Cartel de capacidades y contenidos diversificados del rea de Comunicacin.

Grado: Cuarto
Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Trimestre Capacidad Indicador Indicador precisado -contextualizado Conocimientos
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos.
-Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar al redactar
un texto expositivo sobre las normas de convivencia.
-El texto
expositivo
-La perfrasis
verbal
-El guion
-La monografa
-La preposicin
-Las comillas
-El oficio
-La solicitud
-Textos
publicitarios
-La conjuncin
-Los parntesis
-El artculo de
opinin
-La oracin
compuesta
-La tilde en
adverbios
terminados en -
mente
-El ensayo
-Las oraciones
coordinadas
-La tilde en
palabras latinas
o de otros
idiomas
- Selecciona de manera autnoma el registro
(formal o informal) de los textos que va a
producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
- Selecciona de manera autnoma el registro (formal o informal) al
escribir una monografa sobre un texto literario ledo, haciendo uso
del guin, la preposicin y las comillas.
-Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
-Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja,
a partir de sus conocimientos previos y fuentes
de informacin.
-Escribe textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos
de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas,
cuentos, poesas, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
informacin.
-Mantiene el tema cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin al escribir textos expositivos,
monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas,
-Establece la secuencia lgica y temporal de los
textos que escribe.
Establece la secuencia lgica y temporal al escribir textos expositivos,
monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres,
conectores, referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin,
pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario al escribir textos expositivos, monografas, oficios,
solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos,
editoriales, actas, cuentos, poesas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida






















tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.

que sea necesario, para dar claridad y sentido al escribir textos
expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin,
ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.
-El memorando
-El acta
-Las oraciones
subordinadas
sustantivas
-Uso de la j y la g
-El artculo de un
blog o post
-Las oraciones
subordinadas
adjetivas
-Uso de la ll y la y
-El artculo de
revista
especializada
-Tcnicas
narrativas
-Tcnicas de
versificacin
-El editorial
-El fascculo y la
revista
-Las oraciones
subordinadas
adverbiales
-Uso de la x y la
w
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes
campos del saber al escribir textos expositivos, monografas, oficios,
solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos,
editoriales, actas, cuentos, poesas.

Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas textos expositivos,
monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas se
relacionan con lo planificado
Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Revisa la adecuacin de su texto expositivo, monografas, oficios,
solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos,
editoriales, actas, cuentos, poesas al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin al escribir
textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de
opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos,
poesas
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos
para relacionar las ideas contenidas en el texto al escribir textos
expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin,
ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin
a fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y correccin al escribir textos
expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin,
ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas
Revisa si ha utilizado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes campos
del saber.
Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para
los diferentes campos del saber al escribir textos expositivos,
monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin
de los diversos recursos cohesivos que ha
empleado y el propsito del texto que ha
producido.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido
al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes,
artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales,
actas, cuentos, poesas
Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
Trimestre Capacidad Indicador Indicador precisado -contextualizado Conocimientos
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a
los deferentes tipos de texto y a su propsito
lector.
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente al leer textos sobre las
diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector y
mdulos de comprensin lectora.
-La literatura
prehispnica
-La literatura de la
conquista
-La literatura del
virreinato
-La literatura de la
emancipacin e
inicios de la
Repblica
-La literatura
romntica
-La literatura
realista
-La literatura
modernista
-La literatura
posmodernista
-La poesa entre
1920 y 1950
-La narrativa
entre 1920 y 1950
-La narrativa
desde 1950
-La poesa desde
1950
-El teatro desde
1950
-Formas de
comunicacin a
travs de internet
-tica y medios de
comunicacin
-Plan lector
-Mdulos de
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de
acuerdo al texto y a su propsito lector (cuadros
comparativos, mapas conceptuales, redes
semnticas, mapas semnticos y resmenes,
espina de pescado, rbol de problemas y fichas).
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, al leer textos sobre las
diferentes etapas de la literatura peruana, textos de Plan lector y
mdulos de comprensin lectora. (Cuadros comparativos, mapas
conceptuales, redes semnticas, mapas semnticos y resmenes,
espina de pescado, rbol de problemas y fichas).

Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos con estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado al leer
textos sobre las diferentes etapas de la literatura peruana, textos de
Plan lector y mdulos de comprensin lectora.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de textos
expositivos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto de la literatura peruana, textos
de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.

Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos de
textos.










Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de la literatura peruana, textos de
Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical y audiovisual).
Representa el contenido de textos de la literatura peruana, textos de
Plan lector y mdulos de comprensin lectora a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).
Construye organizadores grficos (cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semnticas) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y
resume el contenido de textos de la literatura peruana, textos de
Plan lector y mdulos de comprensin lectora de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
lugares de textos mltiples con estructura
compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de textos de la literatura peruana,
textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora mltiples con
estructura compleja.



Infiere el
significado
del texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice,
el eplogo, la nota al pie de pgina y las
referencias bibliogrficas que ofrece el texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la
introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina
y las referencias bibliogrficas que ofrece textos de la literatura
peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora
comprensin
lectora
-El texto
expositivo
-Los esquemas y
las redes
semnticas
-La monografa
-Apndice y
referencias
bibliogrficas
- Criterios de
organizacin de la
informacin
-Los hechos y las
opiniones
-El prrafo: tipos
-La coherencia
textual
Deduce el significado de palabras, expresiones y
refranes con sentido figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el significado de palabras, expresiones y refranes con sentido
figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin
explcita en textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y
mdulos de comprensin lectora
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de los personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de texto con
estructura compleja.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los
personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos textos
de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de
comprensin lectora con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
solucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y
descripcin entre las ideas de un texto de la literatura peruana,
textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con
estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
argumentos y las conclusiones en textos de la literatura peruana,
textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con estructura
compleja y profundidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de la literatura peruana, textos de
Plan lector y mdulos de comprensin lectora texto con estructura
compleja y profundidad temtica.


Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
el contexto del
texto.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector
y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja,
comparndolo con el contexto sociocultural.

Explica la intensin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.






PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
rea: Comunicacin.
Grado y secciones: 4 A, B, C, D.
Docentes: Liz Katherine Chavez Calagua.
Olinda Aguilar Placido.
II. FUNDAMENTACIN: El proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de educacin bsica de
manera tal que asegure una educacin pertinente y de calidad, en la que todos los nios, nias y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y
aportar al desarrollo social, por lo que en el mbito del rea de Comunicacin debemos reconocer y promover el lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida
social, cuyo desarrollo empieza y va ms all del mundo escolar; nos permite relacionarnos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una
convivencia basada en el entendimiento mutuo, y la colaboracin, as como representar y entender el mundo que compartimos.
III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES




Trimestre
Competencia capacidad conocimiento Tipo de
unidad
didctica
Ttulo de
la unidad
Temporiza
cin
I Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando un
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.


Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
-El texto expositivo
-La perfrasis verbal
-El guion
-La monografa
-La preposicin
-Las comillas
-El oficio
-La conjuncin
-Los parntesis
-Apndice y
referencias
bibliogrficas






-Unidad de
aprendizaje.





-
Revaloran
do nuestro
pasado
literario.






-Del
10/03
al 30/05
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.




Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de lectura.
-La literatura
prehispnica
variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito
-La literatura de la
conquista
-La literatura del
virreinato
-La literatura de la
Emancipacin e inicios
de la Repblica
-La literatura
romntica
-La literatura realista
-Los esquemas, los
mapas semnticos, el
cuadro comparativo
-Induccin y deduccin
-Plan Lector
-Razonamiento verbal
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.
-El texto publicitario y
la publicidad televisiva
-Imagen y efectos
sonoros: funcin
comunicativa

Recupera y reorganiza informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma y
contexto de los textos orales


Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.

Adeca eficazmente sus textos orales a la
situacin comunicativa y a su propsito.



-La exposicin
acadmica
-La conferencia
-Recursos de apoyo y
lenguaje tcnico
-El reportaje televisivo
-La lengua: uso local y
uso estndar

Expresa ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.
II

Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando un
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.



Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
-El artculo de opinin
-La oracin compuesta
-La tilde en adverbios
terminados en -mente
-El ensayo
-Las oraciones
coordinadas
-La tilde en palabras
latinas o de otros
idiomas
-El memorando
-El acta
-Las oraciones
subordinadas
sustantivas
-Uso de la j y la g
-El prrafo: tipos
-Tcnicas narrativas









-Unidad de
aprendizaje.









Mejorando
nuestra
produccin
de textos
escritos









-Del
02/06
al 12/09
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.






Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.





Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de lectura.
-La literatura
prehispnica
-La literatura de la
conquista
-La literatura del
virreinato
-La literatura de la
emancipacin e inicios
de la Repblica
-La literatura
romntica
-La literatura realista
-La literatura
modernista
-La literatura
posmodernista
-La poesa entre 1920 y
1950
-La narrativa entre
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto
1920 y 1950
-La narrativa desde
1950
-Plan Lector
-Razonamiento verbal
-Los hechos y las
opiniones


Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.



