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Caderno V10

Caderno V10

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MATEMÁTICA
CADERNO DE APOIO AO ALUNO
2008
 
Marisa Oliveira, Susana Nicola AraújoInstituto Superior de Engenharia do Porto
  D  E  M  A -  D  E  P  A  R  T  A  M  E  N  T  O  D  E  M  A  T  E  M   Á  T  I  C  A
 
 
2
Marisa Oliveira, Susana Araújo
Descrição:
 Estes apontamentos destinam-se ao acompanhamento das aulas de matemática do cursoMaiores de 23.Contém, para cada capítulo, uma explicação teórica seguida de um conjunto de exercíciosresolvidos e de exercícios propostos.Em relação aos exercícios propostos alguns serão resolvidos nas aulas em conjunto e osrestantes serão resolvidos pelos alunos para consolidação das matérias expostas nas aulas.
Introdução:
Nos dias de hoje, a Matemática ocupa um lugar de destaque, pois o homem como parteintegrante da sociedade actual necessita de conhecimentos matemáticos. Na verdade, dado oprogresso das tecnologias na nossa sociedade, é necessário criar uma Matemática cada vezmais forte, que permita a sua contextualização na sociedade. Um dos objectivos principaldestes apontamentos é proporcionar aos alunos uma aprendizagem, de tal modo que sesintam motivados e aprendam de facto. Apresentar uma visão da Matemática agradável,aplicável e simples. Esperar que os alunos sintam alguma diferença na sua relação com adisciplina e que a sua ideia da própria Matemática, como ciência se altere para algo positivo eimportante para a vida. Resumindo, procuraremos motivar os alunos para a análise e estudodos conteúdos desenvolvidos durante o curso mostrando a importância da matemática usando-a de maneira que seja compreendida.
Objectivos:
Pretendemos que os alunos consigam:
Desenvolver a capacidade de comunicar conceitos com clareza e rigor lógico;
Usar correctamente o vocabulário específico da Matemática;
Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação eintervenção do real;
Descobrir relações entre conceitos de Matemática;
Desenvolver o sentido de responsabilidade pelas suas iniciativas e tarefas;
Desenvolver a confiança em si próprio;
Autonomizar o processo de aprendizagem;
Adquirir o hábito de estudar por iniciativa própria;
Criar motivação e auto-confiança para o estudo da matemática;
Adquirir rapidez e exactidão nos cálculos;
 
 
3
Marisa Oliveira, Susana Araújo
Capítulo 1
OPERAÇÕES EPROPRIEDADES EM
IR 
 

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