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REGLAMENTO CODIFICADO DE RGIMEN ACADEMICO DEL

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR


















22 de enero de 2009




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RCP.S23.No.414.08

EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR

CONSIDERANDO

Que la Declaracin Mundial sobre Educacin Superior en el siglo XXI: visin y accin (UNESCO, 1998),
seala: La Educacin Superior comprende todo tipo de estudios de formacin o de formacin para la
investigacin en el nivel post secundario;

que la Educacin Superior debe fundamentarse en el conocimiento y en la investigacin, en la mejora
de su calidad, en su pertinencia y relevancia, y, asimismo, debe asumir mayores responsabilidades para
con la sociedad, procurando, entre otros cometidos, formar una masa crtica de personas cualificadas
que garantice un autntico desarrollo endgeno y sostenible;

que en las instituciones de educacin superior la investigacin cientfica, social y tecnolgica es una
funcin esencial para contribuir a la resolucin de los problemas del pas y a la generacin de nuevo
conocimiento; a la vez, que para vincular la docencia con la investigacin;

que los imperativos actuales del avance cientfico, tecnolgico y consecuentemente econmico, tienen
tanta importancia como el logro de un desarrollo humano sostenible, que le permita a la persona del
estudiante adaptarse al entorno y constituirse en agente efectivo del cambio y desarrollo sociales, y
que, a su vez, est habilitado para aprovechar al mximo las oportunidades que le ofrece la sociedad en
donde va a desenvolver la vida y ejercicio profesional;

que el Consejo Nacional de Educacin Superior, CONESUP, es organismo planificador, regulador y
coordinador del Sistema Nacional de Educacin Superior del Ecuador, de conformidad con el Art. 11 de
la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES);
que la LOES, en los literales b, e, f, o, q y r del Art. 13, seala las atribuciones y deberes del
CONESUP relacionados con el Reglamento de Rgimen Acadmico;

que, de conformidad con el Art. 46 de la LOES, corresponde al CONESUP normar acerca de los ttulos
y grados acadmicos, tiempo de duracin, intensidad horaria o nmero de crditos para cada nivel de
formacin, y,

que la Disposicin Transitoria Vigsima Primera de la Ley citada establece la obligatoriedad del
CONESUP de dictar el Reglamento de Rgimen Acadmico.


RESUELVE



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Dictar el REGLAMENTO DE RGIMEN ACADMICO DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN
SUPERIOR.

TTULO I
DEL MBITO, OBJETIVO Y PRINCIPIOS

Art. 1 El presente reglamento determina, regula y orienta el quehacer acadmico de las instituciones
pertenecientes al Sistema Nacional de Educacin Superior en sus niveles de formacin Tcnico
Superior, Tercer Nivel o Pregrado y Cuarto Nivel o Postgrado.

Son objetivos del rgimen acadmico garantizar una formacin profesional de alta calidad; regular la
formacin en los niveles tcnico superior, de pregrado y de postgrado, en las diversas modalidades;
propiciar la investigacin cientfica, tecnolgica y social y la vinculacin permanente con la colectividad,
en un marco de calidad y pertinencia.

Art. 2. El presente reglamento se fundamenta en los siguientes principios y valores y propugna su
observancia:
tica;
Responsabilidad social;
Calidad;
Formacin integral;
Pertinencia y pertenencia;
Investigacin e innovacin;
Visin actualizada y proyeccin internacional;
Trabajo multi - inter trans disciplinario;
Interculturalidad y diversidad;
Equilibrio entre transmisin, produccin y aplicacin de conocimiento;
Vinculacin con la sociedad, el sector productivo y la cultura;
Vinculacin y humanizacin tecnolgica;
Defensa del medio ambiente e impulso al desarrollo sostenible;
Orientacin al aprendizaje continuo;
Multilingismo con visin internacional, y,
Contribuir al rgimen del buen vivir.


TTULO II
DE LA FORMACIN ACADMICA Y PROFESIONAL

CAPTULO I
De los Grados Acadmicos y Ttulos Profesionales

Art. 3. Las instituciones de educacin superior garantizarn que sus programas de formacin
acadmica y profesional y sus diseos curriculares sean planteados con sujecin estricta a los niveles
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de formacin que ofertan y respondan a los grados acadmicos y ttulos profesionales que otorgan, a fin
de garantizar calidad, pertinencia y relevancia acadmicas, fortalecer la formacin personal y
profesional, y asegurar una diferencia cualitativa entre los niveles establecidos en el artculo 44 de la
Ley Orgnica de Educacin Superior.

Las instituciones de educacin superior remitirn obligatoriamente al CONESUP los diseos
curriculares de las carreras que ofertan, en el formato digital que para el efecto seale este organismo,
con fines de registro y actualizacin permanente en el Sistema Nacional de Informacin Acadmica del
CONESUP y para que esta entidad pueda dar cumplimiento a lo establecido en el literal k del artculo 13
de la Ley Orgnica de Educacin Superior.

Las instituciones de educacin superior tienen la obligacin de remitir al CONESUP los cambios
curriculares que impliquen modificaciones sustanciales al perfil profesional de las carreras ofrecidas.

Art. 4. Para el Sistema Nacional de Educacin Superior se definen los siguientes ttulos y grados de
acuerdo a los niveles de formacin establecidos en el artculo 44 de la Ley Orgnica de Educacin
Superior:

4.1 Tcnico: ttulo profesional operativo que corresponde al Nivel Tcnico Superior de formacin,
otorgado al estudiante que alcanza competencias tcnicas, humansticas y artsticas culturales
bsicas para desarrollar actividades para hacer y producir.
4.2 Tecnlogo: ttulo profesional operativo que corresponde al Nivel Tcnico Superior de formacin,
otorgado al estudiante que alcanza las competencias cientficas, tcnicas, humansticas, artsticas y
culturales en general para desarrollar actividades de produccin, innovacin y transferencia.
4.3 Licenciado y Ttulo Profesional Universitario o Politcnico: corresponden al tercer nivel de
formacin; se otorga al estudiante que alcanza una formacin que le permite solucionar problemas
a travs de la aplicacin de conocimientos cientficos, habilidades y destrezas, procedimientos y
mtodos, dentro de un rea cientfico tecnolgica determinada.
4.4 Diploma Superior: ttulo profesional de cuarto nivel que se otorga a graduados del tercer nivel que
alcanzan conocimientos en un rea especfica del saber sobre la base de estudios sistemticos.
4.5 Especialista: ttulo profesional de cuarto nivel que se otorga a graduados de tercer nivel que
profundizan en un rea especfica del conocimiento y de la prctica profesional.
4.6 Magster: grado acadmico de cuarto nivel que se otorga a graduados de tercer nivel que
profundizan en un rea del conocimiento a travs de la investigacin, para el desempeo laboral
especializado y la investigacin.
4.7 Doctor: grado acadmico de cuarto nivel o de postgrado, otorgado a graduados y profesionales con
grado acadmico de magister, con formacin centrada en un rea profesional o cientfica, que
contribuya al avance del conocimiento a travs de la investigacin cientfica. Este grado se regir
por su propio Reglamento.

Art.5. Los programas acadmicos en todos los niveles de formacin -tcnico superior, tercer nivel o
pregrado y cuarto nivel o postgrado- deben responder a una planificacin curricular expresamente
diseada para cada uno de ellos. No se puede otorgar ms de un ttulo profesional o grado acadmico
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en el mismo programa; se aceptar la continuidad de estudios siempre que se realice convalidacin u
homologacin de estudios, de conformidad con el presente reglamento.

CAPTULO II
De las Modalidades de Estudio

Art. 6. Modalidad de Estudio es la forma de organizacin acadmica de los programas ofertados por las
instituciones de educacin superior. Pueden ofertar las siguientes modalidades: presencial,
semipresencial y a distancia.

Art. 7. Las instituciones de educacin superior que opten por cualquiera de las modalidades de estudio
gestionarn el proceso de formacin, con sujecin a su estructura, planificacin, horarios establecidos y
la utilizacin de ayudas didcticas, recursos tecnolgicos y metodolgicos que faciliten los procesos
acadmicos, de investigacin y vinculacin con la colectividad. Los recursos didcticos y nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin son un apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje.

