Rey Mndez Jos alfredo

Instituto Tecnolgico de Veracruz

Msica
Musicoterapia y sus beneficios
Alumno:
Rey Mndez Jos Alfredo
Ing. Sistemas Computacionales
Nmero de control: E12020840
Horario:
Martes y Jueves: 11:00 am 12:00 pm
2 Semestre
Veracruz, Ver.
Rey Mndez Jos alfredo
Musicoterapia
La musicoterapia es el manejo de la msica y sus elementos musicales (sonido, ritmo,
meloda y armona) realizada por un musicoterapeuta cualificado con un paciente o grupo,
es un proceso creado para facilitar, promover la comunicacin, las relaciones, el
aprendizaje, el movimiento, la expresin, la organizacin y otros objetivos teraputicos
relevantes, para as satisfacer las necesidades fsicas, emocionales, mentales, sociales y
cognitivas.

Actualmente la musicoterapia
como disciplina de Salud se ha
extendido alrededor del
mundo. Hasta la actualidad, se
han desarrollado carreras de
grado y post-grado.
Espaa ha sido un pas que
tradicionalmente se ha
mantenido muy a la zaga en el
impulso y desarrollo de esta
Terapia, si bien se ha limitado
a determinados estudios,
pruebas experimentales o desempeo aislado de ciertas personas. En Barcelona surge en el
1976 la Asociacin Espaola de Musicoterapia con el Prof. Abimael Guzmn. El primer
pas de habla hispana que cont con una carrera de Musicoterapia fue Argentina, cuando en
1967 se crea esta Carrera en la Universidad del Salvador de Buenos Aires. La Asociacin
Argentina de Musicoterapia se fund en 1966, y fue la principal impulsora de dicha carrera.
Las carreras de grado en Argentina son cinco, y estn en la Universidad de Buenos Aires, la
Universidad del Salvador,la Universidad Maimnides y la Universidad Abierta
Interamericana (Buenos Aires y Rosario).
La musicoterapia se desarrolla profesionalmente tanto en el mbito pblico como privado,
en abordajes tanto grupales como individuales. Las metodologas de trabajo varan de
acuerdo a la poblacin y a las escuelas y constructos tericos que fundamenten el quehacer
del musicoterapeuta.
Beneficios que da la musicoterapia a los ancianos
Cognitivo. La musicoterapia, en este caso ayuda al aprendizaje, mejora la orientacin en
la realidad, aumenta la capacidad de atencin y concentracin y mantiene o mejora las
habilidades verbales y de comunicacin.
Fsico. La musicoterapia, en este punto, ayuda a mantener la movilidad de las
articulaciones y aumenta la fuerza del msculo. Tambin promueve la relajacin, reduce la
agitacin y disminuye los niveles de ansiedad.
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Socioemocional. La musicoterapia aumenta la interaccin y comunicacin social, reduce
y previene el aislamiento y mejora las habilidades sociales y la autoestima.
Espiritual. La musicoterapia Facilita espacios de reflexin sobre temas trascendentales
que preocupan a los mayores.
Beneficios que da la musicoterapia a las mujeres embarazadas
Cuando un beb, an en el vientre de su madre, escucha clsicos como Mozart, Bach y
Vivaldi, su ritmo cardiaco se relaja, segn han podido observar muchos expertos. La
msica puede ayudar a la mujer embarazada a superar sus problemas y llegar a tener un
beb saludable. Muchas mujeres,
durante el embarazo, pueden sufrir
una carga emocional negativa que
se traduce en malestar,
inseguridad propia o del entorno,
miedos, frustracin o sensacin de
fracaso, ellas estn transmitiendo
esto a los bebes, convirtindolos
en personas inseguras. La
musicoterapia puede brindarles,
tanto a la madre como al hijo,
tranquilidad y autocontrol.
Los efectos de la msica en la conducta
La influencia de cada uno de los elementos de la msica en la mayora de los individuos es
la siguiente, aunque como se menciona anteriormente en este mismo artculo, es imposible
predecir los efectos que la msica puede producir en un sujeto. Segn los desarrollos del
musicoterapeuta noruego Dr. Even Ruud,
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la vivencia musical o la respuesta significativa a
la msica se encuentra teida en su totalidad por la biografa musical del oyente, es decir
por su situacin histrica o cultural especfica. Desde esta perspectiva la vivencia que se
experimenta cuando se escucha msica no constituye una respuesta natural o universal de la
msica, sino una forma de relacionarse con la cultura, de una forma de construir una
identidad personal. Las investigaciones en psicologa y antropologa musicales demuestran
que la msica se percibe y es respondida de manera individual, o en correspondencia con
ciertas normas culturales. El significado extraido de la msica por cada persona, los valores
atribuidos, y las acciones que surgen de su influencia, no son previsibles en el sentido
etnocntrico implcito en la mayora de las investigaciones sobre los efectos de la msica.
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Tiempo: los tiempos lentos, entre 60 y 80 pulsos por minuto, suscita impresiones de
dignidad, de calma, de sentimentalismo, serenidad, ternura y tristeza. Los tiempos rpidos
de 100 a 150 pulsos por minuto, suscitan impresiones alegres, excitantes y vigorosas.
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Ritmo: los ritmos lentos inducen a la paz y a la serenidad, y los rpidos suelen producir la
activacin motora y la necesidad de exteriorizar sentimientos, aunque tambin pueden
provocar situaciones de estrs.
Armona: Se da al sonar varios sonidos a la vez. A todo el conjunto se le llama acorde. Los
acordes consonantes estn asociados al equilibrio, el reposo y la alegra. Los acordes
