INSTITUCION EDUCATIVA HIPOLITO UNANUIE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0 ..I

I.1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

II.-

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA
AREA
CURSO
GRADO
AREA
NUMERO DE HORAS
DURACION
TRIMESTRE
PROFESOR
DIRECTOR

:
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HIPOLITO UNANUE
MATEMATICA
ALGEBRA
2 do SECUNDARIA
MATEMATICA
56
3 MARZO AL 5 JUNIO
I
JOSE A. MANCO CHAVEZ
EDILBERTO ANGELES JUSTO

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS

La autonoma se puede entender como aquella

capacidad para valerse por s mismo. Esta capacidad
supone no solo la capacidad fsica para hacerlo, sino
tambin aquella disposicin para actuar
independiente y responsablemente, en los planos
intelectual y moral.
Visualizar esta triple dimensin de la autonoma, pone
de manifiesto algunas de sus caractersticas
1. Autoconocimiento: -Desarrollar la percepcin y
conocimiento de s mismo y tomar conciencia de la
propia actuacin.
-Aumentar la conciencia de s mismo y el
reconocimiento de los otros.
2. Auto evaluacin: - Ir generando,
paulatinamente un auto concepto positivo, que le
permita, de lo que le es posible, creer y estimarse a s
mismo (autoestima).
3. Autocontrol: - Aprender a controlar y dirigir su
propia conducta, en forma autnoma.
- Ir aprendiendo a esperar y retrasar una
gratificacin inmediata para acceder a otras que
requieren de ms espera.
- Desarrollo de la capacidad para enfrentar la
frustracin.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
Facilitar el logro de la identidad del joven, de su propio
conocimiento. Permitir que llegue a conocer sus capacidades,
fortalezas y debilidades.

Propiciar su propia aceptacin y estima de s mismo.

Ayudarle a controlar sus acciones y emociones. (le
dar ms seguridad en s mismo al generar en los
dems una imagen positiva que le ser a su vez
retransmitida a l).
Generar un ambiente estable, que le de seguridad y le
deje atreverse a explorar y manipular objetos diversos.
Brindarle un ambiente que le otorgue posibilidades de
accin
Ayudarle a comprender sus variaciones de carcter,
los sentimientos diversos que experimenta o sus
estados de nimo.
Evitar el impulso de drselo todo hecho, para que se
esfuerce en conseguir lo que desea y experimente la
satisfaccin del logro alcanzado.
El cual esto llevara a tener mejor concentracin en el
curso y as el se desarrollara.

III..- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
INDICADORES

INSTRUMENTOS
Se utilizaran reglas y plumones y
materiales de video que motiven a
profundizar el conocimiento, de
forma visual desarrollndose as las
capacidades de abstraccin,
teniendo como resultado el
aprendizaje

Pensamiento Creativo: Capacidad Identifica y discrimina datos y

para encontrar y proponer formas
conceptos.
originales de actuacin, superando
rutas
conocidas
y
cnones Anticipa argumentos lgicos.
preestablecidos.
Analiza y organiza datos.
Pensamientos difciles o de conflicto. Interpreta datos, postulados y
teoremas.
Toma de Decisiones: Capacidad para
optar entre una variedad de Formula y elabora conceptos y
alternativas, por la mas coherente,
ejemplos.
conveniente
y
oportuna,
discriminando
los
riesgos
e Evala conceptos y establece
relaciones de consecuencia para una
implicancias de dicha opcin.
adecuada demostracin y desarrollo.

IV.1.

PARA EL DOCENTE

2.

BIBLIOGRAFIA

MATEMATICA SUPERIOR PARA INGENIERIA

AUTOR : C.R. WILIE,JR.
CALCULOS VOLUMEN I Y II
TOM M APOSTOL
ANALISIS MATEMATICO VOLUMEN II
HASSER LASSALLE SULLIVAN
MATEMATICA SUPERIOR PARA MATEMATICOS Y FISICOS
PROTER MORREY
EJERCICIO S Y PROBLEMAS DE MATEMATICA SUPERIOR
P. DANKO Y A .POPOV TOMO II
ANALISI MATEMATICO TOMO I
L.D. KUDRIAVTSEV

PARA EL ALUMNO
ALGEBRA
EDITORIAL CUZCANO
ALGEBRA
EDITORIAL EDITUN - ACADEMIA CESAR VALLEJO
OTROS

FECHA: 22/02/08

Mg. Vernica Angeles Morales

Profesor: Jos Manco Chvez
Coordinacin General
V.B. DIRECTO