Art. 8. La estructura curricular de las carreras, en cualquiera de las modalidades propuestas, debe
garantizar las caractersticas de calidad, pertinencia, consistencia y sostenibilidad, orientadas a la
generacin del conocimiento y pensamiento, de acuerdo con las particularidades institucionales y la
modalidad de estudios aprobada. Adems, deber guardar correspondencia con los objetivos de
formacin y el perfil profesional y tener secuencia y coherencia interna.

Art 9. Modalidad Presencial. Es aquella en la que los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin
se desarrollan prioritariamente con la presencia fsica del docente y los estudiantes, en tiempo real. El
tiempo real de interaccin entre el estudiante y el docente es de 16 horas por crdito.

Art. 10. Modalidad a Distancia. Modalidad que se aplica dentro y fuera del pas, en la que los procesos
de enseanza, aprendizaje y evaluacin se desarrollan prioritariamente a travs del trabajo autnomo
del estudiante mediado por tecnologas de informacin y comunicacin, para compensar la separacin
fsica entre el docente y el estudiante. La interaccin entre el estudiante y el docente es de al menos 3
horas por crdito.

Art. 11. Modalidad Semipresencial. Los procesos de enseanza - aprendizaje y evaluacin conjugan las
caractersticas y estrategias de funcionamiento tanto de la modalidad presencial como de la modalidad
a distancia. El tiempo real de interaccin entre el estudiante y el docente es de 8 horas por crdito, que
corresponden al 50 % de las horas definidas para la modalidad presencial.

Art. 12. Las modalidades a distancia y semipresencial conjugan las caractersticas de mayor
accesibilidad, flexibilidad en tiempos de dedicacin y autoaprendizaje por parte de los estudiantes;
deben garantizar los principios de calidad y pertinencia de la educacin superior. Las instituciones de
educacin superior garantizarn el cumplimiento de las siguientes condiciones, que sern verificadas y
aprobadas por la instancia de valoracin tcnica organizada por el CONESUP:

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12.1 Acreditar al menos cinco aos de funcionamiento en un programa acadmico similar en la
modalidad presencial.
12.2 La planificacin especfica de los programas acadmicos debe contemplar: diseo curricular
acorde a la modalidad, medios de comunicacin, materiales didcticos de aprendizaje y
planificacin de trabajo autnomo del estudiante.
12.3 La programacin de los contenidos debe estar sustentada en el desarrollo de los contenidos
(mdulos), en una gua de auto instruccin y un cronograma con las formas y tiempo de
interaccin entre docente y estudiante.
12.4 La planificacin y ejecucin del sistema de evaluacin: autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin.
12.5 La institucin garantizar el cumplimiento estricto del cronograma de desarrollo del perodo
acadmico, el cual ser previamente planificado y socializado a los docentes y estudiantes.
12.6 La relacin entre el nmero de docentes y estudiantes debe guardar coherencia con la
interaccin en tiempo real especificado en los artculos 10 y 11 del presente reglamento y los
medios que se utilicen para el efecto.
12.7 Capacitacin previa al estudiante en tcnicas para el autoestudio, de al menos 40 horas, las
cuales no asignan crditos.
12.8 La aprobacin de un componente educativo por parte de los estudiantes deber mantener los
mismos parmetros de exigencia que en la modalidad presencial.
12.9 Disponer de los medios y materiales de aprendizaje necesarios para el desarrollo de los
programas acadmicos.
12.10 Para la modalidad a distancia, las instituciones de educacin superior podrn contar con
centros de apoyo que son unidades administrativas temporales que funcionan mientras estn
vigentes las carreras a distancia aprobadas.
12.11 Un programa en la modalidad a distancia deber contar en la institucin con una unidad
acadmica definida y organizada de acuerdo a las caractersticas de cada centro de educacin
superior.
12.12 Los docentes de la modalidad a distancia deben cumplir los mismos requisitos que para las
otras modalidades; adems, capacitacin especfica en modalidad a distancia con una
equivalencia mnima de 15 crditos.
12.13 En la modalidad a distancia, la evaluacin final de cada componente educativo establecer la
capacidad del estudiante para aplicar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
adquiridos; sern presenciales y tendrn una ponderacin mnima del 60% de la calificacin
total.
12.14 Programas acadmicos en la modalidad semipresencial pueden ser ejecutados en la matriz o
extensiones.

Art. 13. La finalidad de los centros de apoyo es la de facilitar y apoyar el proceso educativo de los
estudiantes en la modalidad a distancia; funcionan fuera de la matriz de una universidad o escuela
politcnica y no son considerados extensiones. Para su funcionamiento deben cumplir con las
condiciones necesarias acordes con sus objetivos: personal administrativo, infraestructura, recursos
didcticos actualizados, ms otros entre otros especficos, de acuerdo a cada carrera. El CONESUP
ser responsable de valorar y verificar in situ el cumplimiento de estos requisitos antes de la aprobacin
de los programas a distancia, as como del control y seguimiento permanente. En estas unidades no se
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puede realizar el proceso de graduacin de los estudiantes, actividad que le corresponde nicamente a
la matriz.

Art. 14. Por la naturaleza, caractersticas y requerimientos de formacin profesional, no todas las
carreras pueden ofertarse en las modalidades semipresencial o a distancia; dicho criterio ser valorado
antes de la aprobacin por parte del CONESUP.

Art. 15. Las carreras en las modalidades presencial, a distancia y semipresencial, ofertadas por las
instituciones de educacin superior, sern aprobadas por el CONESUP, el cual velar por la
homogenizacin y la observancia de indicadores de calidad. Las Instituciones de educacin superior
establecern mecanismos de seguimiento y control para el trabajo autnomo previamente planificado;
as tambin, debern disponer y poner en prctica diferentes medios y recursos didcticos para los
trabajos individuales y de grupo que realicen los estudiantes. El Consejo Nacional de Educacin
Superior velar por la homogenizacin y la observancia de indicadores de calidad de los programas. En
caso de incumplimiento por parte de las instituciones de educacin superior, el CONESUP dispondr el
cierre de las mismas.

Art. 16. Las ayudas didcticas y las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin que permiten la
interaccin con el estudiante servirn de apoyo al proceso de formacin en todas las modalidades de
estudio.


CAPTULO III
Del Sistema de Crditos Acadmicos

Art. 17. El Sistema de Crditos Acadmicos tiene por finalidades:

17.1 Establecer una medida del trabajo acadmico requerido para cumplir con los objetivos de
formacin de cada carrera y nivel de formacin.
17.2 Facilitar la organizacin curricular de los programas que ofertan las instituciones de educacin
superior.
17.3 Permitir la introduccin de formas flexibles de organizacin acadmica y administrativa.
17.4 Regular la distribucin del nmero de horas dentro de las actividades esenciales del proceso de
formacin.
17.5 Reconocer el rol de facilitador del docente en el aprendizaje del estudiante.
17.6 Reconocer en la valoracin de crdito el trabajo autnomo del estudiante.
17.7 Humanizar el currculo: promover el aprendizaje y desarrollo autnomo del estudiante,
orientndole a aprender a aprender para la vida y durante toda la vida.
17.8 Estandarizar los procesos acadmicos de las instituciones pertenecientes al Sistema de
Educacin Superior, en vinculacin con los sistemas internacionales.
17.9 Facilitar la movilidad estudiantil y reconocimiento de componentes educativos o ttulos a nivel
nacional e internacional.
17.10 Facilitar al estudiante la seleccin de componentes educativos de acuerdo a sus intereses.
17.11 Contribuir a la calidad de la formacin profesional.
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Art. 18. Crdito es una unidad de tiempo de valoracin acadmica de los componentes educativos
(asignaturas, mdulos, talleres, prcticas de laboratorio, otros), que reconoce el trabajo y resultado del
aprendizaje de los estudiantes, y precisa los pesos especficos de dichos componentes (valoracin en
crditos de cada componente). Los pesos especficos de los componentes educativos deben guardar
congruencia con el objeto de estudio y los perfiles profesionales; y, adems, observar criterios de
pertinencia, coherencia y calidad.

