3 BSICO - PLAN ANUAL CIENCIAS-2014

D: DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD
E: EVALUACION FINAL UNIDAD
R: REPASO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
U1 EJE: CIENCIAS FSICA Y QUMICA 27 HRS
OA8 8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.
OA9
9. Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se
refleja, puede ser separada
OA10
10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en todas las
direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.
U2 EJE: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO - 27 HRS.
OA11
11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y
asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
OA12 12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra.
OA13
13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesin de las fases
de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.
U3
EJE: CIENCIAS DE LA VIDA - 36 HRS.
OA3
3. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento,
reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la
semilla.
OA1
1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con
la raz, el tallo y las hojas.
OA4
4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo:
alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal) proponiendo y comunicando
medidas de cuidado.
OA2
2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos
principales a nivel nacional y regional.
OA5
5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos
tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
U4 EJE: CIENCIAS DE LA VIDA - Cuerpo humano y salud- 24 HRS.
OA6 6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hbitos alimenticios saludables.
OA7
7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir
enfermedades.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14
4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15
5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16
6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17
7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18
8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19
9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20
LECCION ECBI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
LA LUZ
LECCION 1: de donde viene la luz
LECCION 2: como viaja la luz
LECCION 3: objetos dejan pasar luz
D 1 2 3
LECCION 4: interaccion luz y objeto
LECCION 5: luz en distintos medios
LECCION 6: el arcoiris
4 5 6
EL SONIDO
LECCION 7: Que es el sonido
LECCION 8: cmo se produce?
LECCION 9: cmo viaja?
LECCION 10: las vibraciones
7 8 9 10 E
1 2 3 4 5 6 7
8
LECCION 11: nuestra galaxia
LECCION 12: el sistema solar
LECCION 13: cuerpos menores
D 11 12 13
LECCION 14: movim. Tierra-Luna-Sol 14 14
LECCION 15: faces luna
LECCION 16: eclipses sol y luna
15 16 E
1
LECCION 17: Las Plantas
LECCION 18: semilla
LECCION 19: el huerto
LECCION 20 : cuanto crece mi planta
LECCION 22: las flores
LECCION 23: las abejas
LECCION 24: polinizacion de flores
LECCION 25: frutos
D
LECCION 21: necesidades de las plantas
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 19: el huerto
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 27: reciclando
LECCION 28: los alimentos
LECCION 29: que comemos
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
LECCION 30: manipulacion de alimentos
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22
22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23
23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24
24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
17
18
19 20 22 23 24 25
21 21 21
26
26
19 27 E
1 2 3 4 5 6
D 28 28 29
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE JULIO
30 30 E R
3 BSICO - PLAN ANUAL CIENCIAS-2014
D: DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD
E: EVALUACION FINAL UNIDAD
R: REPASO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
U1 EJE: CIENCIAS FSICA Y QUMICA 27 HRS
OA8
8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol,
las ampolletas y el fuego, entre otras.
OA9
9. Investigar experimentalmente y explicar algunas
caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se
refleja, puede ser separada
OA10
10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas
del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se
absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos
materiales, tiene tono e intensidad.
U2 EJE: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO - 27 HRS.
OA11
11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes
del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides)
en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
OA12
12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de
rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra.
OA13
13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar
eventos del sistema solar, como la sucesin de las fases de la
Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.
U3
EJE: CIENCIAS DE LA VIDA - 36 HRS.
OA3
3. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con
flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento,
reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la
importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.
OA1
1. Observar y describir, por medio de la investigacin
experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con
la raz, el tallo y las hojas.
OA4
4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos,
el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo:
alimentacin, aire para respirar, productos derivados,
ornamentacin, uso medicinal) proponiendo y comunicando
medidas de cuidado.
OA2
2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro
pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a
nivel nacional y regional.
OA5
5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos,
proponiendo acciones y construyendo instrumentos
tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la
casa y en la escuela.
U4 EJE: CIENCIAS DE LA VIDA - Cuerpo humano y salud- 24 HRS.
OA6
6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la
salud y proponer hbitos alimenticios saludables.
OA7
7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene
en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades.
1 2
3 10
4 11
5 12
6 13
7 14
8 15
9 16
INDICADORES LECCION ECBI
1 2
Diferencian objetos que emiten luz de aquellos que la reflejan.
