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Universidad de Zaragoza
Centro de Lenguas Modernas
Seccin de Japons

Programa de Cursos Generales



Francisco Barbern, marzo de 2013























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NDICE

I. Introduccin.

II. Orientacin general y propsitos especficos de los cursos.

III. Objetivos de la accin formativa.
Tras superar el segundo curso.
Tras superar el cuarto curso.

IV. Metodologa.

V. Programa y contenidos.
Cursos Primero y Segundo.
Cursos Tercero y Cuarto.

VI. Bibliografa recomendada y otros recursos para aprender japons.

VII. Anexos
Anexo I. Descripcin de las capacidades correspondientes al nivel N5 del J F Can-do,
equivalentes a las del nivel A1 del MCER.
Anexo II. Descripcin de las capacidades correspondientes al nivel N4 del J F Can-do,
equivalentes a las del nivel A2 del MCER.










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I. INTRODUCCIN

El japons es la octava lengua ms hablada del mundo (cerca de 130 millones de hablantes)
y siempre ha sido una de las ms estudiadas en Asia. Desde hace aproximadamente dos
dcadas ha venido tambin ganando popularidad en EEUU y Europa occidental, debido
fundamentalmente al potencial econmico y acadmico de la nacin japonesa que, como es
sabido, es una de las ms desarrolladas del mundo. Esto ha animado a muchos estudiantes
occidentales a estudiar la lengua de J apn con la finalidad de ir all para cursar estudios o
trabajar en el futuro. Contribuye igualmente a ello la gran cantidad de becas de formacin
(especialmente de postgrado, doctorales y posdoctorales), as como los numerosos
programas de ayuda dirigidos a fomentar los intercambios culturales y acadmicos, que
ofertan el Gobierno J apons y otras instituciones afines, tanto pblicas como privadas. A lo
anterior hay que sumar el creciente inters por la cultura japonesa que hay en nuestro pas, lo
que constituye otra de las causas fundamentales que impulsa a los jvenes a adentrarse en el
estudio de esta lengua, cuyo creciente auge resulta, por las razones expuestas, innegable.

La Universidad de Zaragoza no poda permanecer ajena a esta inquietud, razn por la cual
desde el ao 2007 decidi incorporar progresivamente la lengua japonesa a su oferta docente
a travs del Centro de Lenguas Modernas, dando respuesta de este modo a la cada vez
mayor demanda del alumnado por aprender la lengua del pas del sol naciente.

Por su parte, la reciente adecuacin de los estndares de enseanza de la lengua japonesa
de la Fundacin J apn (J apan Foundation Can-do) a los niveles de evaluacin de las
capacidades lingsticas del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)
ha contribuido a aproximar ambos sistemas de modo que, aun cuando hoy por hoy no gocen
de convalidacin directa, cumplir unos equivalga prcticamente a alcanzar los otros.







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II. ORIENTACIN GENERAL Y PROPSITOS ESPECFICOS DE LOS CURSOS

La orientacin general de los cursos, similar a la de las dems lenguas que se imparten en el
mismo centro, aspira a lograr que el alumnado adquiera unas habilidades conversacionales,
de escritura, gramaticales, de comprensin oral y de comprensin escrita a un nivel
intermedio, acorde con el nmero total de horas lectivas impartido, para dotarle de la
capacitacin idiomtica necesaria que le permita desenvolverse, de un modo bsico pero
suficiente, en lengua japonesa.

J unto a esta orientacin general, los cursos de japons cuentan tambin con otros propsitos
especficos que se detallan a continuacin.

a) Especial atencin a la escritura ideogrfica. Conscientes de las dificultades que entraa la
escritura ideogrfica, algunos cursos de lengua japonesa dirigidos al alumnado occidental
renuncian ab initio a su enseanza, convirtindose en meros cursos de japons hablado en
los que la lengua se ensea mediante su transcripcin al alfabeto latino. Mas huelga decir que
el japons no es slo una lengua hablada, sino tambin escrita, por lo que, a la hora de
desenvolverse en la sociedad japonesa, y muy especialmente si se pretende estudiar,
investigar o desarrollar cualquier actividad de ndole acadmica en J apn, es evidente que no
se pueden descuidar las habilidades de escritura y comprensin lectora. Entender lo contrario
supondra conducir al alumnado a una suerte de analfabetismo de facto que truncara sus
expectativas de progreso y desarrollo acadmico.

