GUIA PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

DATOS GENERALES
Nombre del autor (es).
Nombre del asesor de la investigacin.
l!nica de adscri"cin del alumno # tutor.
1. TITULO DEL TRABAJO.
El titulo del traba$o debe de describir la idea concebida
omo %ONE&'R LA 'DEA A 'N(EAT'GAR)
Las investigaciones se originan de ideas. *ara iniciar una investigacin siem"re se
necesita una idea. Las ideas constitu#en el "rimer acercamiento a lo +ue ,abr- de
investigarse.
.DE DONDE SALEN LAS 'DEAS *ARA /NA 'N(EST'GA'ON0
E1isten muc,as 2uentes +ue "ueden generar ideas de investigacin3 e1"eriencias
individuales4 materiales escritos (libros4 revistas4 "eridicos4 ,istorias cl!nicas)4
teor!as descubrimientos "roducto de investigaciones4 conversaciones "ersonales4
observacin de ,ec,os4 creencias e incluso "resentimientos.

(AG/EDAD DE LAS 'DEAS 'N''ALES.
La ma#or "arte de las ideas iniciales son vagas # re+uieren anali5arse
cuidadosamente "ara +ue sean trans2ormadas en "lanteamientos m-s "recisos #
estructurados. uando una "ersona desarrolla una idea debe de 2amiliari5arse con el
cam"o de conocimiento donde se ubica la idea.
NEES'DAD DE ONOER LOS ANTEEDENTES
*ara adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios4 investigaciones #
traba$os anteriores. onocer lo +ue se ,a ,ec,o con res"ecto a un tema a#uda a3 No
investigar sobre alg6n tema +ue #a ,a sido estudiado mu# a 2ondo. Estructurar m-s
2ormalmente a idea de investigacin.
'N(EST'GA'7N *RE('A DE LOS TE8AS.
uanto me$or se cono5ca un tema el "roceso e a2inar la idea ser- m-s e2iciente #
r-"ida.
R'TER'OS *ARA GENERAR 'DEAS3
Las buenas ideas intrigan4 alientan # e1citan al investigador de manera "ersonal.
9ue resulte atractiva "ara el investigador4 no ,a# nada m-s tedioso +ue traba$ar en
algo +ue no nos interesa.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas "ero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin "ueden servir "ara elaborar teor!as # la solucin
de "roblemas.
2. INTRODUCCIN.
E1"licar la idea des"u:s de ,aber ,ec,o una revisin "reliminar de la literatura.
La investigacin no e1"erimental es m-s natural # cercana a la realidad cotidiana.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.
Los elementos "ara "lantear un "roblema son tres # est-n relacionados entre s!3
;.< Ob$etivos +ue "ersigue la investigacin3 en ellos se establece +ue se "retende
con la investigacin4 deben e1"resarse con claridad4 son la gu!a del estudio.
;.= *reguntas de investigacin3 se "lantean de tal manera +ue nos indi+uen +ue
res"uestas "ueden encontrarse mediante la investigacin.
;.; >usti2icacin3 se e1"onen las ra5ones +ue $usti2i+uen el estudio4 "or +u: debe de
,acerse la investigacin.
Adem-s de los tres elementos +ue con2orman "ro"iamente el "lanteamiento el
"roblema4 es necesario considerar la viabilidad o 2actibilidad del estudio. *ara ello
se toma en cuenta la dis"onibilidad e recursos 2inancieros4 materiales # ,umanos4
tiem"o4 entrenamiento etc.
4. ELABORACIN DEL MARCO TEORICO.
El marco terico se integra con las teor!as4 en2o+ues4 estudios # antecedentes en
general +ue se re2ieran al "roblema de investigacin.
*ara elaborar el marco terico es necesario detectar4 obtener # consultar la literatura
# otros documentos "ertinentes "ara el "roblema de investigacin4 as! como e1traer
# reco"ilar de ellos la in2ormacin de inter:s.
La revisin de la literatura "uede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de
datos al +ue se tenga acceso "or com"utadora.