Comparan fuentes naturales y artificiales de luz, indicando similitudes y diferencias entre ellas
Clasifican varias fuentes de luz en natural y artificial.
LA LUZ
LECCION 1: de donde viene la luz
LECCION 2: como viaja la luz
LECCION 3: objetos dejan pasar luz
D 1
Exploran la formacin de sombras con diferentes fuentes de luz (Sol, lmparas y/o linternas)
Describen la sombra de un objeto producida por la luz del Sol.
Concluyen experimentalmente que las sombras son una consecuencia de la propagacin rectilnea de
la luz.
Representan en esquemas, los rayos de luz que viajan desde un objeto que la emite hacia un objeto
que la recibe.
Comparan objetos transparentes de opacos identificando similitudes y diferencias en relacin a la luz.
Conducen un experimento, de forma guiada, para demostrar que la luz blanca puede separarse en
colores.
LECCION 4: interaccion luz y objeto
LECCION 5: luz en distintos medios
LECCION 6: el arcoiris
Demuestran que el sonido viaja en todas las direcciones.
Predicen y registran la relacin entre un objeto en vibracin y el sonido que produce.
Clasifican sonidos en funcin del tono y de la intensidad.
Comparan diferentes tipos de sonidos distinguiendo los de alta y baja intensidad.
Dan ejemplos y explican situaciones en que los sonidos que se reflejan, absorben y se transmiten en
diferentes medios.
EL SONIDO
LECCION 7: Que es el sonido
LECCION 8: cmo se produce?
LECCION 9: cmo viaja?
LECCION 10: las vibraciones
Identifican y comparan los diversos componentes del sistema solar en el Universo estableciendo
similitudes y diferencias.
Ordenan los componentes del sistema solar segn tamao y ubicacin en relacin al Sol.
Ilustrar globalmente los cuerpos menores del sistema solar (lunas, cometas, asteroides).
Describen y representan el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Utilizan modelos computacionales para extraer informacin acerca de los astros que conforman el
sistema solar.
Describen posibles impactos de meteoritos y cometas en la Tierra.
Reconocen que el conocimiento del sistema solar ha evolucionado a lo largo del tiempo y que los
pueblos originarios de nuestro pas tenan una visin distinta del Sol, los astros y la Tierra.
LECCION 11: nuestra galaxia
LECCION 12: el sistema solar
LECCION 13: cuerpos menores
Describen el movimiento de rotacin de la Tierra.
Explican el da y la noche en base al concepto de rotacin.
Realizan modelos de la rotacin del planeta Tierra que expliquen el da y la noche
Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslacin de la Tierra alrededor del Sol.
Comparan los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.
LECCION 14: movim. Tierra-Luna-Sol
MARZO
Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un perodo de un mes.
Ordenan y registran en una lnea de tiempo las fases de la Luna.
Investigan sobre el calendario lunar y concluyen informacin construyendo uno.
Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.
Construyen y experimentan a travs de modelos, simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.
Explican las zonas de luz y sombra que se observan durante los eclipses de Sol y Luna.
Comunican, mediante la realizacin de esquemas, los eclipses de Sol y Luna.
LECCION 15: faces luna
LECCION 16: eclipses sol y luna
Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus cambios.
Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta.
Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo.
Identifican estructuras para la reproduccin en plantas.
Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones.
Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinizacin.
Explican el concepto de polinizacin y dan ejemplos de distintos agentes que la provocan.
Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto.
Conducen investigaciones experimentales para identificar las condiciones que necesita una semilla
para germinar, explicando el rol de estas.
Dan ejemplos de cmo la semilla puede dispersarse a otros lugares.
LECCION 17: Las Plantas
LECCION 18: semilla
LECCION 19: el huerto
LECCION 20 : cuanto crece mi planta
LECCION 22: las flores
LECCION 23: las abejas
LECCION 24: polinizacion de flores
LECCION 25: frutos
Rotulan en un esquema, dibujo, fotografa o planta real, las diferentes partes de una planta.
Infieren funciones de las partes de una planta.
Investigan experimentalmente la funcin del tallo, raz y hojas de una planta.
Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta para vivir (por ejemplo: agua,
luz, aire).
Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento.
Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su
sobrevivencia.
LECCION 21: necesidades de las plantas
Ilustran variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y animales.
