APRESENTAO

BASES CONCEITUAIS,
POLTICAS E FILOSFICAS
DO PLANEJAMENTO
ESCOLAR
O PROJETO POLTICO-
PEDAGGICO NA
PERSPECTIVA DO
PLANEJAMENTO
PARTICIPATIVO
A elaborao,
implementao e avaliao
do Projeto Poltico-
Pedaggico
Dificuldades e limites na
construo do Projeto
Poltico Pedaggico
Elaborao do PPP
Metodologia de Trabalho
para a Construo do
PPP
Mobilizao
Estratgias de
Mobilizao da
Comunidade Escolar
para a Construo do
PPP
A participao dos
profissionais da
educao e o papel do
Conselho de Escola na
construo e
implementao do PPP
Marco Referencial
O Diagnstico da
Realidade Escolar
Programao: aspectos
importantes
Avaliao do Projeto
Poltico-Pedaggico
Relaes entre o PPP e o
PDE-Escola
O PPP como instrumento de
interao da comunidade e
de interveno na realidade
escolar
A- A A+
Sala Ambiente Projeto Poltico Pedaggico e a
Organizao do Ensino
O Projeto Poltico-Pedaggico na perspectiva do planejamento
participativo
A elaborao, implementao e avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico (Parte 3 de 9)
Elaborao do PPP
1.2. Mobilizao
Conforme j discutimos, a construo do Projeto Poltico Pedaggico pode constituir-se num dos
mais importantes instrumentos da gesto democrtica na/da escola. nesse sentido que
Gadotti (2000) afirma que o PPP estabelece uma ruptura com aquilo que j est institudo,
tornando-se, assim, instituinte de uma nova direo para as aes poltico-educativas da
escola. Ele apresenta algumas condies facilitadoras para que o PPP seja bem sucedido:
Comunicao eficiente: um projeto deve ser factvel e seu enunciado claramente
compreendido;
Adeso voluntria e consciente ao projeto: importncia da participao e co-
responsabilizao de todos;
Suporte institucional e financeiro: vontade poltica, pleno conhecimento de todos - em
especial dos dirigentes - e recursos financeiros definidos;
Controle, acompanhamento e avaliao do projeto: todos precisam estar envolvidos e a
co-responsabilizao um fator decisivo;
Atmosfera e ambiente agradveis: se expressa na circulao de informaes, na
diviso de tarefas, na adeso da comunidade escolar ao projeto;
Credibilidade;
Um bom referencial terico: necessrio definio dos conceitos, da orientao
poltica do projeto.
Acrescentaramos aos itens propostos por Gadotti (2000), a necessidade de uma boa
mobilizao da comunidade escolar como condio tambm necessria compreenso da
importncia do PPP para a escola.
A palavra mobilizar, segundo o Dicionrio Houaiss, derivada do verbo francs mobiliser, e
significa causar a mobilizao; por em ao um conjunto de pessoas para uma tarefa, para
uma campanha ou conclamar pessoas a participarem de uma atividade social, poltica ou de
outra natureza insuflando-lhes entusiasmo, vontade etc. Da definio proposta, podemos
derivar duas concluses:
mobilizao tem carter processual e;
significa articular, por em ao pessoas para em torno de um objetivo comum. Isso
significa, pois, que a idia de mobilizao est associada tambm s idias de
participao e de partilhamento de objetivos.
Quando nos referimos mobilizao de imediato, a associamos a movimentos sociais,
reivindicatrios ou eventos de carter poltico. De fato, nosso imaginrio repleto das imagens
de mobilizao popular que, desde as ltimas dcadas, reivindicam e consolidam a democracia
em nosso pas. Contudo, para que os objetivos pretendidos possam ser atingidos, preciso que
a mobilizao tenha continuidade. Por isso, dizemos que a mobilizao um processo de carter
educativo, na medida em que promove a participao de todos e a discusso dos problemas ou
das situaes que esto em sua origem, possibilitando tambm o que Paulo Freire denominou de
conscientizao.
Da perspectiva da gesto democrtica da escola, mobilizar a comunidade escolar implica
desenvolver um processo de amplo envolvimento e engajamento da comunidade com o PPP. Isso
nos leva a considerar a multiplicidade de singularidades, as diferentes perspectivas, interesses,
valores, expectativas reunidas em torno de um propsito comum. Nesse sentido, o carter
pedaggico da mobilizao tambm se expressa, pois, para ser efetiva, a mobilizao implica a
existncia de um vnculo significativo entre os sujeitos e os objetivos em torno do qual se
mobilizam. Ou seja, preciso que aquilo que move os sujeitos tenha sentido. Tem que estar
vinculado s suas necessidades, ainda que muitas vezes essas necessidades no sejam
totalmente conhecidas.
A mobilizao das pessoas no ocorre, entretanto, de forma espontnea. preciso que algum
tome a iniciativa de chamar, de convidar para o debate, de propor aes com vistas ao objetivo
pretendido. Duas condies parecem ser necessrias mobilizao:
a. aes coordenadas por um coletivo ou um dirigente;
b. definio de estratgias ou dos caminhos a serem utilizados para mobilizar o grupo
socialmente envolvido.
Como poderamos satisfazer essas duas condies, em se tratando da construo do PPP?
Se a mobilizao implica fazer movimentos em direo a um objetivo, tambm implica direo e
intencionalidade. Isso no significa, entretanto, que apenas uma pessoa seja responsvel por tal
processo; sabemos que exige definio de estratgias, de recursos/meios, de atividades
dirigidas etc. Vejamos como poderamos fazer:
1. Organizao de uma coordenao/grupo que pode ser composta por representantes do
grmio estudantil, do conselho escolar, dos professores e funcionrios, responsvel por
discutir e elaborar um plano de mobilizao da comunidade escolar para a construo do
PPP. Definio de tarefas e responsabilidades no grupo;
2. Definio de estratgias para mobilizar as famlias, os estudantes, os professores e os
funcionrios para a discusso do tema: o que PPP, sua importncia para a escola e a
necessidade da participao de todos;
3. Implementao das estratgias consensuadas no grupo;
4. Definio de estratgias para manter a comunidade escolar mobilizada para a gesto
democrtica da escola, o que implica no apenas a elaborao do PPP, mas tambm o
acompanhamento de sua implementao.
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