La construccin del marco terico de"ende de lo +ue encontremos en la revisin de
la literatura.
/na 2uente im"ortante "ara construir un marco terico son las teor!as. /na teor!a4 es
un con$unto de conce"tos4 de2iniciones # "ro"osiciones vinculadas entre s! +ue
"resentan un "unto de vista sistem-tico de 2enmenos es"eci2icando relaciones entre
variables4 con el ob$eto de e1"licar # "redecir estos 2enmenos.
El marco terico orientar- el rumbo de las eta"as subsecuentes del "roceso de
investigacin.
5. HIPTESIS
Las ,i"tesis son "ro"osiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o m-s
variables # se a"o#an en conocimientos organi5ados # sistemati5ados.
Las variables son caracter!sticas cu#a variacin "uede ser medida ( ".e$em3 talla4
"eso4 se1o4 etc.).
Las ,i"tesis deben re2erirse a una situacin real . Las variables +ue contienen
deben ser "recisas4 concretas # "oder observarse en realidad. La relacin entre las
variables debe de ser clara4 veros!mil # medible. As! mismo4 las ,i"tesis deben de
estar vinculadas con t:cnicas dis"onibles "ara "robarlas.
Las ,i"tesis surgen de las "reguntas del "lanteamiento del "roblema # la revisin
de la literatura.
?a# investigaciones +ue no "ueden 2ormular ,i"tesis4 "or +ue el 2enmeno a
estudiar es desconocido o se carece de in2ormacin "ara establecerlas (esto slo
ocurre en los estudios e1"loratorios # algunos estudios descri"tivos).
6. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN.
El m:todo es el camino +ue se sigue en la investigacin. om"rende los
"rocedimientos em"leados "ara descubrir las 2ormas de e1istencia de los "rocesos a
investigar4 "ara desentra@ar sus cone1iones internas # e1ternas4 "ara generali5ar #
"ro2undi5ar los conocimientos # demostrarlos rigurosamenteA.
El m:todo cient!2ico no se "resente de manera 6nica #a +ue ,a# di2erentes 2ormas de
abordar o en2ocar un "roblema4 de "roceder "ara reco"ilar la in2ormacin4 de
anali5arla # "resentarla. Todas estas maneras son guiadas "or una serie de "rinci"ios
+ue "ermiten considerar los resultados obtenidos como cient!2icos.
Los m:todos "ueden ser generales o "articulares. Los "rimeros son el an-lisis # la
s!ntesis4 la induccin # la deduccin4 el e1"erimental # otros.
Los "articulares son a+uellos +ue cada una de las disci"linas ,an desarrollado de
acuerdo con sus "ro"ias necesidades # limitaciones4 # seg6n las normas +ue el
m:todo cient!2ico 2i$a.
Resulta im"ortante se@alar +ue el m:todo se des"rende de la teor!a4 nos indica +ue el
ob$eto de estudio tiene tales caracter!sticas # +ue "or lo tanto debemos abordarlo de
determinada manera.
*uede decirse entonces +ue el m:todo se re2iere a criterios # "rocedimientos
generales +ue gu!an el traba$o de investigacin "ara alcan5ar el conocimiento del
ob$eto a estudiar.
La t:cnica es un con$unto de reglas # o"eraciones "ara el mane$o de los
instrumentos +ue au1ilian al individuo en la a"licacin de los m:todos cuando e
reali5a una investigacin (teor!a em"!rica)4 la t:cnica debe adecuarse al m:todo +ue
se utili5a4 lo cual "resu"one la e1istencia de una relacin entre ellos.
En una investigacin debe tenerse cuidado al utili5ar las distintas t:cnicas
susce"tibles de a"licarse "ar indagar sobre nuestro ob$eto de estudio. Esto obliga a
mantener una vigilancia constante "ara4 "or una "arte evitar en mane$o
indiscriminado de las t:cnicas #4 "or otra4 "ermitir su adecuada a"licacin al ob$eto
de estudio.