Comunican el rol alimenticio y protector de rboles sobre diversos seres vivos.
Describen las consecuencias de la destruccin de plantas (pastizales, arbustos o bosques) para otros
seres vivos.
Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos, dando ejemplos.
Proponen medidas de cuidado de las plantas.
Distinguen plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
LECCION 26: las plantas del entorno
Identifican y agrupan plantas autctonas de diferentes zonas de nuestro pas.
Registran en dibujos las caractersticas de plantas recolectadas durante una exploracin.
Describen las principales plantas de uso medicinal y agrcola en nuestro pas.
LECCION 26: las plantas del entorno
Identifican los desechos como una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al material de que estn
constituidos.
Clasifican desechos segn su tiempo de degradacin.
Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
Identifican los diferentes destinos que tienen diversos desechos (reutilizacin, reciclaje y reduccin).
Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar materiales orgnicos.
Ejemplifican prcticas simples para reducir los desechos en la escuela y el hogar.
LECCION 19: el huerto
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 27: reciclando
Describen el rol (importancia, contribucin) de diversos tipos de alimentos para el cuerpo a travs de
una investigacin simple.
Distinguen alimentos saludables y perjudiciales para el cuerpo humano.
Agrupan alimentos segn la funcin que cumplen en el organismo.
Organizan y resumen evidencia sobre las bases de una alimentacin equilibrada.
Elaboran una dieta a partir de alimentos saludables.
Comunican enfermedades ocasionadas por dficit y excesos alimenticios.
Proponen y comunican hbitos alimenticios saludables.
LECCION 28: los alimentos
LECCION 29: que comemos
Identifican y comunican por diversas formas buenas prcticas de higiene en la vida cotidiana.
Explican la necesidad de lavar bien los alimentos antes de consumirlos.
Describen la reconstitucin de la secuencia de acciones que favorecen una correcta higiene de los
alimentos.
Identifican conductas que ayudan a prevenir el contagio de enfermedades a travs de los alimentos.
Sealan los cuidados que deben tener los manipuladores de alimentos en fbricas y casinos para
evitar la contaminacin cruzada.
Nombran espacios para ubicar la basura en el hogar y escuela.
LECCION 30: manipulacion de
alimentos
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22
18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23
19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24
20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26
22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27
23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28
3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 3
4 5 6
7 8 9 10 E
1 2 3 4 5 6 7
8
D 11 12 13
14 14
AGOSTO SEPTIEMBRE MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
15 16 E
1 2 3 4 5 6 7 8 9
D
17
18
19 20 22 23 24 25
21 21 21
26
26
19
5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22
30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23
1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24
2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
10 11
27 E
1 2 3 4 5
D 28 28 29
30 30 E R
3 BSICO - PLAN ANUAL CIENCIAS-2014
D: DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD
E: EVALUACION FINAL UNIDAD
R: REPASO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
U1 EJE: CIENCIAS FSICA Y QUMICA 27 HRS
OA8
8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol,
las ampolletas y el fuego, entre otras.
OA9
9. Investigar experimentalmente y explicar algunas
caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se
refleja, puede ser separada
OA10
10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas
del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se
absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos
materiales, tiene tono e intensidad.
U2 EJE: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO - 27 HRS.
OA11
11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes
del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides)
en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
OA12
12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de
rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra.
OA13
13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar
eventos del sistema solar, como la sucesin de las fases de la
Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.
U3
EJE: CIENCIAS DE LA VIDA - 36 HRS.
OA3
3. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con
flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento,
reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la
importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.
OA1
1. Observar y describir, por medio de la investigacin
experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con
la raz, el tallo y las hojas.
OA4
4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos,
el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo:
alimentacin, aire para respirar, productos derivados,
ornamentacin, uso medicinal) proponiendo y comunicando
medidas de cuidado.
OA2
2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro
pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a
nivel nacional y regional.
OA5
5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos,
proponiendo acciones y construyendo instrumentos
tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la
casa y en la escuela.
U4 EJE: CIENCIAS DE LA VIDA - Cuerpo humano y salud- 24 HRS.
OA6
6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la
salud y proponer hbitos alimenticios saludables.
OA7
7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene
en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades.
INDICADORES ACT. SUGERIDAS POR PROFESORAS
Diferencian objetos que emiten luz de aquellos que la reflejan.
