c) unas pautas para el diseño y elaboraciónde los materiales.
EL CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUASCEP
Luisa Revuelta
de Córdoba, 17 de noviembre de 2009
Grado de innovación del CIL
Planificación, CIL y proyecto bilingüe: hacia una necesariahomogeneidad metodológica y curricular.
Las secuencias didácticas no constituyen un modelo de programación.
Apoyo sobre tres aspectos fundamentales:
a)
nacen de la experiencia y de la observación de modelos de integraciónya aplicados con éxito;
b)
permiten una valoración de la efectividad de la propuesta posibilitando laadopción de cambios;
c)
modelos fácilmente aplicables para las tres lenguas.
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