Un crdito equivale a 32 horas, entre horas presenciales y de trabajo autnomo del estudiante,
dependiendo de la modalidad de estudio. La estructura curricular se realiza en base a las horas
presenciales.

18.1 En la presencial un crdito corresponde a 16 horas presenciales efectivas y al menos 16 horas
correspondientes al trabajo autnomo del estudiante. El tiempo de trabajo autnomo del
estudiante depender de las carreras, niveles de estudio y niveles de formacin, lo que se ver
reflejado en la programacin del curso o syllabus, fundada en las competencias del perfil.
18.2 En la semipresencial un crdito corresponde a 8 horas de tutoras presenciales en tiempo real y
al menos 24 horas de trabajo autnomo del estudiante. El tiempo de trabajo autnomo del
estudiante depender de las carreras, niveles de estudio y niveles de formacin, lo que se ver
reflejado en la programacin del curso o syllabus, fundada en las competencias del perfil.
18.3 En la modalidad a distancia un crdito corresponde a 3 horas de tutoras directas o mediadas
en tiempo real, y al menos 29 horas de trabajo autnomo del estudiante. El tiempo de trabajo
autnomo del estudiante depender de las carreras, niveles de estudio y niveles de formacin,
que se ver reflejado en la programacin del curso o syllabus, fundada en las competencias del
perfil.

Art. 19. Para trabajo de graduacin o titulacin, un crdito corresponde al menos a 3 horas de tutoras
directas o mediadas en tiempo real y 29 horas mnimas de trabajo independiente del estudiante.

Art. 20. Periodo acadmico es el conjunto de componentes educativos organizados sistemticamente
en asignaturas, mdulos, talleres y prcticas a los que se les ha asignado un peso especfico en
crditos en congruencia con el nivel de formacin, objeto de estudio y perfil profesional. El programa
acadmico es independiente de la modalidad de estudio y su aprobacin por parte del estudiante
constituye uno de los requisitos previos para su graduacin.


CAPTULO IV
Del Nmero de Crditos

Art. 21. El nmero de crditos establecido para cada nivel de formacin y graduacin o titulacin vara
segn la modalidad ofertada.

Art. 22. En el Nivel Tcnico Superior se requiere:

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22.1 Para obtener el ttulo de tcnico, la aprobacin de un mnimo de cien (100) crditos del
programa acadmico. Adems, se debe realizar el trabajo de titulacin correspondiente, con un
valor de cinco (5) crditos, y cumplir con las horas de pasantas preprofesionales y de
vinculacin con la colectividad en los campos de su especialidad, definidas, planificadas y
tutoradas en el rea especfica de la carrera, para lo cual cada institucin deber designar un
docente que garantice su cumplimiento.
22.2 Para obtener el ttulo de tecnlogo, aprobacin de un mnimo de ciento cincuenta (150) crditos
del programa acadmico. Adems, se debe realizar el trabajo de titulacin correspondiente, con
un valor de ocho (8) crditos y cumplir las horas de pasantas preprofesionales y de vinculacin
con la colectividad en los campos de su especialidad, definidas, planificadas y tutoradas en el
rea especfica de la carrera, para lo cual cada institucin deber designar un docente que
garantice su cumplimiento.

Art. 23. En el Tercer Nivel o de pregrado se requiere:

23.1 Para obtener el grado acadmico de licenciado o ttulo profesional universitario o politcnico, la
aprobacin de un mnimo de doscientos veinticinco (225) crditos del programa acadmico.
Adems, se debe realizar el trabajo de titulacin correspondiente, con un valor de veinte (20)
crditos y cumplir con las horas de pasantas preprofesionales y de vinculacin con la
colectividad en los campos de su especialidad, definidas, planificadas y tutoradas en el rea
especfica de la carrera, para lo cual cada institucin deber designar un docente que garantice
su cumplimiento.

Art. 24. En el Cuarto Nivel o de postgrado se requiere:

24.1 Para obtener el ttulo de diploma superior, la aprobacin de un mnimo de quince (15) crditos
del currculo. Adems, se debe realizar el trabajo de titulacin correspondiente.
24.2 Para obtener el ttulo de especialista, la aprobacin de un mnimo de treinta (30) crditos del
programa acadmico. Adems, se debe realizar el trabajo de titulacin correspondiente.
24.3 Para obtener el grado acadmico de magster, la aprobacin de un mnimo de sesenta (60)
crditos del programa acadmico, incluido el trabajo de graduacin correspondiente.
24.4 El grado acadmico de Doctor se sujetar al reglamento especfico aprobado por el CONESUP.

Art. 25. En la modalidad presencial el programa acadmico se estructurar en relacin con el nmero
de crditos establecidos.

Art. 26. En la modalidad semipresencial el programa acadmico se estructurar en relacin con el
nmero de crditos establecidos.

Art. 27. En la modalidad a distancia el programa acadmico se estructurar en relacin con el nmero
de crditos establecidos.

Art. 28. El programa acadmico se estructurar en relacin con el nmero de crditos establecidos.

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CAPTULO V
De las Prcticas Preprofesionales y Actividades de Vinculacin con la Colectividad

Art. 29. Las actividades de vinculacin con la colectividad y las prcticas preprofesionales y en los
campos de su especialidad son un componente educativo constituido por actividades inherentes al
fortalecimiento y puesta en prctica de los conocimientos programticos, van de acuerdo al avance
progresivo de la formacin profesional y de las competencias desarrolladas por el estudiante, y lo
relacionan con el contexto de su carrera.

Art. 30. Los estudiantes de las instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior, durante su
proceso de formacin profesional, deben cumplir el nmero de horas de actividades de vinculacin con
la colectividad y prcticas preprofesionales en los campos de su especialidad, referidas en los artculos
22 y 23 del presente reglamento, en forma progresiva y de acuerdo con las normativas que para el
efecto establezca cada institucin educativa.

Art. 31. Las actividades de vinculacin con la colectividad y prcticas preprofesionales en los campos
de su especialidad constituyen uno de los requisitos obligatorios de graduacin.

Art. 32. Las instituciones de educacin superior establecern acuerdos o convenios con el sector
empresarial e instituciones, que garanticen el cumplimiento de los objetivos de las actividades de
vinculacin con la colectividad y prcticas preprofesionales en los campos de su especialidad.

Art. 33. Las carreras de Medicina Humana, Odontologa y Veterinaria se rigen bajo rgimen especial,
en relacin a las horas de actividades de vinculacin con la colectividad y prcticas preprofesionales
en los campos de su especialidad, las cuales se definirn de acuerdo, al menos, con los siguientes
aspectos bsicos: parmetros nacionales e internacionales, pertinencia, calidad, relevancia,
compromiso social especialmente con los grupos ms necesitados y perfiles profesionales.

CAPTULO VI
Del Trabajo de Titulacin o Graduacin

Art. 34. El trabajo de graduacin o titulacin constituye uno de los requisitos obligatorios para la
obtencin del ttulo o grado en cualquiera de los niveles de formacin. Dichos trabajos pueden ser
estructurados de manera independiente o como consecuencia de un seminario de fin de carrera, de
acuerdo a la normativa de cada institucin.

Art. 35. El estudiante, una vez egresado, dispondr como mximo de un ao para el nivel tcnico
superior y de dos aos para el tercer nivel o de pregrado, para culminar su trabajo de titulacin o
graduacin; pasado este tiempo se someter a los requerimientos de actualizacin de conocimientos
determinados por la institucin y los relacionados con el trabajo de titulacin o graduacin. Los
programas de cuarto nivel o de postgrado se regirn por su propio reglamento.

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Art. 36. Las instituciones de educacin superior pueden autorizar la denuncia del tema de graduacin o
titulacin, una vez que el estudiante de tercer nivel o de pregrado haya aprobado al menos el 80% del
programa acadmico.