Comparan fuentes naturales y artificiales de luz, indicando similitudes y diferencias entre ellas
Clasifican varias fuentes de luz en natural y artificial.
Reconocen fuentes naturales de luz.
Investigan fuentes artificiales de luz que
usan en forma rutinaria. En forma
prctica, investigan qu es el fuego,
como se produce y la luz que emite.
Arman un circuito con una
ampolleta.reconocen la luz como fuente
de energa.
Exploran la formacin de sombras con diferentes fuentes de luz (Sol, lmparas y/o linternas)
Describen la sombra de un objeto producida por la luz del Sol.
Concluyen experimentalmente que las sombras son una consecuencia de la propagacin rectilnea de
la luz.
Representan en esquemas, los rayos de luz que viajan desde un objeto que la emite hacia un objeto
que la recibe.
Comparan objetos transparentes de opacos identificando similitudes y diferencias en relacin a la luz.
Conducen un experimento, de forma guiada, para demostrar que la luz blanca puede separarse en
colores.
Investigan en forma prctica y leen en
textos o en internet, sobre la diferencia
entre los objetos que emiten luz y los
que la reflejan. Responden:Qu objetos
celestes emiten luz propia? Qu
objetos no tiene luz propia y se ven
porque se le refleja la luz? Realizan una
presentacin usandon TIC y comunican
sus aprendizajes.
Demuestran que el sonido viaja en todas las direcciones.
Predicen y registran la relacin entre un objeto en vibracin y el sonido que produce.
Clasifican sonidos en funcin del tono y de la intensidad.
Comparan diferentes tipos de sonidos distinguiendo los de alta y baja intensidad.
Dan ejemplos y explican situaciones en que los sonidos que se reflejan, absorben y se transmiten en
diferentes medios.
Construyen un telfono con dos
envases de yogurt ligados por un hilo
hacindolo funcionar con el hilo lacio y
luego tenso.
Usan instrumentos para analizar ondas
de sonido y su transmisin. Comparan la
forma de transmisin del sonido y la luz.
Identifican y comparan los diversos componentes del sistema solar en el Universo estableciendo
similitudes y diferencias.
Ordenan los componentes del sistema solar segn tamao y ubicacin en relacin al Sol.
Ilustrar globalmente los cuerpos menores del sistema solar (lunas, cometas, asteroides).
Describen y representan el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Utilizan modelos computacionales para extraer informacin acerca de los astros que conforman el
sistema solar.
Describen posibles impactos de meteoritos y cometas en la Tierra.
Reconocen que el conocimiento del sistema solar ha evolucionado a lo largo del tiempo y que los
pueblos originarios de nuestro pas tenan una visin distinta del Sol, los astros y la Tierra.
Responden e investigan Qu es el
sistema Solar? La Tierra es parte de l?
El Sol es parte del sistema solar?
Cuntos planetas se encuentran en el
sistema Solar? Todos los planetas
tienen lunas? Continan descubriendo
planetas? Usan modelos para explicar
tamao y distancias.
Describen el movimiento de rotacin de la Tierra.
Explican el da y la noche en base al concepto de rotacin.
Realizan modelos de la rotacin del planeta Tierra que expliquen el da y la noche
Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslacin de la Tierra alrededor del Sol.
Comparan los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.
Investigan en forma prctica y a travs
de modelos, el movimiento de rotacin
y traslacin de la Tierra, su duracin y
sus efectos en los seres vivos. Describen
cmo se produce el dia y noche y las
estaciones del ao. Discuten qu
ocurrira con el da y la noche si la Tierra
no rotara en torno a su eje? Si no rotara
en torno al sol. Analizan y predicen las
consecuencias que puede generar en los
seres vivos las eventuales alteraciones
de aumento o reduccin del perodo de
rotacin y de traslacin.
Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un perodo de un mes.
Ordenan y registran en una lnea de tiempo las fases de la Luna.
Investigan sobre el calendario lunar y concluyen informacin construyendo uno.
Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.
Construyen y experimentan a travs de modelos, simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.
Explican las zonas de luz y sombra que se observan durante los eclipses de Sol y Luna.
Comunican, mediante la realizacin de esquemas, los eclipses de Sol y Luna.