AGortari4 E.3 'niciacin a la Lgica. 8:1ico D.B. Gri$albo. <CDE4 "" ==D.
6.1. Tipo de investigacin.
.?asta donde en t:rminos de conocimiento es "osible +ue llegue el estudio0
E1"loratorio4 descri"tivo4 correlacional o e1"licativo.
Ning6n ti"o de estudio es su"erior a los dem-s4 todos son signi2icativos # valiosos.
La di2erencia "ara elegir uno u otro ti"o de investigacin estriba en el grado de
desarrollo del conocimiento res"ecto al tema a estudiar # a los ob$etivos "lanteados.
Los estudios e1"loratorios tienen "or ob$eto esencial 2amiliari5arnos con un t"ico
desconocido4 o "oco estudiado o novedoso. Esta clase de investigacin sirve "ara
desarrollar m:todos a utili5ar en estudios m-s "ro2undos.
Los estudios descri"tivos sirven "ara anali5ar como es # como se mani2iesta un
2enmeno # sus com"onentes.
Los correlacionales "retenden ver como se relacionan o vincula diversos 2enmenos
entre s! o si no se relacionan.
Los e1"licativos buscan encontrar las ra5ones o causas +ue "rovocan ciertos
2enmenos.
6.2. Po!"#$%&.
A+u! el inter:s se centra en %+uienes)4 e decir en los su$etos u ob$etos de estudio.
Esto de"ende del "lanteamiento inicial de la investigacin. /na "oblacin es el
con$unto de todos los casos +ue concuerdan en una serie de es"eci2icaciones. As!4 si
"or e$em"lo el ob$etivo es describir la "reagencia de la caries en los ni@os4 lo m-s
lgico es e1aminar a ni@osF si el ob$etivo es determinar la "revalencia de
en2ermedades "eriodontales en "acientes de todas las edades4 entonces la "oblacin
son "acientes de todas las edades de una regin dada.
6.3. M'()*+(o.
La muestra suele ser de2inida como un subgru"o de la "oblacin. *uede ser
"robabil!stica o "robabil!stica. Las muestras no "robabil!sticas4 su"onen un
"rocedimiento de seleccin in2ormal # un "oco arbitrario4 de"enden del criterio del
investigador. *ueden ser <) de su$etos voluntarios4 2recuentemente usada en dise@os
e1"erimentales # situaciones de laboratorio4 =) muestra de e1"ertos4 2recuentemente
usada en estudios e1"loratorios4 ;) muestra de su$etos ti"o o estudio de casos4
utili5ados en estudios cualitativos o motivacionales4 E) muestreo "or cuotas4
2recuentes en estudios de o"inin # mercadotecnia. Las muestras no "robabil!sticas
son validas cuando as! se re+uieren4 "ero los resultados son generali5ables a la
muestra en s! o a muestras similares4 "ero no a toda la "oblacin.
Las muestras "robabil!sticas son esenciales en los dise@os de investigacin en los
+ue se "retende generali5ar los resultados a una "oblacin. Todos los elementos de
una "oblacin tienen al inicio la misma "robabilidad de ser elegidos4 de esta manera
los elementos maestrales tendr-n valores mu# a"ro1imados a los valores de la
"oblacin.
*ara calcular el tama@o de la muestra "robabil!stica4 es decir cual es el menor
n6mero de unidades maestrales ("ersonas4 es"ecimenes4 dientes4 organi5aciones
etc.) +ue se necesitan "ara con2ormar una muestra +ue asegure el error est-ndar
menor4 se recomienda consultar los te1tos de estad!stica o de metodolog!a de la
investigacin.