-Programas y
publicidad radial


Recupera y reorganiza informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma y
contexto de los textos orales






Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.






Adeca eficazmente sus textos orales a la
situacin comunicativa y a su propsito.




-La mesa redonda
-Los programas
radiales y los avisos
publicitarios
-Cualidades e
impostacin de la voz


Expresa ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.



III Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando un
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
-El artculo de un blog
o post
-Las oraciones
subordinadas adjetivas
-Uso de la ll y la y
-El artculo de revista
especializada
-Tcnicas de
versificacin
-El editorial
-El fascculo y la revista
-Las oraciones
subordinadas
adverbiales
-Uso de la x y la w

















-Unidad de
aprendizaje

















Mejoramos
nuestra
compren
sin de
textos
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.



Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.




Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de lectura.
La narrativa desde
1950
-La poesa desde 1950
-El teatro desde 1950
-Formas de
comunicacin a travs
de internet
-tica y medios de
comunicacin
-Plan lector
-Mdulos de
comprensin lectora
-Razonamiento verbal
-La coherencia textual
Del
15/09
al 12/12
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto



Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.
-Programas y
publicidad radial
-El texto publicitario y
la publicidad televisiva
-Lenguaje televisivo y
cinematogrfico
-Imagen y efectos
sonoros: funcin
comunicativa

Recupera y reorganiza informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.



































Reflexiona crticamente sobre la forma y
contexto de los textos orales







Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.



Adeca eficazmente sus textos orales a la
situacin comunicativa y a su propsito.






-El plenario
-El liderazgo y los
recursos de persuasin
-El juego de roles
-Los recursos no
verbales: importancia
de la mirada
Expresa ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.




IV. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE DURACIN SEMANAS
I Del 10 de marzo al 30 de mayo 13
II Del 02 de junio al 12 de setiembre 13
II Del 15 de setiembre al 12 de diciembre 14
VACACIONES Del 29 de julio al 09 de agosto 02

V. METODOLOGA
MTODOS TCNICAS INSTRUMENTOS

- Activo-interactivo
- Inductivo-deductivo
- Analtico-sinttico
- Cooperativo
- De descubrimiento
- Lluvia de ideas
- Dramatizaciones
- Exposiciones orales
- Dinmicas grupales
- Paneles y debates
- Phillips 66
- Rompecabezas
- Rally
- Trabajos individuales y grupales

- Guas de observacin
- Pruebas objetivas
- Pruebas de ensayo
- Listas de cotejo
- Anecdotarios

VI. RECURSOS MATERIALES
HUMANOS MATERIALES ORGANIZATIVOS

- Alumnos
- Profesores
- Directivos
- Administrativos
- Padres de familia
- Comunidad

- Textos escolares
- Cuadesnos
- Diccionarios
- Textos literarios
- Mdulos de comprensin lectora
- Papelotes, plumones
- Revistas, peridicos
- Computadora, multimedia, internet, USB
- Horario de clases
- Equipos de trabajo





Programacin de Unidad Didctica: Revalorando nuestro pasado literario.
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E: N 3098 Csar Vallejo rea: Comunicacin Grado y secciones: 4 A, B, C, D. Fecha: Del 10 de marzo al 30 de mayo.
Docentes: Liz Katherine Chvez Calagua. Olinda Aguilar Placido
II. JUSTIFICACIN: La presente unidad se ha planificado con la finalidad de desarrollar en las y los estudiantes las competencias de comprensin y
produccin de textos escritos y orales, teniendo en cuentas las capacidades de cada una de estas competencias y los indicadores contextualizados.
Adems se tendr en cuenta la problemtica que presentan los integrantes de la I. E. con la finalidad de superarla e incentivar la prctica de valores.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
Competencia Problema Capacidad Conocimientos Estrategias Tiempo
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.


-Inadecuada
convivencia
escolar
-Bajo rendimiento
acadmico
-Carencia de
prcticas de
hbitos de higiene
y valores

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.


-El texto expositivo
-La perfrasis verbal
-El guion
-La monografa
-La preposicin
-Las comillas
-El oficio
-La conjuncin
-Los parntesis
-Plan Lector
-Apndice y referencias
bibliogrficas


-Trabajo en
equipo
-Exposiciones
orales
-Trabajo
individual


24
horas

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.



Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto
para mejorar su prctica como escritor.



Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas




-Inadecuada
convivencia

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
-La literatura
prehispnica
-La literatura de la
conquista
-La literatura del
virreinato


-Trabajo en
equipo
-Lluvia de
ideas
30
horas
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito


situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y reflexin.

escolar
-Bajo rendimiento
acadmico
-Carencia de
prcticas de
hbitos de higiene
y valores


Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
-La literatura de la
Emancipacin e inicios
de la Repblica
-La literatura romntica
-La literatura realista
-Los esquemas, los
mapas semnticos, el
cuadro comparativo
-Induccin y deduccin
-Plan lector
-Razonamiento verbal
- Puesta en
comn
-Elaboracin
de esquema,
mapas
semnticos,
cuadros
comparativos

Reflexiona sobre la forma, contenido y
el contexto del texto
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y reflexin.
-Inadecuada
convivencia
escolar
-Bajo rendimiento
acadmico
-Carencia de
prcticas de
hbitos de higiene
y valores
Escucha activamente diversos tipos de textos orales
en distintas situaciones de interaccin.

-Imagen y efectos
sonoros: funcin
comunicativa
-Escucha
activa
-Preguntas y
repreguntas
10
horas
Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos
de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral
Reflexiona crticamente sobre la forma y contexto de
los textos orales


Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.


-Inadecuada
convivencia
escolar
-Bajo rendimiento
acadmico
-Carencia de
prcticas de
hbitos de higiene
y valores
Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
comunicativa y a su propsito.


-La exposicin acadmica
-La conferencia
-Recursos de apoyo y
lenguaje tcnico
-El reportaje televisivo
-La lengua: uso local y
uso estndar

-Exposiciones
individuales y
grupales

Participaciones
espontneas

14
horas
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.

V. VALORES ACTITUDES
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL REA



RESPETO


- Saluda atentamente

- Cuida el patrimonio institucional

- Asiste correctamente uniformado

- Se comporta adecuadamente en su Institucin
Educativa

- Emplea vocabulario adecuado dentro y fuera de la I. E.




- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

- Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupa

- Entrega oportunamente los trabajos escolares (asignaciones, trabajos de investigacin,
etc.).

RESPONSA
BILIDAD


- Asiste puntualmente a la I. E.

- Participa activamente en las ceremonias cvicas.

- Cumple con sus deberes escolares

- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

- Entrega oportunamente los trabajos escolares (asignaciones, trabajos de investigacin,
etc.).

- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.


- Valora las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.


PERSEVE
RANCIA



- Asiste puntualmente a la I. E.

- Acepta y supera sus dificultades


- Se esfuerza por alcanzar sus metas

- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

- Corrige sus errores ortogrficos, de redaccin y comprensin.

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje.

- Entrega oportunamente los trabajos escolares (asignaciones, trabajos de investigacin,
etc.)
MATRIZ DE EVALUACIN DE COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTNDAR
VII CICLO
CUARTO
GRADO
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado.
Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto. Interprete el texto integrando la idea principal con
informacin relevante uy de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES INDICADORES VII CICLO PESO PUNTAJES ITEMS INSTRUMENTOS
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, al leer textos sobre las diferentes etapas
de la literatura peruana, textos de Plan lector, mdulos de comprensin lectora y
ejercicios de razonamiento verbal. (Cuadros comparativos, mapas conceptuales,
redes semnticas, mapas semnticos y resmenes, espina de pescado, rbol de
problemas y fichas).
10% 2



1



-Lista de cotejo




-Cuestionario
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja
y, vocabulario variado y especializado al leer textos sobre las diferentes etapas de
la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora.
20% 4 2
Reconstruye la secuencia de un texto de la literatura peruana, textos de Plan lector
y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Parafrasea el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y
mdulos de comprensin lectora con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
30 6 3
Representa el contenido de textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y
mdulos de comprensin lectora a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical y audiovisual).
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de textos de la
literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora de
estructura compleja.

