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Zur Theorie formellen und informellenLernens in der IT-Weiterbildung
D
ISSERTATION
zur Erlangung der Würde eines Doktors der Philosophie desFachbereichs Pädagogik der Universität der Bundeswehr Hamburg
vorgelegt von:
Matthias Rohsaus KyritzHamburg 2007
 
 
 
Gutachter:
Prof. Dr. Peter DehnbostelHelmut-Schmidt-UniversitätUniversität der Bundeswehr HamburgFakultät für Geistes- und SozialwissenschaftenLehrstuhl für Berufs- und ArbeitspädagogikHolstenhofweg 8522043 Hamburg
 Zweitgutachter:
Prof. Dr. Bernd OverwienTechnische Universität BerlinFakultät IInstitut für Gesellschaftswissenschaften und historisch-politische BildungFR-3-7Franklinstr. 28/2910587 Berlin
 
 
I
NHALTSVERZEICHNIS
 
1
 
Einleitung
3
 
1.1
 
Thematischer Rahmen und Forschungsfragen 4
 
1.1.1
 
Gesellschaftliche und technologische Veränderungsprozesse undihre Konsequenzen für die Weiterbildung 4
 
1.1.2
 
Die Verbindung formellen und informellen Lernens als Zukunfts-aufgabe der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung 10
 
1.2
 
Forschungsmethodologische und fachsystematische Verortung 13
 
1.2.1
 
Forschungsmethodologische Verortung 13
 
1.2.2
 
Fachsystematische Verortung 15
 
1.3
 
Aufbau der Arbeit 17
 
2 Grundannahmen zur Abgrenzung formellen und informellenLernens in der betrieblichen Weiterbildung 21
 
2.1
 
Entwicklungsgeschichtliche Hintergründe der aktuellen Diskussionzum informellen Lernen 22
 
2.2
 
Ein Kontinuummodell zur Beschreibung formellen und informellenLernens in der betrieblichen Weiterbildung 28
 
2.3
 
Informelles Lernen als Erweiterung traditioneller Weiterbildung 34
 
3 Umfang und Bedeutung formellen und informellen Lernensallgemein und am Beispiel der IT-Branche 39
 
3.1
 
Umfang und Bedeutung informellen Lernens allgemein und in derIT-Branche 39
 
3.1.1
 
Umfang und Bedeutung informellen Lernens 40
 
3.1.2
 
Umfang und Bedeutung informellen Lernens in der IT-Branche 45
 
3.2
 
Umfang und Bedeutung formal-organisierten Lernens allgemeinund in der IT-Branche 54
 
3.2.1
 
Umfang und Bedeutung formal-organisierten Lernens 54
 
3.2.2
 
Umfang und Bedeutung formal-organisierten Lernens in derIT-Branche 58
 
4 Ansätze zur Synthese formellen und informellen Lernens inder beruflichen Weiterbildung der IT-Branche 69
4.1
 
Zur Synthese formellen und informellen Lernens 69
 
4.2
 
Lerntheoretische Ebene einer Synthese formellen und informellenLernens 71
 
4.2.1
 
Das Verhältnis formeller und informeller Lernprozesse 73
 
4.2.2
 
Verbindung formellen und informellen Lernens 76
 
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