Los elementos maestrales de una "robabil!stica siem"re se seleccionan
aleatoriamente "ara asegurarse de +ue cada elemento tenga la misma "robabilidad
de ser elegido. *ueden usarse tmbolas4 tablas de n6meros aleatorios o seleccin
sistem-tica. Todo "roceso de seleccin de"ende de listados4 #a sea e1istentes o
construidos %ad ,oc). Listados "ueden ser directorio tele2nico4 listas de
asociaciones4 listas de escuelas etc. uando no e1isten listados de elementos se
"uede recurrir a arc,ivos4 ,emerotecas4 ma"otecas4 etc.
*ara seleccionar a los elementos de una muestra no "robabil!stica4 se determinan los
criterios "ara incluirlos o e1cluirlos del estudio.
6.4. V"+$"!().
Las variables son "ro"iedades o caracter!sticas de "ersonas o cosas +ue "ueden
variar # cu#a variacin es susce"tible de medirse4 e$em"los de variables son se1o4
ocu"acin4 estatura4 "eso4 inteligencia4 e2iciencia de un servicio4 e2ectividad de un
tratamiento4 e2ectividad de una vacuna4 etc.
Las variables deben de ser de2inidas conce"tual # o"eracionalmente. /na de2inicin
conce"tual de2ine el t:rmino o variable. Son de2iniciones de diccionarios o de libros
es"eciali5ados.
/na de2inicin o"eracional constitu#e el con$unto de "rocedimientos +ue describe
las actividades +ue un observador debe de reali5ar "ara recibir las im"resiones
sensoriales. En otras "alabras4 es"eci2ica +ue o"eraciones o actividades deben
reali5arse "ara medir una variable. /na de2inicin o"eracional nos dice +ue se debe
,acer "ara medir una variable. *or e$em"lo "ara medir la variable tem"eratura4
,abr- +ue usar un termmetroF "ara medir la variable "ro2undidad del surco gingival
se usar- la sonda "eriodontal.
6.5. T,#&$#" ( $&)*+'-(&*o) ."+" +(#o!(#*"+ !" $&/o+-"#$%&.
Recolectar los datos signi2ica seleccionar un instrumento de medicin dis"onible o
desarrollar uno "ro"io4 a"licar el instrumento de medicin # "re"arar las mediciones
obtenidas "ara +ue "uedan anali5arse correctamente.
En toda investigacin medimos las variables contenidas en la ,i"tesis.
Los "asos "ara construir un instrumento de medicin son3
GEnlistar las variables a medir.
Grevisar sus de2iniciones conce"tuales # o"eracionales.
GElegir uno #a desarrollado o construir uno "ro"io.
G'ndicar niveles de medicin de las variables (nominal4 ordinal).
G'ndicar como se van a codi2icar los datos.
Ga"licar "rueba "iloto.
Gonstruir versin de2initiva.
6.6. D$)(0o 1( $&2()*$3"#$%&.
La investigacin e1"erimental consiste en a"licar un estimulo a un su$eto o unidad
de e1"erimentacin # ver el e2ecto de ese est!mulo en alguna (s) variable (s) de :ste.
La investigacin no e1"erimental es la +ue se reali5a sin mani"ular las variables4 se
basa en variables +ue #a ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervencin del
investigador. Observa variables # relaciones entre estas en su conte1to natural. Los
dise@os no e1"erimentales "ueden ser transversales # longitudinales. Los
transversales reali5an observaciones en un momento 6nico en el tiem"o4 cuando
miden variables de manera individual # re"ortan esas mediciones son descri"tivosF
cuando describen relaciones entre variables son correlacionales # si establecen
"rocesos de casualidad entre variables son correlacionalesHcausales.
Los dise@os longitudinales reali5an observaciones en dos o mIs momentos o "untos
del tiem"o. Si estudian a una "oblacin son dise@os de tendencia4 si anali5an a una
sub"oblaciJn o gru"o es"eci2ico son dise@os de an-lisis evolutivo de gru"o
(co,orte) # si estudian los mismos su$etos son dise@os de "a"el.
