Universidad Arturo Prat, Iquique

Facultad de Ciencias Humanas

1
Nombre: Pilar Capos Jimne!
Carrera: Peda"o"#a en $en"ua
Castellana % Comunicaci&n!
Asi"natura: 'lectivo Peda"&"ico!
Pro(esor )a*: Ins Palape Pavelic!
ndice
I! +escripci&n "eneral de ,IC: -martp.one//////////////////!!
P0"! 1
+escripci&n breve///////////////////////////////!!
P0"! 1
Caracter#sticas/////////////////////////////////!!
P0"! 2
II! 3enta4as %
desventa4as////////////////////////////!! P0"! 5
III! Aplicaci&n que e4empli(ique la ,IC en el aula//////////////// P0"!
6
I3! Conclusiones////////////////////////////////
// P0"! 11
3! 7iblio"ra(#a
//////////////////////////////////!! P0"! 18
8
I. Descripcin general de TIC: Smartphone
-martp.one )en in"ls* si"ni(ica 9,el(ono Inteli"ente:, %a que actualmente un celular m&vil cumple
tambin la (unci&n de plata(orma in(orm0tica, es decir, cada celular con este tipo de tecnolo"#a
tiene la capacidad de ser como un computador de bolsillo! Adem0s, se caracterian por ser de la
"eneraci&n de celulares de pantallas t0ctiles, por lo cual .a% un predominio bastante amplio en el
mercado comercial!
Descripcin Breve
$as caracter#sticas principales que debe presentar un celular inteli"ente a la .ora de su elecci&n
tiene que ver con tres principios (undamentales:
1
Accesibilidad: ;i(i, 1<, bluetoo.!
Comodidad: ,ama=o, dise=o, propiedades Agilidad: Inmediate
Caractersticas generales
Almacena datos!
>ealia actividades s seme4antes a una mini computadora!
Conectividad
Pantallas t0ctiles!
Acceso a correos electr&nicos )8??5*
Instalaci&n de pro"ramas adicionales )aplicaciones o App*
Funci&n multitarea!
Funci&n multimedia )C0mara, reproductor de @P1 % videos*
A"enda!
Administrador de contactos!
<P-!
Pro"ramas de nave"aci&n!
$ee documentos en varios (ormatos )o((ice % P+F*
Posee varios sistemas operativos m&viles:
Android ) <oo"le*
IA- ) Apple*
;indoBs P.one )@icroso(t*
7lacberr%
2
Estadsticas de so de Smartphones
Android
IA-
;indoBs P.one
7lacCberr%
7ada )-amsun"*
-%mbian )NoCia*
Atros
A medida que la tecnolo"#a va evolucionando las tendencias van en aumento, eDi"iendo
caracter#sticas muc.o m0s espec#(icas % c&modas, como por e4emplo:
Autenti(icaci&n 7iomtrica )Huella di"ital*
Pantallas curvas o (leDibles!
Pantallas sumer"ibles o dobles!
H#bridos ),el(ono E ,ablet*
Appcesorios!
C0maras con @pD inima"inables!
Adaptaciones para 1 edad!
,ablet!
$os (actores que in(lu%en en la implantaci&n de dispositivos Inteli"entes son:
F
Adem0s, el uso de las redes sociales se .an incluido en los medios masivos de
comunicaci&n, como lo es en la televisi&n, por e4emplo, en donde se "enera in(ormaci&n,
se conversa, se di(unde % por sobretodo, se comparte % comenta, por tanto, participamos
directamente!
>especto a la movilidad % su capacidad de ser un multidispositivo, los -martp.one nos
entre"an .erramientas propias de sus aplicaciones, como lo son responder correos,
a"endar reuniones o eventos, .acer presentaciones, etc! A este tipo de uso se le dice
adem0s, multitarea!
G
@ovilidad
@ultidispositivo >edes sociales
II. !enta"as # Desventa"as de los Smartphone
5
!E$TA%AS DES!E$TA%AS
Uso:
H 'ntretenci&n! '
H Nos permite estar online, revisar
correos, c.atear con ami"os! @a%or
conectividad!
H@ovilidad!
H Aplicaciones!
HCumple la (unci&n de un computador!
H'ntre"a in(ormaci&n en un solo lu"ar!
H 's (0cil de usar "racias a su pantalla
t0ctil!
HUso empresarial % de or"aniaci&n de
labores!