Art. 37 Los trabajos de graduacin o titulacin se definen de la siguiente manera de acuerdo a los
ttulos o grados que se otorgan:

37.1 Para obtener el ttulo de Tcnico o Tecnlogo los estudiantes deben realizar y defender un
trabajo de graduacin o proyecto factible, que constituye una investigacin prctica referida a
una situacin particular. Se sustenta en referentes tericos, archivos, laboratorios, nfasis en el
trabajo de campo y en soluciones a corto plazo. El mayor nivel de profundidad define el trabajo
de graduacin para la obtencin del ttulo de Tecnlogo.
37.2 Para la obtencin del grado acadmico de Licenciado o del Ttulo Profesional universitario o
politcnico, el estudiante debe realizar y defender un proyecto de investigacin conducente a
una propuesta para resolver un problema o situacin prctica, con caractersticas de viabilidad,
rentabilidad y originalidad en los aspectos de acciones, condiciones de aplicacin, recursos,
tiempos y resultados esperados.
37.3 Los estudiantes que accedan al ttulo de Diplomado deben realizar y defender un proyecto bajo
la misma definicin que en numeral 37.2 de este artculo.
37.4 Para acceder al ttulo de Especialista, los postulantes deben realizar un trabajo especfico de
investigacin que d cuenta de las tcnicas y destrezas desarrolladas con aplicacin a casos
concretos dentro del rea de conocimiento profundizada.
37.5 Para obtener el grado de Magster, los postulantes deben realizar y sustentar una tesis de
investigacin cientfica que presente novedad y originalidad en el problema, los materiales de
investigacin, los mtodos aplicados y en las conclusiones y recomendaciones.
37.6 Para el ttulo de Doctor se debe cumplir con lo que establezca el Reglamento de Postgrado.

Art. 38. Las instituciones de educacin superior debern verificar, con la base de datos del CONESUP,
los temas de trabajos de titulacin o graduacin, con el fin de propender a la innovacin, diversificacin
y calidad en los trabajos investigativos, y no repetir investigaciones ya realizadas.

Art. 39. Los casos de plagio de trabajos de graduacin o titulacin sern sancionados en acuerdo a lo
dispuesto en el artculo101 de la Ley Orgnica de Educacin Superior.


TTULO III
DE LA EVALUACIN Y CALIFICACIN

CAPTULO I
De la Evaluacin del Desempeo Estudiantil

Art. 40. La evaluacin constituye un proceso dinmico, permanente y sistemtico que debe permitir
valorar al estudiante de manera integral, para lo cual cada institucin de educacin superior determinar
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polticas y sistemas de evaluacin cualitativa y cuantitativa, que debern constar en sus normativas
internas.

Art. 41. Las instituciones de educacin superior deben asegurarse, por normativa, prctica y
seguimiento, que la evaluacin del desempeo del estudiante se caracterice por su calidad y el
cumplimiento de los objetivos y requisitos tcnicos implcitos en la evaluacin. El sistema de evaluacin
dar muestras de validez, confiabilidad, objetividad y accesibilidad de uso.

Art. 42. La evaluacin del desempeo del estudiante debe tener estos propsitos: verificar las
competencias adquiridas en un perodo acadmico, regular el desarrollo de las acciones acadmicas,
reformular los objetivos, superar los aspectos necesarios y optimizar lo positivo.

Art. 43. En la estructura de evaluacin del desempeo del estudiante, se considerarn las evaluaciones
en el proceso y al final de todo el proceso; tomando en cuenta que los instrumentos de evaluacin
deben ser utilizados segn los objetivos de formacin, los fines de la evaluacin y las competencias que
requieren ser valoradas.

Art. 44. El estudiante tiene derecho a conocer previamente los criterios de evaluacin y, antes de que
se consignen las calificaciones, ser informado por el docente de los resultados de sus evaluaciones.

Art. 45. De no encontrar conformidad con los resultados de sus evaluaciones, el estudiante tiene
derecho a solicitar su recalificacin, segn las condiciones y plazos establecidos por cada institucin. La
recalificacin procede en evaluaciones orales siempre y cuando existan parmetros de evidencia.

Art. 46. Las instituciones de educacin superior debern incluir en sus reglamentos normativas que
distingan a los estudiantes con excelente desempeo.

Art. 47. El estudiante que cometa un acto de fraude, en cualquier sistema o clase de evaluacin, deber
ser sancionado conforme al estatuto, reglamentos y dems normas de cada institucin.

TTULO IV
RECONOCIMIENTO, REVALIDACIN DE TTULOS Y GRADOS Y
REVALIDACIN, HOMOLOGACIN DE ESTUDIOS

Art. 48. El reconocimiento y revalidacin de ttulos y grados de instituciones de educacin superior
nacionales o extranjeras lo realizarn las universidades y escuelas politcnicas. Para el caso de los
ttulos de tcnicos o tecnlogos emitidos por los institutos superiores del pas, lo realizar el CONESUP.
La revalidacin y homologacin de estudios las realizarn las instituciones de educacin superior
conforme a la Ley Orgnica de Educacin Superior, su Reglamento, este Reglamento y sus normativas
internas.

Art. 49. La revalidacin u homologacin de estudios, adems, podrn facilitarse mediante acuerdos o
convenios de las instituciones de educacin superior con otras, nacionales o extranjeras, para favorecer
la movilidad estudiantil, la internacionalizacin y el fortalecimiento del sistema de educacin superior.
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Art. 50. Para que se proceda al trmite de reconocimiento o revalidacin de grados acadmicos o
ttulos profesionales por parte de una universidad o escuela politcnica pertenecientes al Sistema
Nacional de Educacin Superior, el solicitante deber presentar los originales, con las debidas
autenticaciones, del ttulo o grado; plan de estudios; aprobacin de estudios con su valoracin en
crditos y equivalencia en horas y las calificaciones obtenidas; documentos de identificacin personal y
otros que la institucin establezca.

Art. 51. Para el trmite de revalidacin u homologacin de estudios en instituciones pertenecientes al
Sistema Nacional de Educacin Superior, el solicitante deber presentar los originales con las debidas
autenticaciones, de contenidos; aprobacin de estudios, con su valoracin en crditos y su equivalencia
en horas y las calificaciones obtenidas y de los componentes educativos aprobados; documentos de
identificacin personal y otros que la institucin solicite.

Art. 52. Las instituciones de educacin superior podrn autorizar la recepcin de exmenes de
suficiencia o de conocimientos relevantes a los estudiantes que demuestren tener dominio, para
eximirle de cursar un componente acadmico; de esta manera sern aprobados y validados los crditos
que no debern exceder el 10% del total de crditos de la carrera. La institucin deber enviar al
CONESUP los documentos acadmicos de respaldo que validen dicha aprobacin.

Art. 53. El reconocimiento de ttulos y grados obtenidos en el extranjero pueden realizarlo todas las
universidades y escuelas politcnicas, independientemente de la denominacin de dichos ttulos o
grados. Dichas instituciones verificarn la idoneidad del documento expedido, relacionando los
requisitos exigidos en el Ecuador con los del pas de procedencia, as como la existencia legal de la
institucin de origen.

Art. 54. Las universidades y escuelas politcnicas solo podrn realizar revalidacin de ttulos y grados
obtenidos en el pas o en el extranjero en carreras de igual o similar denominacin a las que ofertan. De
no existir en ninguna universidad o escuela politcnica del pas las carreras que tengan relacin con el
grado o ttulo obtenido, para su reconocimiento, el CONESUP receptar la solicitud y solicitar la
valoracin tcnica a una universidad o escuela politcnica, la que se pronunciar si procede o no el
reconocimiento. En ningn caso se emitir un nuevo ttulo.

Art. 55. Para el reconocimiento o la revalidacin de ttulos y la revalidacin o la homologacin de
estudios, conferidos o realizados en instituciones extranjeras debidamente reconocidas en su pas, por
una universidad o escuela politcnica pertenecientes al Sistema Nacional de Educacin Superior, los
interesados presentarn documentos de identificacin y la documentacin detallada en los artculos del
presente reglamento, traducida al espaol, con las respectivas legalizaciones consulares y ministeriales,
y, de existir, adjuntarn el convenio entre el pas de origen y el Ecuador. La documentacin recibida
ser valorada, en primer lugar, por el Secretario General o Secretario Abogado o por el Procurador de
las universidades o escuelas politcnicas, para que se pronuncie sobre su legalidad.