b) Sentar las bases del futuro estudio autodidacta. En contra de lo anterior, cabra decir que,
habida cuenta precisamente de la importante inversin de tiempo y esfuerzo que conlleva el
aprendizaje de la escritura japonesa, cuatro cursos lectivos no resultarn suficientes si lo que
se pretende es que el alumnado adquiera las habilidades suficientes para desenvolverse con
soltura en la sociedad japonesa, y mucho menos si a lo que se aspira es a que pueda
desarrollar actividades acadmicas o de investigacin inmerso en ella. Conscientes de ello,
los programas de estos cursos deben, adems de aspirar a que el alumnado alcance las
habilidades propias de cualquier curso de lengua extranjera acordes con el nmero de horas
lectivas impartidas, sentar las bases y potenciar las tcnicas que posibiliten la continuacin
del estudio autodidacta una vez terminados los cuatro cursos acadmicos.








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c) Imprescindible conocer la cultura. Por lo dems, parece evidente que no se puede desligar
una lengua de la realidad social a la que sirve. Toda lengua es instrumento de una sociedad y,
por lo tanto, es a la vez reflejo de su idiosincrasia y de sus costumbres. Es imposible
comprender bien la lengua japonesa si, al tiempo, no se conocen los hbitos sociales y
culturales del pueblo japons. Por lo tanto, junto con la enseanza de la lengua, ser
necesario propiciar tambin ese necesario acercamiento a la cultura japonesa indispensable
para la mejor comprensin del idioma. En este sentido se prev que durante los cursos se
destinen algunas sesiones lectivas a impartir contenidos de carcter cultural, que podrn ser
a cargo del propio profesor as como de otros especialistas en la materia que, en su caso,
podran intervenir como ponentes invitados.

d) Obtencin de titulacin oficial con posibilidad de reconocimiento en Europa y en J apn. En
otro orden de cosas, el Nihongo Nryoku Shiken () es el examen oficial de
lengua japonesa que, organizado por la prestigiosa Japan Foundation (una institucin
equivalente a nuestro Instituto Cervantes), goza de reconocimiento oficial y convalidacin
automtica en la mayora de las universidades e instituciones acadmicas de J apn. Por ello,
dado que el japons es esencialmente una lengua que se usa de manera prcticamente
exclusiva en dicho pas, y dado tambin que las equivalencias entre los niveles del Nihongo
Nryoku Shiken y los del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) ya
han sido establecidas por la referida entidad, los cursos se orientarn a la superacin de los
estndares fijados por los dos niveles iniciales (N5 y N4) del Nihongo Nryoku Shiken,
equivalentes respectivamente a los dos niveles iniciales (A1 y A2) del MCER. sta es la razn
de que el contenido del programa docente haya sido elaborado de acuerdo con los
estndares y criterios de evaluacin diseados para este examen oficial (J F Can-do), de
modo que, superados los cursos segundo y cuarto del Centro de Lenguas Modernas, el
alumnado obtenga directamente una titulacin equivalente a los niveles A1 (segundo curso
superado) y A2 (cuarto curso superado) del MCER, pero, al mismo tiempo, est en
condiciones de acometer con suficientes garantas de xito los exmenes correspondientes a
los niveles N5 (segundo curso superado) y N4 (cuarto curso superado) del examen japons,
obteniendo as un ttulo oficialmente reconocido en J apn que es susceptible de ser
favorablemente valorado especialmente a la hora de solicitar becas y ayudas similares ante
instituciones japonesas.








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Por lo tanto, cabe decir que estos cursos, adems de fomentar la adquisicin de las
habilidades conversacionales, auditivas, de escritura y de comprensin lectora propias de
cualquier curso de idiomas, tienen tambin, como propsitos especficos:

- Atender especficamente el aprendizaje de la escritura y la lectura en japons.
- Potenciar al mximo las tcnicas y sentar las bases que posibiliten la continuacin del
estudio de modo autodidacta por parte del alumnado una vez terminados los cuatro
cursos lectivos en el CULM.
- Fomentar un mayor conocimiento de la cultura, la sociedad y las costumbres
japonesas para la mejor comprensin de la lengua de estudio.
- Alcanzar los estndares fijados tanto por el MCER, como por el Nihongo Nryoku
Shiken de la J apan Foundation, de modo que, al superar los cursos del Centro de
Lenguas Modernas, el alumnado, adems de obtener la titulacin propia de la
Universidad de Zaragoza, se encuentre tambin capacitado para acometer los niveles
bsicos del Nihongo Nryoku Shiken, obteniendo de este modo un ttulo oficialmente
reconocido en J apn.