HPotencial educativo ) a%uda al
aprendia4e*
Uso:
H Aislamiento social!
H 'Dpone in(ormaci&n con(idencial, a
travs de nuestras (otos, cuentas o
aplicaciones!
HAlto costo de reposici&n, en caso de
robo!
H 7ater#a insu(iciente )mientras m0s App
abiertas, m0s bater#a se "asta*!
HCompetitividad por ser socialmente
aceptado!
H Adicci&n al celular o abuso de su
utiliaci&n!
H<eneraci&n 1<!
H ,rastorno patol&"ico )+ependencia
incontrolada e involuntaria!
III. Aplicacin &'e e"empli(i&'e la TIC en el a'la
$a utiliaci&n de las ,ICIs en el aula parten con los pro%ectos enlace, en C.ile, en donde se
pretende inte"rar al notebooC como .erramienta principal en las clases! Pero a medida que .a
avanado el tiempo se .an creado dispositivos superiores, como lo son el -martp.one % los ,ablet,
los cuales "racias a su capacidad de conectividad nos .an dado "ran versatilidad % potencia para
poder desarrollar nuestras clases en el aula!
'l uso de las ,IC en la tarea docente es un "ran desa(#o %, por tanto, una estrate"ia poderosa %
din0mica para obtener me4ores resultados! Nuestra labor es conocer estos avances tecnol&"icos %
estar al d#a con la (orma de apre.ender de nuestros alumnos, de esta (orma podemos darle ma%or
e(ectividad a nuestra labor % obtener ma%ores % me4ores lo"ros!
+e .ec.o, .o% en d#a eDisten varios estudios que con(irman que nuestros alumnos, entre 1G a 1F
a=os, usan sus -martp.one para estudiar! Ja sea para despe4ar dudas, buscar conceptos %
teor#as, etc!
Una investi"aci&n, llevada a cabo por la operadora ,uenti @&vil en colaboraci&n con IP-A-, pone
de mani(iesto que el 2?K de las personas entre 1G % 1F a=os utilia el m&vil para estudiar % que un
12K de los encuestados utilian su smartp.one para intercambiar apuntes! Adem0s, un 8GK usa
su m&vil para buscar in(ormaci&n en Internet % un 1GK con(iesa .aberlo usado al"una ve para
copiar!
Acerca de emplear el smartp.one en .orario lectivo, un 2FK de los encuestados no lo utilia %
quienes s# lo usan es para, ma%oritariamente, c.atear con los ami"os )un 82K*! Atro dato
destacable es que el 58K de los encuestados piensa que no deber#a pro.ibirse tener el m&vil en
clase!
Por Lltimo, el estudio demuestra que el G?K de los encuestados se conecta re"ularmente a
Internet a travs de una tari(a de datos, normalmente para nave"ar por la >ed % c.atear con los
ami"os!
1
1
.ttp:MMprimerasnoticias!comM8?11M?5M4ovenesHusanHmovilHparaHestudiarM
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Pero/ NC&mo identi(icar el nivel de uso de ,ICIs por parte de nuestros estudiantesO
's claro que nos llevan venta4a en el conocimiento de App, de conceptos, tendencias, etc! Por
tanto, se .ace necesario identi(icar a travs de un test o de ciertos indicadores el nivel de cada
alumno!
Adem0s, es conveniente consensuar ciertos conceptos que son desconocidos o que cobran
relevancia dentro del len"ua4e tecnol&"ico!
,ambin, debe eDistir una re(leDi&n constante de la cual cada pro(esor debe .acerse car"o, puesto
que esto nos permitir#a comparar la evoluci&n tecnol&"ica %, por tanto, .acer an0lisis acerca de
este tipo de ,IC )3enta4as, desventa4as, utilidad, potencial, etc*!
+entro de las actividades que se pueden utiliar dentro del aula se su"iere .acer catastro en
cate"or#as sobre App educativas, Ltiles en labores diarias % Acio! Conclu%endo as# con al"Ln (oro o
mesa redonda!
-in embar"o, como docente no podemos dele"ar todo el traba4o a los estudiantes % por ello
debemos conocer las Aplicaciones )App* que tienen en(oques educativos % se pueden utiliar como
.erramientas en el aula!
Ann%!do )Aplicaci&n or"aniacional, a%uda a plani(icar tareas % a"endar diversas
actividades*!