Art. 56. Para el dictamen final de revalidacin de grados o ttulos, las universidades o escuelas
politcnicas pueden ampliar los requisitos: exmenes orales, pruebas de suficiencia, demostraciones,
14

realizacin de proyectos, entre otros, de acuerdo con la reglamentacin institucional. Similares
exigencias pueden aplicar las instituciones de educacin superior para la revalidacin u homologacin
de estudios, para lo cual definirn los procedimientos y requisitos adicionales a seguirse.

Art. 57. De existir convenios o acuerdos internacionales, tanto sobre reconocimiento o revalidacin de
grados o ttulos como para revalidacin u homologacin de estudios, se proceder conforme a lo
estipulado en dichos convenios o acuerdos, respetando la normativa de la legislacin ecuatoriana;
adems de los reglamentos especficos que para el efecto expida el CONESUP.

Art. 58. Para el reconocimiento de grados o ttulos, a ms de los documentos acadmicos y legales, se
debe considerar, como referencia, el documento de equivalencias internacionales de la UNESCO. Para
el reconocimiento de un ttulo o grado de cuarto nivel o de postgrado se requiere que el aspirante tenga
ttulo de tercer nivel o de postgrado.

Art. 59. Con fines de revalidacin de estudios, para estudiantes provenientes de instituciones de
educacin superior nacionales o extranjeras legalmente reconocidas, las instituciones deben analizar y
otorgar equivalencia a los contenidos temticos de cada componente educativo.

Art. 60. Para la revalidacin de estudios, la institucin de educacin superior exigir, al menos, el 80%
de coincidencia entre los estudios aprobados y lo previsto en su Plan de Estudios vigente, tanto en
contenidos como en nmero de crditos.

Art. 61. A travs de la homologacin de estudios las instituciones de educacin superior reconocen un
componente educativo que un estudiante ha aprobado en otra carrera de la misma institucin, o
reconocen un componente educativo aprobado cuando un estudiante se reintegra a la institucin en la
cual est vigente una estructura curricular diferente a la que aprob.

Art. 62. El proceso y exigencias para tramitar una homologacin de estudios, depender de la
estructura y disposiciones de la institucin, que deber constar en el reglamento interno. El CONESUP
velar por el cumplimiento de los requisitos mnimos establecidos en el presente reglamento a fin de
asegurar transparencia y calidad en el proceso.


TTULO V
DE LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO

Art. 63. Los estudios de postgrado son programas acadmicos de cuarto nivel, o de postgrado,
gestionados por las universidades y escuelas politcnicas legalmente constituidas y con aprobacin
expresa e individualizada de cada programa por parte del CONESUP. Pueden acceder a estos estudios
los estudiantes que posean grado acadmico o ttulo profesional de tercer nivel o postgrado.

Art. 64. Los programas de postgrado podrn ser creados por las universidades y escuelas politcnicas
que tengan al menos cinco aos de funcionamiento dentro del Sistema Nacional de Educacin Superior,
a partir de la fecha de aprobacin de su Estatuto por parte CONESUP, y se regirn por lo dispuesto en
15

la Ley Orgnica de Educacin Superior, su Reglamento, el presente Reglamento y los Reglamentos de
Postgrado y de Doctorado emitidos por el CONESUP. Adems, debern contar con un programa en el
rea del conocimiento de pregrado afn al de postgrado.

Art. 65. Los programas de postgrado propuestos por las universidades y escuelas politcnicas deben
contribuir:

65.1 A la creacin, desarrollo y aplicacin del conocimiento cientfico, tecnolgico y tcnico, orientado
a brindar solucin a los problemas del pas.
65.2 Al desarrollo de la ciencia, la cultura, la tecnologa, las artes y las humanidades, a travs de la
investigacin cientfica y tecnolgica.
65.3 A la preparacin de recursos humanos de la ms alta cualificacin cientfica, acadmica y
profesional, bsicamente a travs de la investigacin.
65.4 A implementar propuestas curriculares con visin prospectiva, a partir del anlisis de las
tendencias internacionales relacionadas con el rea de estudio, las necesidades sociales, la
demanda y la oferta del pas.
65.5 A mejorar los estndares de pertinencia, consistencia y calidad del sistema nacional de
educacin superior.
65.6 A fortalecer y asegurar su relacin acadmica con los estudios de pregrado existentes en la
institucin.
65.7 Las dems caractersticas que se determinen en el Reglamento de Postgrados emitido por el
CONESUP.

Art. 66. Las universidades y escuelas politcnicas podrn ofertar programas de cuarto nivel o de
postgrado en iguales o similares reas de trabajo de los ncleos de investigacin, centros de
transferencia tecnolgica o departamentos, coordinados por la instancia acadmica correspondiente y
previamente aprobados por el CONESUP.

Art. 67. Los profesores de postgrados tendrn, al menos, igual nivel de formacin al del programa
ofertado, experiencia en docencia universitaria o politcnica, demostrada experiencia investigativa y los
dems requisitos especificados en el Reglamento de Postgrados.

Art. 68. Las universidades y escuelas politcnicas contarn con una unidad acadmica que coordinar
la estructuracin, aprobacin interna y externa, implementacin, seguimiento y evaluacin de los
programas de postgrado.

Art. 69. Los programas de cuarto nivel o de postgrado debern ser actualizados de conformidad con la
reglamentacin vigente, y presentados al CONESUP para su aprobacin.

Art. 70. El estudio y valoracin de un programa de cuarto nivel o de postgrado es responsabilidad de la
Comisin de Valoracin Tcnica del CONESUP.

Art. 71. Los programas de cuarto nivel o de postgrado: diplomado, especializacin, maestra y
doctorado deben contar con una planificacin curricular independiente.
16


Art. 72. Los programas de cuarto nivel o de postgrado debern incluir el perfil de ingreso de los
aspirantes, que debe tener coherencia con el programa propuesto.

Art. 73. Los programas de postgrado sustentados en convenios con instituciones nacionales o
extranjeras debern reflejar, en sus planificaciones y gestin, la coparticipacin y la distribucin
equitativa de responsabilidades de las partes.

Art. 74. Las universidades y escuelas politcnicas no podrn suscribir convenios con instituciones de
educacin superior extranjeras para realizar programas de maestra o de doctorado en el pas
destinados a una titulacin en el exterior; tampoco podrn ofrecer programas de doctorado tendientes a
adquirir doble titulacin.

Art. 75. Las universidades y escuelas politcnicas que ofrezcan un programa de postgrado, excepto de
doctorado, en convenio con una universidad extranjera, se sujetarn a la Ley Orgnica de Educacin
Superior, al presente Reglamento y al Reglamento de Postgrado. Dichos programas sern aprobados
para una sola promocin y para ser impartidos en la sede matriz. La responsabilidad acadmica del
desarrollo del programa ser de la universidad ecuatoriana.

Art. 76. Los programas de doctorado deben propender al desarrollo y al fortalecimiento de la
investigacin cientfica; ser diseados de manera independiente en relacin con otros postgrados;
observar pertinencia, viabilidad y confiabilidad; contar con una unidad de investigacin, recursos
bibliogrficos, fuentes de financiamiento, estructura acadmica y administrativa y acadmicos a tiempo
completo, y sujetarse a lo dispuesto en el Reglamento Especial de Doctorados del CONESUP.

Art. 77. El CONESUP llevar una base datos descriptiva y actualizada de los programas de postgrado
aprobados, en ejecucin y concluidos, para su difusin en el mbito universitario y la sociedad en
general.