Infiere el
significado del
texto
Deduce el significado de palabras, expresiones y refranes con sentido figurado,
carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita en textos de la
literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora
30% 6 3

Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes
(personas, animales), objetos y lugares en diversos textos de la literatura peruana,
textos de Plan lector y mdulos de comprensin lectora con estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos
de comprensin lectora de estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y el
contexto del
texto
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de
textos de la literatura peruana, textos de Plan lector y mdulos de comprensin
lectora con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
10 2 1
TOTAL
100% 20 10







MATRIZ DE EVALUACIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTNDAR
VII CICLO
CUARTO
GRADO
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa, fuentes de informacin tanto complementaria como divergente y de su conocimiento de la coyuntura socio histrico
cultural. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos, captulos y apartados, plantea su punto de vista
tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso precios de diversos recursos cohesivos.
Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su
texto. Evala si su texto se adeca a la situacin comunicativa y explica, usando sus conocimientos lingsticos, la organizacin de
este, as como los recursos cohesivos y ortogrficos usados.
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES INDICADORES VII CICLO PESO PUNTAJES ITEMS INSTRUMENTOS

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar al redactar un texto expositivo sobre las normas de convivencia.
15% 3 3
-Lista de cotejo
-Rbrica
- Selecciona de manera autnoma el registro (formal o informal) al escribir una monografa sobre
un texto literario ledo, haciendo uso del guin, la preposicin y las comillas.
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
-Escribe textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
60% 12 6
-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin,
ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas,
Establece la secuencia lgica y temporal al escribir textos expositivos, monografas, oficios,
solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos,
poesas.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario al escribir textos expositivos,
monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos,
editoriales, actas, cuentos, poesas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber al escribir textos
expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos,
editoriales, actas, cuentos, poesas.




Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes,
artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas se relacionan con
lo planificado
25%


























100%
5


























20
7


























16

Revisa la adecuacin de su texto expositivo, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en
el texto al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos,
memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al escribir textos expositivos, monografas,
oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos,
poesas
Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber al
escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos de opinin, ensayos, memorandos,
artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el
propsito del texto que ha producido al escribir textos expositivos, monografas, oficios, solicitudes, artculos
de opinin, ensayos, memorandos, artculos, editoriales, actas, cuentos, poesas.
TOTAL


MATRIZ DE EVALUACIN COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
ESTNDAR
VII CICLO
CUARTO
GRADO

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES INDICADORES VII CICLO PESO PUNTAJES ITEMS INSTRUMENTOS
Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones de
interaccin.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales al escuchar
publicidad radial y televisiva.
10% 4 2





- Ficha de
observacin
- Lista de
cotejo
Toma apuntes mientras escucha publicidad radial y televisiva, utilizando estratgicamente
organizadores grficos.
Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos al escuchar publicidad
radial y televisiva.
40% 8 4
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de la publicidad radial y
televisiva.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin,
causa-efecto, e identificando la postura, tesis, argumentos y contraargumentos de la
publicidad radial y televisiva.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y complementaria de
la publicidad radial y televisiva.
Infiere e interpreta
el significado del
texto oral.


Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de
informacin explcita e implcita de la publicidad radial y televisiva.
35% 5 5
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de
informacin explcita e implcita de la publicidad radial y televisiva.
Deduce el tema especfico, la idea central, conclusiones y la intencin del emisor en la
publicidad radial y televisiva.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y ambigedades en
la publicidad radial y televisiva.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales la publicidad radial y televisiva.
Reflexiona
crticamente sobre
la forma y contexto
de los textos orales
Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al propsito de la
publicidad radial y televisiva.
15% 3 3
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al
propsito del hablante en la publicidad radial y televisiva.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha
para construir su postura propia en la publicidad radial y televisiva.
TOTAL
100% 20 14






MATRIZ DE EVALUACIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES
ESTNDAR
VII CICLO
CUARTO
GRADO

COMPETENCIA Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
CAPACIDADES INDICADORES VII CICLO PESO PUNTAJES ITEMS INSTRUMENTOS
Adeca
eficazmente sus
textos orales a la
situacin
comunicativa y a su
propsito.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo a su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
10% 2 2






- Gua de
observacin

- Lista de
cotejo
Ajusta recursos concretos, visuales o auditivos en soportes variados para apoyar su texto oral segn su
propsito, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin, al participar en
exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
30% 6 3
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos, al participar
en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado, al participar en exposiciones, conferencias,
mesas redondas, plenarios, juegos de roles.

Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticas, humor verbal, ironas y ejemplificaciones, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
20% 4 4
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales, al participar en exposiciones, conferencias, mesas
situaciones
comunicativas.

redondas, plenarios, juegos de roles.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa
para transmitir su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.



Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos de
forma continua.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto. al participar en exposiciones, conferencias, mesas
redondas, plenarios, juegos de roles.
25% 5 5
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral,
al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su texto oral, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas,
plenarios, juegos de roles.
Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir, al participar en exposiciones, conferencias,
mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
15% 3 3
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para
profundizar el tema tratado, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.
Coopera, con sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en
cuanto a calidad y cantidad, al participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.
TOTAL 100% 20 17
Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Trimestre Capacidad Indicador Indicador precisado -contextualizado Conocimientos

Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones de
interaccin.
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral, al escuchar publicidad radial
y televisiva.
-Programas y
publicidad radial
-El texto
publicitario y la
publicidad
televisiva
-Lenguaje televisivo
y cinematogrfico
-Imagen y efectos
sonoros: funcin
comunicativa
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y
no verbales al escuchar publicidad radial y televisiva.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y tipo de texto oral, utilizando
estratgicamente organizadores grficos.
Toma apuntes mientras escucha publicidad radial y
televisiva, utilizando estratgicamente organizadores
grficos.


Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles
especficos y dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y
dispersos al escuchar publicidad radial y televisiva.
Clasifica informacin explcita ubicada en
distintas partes de un texto oral.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de
la publicidad radial y televisiva.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa-
efecto, e identificando la postura, tesis,
argumentos y contraargumentos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la
postura, tesis, argumentos y contraargumentos de la
publicidad radial y televisiva.
Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin
relevante y complementaria de la publicidad radial y
televisiva.
Infiere e interpreta
el significado del
texto oral.

Deduce palabras desconocidas, detalles y
relaciones diversas entre ideas a partir de
informacin explcita e implcita en los textos que
escucha.
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones
diversas entre ideas a partir de informacin explcita e
implcita de la publicidad radial y televisiva.
Deduce el tema especfico, la idea central,
conclusiones y la intencin del emisor en los
textos que escucha.
Deduce el tema especfico, la idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en la publicidad radial y televisiva.

Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, la irona, sesgos y ambigedades en los
textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos y ambigedades en la publicidad radial y
televisiva.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales la
publicidad radial y televisiva.
Evala las ideas, las posturas y la validez de los Evala las ideas, las posturas y la validez de los

Reflexiona
crticamente sobre
la forma y contexto
de los textos orales
argumentos en relacin al propsito del texto. argumentos en relacin al propsito de la publicidad radial
y televisiva.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito
del hablante.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del
hablante en la publicidad radial y televisiva.
Descubre las representaciones sociales y las
relaciones de poder de los textos que escucha
para construir su postura propia.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de
poder de los textos que escucha para construir su postura
propia en la publicidad radial y televisiva.

















Competencia: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Trimestre Capacidad Indicador Indicador precisado -contextualizado Conocimientos

Adeca
eficazmente sus
textos orales a la
situacin
comunicativa y a
su propsito.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo a
su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
su texto oral al oyente, de acuerdo a su propsito, el tema
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas,
plenarios, juegos de roles.
-La exposicin
acadmica
-La conferencia
-Recursos de apoyo y
lenguaje tcnico
-El reportaje
televisivo
-La lengua: uso local
y uso estndar
-La mesa redonda
-Los programas
radiales y los avisos
publicitarios
-Cualidades e
impostacin de la voz
-El plenario
-El liderazgo y los
recursos de
persuasin
-El juego de roles
-Los recursos no
verbales: importancia
de la mirada
Ajusta recursos concretos, visuales o auditivos en
soportes variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
Ajusta recursos concretos, visuales o auditivos en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas,
plenarios, juegos de roles.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y variadas
fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos
de informacin, al participar en exposiciones, conferencias,
mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos, al participar
en exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas,
plenarios, juegos de roles.

Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.

Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticas, humor verbal, ironas y
ejemplificaciones.
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticas,
humor verbal, ironas y ejemplificaciones, al participar en
exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su
texto.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
para enfatizar el significado de su texto, al participar en
exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica y
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica y creativa para
creativa para transmitir su texto oral. transmitir su texto oral, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.



Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorarlos
de forma
continua.

Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto. al participar en
exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin, al participar en
exposiciones, conferencias, mesas redondas, plenarios,
juegos de roles.

Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y
especializado, al participar en exposiciones, conferencias,
mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyen a enfatizar el significado de su texto
oral.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyen a enfatizar el significado de su texto oral, al
participar en exposiciones, conferencias, mesas redondas,
plenarios, juegos de roles.
Evala si ha empleado de manera estratgica y
creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.


Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.

Participa activamente en interacciones, dando y
solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
en qu momento intervenir, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado, al participar en exposiciones, conferencias,
mesas redondas, plenarios, juegos de roles.
Coopera, con sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Coopera, con sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad, al participar en exposiciones,
conferencias, mesas redondas, plenarios, juegos de roles.