+uolin"o )Aplicaci&n de traductor que permite aprender el idioma mientras se traduce a
travs de diversas tcnicas de estudio*
'+U$AC )$ocaliaci&n % actividades a desarrollar en puntos distintos de la ciudad*!
Pro%ecto NAAH )Para los a(icionados a la naturalea, permite catalo"ar lu"ares o animales
dentro de un lu"ar "eo"r0(ico*!
-tud% blue )Compartir tcnicas de estudio, mnemotecnia*
P
-ocrative )Formulaci&n de pre"untas % actividades con base para pro(esor % alumno*
;ol(ramM Alp.a )Aplicaciones matem0ticas, c0lculos*
@undomo )@apas mentales*



1?
I!. Concl'siones
A modo de re(leDi&n, considero que el uso de las ,IC- a travs de los -martp.one es una
tendencia que aLn no .a lle"ado al aula, espec#(icamente por desconocimiento de sus diversas
aplicaciones % adem0s por la utilidad que .o% le damos a los tel(onos inteli"entes, puesto que lo
mane4amos ma%ormente para nuestros ratos de ocio, sin dedicar tiempo a descubrir las nuevas
instancias de aprendia4e que estas pueden brindar!
Por otro lado, % desde una perspectiva comunicacional, considero que .a (acilitado el
establecimiento de relaciones sociales "racias a las diversas redes que se .an ido populariando,
como lo es FacebooC, ;.atsApp, $ine, etc! Ja que nos o(recen alternativas inmediatas de
comunicaci&n, sin esperas % a travs de teDtos, audios, videos e im0"enes, por lo cual .ace todo
m0s r0pido % "enera comunicaci&n e(ectiva!
Con4untamente, es necesario se=alar que propicia la realiaci&n de micro.abilidades en momentos
que antes se desaprovec.aban )(ilas, transporte pLblico, ascensores, etc* se"Ln los diversos usos
que le estemos dando a nuestro celular!
-in embar"o, este tipo de ,ecnolo"#a est0 "enerando cierta dependencia % con ello el estar
9siempre conectados: 'sto conlleva modi(icaciones a nuestra (orma de "estionar nuestra vida
di"ital e incluso otras actividades diarias! 'Diste cierta 9moviliaci&n de nuestro comportamiento:!
Pero cuando .ablamos de esto, NHablamos de adaptaci&n o evoluci&nO Juan Carlos Pardo,
Pro(esor de Psicolo"#a evolutiva % educaci&n de la U-ACH a(irma lo si"uiente: 9'sta nueva
capacidad no es (ruto de la evoluci&n del cerebro .umano, sino del nuevo conteDto social en el que
nos desenvolvemos: Con esto es posible analiar la mirada que se tiene de las nuevas
"eneraciones, tambin llamada <eneraci&n N, %a que son ni=os que crecen con la tecnolo"#a, pero
este aprendia4e no es m0s que una adapataci&n, no es una cualidad innata! Con este tipo de
e4empli(icaci&n tambin nace el concepto de 9-martpeople:
'n resumidas cuentas se .ace evidente un avance dentro de la or"aniaci&n % plani(icaci&n escolar
para ir inte"rando las ,IC- desde perspectivas m0s pro(undas, que realmente desarrollen cambios
% "eneren buenos resultados o lo"ros importantes en el aprendia4e! 'sta es una labor que
nosotros como pro(esores debemos asumir, es el rol que tenemos que replantearnos, de "enerar
did0ctica e innovaci&n!
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!. Bibliogra(a
1! .ttp:MMBBB!aunclicdelastic!comMcate"oriaMsmartp.oneM
.ttp:MMBBB!aunclicdelastic!comMnoHsomosHlosHqueHeramosHelHmovilHnosH
estaHcambiandoM
.ttp:MMBBB!aunclicdelastic!comMdieHtendenciasHemer"entesHenH
dispositivosHmovilesM
.ttp:MMBBB!aunclicdelastic!comMsmartHt.in"sHparaHsmartHpeopleM
8! .ttp:MMdocente8punto?!blo"spot!comM8?11M?8Msmatp.onesH%HtabletsHsonHelH(uturoH
en!.tml
1! .ttp:MMdocente8punto?!blo"spot!com!arM8?11M?1McomposicionHdeHmusicaHconH4or"eH
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2! .ttp:MMprimerasnoticias!comM8?11M?5M4ovenesHusanHmovilHparaHestudiarM
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