5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)


A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menjelaskan definisi tenaga kerja.
2. Membedakan definisi angkatan kerja.
3. Menjelaskan definisi kesempatan kerja.
4. Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja.
5. Menjelaskan sistem upah.
6. Menjelaskan definisi pengangguran.
7. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi siswa dapat:
Satuan Pendidikan
Kelas/semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan
: SMAn 1 Puriala
: XI/I
: Ekonomi (Peminatan)
: Ketenagakerjaan
: 1,2 dan 3
6

1. Menjelaskan definisi tenaga kerja.
2. Membedakan definisi angkatan kerja dan bukan angkatan kerja.
3. Menjelaskan definisi kesempatan kerja.
4. Menjelaskan definisi pengangguran.
5. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran.

E. Materi Ajar:
1. Pengertian Tenaga kerja.
2. Angkatan kerja dan bukan angkatan kerja.
3. Kesempatan kerja.
4. Pengangguran.

F. Alokasi Waktu: 4 x 45 menit

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi dengan teknik STAD

H. Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu


Pendahuluan
Pertemuan ke -1 (2 X 45 menit)
a) Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama)
b) Memberi penguatan dan motivasi tentang pelaksanaan
pembelajaran.
c) Menginformasikan indikator dan tujuan yang akan
dicapai selama pembelajaran (rasa ingin tahu).
d) Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran.
90 menit
10 menit
Inti
1) Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok
(disesuaikan dengan jumlah siswa)
2) Pelaksanaan diskusi
a) Penugasan menggunakan LKS untuk dikerjakan
dalam kelompok masing masing, dengan
pembagian:
(1) Kelompok pertama diberi tugas untuk
mengumpulkan informasi tentang definisi
tenaga kerja angka.
(2) Kelompok kedua diberi tugas untuk
mengumpulkan informasi tentang angkatan
kerja dan bukan angkatan kerja.
(3) Kelompok ketiga diberi tugas untuk
60 Menit
5 menit


5 menit




25 menit




7

mengumpulkan informasi tentang.
(4) Kelompok keempat diberi tugas untuk
mengumpulkan informasi tentang kurva
permintan dan penawaran.
b) Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog
mendalam untuk saling membantu memahami
materi pembelajaran dengan anggota kelompok
kemudian mencatat hasil diskusi)
c) Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi (kelompok
pertama dan kolompok kedua mempersentasikan
tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang
lain menanggapi).
d) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan
memberikan umpan balik berdasarkan hasil
persentasi.
e) Pengisian quiz.





30 menit



5 menit
Penutup 1) Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari
itu dilakukan siswa bersama guru
2) Melaksanakan test secara lisan(kejujuran)
3) Menugaskan peserta didik melakukan pengamatan
untuk pertemuan berikutnya (PR) tentang: (1)
pengertian, dan jenis-jenis pengangguran (dapat
dilakukan dengan berkunjung ke perpustakaan, melalui
internet, dan buku sumber yang dimiliki siswa). (2)
Melakukan kajian/analisis hubungannya dengan sebab-
sebab terjadinya pengangguran.
4) Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinan masing-masing. (religius)
10 menit


Pertemuan ke-2 (2x45 menit)
Pendahuluan
e) Persiapan psikis dan fisik dengan membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
bersama (menghayati ajaran agama)
f) Mengulas kembali pembahasan materi yang lalu
tentang pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan
bukan angkatan kerja serta kesempatan kerja
kemudian mengaitkannya dengan pengangguran.
g) Menyampaikan secara singkat tujuan pembelajaran
dan garis besar materi yang akan disajikan selama
pembelajaran
90 menit
10 menit
Kegiatan Inti
a. Pelaksanaan diskusi kelompok sambil
mempersiapkan pembuatan laporan hasil kerja
60 menit
20 menit

8

kelompok
b. Guru berkeliling sambil memperhatikan kelompok
yang memerlukan bantuan;
c. Unjuk jerja/Presentasi kelompok seperti pertemuan
sebelumnya kelompok pertama ditanggapi kelompok
kedua, Kelompok kedua ditanggapi kelompok
pertama.
d. Pelaksanaan konfirmasi dilakukan disetiap akhir
presentasi
e. Memberikan apresiasi dan motiffasi berdasarkan
aktivitas dan hasil kinerja secara individu
f. Pengisian quiz.

