Avaliação de Desempenho

Ficha: Objectivos individuais do docente da educação pré-escolar

Item 1 : Desenvolvimento de Tenho um grupo de 23 crianças, sendo

competências nas diferentes áreas que 8 têm três anos, 7 têm 4 anos e 8
de conteúdo, promotoras de têm 5 anos. Relativamente ao grupo
aprendizagens significativas, de
dos três anos pretendo que este
acordo com as orientações
desenvolva sobretudo competências na
curriculares
área da formação pessoal e social: Na
Não se pode falar em melhoria de resultados sua relação com os adultos, com os
escolares porque não existem resultados
pares. Pretendo criar um ambiente
quantificáveis. Não existem indicadores de
referência no pré escolar educativo que facilite a sua adaptação
ao meio escolar e promova a sua
autonomia e independência pessoal.

No que respeita ao grupo dos 4 anos

terei em atenção que existem duas
crianças que vieram pela primeira vez e
que terão de estabelecer uma relação
com o grupo ao nível dos 3 anos e só
mais tarde serem integradas no grupo
dos 4 anos. Neste grupo pretendo
reforçar o desenvolvimento das
competências adquiridas no jardim-de-
infância e as que foram geradas no seu
ambiente familiar. Terei em atenção os
seus ritmos de aprendizagem; por isso
há três crianças que irão concretizar
actividades em conjunto com o grupo
dos 5 anos. De acordo com o que está
previsto no projecto educativo e
projecto curricular de sala, irei incidir
no desenvolvimento de todas as
competências previstas nas diferentes
áreas de conteúdo enfatizando a
promoção de competências para a

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 resolução de conflitos como forma de
prevenir comportamentos inadequados
promotores da indisciplina e potenciar
o desenvolvimento da linguagem com
alargamento do vocabulário.

No que concerne ao grupo dos 5 anos,

irei privilegiar o desenvolvimento de
competências na área das expressões,
nomeadamente na emergência da
numeracia e literacia. Também irei
tentar alargar os seus conhecimentos
na área do conhecimento do mundo,
criando em cada um deles uma cada
vez maior curiosidade e desejo de
saber. Serão desenvolvidos pequenos
projectos em que irei fazer com que
eles se envolvam o mais possível,
valorizando os seus saberes e
aprendizagens.

Item 2: Criação de um ambiente Criarei um ambiente educativo que

educativo promotor da frequência promova, nas crianças, o gosto e
dos alunos interesse pela escola, incentivando a
assiduidade e pontualidade sobretudo
no grupo que irá transitar para o 1.º
Ciclo, prevenindo assim qualquer
tentativa de desistência de frequência.
Sensibilizarei os encarregados de
educação para a importância da
frequência, assiduidade e pontualidade
através de reuniões a realizar nos
finais de período. Nestas reuniões,
explicarei aos pais os projectos que
estamos a desenvolver e a dinâmica de
funcionamento do jardim, as suas

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 rotinas etc.

Sempre que uma criança deixe de

frequentar o jardim-de-infância,
entrarei em contacto com os
encarregados de educação no sentido
de me certificar da razão pela qual ela
desistiu de frequentar o jardim-de-
infância.

Irei procurar saber se a criança vai

frequentar outro estabelecimento de
ensino, de forma a ter a certeza de
que houve uma transferência e não um
abandono,

Item 3: Apoio à aprendizagem de Porque existem crianças com

todos os alunos diferentes níveis de desenvolvimento
e algumas com dificuldades muito
acentuadas na aquisição de algumas
competências, irei referenciar essas
crianças. Para além do apoio mais
individualizado que terei que lhes
dedicar, irei pedir a colaboração da
docente do ensino especial que poderá
colaborar no sentido de encontrar
melhores e mais eficientes
estratégias para colmatar as
dificuldades sentidas pelas crianças.
Sensibilizarei os encarregados de
educação no sentido de estarem
atentos e ajudarem os seus filhos.
Quando necessário, encaminharei as
crianças para a terapia da fala.
Estarei sempre alertada para que
todas as crianças tenham as condições
necessárias para progredirem no
desenvolvimento das suas

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 aprendizagens

Item 4: Relação pedagógica Do grupo de crianças que tenho, dez

estabelecida com as crianças e o entraram este ano pela primeira vez.
conhecimento de cada uma delas
O grupo de crianças é grande e
heterogéneo; no entanto, haverá
partes do dia em que o grupo se divide
para desenvolver outras actividades
noutros espaços, na companhia da
auxiliar de acção educativa. Nessa
altura, poderei estabelecer com eles
uma relação mais individualizada. Na
hora do recreio, em que as crianças
não estão tão dependentes do adulto,
procurarei estar atenta às
necessidades afectivas de cada uma.
Procurarei ser paciente, manter a
calma, estar atenta às suas
solicitações, ser justa, saber ouvi-las,
perceber as suas inquietações e
necessidades para poder dar-lhes o
que precisam. Irei estabelecer um
contacto o mais próximo possível com
os encarregados de educação:
diariamente, se necessário, em
reuniões de pais, na hora de
atendimento, e por correspondência,
enviando notas e recados dentro das
mochilas das crianças. Desta forma,
poderei conhecer melhor as crianças e
ajudarei os pais a estarem motivados
para um maior envolvimento no jardim-
de-infância.

Item 5: Intervenção na Como apenas existe componente de

organização e dinamização da apoio à família na vertente “Serviço
componente de apoio à família, de almoço”, irei fazer articulação com
designadamente nas actividades de as auxiliares que acompanham as
enriquecimento curricular e de
crianças neste horário e que são as
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extensão do horário da que os acompanham durante a
escola/jardim de infância componente lectiva. Irei à cantina
regularmente para verificar como
está a ser feito este
acompanhamento. Darei apoio às
auxiliares sempre que estas
manifestem dificuldades na prestação
deste serviço e pedirei, regularmente,
que estas me informem da existência
de alguma situação que necessite da
minha intervenção ou de comunicação
aos encarregados de educação.

Item 6: A participação nas Participarei em todas as reuniões do

estruturas de orientação educativa conselho pedagógico do agrupamento e
e dos órgãos de gestão do no órgão de coordenação pedagógica e
agrupamento ou escola não não recusarei as actividades que me
agrupada forem distribuídas pelos órgãos de
gestão do agrupamento.
Item 7: A relação com a Estabelecerei contactos regulares
comunidade com a Junta de Freguesia e com o
sector da educação da Câmara
Municipal. Disponibilizar-me-ei para
participar em reuniões com os
técnicos da autarquia local com o
objectivo de reforçar as relações
entre o jardim-de-infância e o serviço
de educação da autarquia.

Item 8: Formação contínua Farei uma acção de formação contínua

por ano.

Irei privilegiar as acções de formação

que me dêem competências na área da
avaliação no pré-escolar e no âmbito
do movimento da escola moderna

Item 9: Participação e Participarei em todas as actividades e

dinamização de projectos projectos previstos no plano anual de
curriculares e extracurriculares
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 actividades em conjunto com a EB1.

Participarei no projecto “Proteja o

ambiente”.

Colaborarei nos projectos

desenvolvidos pela Associação de pais.