disonantes se asocian a la inquietud, el deseo, la preocupacin y la agitacin.
Tonalidad: los modos mayores suelen ser alegres, vivos y graciosos, provocando la
extroversin de los individuos. Los modos menores presentan unas connotaciones
diferentes en su expresin e influencia. Evocan el intimismo, la melancola y el
sentimentalismo, favoreciendo la introversin del individuo.
La altura: las notas agudas actan frecuentemente sobre el sistema nervioso provocando
una actitud de alerta y aumento de los reflejos. Tambin ayudan a despertarnos o sacarnos
de un estado de cansancio. El odo es sensible a las notas muy agudas, de forma que si son
muy intensas y prolongadas pueden daarlo e incluso provocar el descontrol del sistema
nervioso. Los sonidos graves suelen producir efectos sombros, una visin pesimista o una
tranquilidad extrema.
La intensidad: es uno de los elementos de la msica que influyen en el comportamiento.
As, un sonido o msica tranquilizante puede irritar si el volumen es mayor que lo que la
persona puede soportar.
La instrumentacin: los instrumentos de cuerda suelen evocar el sentimiento por su
sonoridad expresiva y penetrante. Mientras los instrumentos de viento destacan por su
poder alegre y vivo, dando a las composiciones un carcter brillante, solemne, majestuoso.
Los instrumentos de percusin se caracterizan por su poder rtmico, liberador y que incita a
la accin y el movimiento.
La influencia de la msica en el desarrollo evolutivo del nio
La msica es un arte y un lenguaje de expresin y comunicacin que se dirige al ser
humano en todas sus dimensiones, desarrollando y cultivando el espritu, la mente y el
cuerpo. A travs de la msica se puede educar ntegra y armnicamente al nio/a. adems
es muy importante que el nio/a relacione la msica con la actividad, el juego, el
movimiento y la alegra, de forma que le ayude a expresar de forma espontnea y
afectivamente las sensaciones musicales.
La msica como lenguaje expresivo y de comunicacin no requiere ni exige actividades
especiales. Por tanto, cualquier nio/a tiene su propia musicalidad en menor o mayor
medida. Es una caracterstica que se debe potenciar y desarrollar desde las edades ms
tempranas, as lo sealan psiclogos como Davison o Hargreaves, afirmando que la
musicalidad constituye una de las actitudes ms valiosas de tipo humanstico y no una
habilidad aislada o altamente especializada, siendo la 1 infancia la etapa ms propicia para
su desarrollo. Es entonces cuando los nios/as establecen sus primeros contactos con los
elementos musicales a travs de instrumentos sencillos, la voz y su propio cuerpo,
adquiriendo tcnicas que le van a permitir utilizar la msica como lenguaje y medio
expresivo.
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Adems, estas experiencias infantiles tendrn gran importancia para moldear y formar la
personalidad. Las experiencias musicales de participacin activa (jugar con la pelotita
mientras suena la msica, sera pasiva sino participa slo oye) son el medio idneo para
promover el desarrollo intelectual, fsico, sensorial y afectivo-emocional de los nios/as. La
vivencia de este tipo de experiencias repercute amplia y favorablemente sobre los dems
objetivos educativos. Por ejemplo: las mismas tcnicas bsicas de atencin, desinhibicin,
concentracin, imaginacin, creatividad, control motor, etc. Desarrollada en msica, son
esenciales para el resto de los aprendizajes en las diversas aulas de conocimiento.
Estas experiencias musicales resultan muy sugerentes y divertidas para los nios/as, ya que
estn de acuerdo con sus intereses ldicos y por tanto educan de una manera natural.
Manipulando los materiales musicales, accediendo mediante ellos a la organizacin
perceptual y pasando de la imagen auditiva y visual hasta la representacin mental y la
simbolizacin, estaremos influyendo en la educacin del nio/a de forma decisiva.
El objetivo de la educacin musical ser que los nios/as desarrollen sus potencialidades
expresando la diversidad y riqueza de su mundo interior, dando nuevas y variadas formas a
sus pensamiento estimulando su motricidad, sus sensibilidad afectiva y su capacidad
creadora. As, las actividades de expresin musical han de estar destinadas a desarrollar en
los nios/as todas sus posibilidades psicofisiolgicas, afectivas, emocionales, de
personalidad, cognitivas y sociales.
Posibilidades psicofisiolgicas: La msica contribuye a: - Desarrollar la coordinacin
motriz con movimiento de asociacin y disociacin, equilibrio, marcha, etc. - Desarrollar la
discriminacin auditiva aprendiendo sonidos y ruidos, recordndolos, reproducindolos. -
Adquirir destrezas y medios de expresin corporales, instrumentales, grficos, meldicos. -
Desarrollar la locucin y la expresin oral mediante la articulacin, vocalizacin, control de
la voz, el canto. - Controlar la respiracin y las partes del cuerpo que intervienen en la
fonacin y el canto. - Dotar de vivencias musicales enriquecedoras desde el punto de vista
psicolgico y fsico.
Posibilidades afectivas, emocionales, de personalidad y cognitivas: La msica contribuye a:
- Reforzar la autoestima y la personalidad mediante la autorrealizacin. - Elaborar pautas de
conducta que faciliten la integracin social. - Liberar la energa reprimida y conseguir el
equilibrio personal a travs del ritmo. - Sensibilizar afectiva y emocionalmente a travs de
los valores estticos de la msica. - Desarrollar capacidades del intelecto como la
imaginacin, la memoria, la atencin, la comprensin, de conceptos, la concentracin o la
agilidad mental.