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Dia: 23/02/2008 - Hora: 01:34
16 CLARIN GUIA DE LA ENSEÑANZA
ct.contratapa
COLONIA PARA CHICOS HIPOACUSICOS DEL GOBIERNO PORTEÑO
Recreo de verano en lengua de señas
Rubén A. Arribas
ESPECIAL PARA CLARIN
V.
erlo hablar es como te-
ner a un mimo delante.
Lo primero que impacta
al sentarse a conversar con
Martín Paradiso es la plasticidad,
la coordinación y la velocidad de
sus movimientos, incluso cuan-
do gesticula con la cara. Su flui-
dez en lengua de señas es tal que
Griselda Ciancio cada tanto le pi-
de un respiro porque no da abas-
to para traducir.
Y es que este docente sordo de
30 años aborda con un entusias-
mo inagotable cualquier tema:
desde cómo revolucionó Internet
su vida a cuánto sufrimiento le
ocasionó aprender a leer en los
labios una palabra tan sencilla
como ‘auto’.
Paradiso trabaja junto con otros
17 profesores –9 sordos y 8 oyen-
tes– en la colonia para hipoacúsi-
cos del Gobierno de la Ciudad
que funciona en la escuela Osval-
do Magnasco. Bajo la supervisión
de Griselda Ciancio, estos docen-
tes tuvieron a cargo en el verano
a 167 chicos de 4 a 20 años, dos
de ellos con parálisis cerebral.
De entre los objetivos que se
fijó la colonia, Paradiso destaca
uno: servir como modelo de “a-
dulto sordo” a los más jóvenes. El
sabe que su sola presencia y su
trayectoria académica –profesor
de lengua de señas, con estudios
de didáctica y guía de excursio-
nes en el zoológico– sirve como
referencia para unos chicos que
DOMINGO 24 DE FEBRERO DE 2008
A LAS HAMACAS. EN LA ESCUELA MAGNASCO, 167 CHICOS APROVECHARON LAS ACTIVIDADES.
La compañía de los abuelos
Cuando llegan los pibes, los in-
tegrantes de El rincón de los
abuelos los esperan con la me-
sa puesta, humo en la parrilla y
una enorme montaña de ham-
burguesas, pan, lechuga y to-
mate. Ellos ceden gustosos el
espacio y ayudan a la escuela a
organizarlo todo, que se encar-
ga de comprar la comida. La
relación entre los chicos y es-
tos abuelos es intensa. Según
Jorge Decanini (71) –el presi-
dente–, comparten mesa con
asiduidad porque celebran jun-
LUCIANO THIEBERGER
tos el día de la primavera, el
del jubilado o las fechas pa-
trias. Además de alegría, los
chicos suelen llevarles dibujos
conmemorativos, que los abue-
los cuelgan orgullosos en las
paredes de este rincón donde
se reúnen a jugar a las cartas,
charlar o comer con amigos.
Ellos apenas saben alguna
seña que otra para comunicar-
se con los chicos, pero una la
dominan muy bien: abrir los
brazos para recibirlos como si
fueran sus nietos.
viven en una comunidad donde
resulta difícil proyectarse a futu-
ro. De la misma opinión es Ma-
riano Isa, recién egresado como
profesor de Educación Física: “A
nosotros, todo nos cuesta mucho.
Por eso quiero transmitirle a los
chicos que si yo pude, ellos pue-
den”.
La voz de este joven de 28 años
no es perfecta, pero se entiende
sin problemas. El habla porque
su familia prefirió la escuela ora-
lista –lectura de labios– a la de
lengua de señas, y lo llevaron al
fonoaudiólogo desde los 4 a los
13 años. Eso sí, para entender ne-
cesita que le hablen en voz alta y
articulando bien cada sonido. A
diferencia del de Paradiso –que
ni escucha ni habla–, su modelo
sería el de “sordo oyente”.
Ojo: la etiqueta pertenece a la
propia comunidad. Como explica
Ciancio, aunque Isa tiene un
buen enganche con los pibes
más pequeños, no hablar lengua
de señas lo limita a la hora de
manejarse con los más grandes.
En este aspecto, según esta do-
cente y “oyente bilingüe” con
más de 20 años de experiencia, la
comunidad sorda mantiene un
criterio implacable: “Si hablás
lengua de señas, te meten aden-
tro y sos uno más; si no te dejan
afuera”. Es decir: al margen de
cualquier adelanto tecnológico
para la audición, las señas actúan
como el factor integrador y cohe-
sionador fundamental.
De ahí la importancia de esta
colonia como lugar de encuentro,
por ejemplo, para Facundo Hi-
dalgo (14). El lleva un implante
cloquear desde los 3 años en el
nervio auditivo que le permite
hablar y escuchar casi perfecta-
mente. Sin embargo, él se siente
más cómodo dentro de la comu-
nidad sorda que de la oyente, por
lo que suele desconectar el im-
plante –que sale unos 20 mil
dólares– y manejarse con las ma-
nos cuando está acá. Así, explica,
es como mejor se comunica y se
siente entendido por los demás...
Como se ve, este recreo veranie-
go y este colectivo esconden una
Paradiso señala un objetivo
de la colonia: servir como
modelo de “adulto sordo”
a los más jóvenes
gran complejidad educativa.
Por eso, actividades como jugar
a la pelota, preparar obras de tea-
tro o ir a la pileta significan algo
más que diversión. Según explica
Paradiso, como en general ni si-
quiera las familias hacen el es-
fuerzo de aprender el idioma –
ese estatus tiene la lengua de
señas para los sordos– que ha-
blan sus hijos, este es un lugar
donde normalizar el desarrollo
intelectual y emocional de los
chicos, y ayudarlos así a derribar
toda clase de barreras. Unas ten-
drán la forma de la palabra ‘auto’,
otras la de si es posible estudiar
en la universidad, muchas la de
cómo será la vida de uno cuando
sea grande ■