25 menit

15 menit
Penutup
a. Membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telah
disajikan selama pembelajran yang dilakukan
peserta didik bersama guru;
b. Member penguatan dan motivasi tentang
pelaksanaan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT);
c. Melaksanakan tes secara lisan (kejujuran)
d. Mengakhiri pembelajran dengan mengajak peserta
didik berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing (religius).
10 menit

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Hasil kinerja peserta didik
b. Hasil tes lisan
c. Laporan pengamatan
d. Hasil Rubrik Diskusi
e. Tugas kelompok.

J. SUMBER BELAJAR:
a. Alat : Komputer/laptop. LCD, Power Point, Internet
b. Bahan/sumber ajar : LKS, Buku siswa, soal-soal latihan, makalah, buku guru.



Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Puriala



( Drs. DARYANTA )
NIP/NIK : 19660212199412 1 002

Puriala, 10 oktober 2013
Guru mapel Ekonomi



(___SYAWAL, S.Pd___)
NIP/NIK : 19800813200903 1 002

9


LAMPIRAN

1. Sintaks STAD
(a) Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa)
dengan kemampuan heterogen.
(b) Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain
(c) Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran
(d) Secara individu tiap 1 atau 2 minggu diberi kuis
(e) Kuis di skor, dan tiap individu diberi skor perkembangan

2. Ringkasan Materi
A. Ketenagakerjaan
Dengan bertambahnya jumlah penduduk maka menimbulkan peningkatan
jumlah angkatan kerja. Namun karena kesempatan kerja tidak sebanding dengan
pertambahan jumlah angkatan kerja maka menimbulkan pengangguran.
1. Konsep-konsep Ketenagakerjaan
a. Tenaga Kerja (Manpower)
Menurut UU No 13 Tahun 2003 tentang ketenagakerjaan, tenaga kerja adalah
setiap orang yang mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang atau
jasa, baik untuk memenuhi kebutuhan sendiri maupun untuk masyarakat. Jika
menurut BPS, tenaga kerja adalah seluruh penduduk yang berada dalam usia
produktif (15-64 tahun). Jadi tenaga kerja adalah faktor produksi yang secara
aktif melakukan kegiatan ekonomi.
b. Angkatan Kerja (Labour Force)
Angkatan kerja adalah penduduk, baik perempuan maupun laki-laki dalam usia
produktif (usia kerja) yang berumur antara 15-64 tahun yang sedang bekerja atau
mencari pekerjaan(menganggur). Jadi angkatan kerja adalah bagian dari tenaga
kerja. Selisih antara angkatan kerja dengan tenag kerja disebut kolompok bukan
angkatan kerja, yaiyu penduduk usia 15 tahun keatas yang masih sekolah,
mengurus rumah tangga, pensiunan, orang yang lumpuh total, serta yang tidak
mau dan tidak mampu bekerja.
c. Kesempatan Kerja (Demand for Labour)
Kesempatan kerja atau permintaan tenaga kerja adalah suatu keadaan yang
menggambarkan tersedianya lapangan kerja yang siap diisi oleh para pencari
kerja.
Kesempatan kerja dapat dibedakan sebagai berikut:
1. Kesempatan kerja permanen
2. Kesempatan kerja temporer
d. Pengangguran
Pengangguran adalah orang yang tidak mau atau belum bekerja sehingga tadak
dapat menghasilkan uang meskipun secara fisik dapat dan mampu bekerja.
2. Peningkatan Kualitas Tenaga Kerja
a. Memperbaiki Kualitas Pendidikan
10