Art. 78. El programa de postgrado, presentado para la aprobacin del CONESUP, a ms de lo
dispuesto en el Reglamento de Postgrados, deber observar los siguientes aspectos:

78.1 Estudio de las demandas sociales, las ofertas y los requerimientos profesionales;
78.2 Estudio que demuestre capacidad acadmica, material, econmica y tcnica para gestionarlo
eficientemente;
78.3 Estructura orgnica y funcional del programa;
78.4 Perfil de ingreso de los aspirantes, que ser determinado de acuerdo al rea de conocimiento
que abarque el programa de postgrado.
78.5 Perfil profesional del graduado;
78.6 Plan acadmico que se va a desarrollar, tanto en el campo de la docencia como en el de la
investigacin;
78.7 Distribucin de crditos por componente educativo;
78.8 Requisitos y procedimientos de seleccin de docentes y admisin de estudiantes;
78.9 Informacin documentada de la planta docente;
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78.10 Requisitos de graduacin o titulacin;
78.11 Mtodos y procedimientos de difusin de las investigaciones realizadas, si es del caso;
78.12 Procedimientos de cooperacin para el trabajo interdisciplinario e interinstitucional;
78.13 Formas a travs de las cuales se garantice la excelencia y establezcan los nexos acadmicos
con el pregrado;
78.14 Las formas de evaluacin del conjunto de actividades de la unidad de posgrado y de las
gestiones acadmicas y administrativas; y,
78.15 Los dems requisitos especificados en el Reglamento de Postgrados emitido por el CONESUP.


TTULO VI
DE LA INVESTIGACIN E INNOVACIN

Art. 79. La investigacin e innovacin constituyen funciones esenciales de las instituciones de
educacin superior, por lo que en cada institucin deben existir polticas, normativas y lneas de
investigacin que las fomenten y regulen.

Art. 80. La investigacin e innovacin en las instituciones de educacin superior deben gestionarse
mediante un trabajo multi o inter o trans disciplinario, principalmente en los mbitos sealados por la
Ley Orgnica de Educacin Superior en su artculo 3, literales d), e) y f).

Art. 81. Las instituciones de educacin superior, para definir sus polticas y lneas de investigacin e
innovacin, deben tomar en cuenta, bsicamente, su pertinencia con el Plan de Desarrollo Nacional y
Regional, el Plan Estratgico del Sistema de Educacin Superior, el perfil institucional, las necesidades
sociales del pas, los requerimientos del sector productivo, la cooperacin nacional e internacional, el
talento humano y los recursos fsicos y financieros.

Art. 82. El CONESUP gestionar la asignacin de recursos econmicos por parte del estado y de las
propias instituciones de educacin superior para la promocin y ejecucin de la investigacin cientfica,
tecnolgica, humanstica y artstica, en todas las instituciones del sistema; as tambin realizar un
monitoreo y seguimiento que garantice, por parte de las instituciones de educacin el empleo de las
asignaciones para la investigacin y el cumplimiento de los proyectos. Para proyectos concursables del
CONESUP, seleccionar los proyectos de investigacin con criterios de prioridad social, de relevancia y
de calidad acadmica, de conformidad al reglamento expedido por el mismo.

Art. 83. La estructura curricular debe permitir relacionar las lneas de investigacin con los distintos
componentes acadmicos. Los resultados de las investigaciones realizadas deben ser incorporados
como referencia bibliogrfica en los componentes acadmicos pertinentes.

Art. 84. La investigacin debe constituirse en una condicin implcita e indispensable para el ejercicio
de la funcin docente. Ser permanente y sistemtica, en procura de encontrar vnculos entre la teora y
la prctica, as como tambin para obtener conclusiones que conduzcan a la mejora de la realidad. La
investigacin es un componente acadmico que se relaciona directamente con el proceso de formacin
profesional.
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Art. 85. Las instituciones de educacin superior establecern medidas para facilitar oportunidades y
estmulos para realizar investigacin, cuyos resultados debern ser difundidos de manera oportuna y
adecuada.

Art. 86. Las instituciones de educacin superior deben propiciar un acercamiento al quehacer cientfico
y a la innovacin tecnolgica a estudiantes y jvenes profesionales con talento para la investigacin,
mediante su vinculacin a grupos de investigacin y centros de desarrollo tecnolgico, a travs del
trabajo de graduacin, becas, servicios a la comunidad, prcticas o pasantas preprofesionales en los
campos de su especialidad, entre otras.


TTULO VII
DEL PERSONAL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES

CAPTULO I
Del Personal Docente

Art. 87. El rgimen del personal docente ser consagrado en el estatuto y reglamentos de cada
institucin de educacin superior, de conformidad con lo establecido en la Ley de Educacin Superior.
Dicho rgimen deber contemplar: requisitos de ingreso como docentes e investigadores, deberes,
derechos, sistema de capacitacin, sistemas de evaluacin, categoras, distinciones e incentivos, y
rgimen disciplinario.

Art. 88. Las instituciones de educacin superior incluirn en su reglamentacin interna, entre otros, los
siguientes aspectos: concurso de merecimientos y oposicin, en el cual necesariamente se incluya el
componente andraggico, carrera docente, categoras docentes; tiempo de dedicacin; proteccin
social; remuneraciones; mejora profesional; estabilidad; ao sabtico; becas; servicios a la comunidad;
pasantas en los campos de su especialidad y jubilacin, lo cual deber reflejarse en su planificacin
anual y presupuestaria.

Art- 89. El docente del Sistema Nacional de Educacin Superior del pas, a ms de tener una slida
formacin en las reas de los componentes educativos y de investigacin que sern de su
responsabilidad, garantizar slidos y consistentes valores ticos reconocidos por la sociedad, as como
un gran espritu de investigacin.

El ingreso del docente a la institucin de educacin superior se realizar a travs de un concurso de
merecimientos y oposicin, conforme lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Superior y en el
presente reglamento.

Art. 90. Para ser docente del nivel tcnico superior y de tercer nivel o de pregrado, el candidato debe
poseer ttulo profesional o grado acadmico superior al nivel en que ejercer la docencia; para el cuarto
nivel o de postgrado, el docente debe poseer al menos ttulo o grado del otorgado por el programa. En
ambos casos, se excepta solo si el docente acredita aportes acadmicos o cientficos relevantes o
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cuenta con una experiencia profesional probada. Pero en este caso no podr exceder del 10% del
nmero total del personal docente de la institucin.

Art. 91. Las exigencias en la evaluacin como docente e investigador se objetivarn en niveles cada
vez de mayor calidad en su desempeo. Similares exigencias se aplicarn en el caso de que los
docentes tengan, adems, funciones de gestin en la institucin o de vinculacin con la colectividad. La
evaluacin al docente ser normada por cada institucin de acuerdo al Reglamento de Evaluacin
Docente que emita el CONESUP, conforme con lo dispuesto en el artculo 53 de la Ley Orgnica de
Educacin Superior.

Art. 92. Las instituciones de educacin superior planificarn y ejecutarn programas de actualizacin
para docentes, tanto de conocimiento en la respectiva rea profesional, como en el rea pedaggica;
dentro de ellos se consignarn los parmetros para evaluar la puesta en prctica de los conocimientos
adquiridos. Los docentes no slo respondern a la actualizacin recibida de la institucin, sino tambin
a su esfuerzo por una sistemtica y consistente autocapacitacin.

CAPTULO II
De los Estudiantes

Art. 93. Son estudiantes del nivel tcnico superior y del tercer nivel o de pregrado del Sistema Nacional
de Educacin Superior las personas nacionales o extranjeras con ttulo de educacin media que han
cumplido con los requisitos establecidos en el Sistema Nacional de Admisin y Nivelacin y que estn
matriculados en un programa acadmico autorizado.

Art. 94. Son estudiantes de cuarto nivel o de postgrado del Sistema Nacional de Educacin Superior las
personas nacionales o extranjeras con ttulo profesional o grado acadmico de tercer nivel o de
postgrado que han cumplido con los requisitos establecidos en la Ley de Educacin Superior y en el
presente Reglamento; que, adems, posean matrcula para un programa acadmico autorizado. Para
los programas de doctorado se proceder de acuerdo a lo sealado en el reglamento respectivo.

Art. 95. Los estudiantes, a ms de ejercer sus funciones de tales en las instituciones de educacin
superior, deben participar en actividades relacionadas con investigacin, vinculacin con la colectividad,
ayudantas, servicios a la comunidad, prcticas o pasantas preprofesionales en los campos de su
especialidad; de conformidad con las normativas institucionales.

Art. 96. Las instituciones de educacin superior tienen la obligacin de proporcionar a sus estudiantes
los recursos y ayudas necesarios para que alcancen una formacin integral, as como para realizar
investigaciones, servicios a la comunidad y prcticas o pasantas preprofesionales en los campos de su
especialidad.