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III. OBJETIVOS DE LA ACCIN FORMATIVA:


A. Tras superar el segundo curso, se pretende que el alumnado:

a) Haya adquirido unas habilidades conversacionales, lectoras, de comprensin auditiva y de
comprensin escrita elementales, que le permitan, entre otras, saludar adecuadamente,
presentarse a s mismo, contar y enumerar objetos, utilizar y comprender expresiones
cotidianas de uso frecuente, construir frases sencillas, recabar y ofrecer informacin
elemental sobre s y su entorno ms inmediato (edad, hora, precios, direcciones, gustos,
preferencias, etc.), as como leer y escribir los dos silabarios fonticos completos (92
caracteres) y unos 125 ideogramas de origen chino (kanji).

b) Sea capaz de enfrentarse con xito a las pruebas del nivel N5 del examen oficial de lengua
japonesa Nihongo Nryoku Shiken, equivalente a un nivel A1 del MCER. La superacin de
este nivel conlleva la acreditacin y el reconocimiento oficial de que el alumno/a domina los
elementos bsicos de la gramtica, conoce alrededor de cien ideogramas de origen chino y
unas ochocientas palabras de vocabulario, es capaz de entablar conversaciones simples, as
como de leer y escribir frases cortas y sencillas.

El primer curso tendr una orientacin ms terica, en tanto que el segundo, por capacitar
para la superacin del examen antedicho, tendr un enfoque eminentemente prctico. A lo
largo de estos dos primeros cursos se aprenden los 92 signos bsicos de los silabarios
hiragana y katakana y unos 125 ideogramas de origen chino, se estudian los elementos
gramaticales que se describirn ms adelante en el apartado programa y contenidos y se
trabaja intensamente el uso aplicado de unas 850 palabras de vocabulario. El segundo curso
ha de incluir un repaso ntegro de los contenidos gramaticales del curso anterior y la
realizacin de ejercicios especficos de preparacin para el examen oficial, con especial
nfasis en la comprensin auditiva.








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B. Tras superar el cuarto curso, se pretende que el alumnado:

a) Haya adquirido unas habilidades conversacionales, lectoras, de comprensin auditiva y de
comprensin escrita de nivel bsico-intermedio suficientes para poder desenvolverse en el
mbito cotidiano y que, entre otras cosas, le permitan comprender textos claros escritos en un
lenguaje estndar y que versen sobre cuestiones habituales o situaciones comunes, producir
textos sencillos sobre temas generales, describir deseos, aspiraciones y experiencias,
mostrar sentimientos (agrado, desagrado, aprobacin, admiracin, rechazo, etc.), justificar
sus opiniones y explicar sus planes, as como leer y escribir los dos silabarios fonticos
completos (92 caracteres) y unos 350 ideogramas de origen chino (kanji).

b) Sea capaz de enfrentarse con xito a las pruebas del nivel N4 del examen oficial de lengua
japonesa Nihongo Nryoku Shiken, equivalente a un nivel A2 del MCER. La superacin de
este nivel conlleva la acreditacin y el reconocimiento oficial de que el alumno/a domina la
gramtica a un nivel medio, conoce alrededor de trescientos ideogramas de origen chino y
unas mil quinientas palabras de vocabulario, es capaz de entablar conversaciones, as como
de leer y escribir frases de nivel medio.

El tercer curso tendr una orientacin ms terica, en tanto que el cuarto, por capacitar para
la superacin del examen antedicho, tendr un enfoque eminentemente prctico. A lo largo de
los cursos tercero y cuarto se aprenden unos 350 ideogramas de origen chino, se estudian los
elementos gramaticales que se describirn ms adelante en el apartado programa y
contenidos y se trabaja intensamente el uso aplicado de unas 1500 palabras de vocabulario.
El cuarto curso ha de incluir un repaso ntegro de los contenidos gramaticales del curso
anterior y la realizacin de ejercicios especficos de preparacin para el examen oficial, con
especial nfasis en la comprensin auditiva.