Pendidikan bertujuan membekali atau menambah keterampilan, keahlian, dan
pengetahuan seseorang guna memperoleh kesempatan kerja, bahkan mampu
menciptakan kesempatan kerja. Pendidikan dikelompkan menjadi 2 yaitu:
1. Pendidikan Formal
2. Pendidikan Nonformal
b. Meningkatkan Kesehatan Masyarakat
c. Mengembangkan Produktivitas Karyawan
d. Meningkatkan Jaminan Keselamatan dan Kesehatan Kerja
3. Pengangguran(unemployment)
1. Pengangguran Menurut Jumlah Jam Kerja
a. Pengangguran Terbuka(Open Unemployment)
b. Setengah Menganggur(Under Employment)
c. Setegah Menganggur Sukarela(Vuluntary Under Employment)
d. Pengangguran Terselebung(Disguised Unemployment)
2. Pengangguran Menurut Sebab-sebab Terjadinya Pengangguran
a. Pengangguran Konjungtural atau Siklikal
b. Pengangguran Struktural
c. Pengangguran Musiman
d. Pengangguran Friksional
e. Pengangguran Teknologi


3. Lembar Kegiatan Siswa

LEMBAR KEGIATAN SISWA I

1. Topik : Ketenagakerjaan
2. Mata Pelajaran : Ekonomi (Peminatan)
3. Kelas/Semester : XI/1
4. Waktu Mengerjakan : 30 menit
5. Petunjuk belajar :
a. Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas
b. Pelajari materi yang berhubungan dengan ketenagakerjaan.
c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru
d. Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan Guru
e. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas

6. Tujuan belajar yang akan dicapai:
Pada kegiatan ini anda dapat:
a. Menjelaskan definisi tenaga kerja.
b. Membedakan definisi angkatan kerja dan bukan angkatan kerja.
c. Menjelaskan definisi kesempatan kerja.
d. Menjelaskan definisi pengangguran.
e. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran.

.7. Informasi
Bacalah dengan cermat uraian materi tentang ketenagakerjaan hubungannya
dengan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan bukan angkatan kerja,
11

kesempatan kerja serta pengangguran.
8. Tugas dan Langkah Kerja
a. Diskripsikan tentang pengertian tenaga kerja disertai 3 contoh yang ada di sekitarmu !
b. Apakah yang membedakan antara angkatan kerja dan bukan angkatan kerja?
c. Diskripsikan tentang pengertian kesempatan kerja disertai 3 contoh yang ada di
sekitarmu !
d. Diskripsikan tentang pengertian pengangguran disertai 3 contoh yang ada di sekitarmu
!
e. Diskripsikan tentang pengertian pengangguran struktural disertai 3 contoh yang ada di
sekitarmu !


LEMBAR KEGIATAN SISWA II.

1. Topik : Ketenagakerjaan
2. Mata Pelajaran : Ekonomi (Peminatan)
3. Kelas/Semester : XI/1
4. Waktu Mengerjakan : 30 menit

5. Petunjuk belajar :
a. Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas
b. Pelajari materi yang berhubungan dengan ketenagakerjaan kaitannya
dengan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan bukan angkatan kerja,
kesempatan kerja serta pengangguran
c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru
d. Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan Guru
e. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas

6. Tujuan belajar yang akan dicapai:
Pada kegiatan ini anda dapat:
a. Menjelaskan definisi tenaga kerja.
b. Membedakan definisi angkatan kerja dan bukan angkatan kerja.
c. Menjelaskan definisi kesempatan kerja.
d. Menjelaskan definisi pengangguran.
e. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran.

7. Informasi
Bacalah dengan cermat uraian materi tentang ketegakerjaan
hubungannya dengan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan bukan angkatan
kerja, kesempatan kerja serta pengangguran

8. Tugas dan Langkah Kerja
a. Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, lalu menentukan sikap
tentang kondisi ketegakerjaan pada masyarakat Indonesia dengan pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut:
1. Berikan contoh kasus pengangguran di indonesia berdasarkan jumlah jam
kerja.
a. Pengangguran terbuka
b. Setengah menganggur.
12

2. Berikan contoh kasus pengangguran di indonesia berdasarkan sebab-sebab
terjadinya.
a. Konjungtural atau siklikal
b. Struktural
c. Musiman.
d. Friksional.
3. Setelah selesai membacakan pernyataan, meminta para peserta untuk
memberikan pendapatnya. Kemudian bergabung dengan teman yang
berpendapat yang sama.
4. Tanyakan alasan pendapat mereka, dan beri kesempatan kepada peserta yang
lain untuk membahas sesuai dengan jawabannya masing-masing.
5. Apa yang dapat anda pelajari dari materi ini? Jelaskan secara singkat;
6. Laporkan hasil diskusi kelompok anda secara tertulis;
7. Presentasikan hasil diskusi anda di depan kelas.


