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loteria

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33..LLaallootteerrí í aa 
CEP de Castilleja de la Cuesta Enero – Mayo 2009
 
 
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL AULA DE MATEMÁTICAS 
 
Mª del Mar Gasch Illescas
CEP CASTILLEJA DE LA CUESTA
2
 
La lotería
 
LLAALLOOTTEEÍÍAA 
Objetivos
 
Reconocer números y cantidades.
 
Agilizar el cálculo mental.
 
Desarrollar la atención y laconcentración.El principal objetivo de este material esel afianzamiento mediante el juego deconceptos y operaciones básicasmatemáticos. Su aplicación es tan amplia como el profesorado desee.
Cómo se elabora
Los materiales necesarios para elaborar este juego son:
 
Cartones en los que están impresos números.
 
Operaciones matemáticas, símbolos, imágenes.
 
Fichas que se correspondan con lo impreso en el cartón.
Cómo utilizar el material
El desarrollo del juego es el que todos conocemos:
 
Un alumno o alumna canta los números y el resto lo identificaen su cartón, debiendo completarlo al final del juego.
 
Cada profesor o profesora elegirá el aspecto que desee trabajar(que será lo que se plasme en el cartón), por ejemplo:
o
 
Infantil: Números trabajados, formas geométricas,colores u otros.
-
 
Operaciones sencillas: en el cartón aparece el “3”, yen la bola aparece “2+1”.
-
 
Lotería de cantidades que se estimen sin contar(dependiendo de la edad, hasta el 9). En la bolaaparece el número “4” y en el cartón 4 círculos odibujitos que el niño o niña debe tapar.
 
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL AULA DE MATEMÁTICAS 
 
Mª del Mar Gasch Illescas
CEP CASTILLEJA DE LA CUESTA
La lotería
 
3
o
 
En otros ciclos se puede utilizar este mismo material parasumas más complicadas (en el cartón aparece “25” y enla bola “12+13” o viceversa), para multiplicaciones, paraequivalencias entre decimales y fracciones, etc.…Ejemplo:1.
 
Elaborar el material
:
 
Se elaboran al menos 25
cartones
. Es convenienteplastificarlos. En este caso trabajaremos la numeración del 0 al20 para una clase de 5 años.Situaremos los números por columnas:1ª columna: del 0 al 4.2ª columna: del 5 al 9.3ª columna: del 10 al 14.4ª columna: del 15 al 20.Incluiremos imágenes de los proyectos que el alumnado ha trabajadoen clase.
 
Registro de números
. En él, uno de los niños o niñas vaañadiendo los números que otro u otra va cantando. Debe estara la vista de todos y todas. En 5 años pueden ir escribiéndolosen la pizarra, aumentando así la dificultad de la actividad.

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