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IV. METODOLOGA:

Cada curso se estructura en unas 56 sesiones lectivas de 1 hora y media de duracin cada
una, lo que hace un total aproximado de 84 horas lectivas por curso. En todos ellos se
encomiendan al alumnado numerosas tareas para realizar en casa, para su posterior
correccin en clase o de modo individualizado por el profesor.

Los contenidos de las sesiones de los cursos segundo y cuarto prestarn especial atencin a
las prcticas y ejercicios. Ello no significa, por supuesto, que los cursos primero y tercero
tengan un contenido meramente terico y en ellos se vaya a hacer dejacin de las sesiones
de contenido prctico o aplicado. Se trata simplemente de que, por estar orientados los
cursos segundo y cuarto a la superacin de los niveles N5 y N4 del examen oficial de lengua
japonesa, resulta ms eficaz hacer un previo acopio de suficientes contenidos tericos
(especialmente de escritura y de estructuras gramaticales) antes de adentrarse en su uso
aplicado, con miras a poder verterlos de modo adecuado en un examen oficial.

A la vista de lo anterior, es importante aclarar que las veintids densas lecciones que se
detallan en el apartado programa y contenidos no se imparten de modo homogneo
(prorratendolas a razn de cinco lecciones y media por curso), sino que se pretende ofrecer
el mayor nmero posible de contenidos tericos en los cursos primero y tercero, postergando
a los cursos segundo y cuarto la complecin de la materia que no haya podido ser abordada
en los cursos precedentes, con afianzamiento y repaso de todos los contenidos gramaticales
impartidos hasta entonces, para poder efectuar, sobre todo, sesiones prcticas orientadas a
la superacin del repetido examen oficial, que consistirn, fundamentalmente, en la
realizacin de ejercicios especficos elaborados al efecto y de exmenes oficiales
correspondientes a aos anteriores.

El formato habitual de las sesiones en todos los cursos consistir en una explicacin de la
materia programada, seguida de la realizacin de algunos ejercicios, tanto orales como
escritos, con ayuda del profesor, a fin de que los conocimientos adquiridos vayan
asentndose y siendo asimilados poco a poco por el alumnado. Los ejercicios prcticos se
complementarn siempre con las tareas a realizar en casa. Por su parte, sin descuido de lo
anterior, el formato habitual de las sesiones de los cursos segundo y cuarto dar prioridad
especfica al trabajo de correccin en el aula, con ayuda del profesor, de los ejercicios de
preparacin para el examen oficial encomendados a diario como tareas para casa. Las







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prcticas de escucha y comprensin destinadas a la superacin de dicho examen se
efectuarn tambin en el aula con la asistencia del profesor.







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V. PROGRAMA Y CONTENIDOS.

CURSOS PRIMERO y SEGUNDO.

1) Introduccin I. Filiacin y rasgos distintivos de la lengua japonesa. Historia. La influencia de
la lengua china. Caractersticas y peculiaridades de la lengua japonesa. Gnero y nmero.
Sistemas de romanizacin del japons: Hepburn y Nihon-shiki. Saludos. Vocabulario de aula.
Auto-presentacin.

2) Introduccin II. Caractersticas y peculiaridades de la escritura japonesa. Escritura fontica:
los silabarios o kana. La escritura ideogrfica: los ideogramas o kanji. El silabario hiragana.
Los nmeros. Numerales cardinales. Contar en japons. Verbo desu. Sistema ko-so-a-do.
Pronombres personales. Pronombres demostrativos. Partculas elementales.

3) El silabario katakana. Adjetivos demostrativos. Nacionalidades y gentilicios. Idiomas. Aos
y precios. Interrogativos. Partculas del sujeto: wa y ga. Tambin y tampoco. Partcula mo.
Posesin. Partcula no. Pronombres posesivos. Adjetivos posesivos.

