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conclusiones planificacion educativa

conclusiones planificacion educativa

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maestria gerencia educativa :)
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07/20/2013

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANAMAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVAPLANIFICACION EDUCATIVAConclusiones de Planificación EducativaLa planificación educativa es un proceso que implementa acciones yactividades para lograr el desarrollo pedagógico deseado, este resultado debeser parte del plan educativo, y a su vez del plan de desarrollo económico y socialdel país, de esta forma se puede decir, que el docente es el punto de partida,para lograr los fines generales de la nación en materia educativa. Es por ello,que se dice que la educación en Venezuela paso de una escala macro social auna escala micro social.En Venezuela se esn ejecutando de forma paralela dos sistemascurriculares, el primero, el Currículo sico Nacional CBN y el segundo, lapropuesta del Currículo Bolivariano Nacional. Aún cuando ya se ha aprobado laLey Orgánica de Educación en este año, existen ambigüedades.En relación al modelo educativo, predomina el enfoque constructivistacognitivo. Hay incertidumbre debido a las contradicciones en los sistemascurriculares que paralelamente hacen vida en el país, por lo cual, el ejercicio dela planificación de los docentes se ve afectado por la alta improvisación de losniveles superiores.Con respecto a los modelos y tipos de planificación se puede decir quecada uno de ellos responde a una corriente pedagógica y al tiempo previsto parasu ejecución. Entre los tipos de planificación se encuentran el normativo,estratégico y situacional. Entre los modelos tenemos academicista, conductista,cognitivo, constructivista y conectivista; este último, responde al manejo de lastecnologías de la información y comunicación (TIC).El proceso de planificación está conformado por la prevención, selección yla organización. En este proceso se elaboran los PEIC, planes anuales, lasunidades didácticas y las planificaciones diarias (día a día), en los que participantodos los actores que conforman el centro educativo, este debe ser flexible,continuo y se debe adecuar a la realidad y a las necesidades existentes, paralograr los objetivos propuestos. Las etapas son: diagnóstico, pronóstico, análisisde alternativas, objetivos y metas, programación (plan), ejecución, control yevaluación.La importancia del planeamiento macroestructural educativo se halla en elproyecto educativo nacional, el cual busca darle respuesta a las necesidades,problemas e inquietudes del país en materia de educación; integrando el aspectopolítico, económico, social, territorial, cultural, religioso e internacional y así contribuir al desarrollo de la nación.Realizado por:

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