Realizan en forma experimental
modelos para explicar
eventos del Sistema Solar,
como la sucesin de las fases
de la Luna, los eclipses
de Luna y Sol.
Realizan una investigacin prctica para
determinar los cambios de la Luna,
realizando un calendario lunar y lo
comparan a los calendarios establecidos.
Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus cambios.
Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta.
Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo.
Identifican estructuras para la reproduccin en plantas.
Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones.
Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinizacin.
Explican el concepto de polinizacin y dan ejemplos de distintos agentes que la provocan.
Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto.
Conducen investigaciones experimentales para identificar las condiciones que necesita una semilla
para germinar, explicando el rol de estas.
Dan ejemplos de cmo la semilla puede dispersarse a otros lugares.
Investigar la secuencia del ciclo de vida
de las plantas, a travs del seguimiento
del desarrollo de una planta tipo que
cultivan en el huerto (Ej. haba). Evaluan
el proceso a traves de lminas.
Relacionan etapas del ciclo de vida de las
plantas con las estaciones del ao.
Describen las necesidades de las plantas
y relacionan con el habitat en que se
desarrollan, relacionando necesidades
de las plantas, y tiempo atmosfrico.
Investigan en textos, internet, y otras
fuentes, ciclos de vida de diferentes
plantas.
Rotulan en un esquema, dibujo, fotografa o planta real, las diferentes partes de una planta.
Infieren funciones de las partes de una planta.
Investigan experimentalmente la funcin del tallo, raz y hojas de una planta.
Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta para vivir (por ejemplo: agua,
luz, aire).
Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento.
Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su
sobrevivencia.
Realizan un huerto con plantas de
inters culinario como hortalizas,
plantas medicinales y aromticas.
Observan y miden el crecimiento de las
plantas. Investigan partes y su funcin
en las plantas. Investigan necesidades de
las plantas. Reconocen en forma
experimental que las plantas necesitan
agua, CO2 y luz solar para elaborar sus
nutrientes en el proceso de la
Fotosintesis. Reconocen que el O2
liberado es utilizado en la respiracin
por la mayora de los seres vivos
incluyendo las plantas. Que el CO2 que
eliminan los seres vivos en la
respiracin es utilizado por las plantas
en el proceso de la Fotosintesis.
Reconocen necesidades y cuidados de
las plantas en el huerto: regar,
desmalezar, ralear, fertilizar la tierra.
Ilustran variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y animales.
Comunican el rol alimenticio y protector de rboles sobre diversos seres vivos.
Describen las consecuencias de la destruccin de plantas (pastizales, arbustos o bosques) para otros
seres vivos.
Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos, dando ejemplos.
Proponen medidas de cuidado de las plantas.
Distinguen plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
En forma prctica reconocen en
diferentes hortalizas las partes de las
plantas que consumimos: hojas, tallos,
races, flores, frutos y semillas.
Investigan la importancia de las plantas
para otros beneficios humanos.
Completan su investigacin usando
textos, internet u otras fuentes. Realizan
tabla con las diferentes plantas y las
partes que se consumen.
Identifican y agrupan plantas autctonas de diferentes zonas de nuestro pas.
Registran en dibujos las caractersticas de plantas recolectadas durante una exploracin.
Describen las principales plantas de uso medicinal y agrcola en nuestro pas.
Reconocen los principales cultivos por
regin que se desarrollan en el pais.
Investigan la flora nativa en diferentes
regiones del pais. Reconocen diferentes
tipos de plantas y habitat caracteristico.
Identifican los desechos como una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al material de que estn
constituidos.
Clasifican desechos segn su tiempo de degradacin.
Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
Identifican los diferentes destinos que tienen diversos desechos (reutilizacin, reciclaje y reduccin).
Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar materiales orgnicos.
Ejemplifican prcticas simples para reducir los desechos en la escuela y el hogar.
Practican hbitos de reutilizacin,
reduccin y reciclaje de basura.
Reconocen que no todo los desperdicios
son "basura", hay cosas que se pueden
reutilizar y reciclar. Realizan campaas
para colaborar con la limpieza del
colegio y del barrio cercano. Practican
habitos de compostaje con hojas y
residuos vegetales de la cocina. Analizan
la importancia de realizar compost y su
uso para la nutricin de las plantas
Describen el rol (importancia, contribucin) de diversos tipos de alimentos para el cuerpo a travs de
una investigacin simple.