4) La escritura ideogrfica o kanji. Origen, composicin y formacin de los kanji. Tipografa.
Los bushu o radicales. Orden y direccin de los trazos: hitsu-jun. Cmputo de trazos.
Bsqueda de ideogramas en el diccionario. Verbos aru e iru. Locativos: encima, debajo,
dentro, fuera, cerca, lejos, al lado, delante, detrs, etc. Partculas locativas ni y de.

5) Ideogramas de los nmeros. Expresin de los meses y los das del mes. Das de la
semana. Fechas. Cumpleaos. Expresin de la hora. Expresin de la edad. Interrogativas
temporales con cundo. Cantidad (cunto y cuntos). Interrogativos: qu, cundo, quin,
dnde y sus equivalentes algo, alguien, algn momento, algn lugar, etc. Partculas kara,
made, wo y he.

6) Cantidad aproximada gurai. Tiempo aproximado goro. Sufijo de duracin kan.
Partculas del complemento directo: wo y wa. Partcula mo en el complemento directo. Uso de
mo mo en afirmativo y negativo. Verbos: pasado y pasado negativo. Tiempo: cmputo de
aos, meses, semanas, das, horas, minutos y segundos. Otras partculas bsicas. Sufijos
numerales.








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7) Ideogramas elementales 1. Adjetivos: i-keiyshi y na-keiyshi. Conjugacin. Unin de
adjetivos. Adverbios derivados de adjetivos i-keiyshi y de adjetivos na-keiyshi (adverbios en
ku y en ni). Adverbios propios. Nombres abstractos derivados de adjetivos.

8) Ideogramas elementales 2. Profesiones y establecimientos. Paradigma de partculas.
Expresin del deseo: querer y no querer. Expresin del gusto: gustar y no gustar, disgustar,
amar y detestar. Expresin de la cantidad: mucho, poco, demasiado. Oraciones adversativas
con ga y demo.

9) Verbos I. Tipos de verbos. Clasificacin por categoras. Tcnicas para averiguar a qu
categora pertenece un verbo. Infinitivo. Formas de cortesa estndar o masu. Enumeracin
ejemplificativa de sustantivos (A ya B nado). Simultaneidad con sujeto nico: nagara.

10) Verbos II. Contenido de cada categora. Conjugaciones. Formas coloquiales. Formacin
del gerundio y del pasado coloquial. Infinitivo negativo. Gerundio. Imperativo rogativo.
Imperativo categrico. Imperativo en nasai. Verbos irregulares: kuru y suru.

11) Verbos III. Invitacin. Formas exhortativas. Radicales. Unin de frases sin conjunciones:
gerundio y radical como formas de enlace. Antes de y despus de. Expresin de la voluntad.
Formacin de oraciones desiderativas a partir del radical tai. Hacer y hacerse (devenir):
verbos naru y suru.

NOTA: En cuanto a la descripcin detallada de las capacidades correspondientes al nivel N5
del J F Can-do, equivalentes a las del nivel A1 del MCER, cuyos contenidos corresponden a
los de los cursos primero (A1-1) y segundo (A1, N5), vase el anexo I a este programa.

















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CURSOS TERCERO y CUARTO.

12) Peticin wo kudasai. Pronombres Interrogativos. Paradigma de partculas bsicas y sus
valores. Oraciones interrogativas. Oraciones temporales. Ya y todava. Oraciones concesivas
con aunque +indicativo y aunque +subjuntivo.

13) Ideogramas elementales 3. Oraciones causales. Partculas kara y node. Valores causal y
temporal de la partcula kara. Permiso y prohibicin. Usos especficos de algunas partculas
en funcin del verbo. Oraciones condicionales. Partcula condicional-temporal to. Expresin
de la inmediatez con to. Otras condicionales: tara, ba y nara.

14) Ideogramas elementales 4. Sustantivacin: no, koto, mono y hito. Opinin y peticin
de opinin. Oraciones completivas con to (to omou y to iu). Difcil de y fcil de
Enumeracin ejemplificativa de acciones (tari tari suru).

15) Verbos IV. Verbos con suru. Coordinacin. Partcula coordinativa shi. Gerundio como
medio de coordinacin. Gerundio con valor causal. Estado y resultado: gerundio +iru y
gerundio +aru. Futuro de suposicin: dar y desh. Expresin de la alta y baja probabilidad
(hazu desu y hazu wa nai).