6.4. P+o#(1$-$(&*o.
En este inciso se e1"lica con todo detalle el o los "rocedimientos +ue se reali5arIn
"ara el estudio.
4. PRUEBAS ESTAD5STICAS A EMLEAR EN EL AN6LISIS DE LOS
RESULTADOS.
Los an-lisis estad!sticos +ue "ueden em"learse son3 estad!stica descri"tiva "ara cada
variable (distribucin de 2recuencia4 medidas de tendencia central # medidas de la
variabilidad)4 la trans2ormacin a "untuaciones %5)4 ra5ones # tasas4 c-lculos de
estad!stica in2erencial4 "ruebas "aramKtricas4 "ruebas no "aramKtricas4 # an-lisis
multivariados. (onsultar te1tos de estad!sticas o metodolog!a de la investigacin).
7. CONSIDERACIONES 8TICA Y LEGALES.
Antes de iniciar el "ro#ecto4 el investigador debe de re2le1ionar acerca de las
im"licaciones :ticas # legales a +ue "uede dar a lugar el estudio. Las investigaciones
con seres ,umanos obligan a leer con detenimiento la declaracin de ?elsinLi. Revisada
en ToLio en <CDM4 # el Reglamento de la le# general de la salud en materia de
investigacin m:dica4 as! como la norma o2icial me1icana "ara la "revencin # control
de en2ermedades bucales. De manera es"ecial4 el investigador debe de meditar acerca
del e2ecto +ue "ueden "roducir las observaciones # mediciones sobre las "ersonas +ue
desea incluir en su estudio4 sobre el gru"o ,umano de donde va a obtener la muestra #
en la comunidad. Necesita tambi:n "ensar si ,a# alguna ra5n +ue $usti2i+ue incluir
"ersonas en2ermas como control4 si estas van a recibir una sustancia con e2ecto "lacebo.
En las instituciones ,os"italarias los comit:s de investigacin tienen como ob$etivo
normar # vigilar +ue las investigaciones en ,umanos # animales de e1"erimentacin4 se
realice con "timo sentido t:cnico4 :tico # legal.
9. BIBLIOGRA:5A.
Las citas bibliogrI2icas de los te1tos4 revistas etc.4 consultadas "ara la elaboracin del
marco terico # "ara la descri"cin de los m:todos4 se enunciar-n de acuerdo con los
lineamientos del comit: 'nternacional de editores de revistas m:dicas.
1;. ANE<SOS.
Se ad$unta al "ro#ecto todos los 2ormatos +ue se utili5ar-n "ara registrar la in2ormacin
+ue se obtendr- en el estudio4 as! como a+uellos documentos +ue se considere
im"ortante ane1ar +ue se relacionen con el estudio. Los recursos # el cronograma de
actividades en 2orma de diagrama como el de Gantt.
&'&L'OGRAB'A
Caedo, D,L; Garca, R,H; Mndez, R,I.: Principios de investigacin !"dica.D.I.#.
M$ico D.#. %&'(. pp)*+.
Caedo, D, L.: Investigacin c,nica. Intera!ericana. M"$ico D.#. %&'-. pp .-/.
Garca R. 0.: Introd1ccin a ,a !etodo,oga de ,a investigacin !dica
interdiscip,inaria. P.2.I.3. 2.4.5.M. %&''. pp %(-.
Hern6ndez, 3,C; #ernandez,C,C; 7aptista,L,P.: Metodo,oga de ,a investigacin.
3eg1nda 8dicin. Mc Gra9 Hi,, M"$ico D.#. %&''. pp +(%.
:a!a;o ; :, M.: 8, proceso de ,a investigacin cient<ica. Li!1sa. M$ico D.#. %&''.
pp .*%
COORDINACIN DE INVESTIGACIN 2001
ELA&ORADO *OR3 DR. SAL(ADOR ARRON'N *AD'LLA.