Art. 97. Las instituciones de educacin superior deben tener un reglamento estudiantil que regule los
aspectos acadmicos, econmicos y disciplinarios: requisitos de admisin y matrcula, derechos y
deberes, distinciones e incentivos, rgimen disciplinario, asistencia, sistemas de calificacin y
promocin, entre otros.
20


Art. 98. Los estudiantes tienen derecho a ser evaluados, de manera objetiva y transparente, conforme a
lo sealado en el Captulo I del Ttulo IV de este Reglamento.

Art. 99. Las instituciones de educacin superior estn obligadas a ofertar una formacin integral a sus
estudiantes; por tanto, a ms de proveer de los recursos necesarios para que realicen un aprendizaje
significativo, contarn con instancias y unidades acadmicas que velen por los aspectos ticos,
personales, sociales, psicolgicos y de bienestar estudiantil, considerando las diferencias individuales.


TTULO VIII
DE LA PLANIFICACIN ACADMICA

Art. 100. La planificacin institucional de mediano y largo plazos deben formularse en forma integral a
partir del Plan Estratgico de Desarrollo del Sistema Nacional de Educacin Superior y de la gestin
acadmica. Las polticas y filosofa institucional, el diagnstico de su realidad y del entorno sern el
punto de partida para estas planificaciones y constituirn el marco referencial para la gestin
institucional.

Art. 101. La planificacin a corto, mediano y largo plazos sern previsiones en el tiempo; deben tener la
flexibilidad necesaria para reaccionar con agilidad frente a los cambios y adecuarse a los
requerimientos de cada institucin para que sus productos se caractericen por su calidad, pertinencia y
efectividad. Con sujecin a la planificacin institucional, las instituciones de educacin superior
formularn y ejecutarn planes operativos anuales con miras a dar continuidad y avanzar en el
desarrollo institucional.

Art. 102. Los distintos tipos de planificacin que deben realizar las instituciones de educacin superior
estarn sujetos a permanentes y sistemticos procesos de seguimiento, evaluacin y control, que
permitan realimentarlos, para reforzar o realizar las adecuaciones necesarias, no slo al final de un
proceso sino tambin durante el mismo.

Art. 103. Las instituciones de educacin superior evidenciarn a la sociedad sus planificaciones
estratgicas para el mediano y largo plazos, por los medios que juzguen conveniente. Los organismos
reguladores del Sistema de Educacin Superior comprobarn la congruencia entre lo propuesto y lo
ejecutado.

Art.1 104. En la estructura curricular de las carreras tcnicas, tecnolgicas y de pregrado, se definirn
los siguientes ejes de formacin:

104.1 Humanstica, conducente a la formacin de la persona;
104.2 Bsica, abarca los fundamentos de las ciencias; que preparan al alumno para el desempeo
como estudiante en la educacin superior.
104.3 Profesional, orientado al desarrollo de competencias especficas de cada carrera;
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104.4 Optativa, tendiente a la actualizacin y profundizacin, los estudiantes pueden aprobar este eje
en cualquier modalidad que ofrezca la institucin, y,
104.5 Servicio comunitario, pasantas o prcticas preprofesionales.

Art. 105. Las planificaciones curriculares de las carreras deben partir de una investigacin de la realidad
nacional, as como de las megatendencias en el rea, para concretarlas en la estructura curricular, con
la observancia de: calidad, pertinencia y relevancia; defensa del medio ambiente e impulso al desarrollo
sustentable; multilingismo, con visin internacional; equilibrio entre transmisin, produccin y
aplicacin del conocimiento; interculturalidad y diversidad; visin actualizada y proyeccin internacional,
y vinculacin y humanizacin tecnolgica, bsicamente. Dichas planificaciones sern remitidas al
CONESUP.

Art. 106. La planificacin de los perodos acadmicos se realizar sobre la base de: los principios
institucionales, la estructura curricular de la carrera, los recursos, las caractersticas de la poblacin
estudiantil y los prerrequisitos acadmicos y administrativos.

Art. 107. La planificacin de los componentes educativos es una previsin de las actividades del
docente y del estudiante. Con la ayuda de mtodos, herramientas y recursos para el aprendizaje, se
pretende que el estudiante: adquiera y consolide los conocimientos y desarrolle hbitos, habilidades,
destrezas y competencias profesionales; potencie su creatividad y reflexin crtica, y adquiera
autonoma en el aprendizaje y capacidad para continuarlo. En este tipo de planificacin se prevern los
sistemas de evaluacin y se observar, bsicamente, la coherencia interna curricular.


TTULO IX
DE LAS EXTENSIONES

Art. 108. Extensin es la unidad acadmica que funciona en un lugar diferente al de la matriz o
domicilio principal de las instituciones de educacin superior, en la cual se ofertan al menos dos
carreras en la modalidad presencial o semipresencial, y est subordinada acadmica, administrativa y
financieramente a la matriz. En las extensiones se desarrollan las funciones de docencia, investigacin,
vinculacin con la colectividad y gestin.

Art. 109Las extensiones deben ser creadas con criterios de: calidad acadmica y administrativa, de
pertinencia y relevancia, por lo que deben fundamentarse en una investigacin pormenorizada del
entorno y en una slida y sustentable planificacin curricular.

Art. 110. Para la valoracin y aprobacin de extensiones, las instituciones de educacin superior
debern contar en la matriz con la infraestructura e implementacin propias. Adems, con programas
relacionados en el rea del conocimiento de las carreras con las que cuenta la matriz, para lo cual
debern presentar al CONESUP un proyecto que contenga:

110.1 La estructura orgnica y funcional de la extensin y su insercin en la estructura organizacional
de la institucin;
22

110.2 La oferta acadmica de carreras que no sean ofertadas por instituciones de la ciudad y
provincia, cuya justificacin deber considerar la zonificacin establecida por el CONESUP, las
necesidades de desarrollo regional, la innovacin o diversificacin de profesiones y las
tendencias del mercado ocupacional, basadas en la informacin estadstica respectiva;
110.3 Anlisis de la oferta, que deber ir acompaada de un detalle de las instituciones de educacin
superior, extensiones y carreras que a la fecha del trmite existan en la ciudad y provincia en
las que se crear la extensin;
110.4 Plan operativo que est alineado con el plan institucional y debe contemplar las estrategias,
lneas de accin y resultados esperados;
110.5 Estudio que demuestre capacidad material, econmica y tcnica de administrarla eficaz y
eficientemente, proyectado a cinco (5) aos;
110.6 Descripcin de las caractersticas de la infraestructura fsica, inventario de laboratorios, centros
de informacin, documentacin y fondos bibliogrficos e infraestructura telemtica: equipos
informticos, red local para transmisin de datos y acceso a redes de informacin, y,
110.7 El CONESUP ser responsable de valorar y verificar in situ el cumplimiento de estos requisitos
antes de la aprobacin de las extensiones y programas, as como del seguimiento y control de
su cumplimiento permanente.

Art. 111. Para ampliar la oferta con nuevas carreras, en la extensin autorizada, la matriz deber
presentar la propuesta acadmica de acuerdo con lo estipulado en el artculo anterior del presente
Reglamento.

Art. 112. Las instituciones de educacin superior debern tener al menos cinco aos de funcionamiento
para presentar propuestas de extensiones.

TTULO X
DE LA EDUCACIN CONTINUA

Art. 113. La educacin continua comprende los programas de educacin permanente, como cursos,
seminarios y dems programas acadmicos destinados a la difusin de los conocimientos, a la
actualizacin o profundizacin de los mismos, al intercambio de experiencias y a las actividades de
servicio tendientes a satisfacer los requerimientos institucionales y de la sociedad. Los certificados que
se confieren por la aprobacin de los cursos no otorgan crditos en ninguno de los niveles de
formacin: tcnico superior, tercero o cuarto. Las instituciones de educacin superior debern garantizar
la regulacin y puesta en prctica de dichos programas, para lo cual contarn con una unidad
responsable.