16) Oraciones comparativas. Comparativas de superioridad. Comparativas de igualdad.
Superlativos absolutos y relativos. nfasis: no y n. Diferencia entre estilo indirecto y
apariencia: s desu. Venir haciendo y llevar haciendo. Simultaneidad con uno o varios
sujetos: aida y uchi.

17) Equivalentes a las oraciones de relativo. Intentar probar a Entrar ganas de y perder
las ganas de Enterarse, saber y conocer: verbo shiru. Expresin de la intencin y la
disposicin (fsica y mental). El potencial del verbo suru: verbo dekiru.

18) Interrogacin indirecta (ka y kadka). Permiso. Obligacin. Deseo de algo futuro y
lamento por algo pasado (ojal ocurra y ojal no hubiera). Experiencia absoluta en el
pasado y experiencia relativa en el pasado.








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19) Perfrasis temporales con tokoro: acabar de, estar a punto de y estar justamente
haciendo. Oraciones finales. Uso de y y de tame en funcin de la controlabilidad del
resultado de la accin por parte del sujeto. Ponerse a... y dejar de Dejar hecho.

20) Estado y condicin: mama. Irrevocabilidad o irreversibilidad de la accin completamente
terminada: verbo auxiliar shimau. Equivalentes del verbo dar: kureru, ageru, sashiageru
y yaru. Equivalentes del verbo recibir: morau e itadaku. Empezar a terminar de y
seguir iendo.

21) Verbos V. Forma potencial de los verbos. Voz pasiva. Voz causativa. Voz
causativo-permisiva. Sucesin temporal de acciones. Partculas wa y ga (con valor de sujeto y
con otros valores)

22) Lenguaje honorfico (keigo). Lenguaje corts estndar (teineigo). Lenguaje de respeto
(sonkeigo). Lenguaje de humildad (kenjgo). La voz pasiva y el keigo. Construcciones con
suru y ni naru. Algunos verbos propios del keigo: modalidades en sonkeigo y en kenjgo.

NOTA: En cuanto a la descripcin detallada de las capacidades correspondientes al nivel N4
del J F Can-do, equivalentes a las del nivel A2 del MCER, cuyos contenidos corresponden a
los de los cursos tercero (A2-1) y segundo (A2, N4), vase el anexo II a este programa








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VI. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA Y OTROS RECURSOS PARA APRENDER
JAPONS.



BIBLIOGRAFA RECOMENDADA.

NIHONGO BUNP, JAPONS PARA HISPANOHABLANTES , J unichi Matsuura
y Lourdes Porta Fuentes, Editorial Herder, S.A., Barcelona, 2000.

GRAMTICA MODERNA DE LA LENGUA JAPONESA , Tadayoshi Ishihara,
Edi-6, S.A., Madrid, 1985.

DICCIONARIO BSICO JAPONS-ESPAOL , Fundacin J apn, Editorial
Limusa, S.A., Grupo Noriega Editores, Mxico, D.F., 1992.

KANJI AL COMPLETO , Francisco J . Gutirrez Deblas, Editorial Visin Net,
Madrid, 2006.

MANUAL DE JAPONS BSICO PARA HISPANOHABLANTES , Yoko
Nakazawa, Pearson Education J apan, Tokio, 2008.






























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OTROS RECURSOS PARA APRENDER JAPONS.

GRAMTICA NOCIONES BSICAS SOBRE EL IDIOMA JAPONS , J uan Manuel
Cardona Granda, Universidad Nacional de Colombia, Medelln, 2004. Puede descargarse
gratuitamente desde: http://www.bcit-broadcast.com/monash/jp_gram_esp.pdf

DICCIONARIO JAPONS-ESPAOL RUI DE FRANCISCO BARBERN (GRATUITO
EN LNEA): http://www.nichiza.com/rui/rui.php

DICCIONARIO JAPONS-INGLS WWJDIC DE JIM BREEN (GRATUITO EN LNEA):
http://www.csse.monash.edu.au/~jwb/cgi-bin/wwwjdic.cgi?1C

ORDEN DE TRAZOS DE LOS IDEOGRAMAS KAKIJUN : http://kakijun.main.jp/