QUIZ UNTUK PERTEMUAN 1 DAN 2

Kerjakan soal-soal berikut ini:

Pertemuan ke-1
1. Jelaskan yang membedakan antara angkatan kerja dan bukan angkatan kerja!
2. Apakah penduduk yang masih bersekolah dikatakan sebagai tenaga kerja? jelaskan!
Pertemuan ke-2
1. Pengangguran yang seperti apakah yang bisa dikatakan sebagai pengangguran terbuka!
2. Berikan satu contoh kasus pengangguran terselubung!

4. Tata Tertib dan Prosedur Berdiskusi

Topik: ketenagakerjaan
Tata Tertib Kelompok:
a) Mengumpulkan semua data, informasi tentang konsep ketenagakerjaan, contoh-contoh
yang terjadi di sekitar kita melalui media massa, internet, maupun bahan ajar lainnya.
b) Mengadakan pengamatan di lingkungan sekitar tempat tinggal anda.
c) Membuat catatan yang dapat digunakan untuk acuan pembuktian/referensi
d) Memahami posisi setiap individu dalam kelompok



Prosedur dan aturan Diskusi:
a) Memahami permasalahan/isu yang didiskusikan
b) Mendengarkan dengan seksama, serta memperhatikan ketika kelompok lain berbicara
c) Saling menghormati pendapat teman
d) Tidak menghina ataupun emosional dalam memberikan kritikan dan tanggapan kepada
teman
e) Menghindari dominasi dalam kelompok
f) Gaya/cara berbicara simpati, menarik, sopan
g) Cara mengkritik ataupun melontarkan tanggapan: tidak mengkritik penampil/ siapa yang
berbicara tetapi mengkritisi pendapatnya
13


Hal-hal yang harus lebih diperhatikan:
a. Tiga gejala gugurnya argumen :
1) Terdapat pertentangan antara satu argumen dengan argumen yang lain
2) Pernyataan beralih dari argumen ke fitnahan
3) Terjadi pengalihan pokok pembicaraan ke topik yang tidak berhubungan
b. Hal yang mendasar dalam berdiskusi;
1) Memahami metode berpikir
2) Tetapkan tolok ukur kebenaran
3) Fokus bukan mental perang/debat
4) Balikkan logika
5) Cari akar permasalahan

Kegiatan arahan:
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab dalam diskusi:
a. Apa yang anda ketahui tentang interaksi?
b. Sebagai anak sekolah, haruskah kita peduli dengan perubahan sosial, ekonomi dan budaya
yang terjadi di lingkungan kita , bukankah di lingkungan kita (kota/'kabupaten) sudah ada
yang mengurusi?
c. Sebagai siswa, haruskah terpengaruh atau ikut-ikutan dengan kebiasaan dan budaya orang
luar agar dapat disebut anak gaul?
d. Haruskah kita bekerjasama dengan negara lain agar banyak barang yang bermerek dapat
diimport?
e. Bagaimana pendapatmu tentang-penggunaan internet?

6. Rubrik Penilaian Diskusi Pertemuan 1 dan 2
No. Nama Siswa
As p e k
Jumlah
Skor
Nilai

Ket.
Gagasan
Kerja
sama
Inisiatif Keaktifan
Kedisip
linan
1
2
3
4

Keterangan Skor: Kriteria Nilai
Baik sekali = 4 A = 80 -100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70-79 : Baik
Cukup = 2 C = 60-69 : Cukup
Kurang = 1 D = < 60 : Kurang

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal





14

7. Tabel Penilaian Kuis

Pertemuan ke 2

Tema : Memahami Permasalahan konsep ketegakerjaan.

Kelas/Smt. : XI/l
Tanggal :

Nama Siswa Kelompok Quiz 1 Quiz 2 Improvement
Point





Daftar pengelompokkan skor dan peningkatan poin.


Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Puriala



( Drs. DARYANTA )
NIP/NIK : 19660212199412 1 002
Puriala, 9 oktober 2013
Guru mapel Ekonomi



(___SYAWAL, S.Pd___)
NIP/NIK : 19800813200903 1 002