Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
- 1 -
PERANCANGAN PENGAJARAN BERKESANMENJANA PEMBENTUKANMODAL INSAN KELAS PERTAMA
Aimee Shahrin Bin Jais
INSTITUT PENDIDIKAN GURUKAMPUSPEREMPUAN MELAYU
 
- 2 -
RINGKASAN EKSEKUTIF
 Perbincangan penulisan ini adalah berfokus kepada 5 elemen utama perancangan pengajaranberkesan adalah kesesuaian bahan pengajaran, kesesuaian sumber pengajaran, penglibatanpelajar, penilaian prestasi , pengukuran dan penambahbaikan.Faktor Olahan Perancangan yang memenuhi kehendak sukatan pelajaran / modul pelajaran ,faktor perancangan penggunaan bahan mengajar konvensional serta faktor pengunaan teknologimaklumat dan komunikasi menjadi kunci utama menentukan kesesuaian bahan pengajaranberkesan.Keberkesanan sesuatu sumber pembelajaran pula banyak dipengaruhi oleh faktor pemilihandan pemusatan pembelajaran berasaskan kepada teori tingkahlaku serta faktor pemilihanpendekatan pembelajaran kontekstual, konstruktivisme dan masteri dalam bentuk pembelajaransecara bersemuka.Faktor kesediaan pelajar sama ada dari aspek kognitif afektif mahu pun psikomotor menjaditonggak kekuatan perancangan mengajar berkesan. Selain dari itu, faktor penglibatan pelajarsecara partisipatif dan kolaboratif juga menyumbang kearah keberkesanan merancangpenglibatan pelajar.Keberkesanan penilaian prestasi juga dipengaruhi oleh faktor perlaksanaan proses penilaianberasaskan sekolah melalui semakan hasil portfolio hasil kerja pelajar , serta faktor refleksikendiri pengajaran yang mendalam.Keupayaan memilih , bentuk – bentuk ujian samad ada dalam pembinaan item mahupunpembinaan PMM berdasarkan JPU juga memainkan peranan menentukan perancanganpengajaran berkesan. Seterusnya tindakan melaksanakan analisis keputusan pelajar dan analisisperancangan strategik akan mengukuhkan lagi proses tindakan penambah-baikan.
 
- 3 -
1.0
 
PENGENALAN
Dalam pendidikan formal, proses merancang pengajaran dan pembelajaran merupakan satuproses utama yang perlu diberi penekanan yang sewajarnya. Ramai pakar dalam pendidikanberpendapat bahawa proses ini memerlukan suatu usaha berterusan untuk menyediakanpendidikan komprehensif serta efektif untuk menyampaikan segala isi pelajaran dengan berkesan.Koh Boh Boon (1992) menyatakan bahawa proses pengajaran dan pembelajaran di sekolahmelibatkan dua pihak iaitu guru dan murid. Justeru, pengajaran yang ideal haruslah membawakesan penuh ke atas pembelajaran yang berlaku sepertimana yang telah dirancang terlebihdahulu. Menurut Sharifah Alwiah Alsagoff (1983) pula, pengajaran yang berkesan adalah merujukkepada keupayaan guru merancang dan melaksana proses pembelajaran yang dapat membawapelajar kepada hasil pembelajaran terakhir sepertimana yang diinginkannya.Hal ini melibatkancorak pengajaran berstruktur sama ada segi organisasi pengurusan bilik darjah mahupun kepadakecukupan dalam kandungan isi pelajaran. Hal ini dikuatkan lagi dengan kenyataan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia : Modal InsanCemerlang Minda Kelas Pertama : Edisi Pelancaran 2008, ms 185 menyatakan bahawapengajaran berkesan sangat memerlukan perancangan yang rapi oleh guru dengan mengambilkira kesesuaian bahan pengajaran, sumber pembelajaran, penglibatan aktif murid, penilaianprestasi, pengukuran dan penambahbaikan.Berdasarkan kepada dua kenyataan di atas, jelaslah bahawa untuk melaksanakan satuproses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan , satu persediaan perancangan yang rapiperlu dirangka terlebih dahulu dengan mengambil kira 5 elemen utama seperti mana yangterkandung dalam kenyataan Kementerian Pelajaran Malaysia tersebut.Untuk melihat sepintas lalu perbincangan mengenai elemen-elemen tersebut, kerangkaperbincangan berfokus kepada seperti mana yang terkandung dalam rangka konsep dibawah :
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more