REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA
PLANIFICACION EDUCATIVA

Conclusiones de Planificación Educativa

La planificación educativa es un proceso que implementa acciones y

actividades para lograr el desarrollo pedagógico deseado, este resultado debe
ser parte del plan educativo, y a su vez del plan de desarrollo económico y social
del país, de esta forma se puede decir, que el docente es el punto de partida,
para lograr los fines generales de la nación en materia educativa. Es por ello,
que se dice que la educación en Venezuela paso de una escala macro social a
una escala micro social.

En Venezuela se están ejecutando de forma paralela dos sistemas

curriculares, el primero, el Currículo Básico Nacional CBN y el segundo, la
propuesta del Currículo Bolivariano Nacional. Aún cuando ya se ha aprobado la
Ley Orgánica de Educación en este año, existen ambigüedades.

En relación al modelo educativo, predomina el enfoque constructivista

cognitivo. Hay incertidumbre debido a las contradicciones en los sistemas
curriculares que paralelamente hacen vida en el país, por lo cual, el ejercicio de
la planificación de los docentes se ve afectado por la alta improvisación de los
niveles superiores.

Con respecto a los modelos y tipos de planificación se puede decir que

cada uno de ellos responde a una corriente pedagógica y al tiempo previsto para
su ejecución. Entre los tipos de planificación se encuentran el normativo,
estratégico y situacional. Entre los modelos tenemos academicista, conductista,
cognitivo, constructivista y conectivista; este último, responde al manejo de las
tecnologías de la información y comunicación (TIC).

El proceso de planificación está conformado por la prevención, selección y

la organización. En este proceso se elaboran los PEIC, planes anuales, las
unidades didácticas y las planificaciones diarias (día a día), en los que participan
todos los actores que conforman el centro educativo, este debe ser flexible,
continuo y se debe adecuar a la realidad y a las necesidades existentes, para
lograr los objetivos propuestos. Las etapas son: diagnóstico, pronóstico, análisis
de alternativas, objetivos y metas, programación (plan), ejecución, control y
evaluación.

La importancia del planeamiento macroestructural educativo se halla en el

proyecto educativo nacional, el cual busca darle respuesta a las necesidades,
problemas e inquietudes del país en materia de educación; integrando el aspecto
político, económico, social, territorial, cultural, religioso e internacional y así
contribuir al desarrollo de la nación.

Realizado por:
Aguilera, Virginia Gutierrez, Genis
Contreras, Natalia Lopez, Keyla
De Freitas, Sara Millan, Neryolis
Donado, Maritza Pereira, Maria
Ferrer, Vanna Pinedo, Gisela
Figueroa, Ana