Art. 114. La educacin continua est dirigida a personas que requieran capacitacin, actualizacin y
perfeccionamiento de conocimientos; ser impartida por docentes de educacin superior o
profesionales con solvencia en el rea requerida, y mantendr los niveles de calidad acadmica,
actualidad y practicidad.


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Art. 115. Las instituciones de educacin superior, dentro de su planificacin operativa y en base a los
requerimientos institucionales y de la sociedad, estructurarn programas y actividades de capacitacin y
actualizacin.


Art. 116. Los participantes tendrn derecho a un Certificado de Aprobacin, siempre que superen el
70% de la evaluacin del rendimiento acadmico y hayan asistido al menos a un 80% de la duracin.
Para otorgar un Certificado de Asistencia es necesario haber atendido al menos al 80% del total de las
horas de duracin. Los certificados precisarn las fechas de realizacin del evento acadmico y la
duracin en horas.

TTULO XI
PROGRAMAS ACADMICOS DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EXTRANJERAS

Art. 117. Los programas acadmicos de pregrado o de postgrado provenientes de instituciones de
educacin superior extranjeras legalmente reconocidas en sus pases deben ejecutarse en instituciones
pertenecientes al Sistema Nacional de Educacin Superior, siempre que medie un convenio entre las
partes, que lo apruebe y supervise el CONESUP, y cuenten, adems, con la aprobacin de la instancia
pertinente en el pas de origen. Estos programas deben cumplir los parmetros establecidos en el
presente reglamento.

La universidad ecuatoriana debe asumir la responsabilidad acadmica compartida para el desarrollo del
programa, el que se ejecutar en la sede de la institucin ecuatoriana y con participacin docente de la
misma. El ttulo ser conferido por las dos instituciones.

Art. 118. Los programas acadmicos de instituciones de educacin superior extranjeras, para la
presentacin y aprobacin del CONESUP deben estar contextualizados con la realidad ecuatoriana,
evidenciando las modificaciones en relacin con el programa original y el grado de participacin de la
universidad ecuatoriana. Adems, debe explicitarse en qu medida se sujeta dicho programa a las
disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin Superior, su Reglamento, este Reglamento y las
normativas institucionales.

Art. 119. Un programa acadmico proveniente de instituciones de educacin superior extranjeras
deber insertarse en una estructura curricular, con los elementos y caractersticas sealados en este
Reglamento.

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA. Las instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior entregarn obligatoriamente
al CONESUP la informacin relacionada con los aspectos acadmicos: estadsticas de estudiantes de
pregrado y postgrado, docentes, investigadores, proyectos de investigacin en curso o concluidos, entre
otros; tendrn noventa das de plazo, a partir del periodo de matriculas extraordinarias, para remitir la
documentacin solicitada.

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Las Instituciones de educacin superior debern contar con una unidad tcnica de estadstica, a fin de
que viabilice el cumplimiento de la informacin requerida.

SEGUNDA. A partir de la expedicin del presente reglamento, las instituciones de educacin superior
remitirn trimestralmente al CONESUP la nmina de los ttulos profesionales y grados acadmicos que
expidan.

Los trabajos de graduacin y titulacin sern remitidos peridicamente en formato digital, a fin de
mantener actualizada la base de datos del CONESUP.

TERCERA. Las instituciones de educacin superior del pas difundirn su oferta acadmica con
veracidad y oportunidad.

El Consejo Nacional de Educacin Superior verificar y realizar el seguimiento respectivo, debiendo
obligatoriamente indicar el nmero de resolucin del CONESUP de la respectiva aprobacin.

CUARTA. Las instituciones de educacin superior respetarn las diferencias individuales de los
estudiantes, buscando eliminar todo tipo de discrimen; contribuirn al buen vivir de la sociedad
ecuatoriana creando un ambiente actitudinal favorable y con las adecuaciones en la infraestructura, las
herramientas y ayudas humanas y tcnicas necesarias.

QUINTA. Para la aprobacin de carreras de pregrado y postgrado, para las que la normativa vigente,
tanto constitucional como legal obliguen o demanden informes de entes pblicos o privados, el
CONESUP los requerir. Para el caso especfico de las carreras relacionadas con el rea de la salud,
las instituciones de educacin superior debern adjuntar el informe de la unidad sanitaria
correspondiente.

SEXTA. Los paralelos, sedes o cualquier otra denominacin utilizada por las universidades y escuelas
politcnicas se ajustarn a lo estipulado para las extensiones, especificados en el presente reglamento,
segn corresponda.

Quedan insubsistentes las extensiones aprobadas por el ex CONUEP o CONESUP que no hayan
funcionado con sus programas por ms de dos aos a partir de la fecha de su aprobacin.

SPTIMA. A partir de la fecha de aprobacin del presente reglamento, todos los programas acadmicos
que se encuentran en ejecucin en convenio con instituciones extranjeras debern actualizar sus
respectivas autorizaciones por parte del CONESUP, en el trmino no mayor a sesenta das, de
conformidad a la normativa especificada en el presente reglamento. Para dicho objeto las instituciones
de educacin superior deben presentar los proyectos al CONESUP, en el trmino sealado, para su
respectiva aprobacin; de no hacerlo sern suspendidos definitivamente.

OCTAVA. Los trmites que las instituciones de educacin superior presentan al CONESUP para su
aprobacin debern recibir un informe favorable o desfavorable jurdico acadmico en el lapso de 60
das trmino. Caso contrario, dichas solicitudes sern consideradas con informe favorable.
25


NOVENA. Las instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior, acogiendo los principios de la
Ley de Discapacidades, procurarn la eliminacin de todo tipo de barreras para hacer efectiva la
integracin plena de las personas con discapacidad y les garantice el ejercicio del derecho a la
educacin, formacin profesional y capacitacin-

Las universidades, escuelas politcnicas e institutos superiores, pblicos, cofinanciados y
autofinanciados, estn obligados a adecuar sus requisitos y mecanismos de seleccin tanto para
pregrado como para postgrado, para permitir la participacin de las personas con discapacidad en
igualdad de oportunidades.

Las instituciones educativas darn las oportunidades necesarias en razn del grado y las caractersticas
de la discapacidad; para este fin realizarn las adaptaciones curriculares y de los sistemas de
evaluacin para aplicar a las personas con necesidades especiales y facilitar la utilizacin de recursos
tecnolgicos y ayudas tcnicas.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA. El Presente Reglamento entrar en vigencia a partir del 22 de enero de 2009, fecha desde la que los
Centros de Educacin Superior tendrn seis meses de plazo para armonizar su normativa interna con el
contenido de este reglamento.

SEGUNDA. Los proyectos en curso se sujetarn a los procesos anteriormente normados, siempre y
cuando cuenten con el informe favorable de la Comisin Acadmica.

TERCERA. De conformidad con la disposicin general quinta, para las carreras de Medicina Humana,
Odontologa y otras, el CONESUP emitir una resolucin a fin de normar la duracin y especificidades
de stas, en el trmino de noventa das a partir de la aprobacin del presente reglamento.

CUARTA. La Secretara Tcnica Administrativa del CONESUP registrar, hasta el 30 de octubre del
2009, los ttulos de doctores de tercer nivel pregrado conferidos por las diferentes entidades de
educacin superior, para quienes a la fecha de vigencia de este reglamento ostenten la calidad de
egresados, cumplan con los requisitos establecidos en la normatividad vigente y lo previsto en la
transitoria Vigsima Segunda de la Ley Orgnica de Educacin Superior, en concordancia con la
Disposicin Dcima del Reglamento y el Instructivo expedido para el efecto por la Presidencia del
CONESUP.


DISPOSICIN FINAL

NICA. Derganse todas las disposiciones legales de: resoluciones, instructivos y reglamentos
expedidos por el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politcnicas -CONUEP- y por el
Consejo Nacional de Educacin Superior -CONESUP-, y todas las normas e instrumentos jurdicos
que se opongan al contenido del presente reglamento.
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Dado en el Distrito Metropolitano de Quito, a los treinta das del mes de octubre del ao dos mil ocho.





Gustavo Vega
PRESIDENTE
Medardo Luzuriaga
SECRETARIO

WEV/HRC/MLZ/ mfga.