Distinguen alimentos saludables y perjudiciales para el cuerpo humano.
Agrupan alimentos segn la funcin que cumplen en el organismo.
Organizan y resumen evidencia sobre las bases de una alimentacin equilibrada.
Elaboran una dieta a partir de alimentos saludables.
Comunican enfermedades ocasionadas por dficit y excesos alimenticios.
Proponen y comunican hbitos alimenticios saludables.
Investigan los principales alimentos que
se consumen, y reconocen su origen.
Clasifican los alimentos de origen
vegetal y animal. Reconocen la
importancia de dietas equilibradas y
nutritivas y el efecto negativo de la
comida chatarra.
Analizan dietas que incluyen diferentes
partes de las plantas y estudian
beneficio de una alimentacion saludable.
Investigan el uso medicinal de las
plantas.
Identifican y comunican por diversas formas buenas prcticas de higiene en la vida cotidiana.
Explican la necesidad de lavar bien los alimentos antes de consumirlos.
Describen la reconstitucin de la secuencia de acciones que favorecen una correcta higiene de los
alimentos.
Identifican conductas que ayudan a prevenir el contagio de enfermedades a travs de los alimentos.
Sealan los cuidados que deben tener los manipuladores de alimentos en fbricas y casinos para
evitar la contaminacin cruzada.
Nombran espacios para ubicar la basura en el hogar y escuela.
Investigan qu enfermedades son las
mas comunes por malos habitos de
higiene. Realizan una investigacin
experimental para tomar conciencia que
el lavado de manos evita la posibilidad
de adquirir enfermedades. Investigan
datos de higiene y salud.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21
4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22
5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23
6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24
7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
LECCION ECBI sugerida
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
LA LUZ
LECCION 1: de donde viene la luz
LECCION 2: como viaja la luz
LECCION 3: objetos dejan pasar luz
D 1 2 3
LECCION 4: interaccion luz y objeto
LECCION 5: luz en distintos medios
LECCION 6: el arcoiris
4 5 6
EL SONIDO
LECCION 7: Que es el sonido
LECCION 8: cmo se produce?
LECCION 9: cmo viaja?
LECCION 10: las vibraciones
7 8 9 10 E
1 2 3 4 5 6 7
8
EL UNIVERSO
LECCION 11: nuestra galaxia
LECCION 12: el sistema solar
LECCION 13: cuerpos menores
D 11 12 13
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
LECCION 14: movim. Tierra-Luna-
Sol
14 14
LECCION 15: faces luna
LECCION 16: eclipses sol y luna
15 16 E
1
PLANTAS Y ALIMENTOS
LECCION 17: Las Plantas
LECCION 18: semilla
LECCION 19: el huerto
LECCION 20 : cuanto crece mi
planta
LECCION 22: las flores
LECCION 23: las abejas
LECCION 24: polinizacion de flores
LECCION 25: frutos
D
LECCION 21: necesidades de las
plantas
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 19: el huerto
LECCION 26: las plantas del entorno
LECCION 27: reciclando
LECCION 28: los alimentos
LECCION 29: que comemos
LECCION 30: manipulacion de
alimentos
5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22
29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23
30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24
31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE JULIO
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
17
18
19 20 22 23 24 25
21 21 21
26
26
19 27 E
1 2 3 4 5
D 28 28 29
30 30 E R
1 2 3 4
3 10 17 24
3 BSICO - PLAN ANUAL CIENCIAS-2014 4 11 18 25
5 12 19 26
D: DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD 6 13 20 27
E: EVALUACION FINAL UNIDAD 7 14 21 28
R: REPASO 8 15 22 29
9 16 23 30
HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Observar y preguntar
a. Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del
entorno.
Planificar y conducir una investigacin
observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia.
c. Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas,
organizndolos en tablas, grficos y utilizando TIC cuando corresponda.
d. Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, entre otros, para hacer
observaciones y mediciones.
Analizar la evidencia y comunicar
e. Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
f. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas,
material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.
ACTITUDES (Para todo el ciclo bsico)
a. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
b. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura
c. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del
ambiente.
d. Asumir esponsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo comn.
e. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado. f.
Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.
MARZO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6
1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7
2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8
3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9
4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10
5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11
6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE ABRIL MAYO JUNIO JULIO
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22
14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23
15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24
16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE