1

PROIECT DE LECIE
Limite de funcii
Cazul de nedeterminare

Prof. Muetoiu Monica
Unitatea de nvmnt: Liceul Teoretic Ion Ghica
Disciplina: Matematic
Clasa: a XI-a Real
Unitatea de nvare: Limite de funcii
Titlul leciei: Cazul de nedeterminare

Tipul leciei: de comunicare de noi cunotine
Durata: 50
Locul de desfurare: sala de clas
Data: 15.02.2013


Competene generale:

CG1. Folosirea terminologiei specifice matematicii n contexte variate de aplicare
CG2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse n enunuri matematice
CG3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice n rezolvarea de probleme
CG 4. Exprimarea i redactarea coerent n limbaj formal sau n limbaj cotidian, a rezolvrii sau a strategiilor de
rezolvare a unei probleme
CG 5. Analiza de situaii-problem n scopul descoperirii de strategii pentru optimizarea soluiilor
CG 6. Generalizarea unor proprieti prin modificarea contextului iniial de definire a problemei sau prin
generalizarea algoritmilor

2

Competene specifice:
CS1. Exprimarea cu ajutorul noiunilor de limit, continuitate, derivabilitate, monotonie, a unor proprieti
cantitative i calitative ale unei funcii.
CS2. Studierea unor funcii din punct de vedere cantitativ i calitativ utiliznd diverse procedee: majorri, minorri
pe un interval dat, proprietile algebrice i de ordine ale mulimii numerelor reale n studiul calitativ local, utilizarea reprezentrii
grafice a unei funcii pentru verificarea unor rezultate i pentru identificarea unor proprieti.

Obiective operaionale:
1) Cognitive:
Pn la sfritul leciei elevii vor fi capabili:
1.1. S identifice cazul de nedeterminare

.
1.2. S calculeze limita unei funcii n cazul

.
2) Afective:
2.1. Stimularea curiozitii i dezvoltarea simului critic.
2.2. Dezvoltarea spiritului de observaie i a concentrrii n rezolvarea problemelor
2.3. Concentrarea afectiv la lecie.
2.4. Dezvoltarea unei gndiri deschise, creative.
3) Psihomotorii:
3.1. S participe activ la desfurarea leciei.
3.2. S utilizeze raional mijloacele de nvmnt.

Metode i procedee de instruire: conversaia, problematizarea, descoperirea, expunerea, explicaia, exerciiul.
Mijloace de nvmnt: manualul, tabla, creta, burete.
Bibliografie: manualul de matematic pentru clasa a XI-a, trunchi comun+curriculum difereniat, Ed. Mathpress-
2006, M. Ganga


3
Evenimentele
instruirii
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Strategii
didactice
Evaluare
1. Organizarea
clasei
Profesorul noteaz absenele.
Face observaii i recomandri, dac este
cazul.
Verific dac exist instrumentele
necesare desfurrii leciei. (cret,
burete)
Elevii rspund la ntrebrile puse de profesor, i
nsuesc observaiile i recomandrile primite.
Conversaia Notarea
absenelor
2. Verificarea temei Verific tema pentru acas Elevii prezint caietele de tem la catedr. Conversaia

Observarea
sistematic a
elevilor i
aprecierea
verbal
3. Comunicarea
titlului leciei i a
obiectivelor
operaionale ale
acesteia
Profesorul anun titlul leciei:
"Cazul de nedeterminare

" i
obiectivele ei.
Elevii noteaz titlul leciei pe caiete. Expunerea
4. Captarea
ateniei


Profesorul pune cteva ntrebri elevilor
pentru a face o scurt recapitulare a
cazurilor de nedeterminare.

Elevii sunt ateni i rspund la ntrebrile
profesorului.
Descoperirea Evaluare oral
4
5. Desfurarea
leciei
Profesorul scrie pe tabl noiuni teoretice
despre cazul de nedeterminare

:

Pentru a elimina acest caz de
nedeterminare se utilizeaza limitele:

Exemple:
1)
0
lim
x
( )x x
3
5 1 + =
=
0
lim
x
( )
15
15
5
1
5 1 e x
x
x
x =
(

+ ;

2)
3
3
lim
)

x
x
( ) 3
1
2 7 x x =
=
3
3
lim
)

x
x
( )
6 2
1
3
6 2
1 6 2
x
x
x
x

(
+ =
(


=
3
3
2( 3)
lim
3
2
2
1
x
x
x
x
e e
e

>

= =


Profesorul ii indeamna pe elevi s
deschid manualele i s ias la tabl.

Profesorul propune spre rezolvare
exerciiile 1)-7), pag.334-335 (manual)
Elevii scriu pe caiete teoria si exemeplele scrise
de profesor pe tabl.




























Elevii deschid manualele.

Elevii rezolv la tabl exerciiile n ordinea
propus de profesor.











conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
descoperirea






























Observarea
sistematic a
elevilor i
aprecierea
verbal


















5














Profesorul supravegheaz rezolvarea
exerciiilor i intervine unde este cazul.


















ex.1/pag.334

ex.2/pag.334

ex.3/pag.334

(


)

conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
descoperirea






























Observarea
sistematic a
elevilor i
aprecierea
verbal
















6


















Profesorul supravegheaz rezolvarea
exerciiilor i intervine unde este cazul.














ex.4/pag.334

(


)

(


)

ex.5/pag.334

conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
descoperirea






























Observarea
sistematic a
elevilor i
aprecierea
verbal














7





















Profesorul supravegheaz rezolvarea
exerciiilor i intervine unde este cazul.











ex.6/pag.335

ex.7/pag.335

Se observ c

conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
descoperirea






























Observarea
sistematic a
elevilor i
aprecierea
verbal

















8




Profesorul supravegheaz rezolvarea
exerciiilor i intervine unde este cazul.

)(

conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
descoperirea






Observarea
sistematic a
elevilor i
aprecierea
verbal

6. Obinerea
performanei
Profesorul propune spre rezolvare
exerciii suplimentare, n urma crora
verific deprinderile dobndite de elevi.
Verificarea subiectelor se face prin
conversaie cu acetia.
Elevii rezolv exerciiile propuse de profesor. Activitate
independent
Evaluare
frontal
7. Asigurarea feed-
back-ului
Profesorul verific dac elevii au neles
metodele de eliminare a cazului de
nedeterminare printr-o scurt lucrare de
control.
Elevii au 5 minute la dispoziie pentru a rezolva
limita respectiv. (anex)
Activitate
independent
Evaluare scris
8. ncheierea
activitii
Profesorul i felicit pe elevii care i-au
dat interesul i care au comunicat pe
parcursul leciei. Tema: pe tabl.
Elevii sunt ateni. Conversaia Evaluare final
9
Anex
-tema pentru acas-

1)
x
lim
x
x
8
4
1
1 |
.
|

\
|

2)
x
lim
1 2
2
2
2
1 3 2
11 2

|
|
.
|

\
|
+
+
x
x
x x
x x

3)
x
lim
4
2
2
2
1
1
+
|
|
.
|

\
|
+
+ +
x
x x
x x

4)
x
lim
x
x
x
x
2
3
2
3 2
4 2
+
|
|
.
|

\
|
+
+

5)
0
lim
x
( ) x x 6
1
2 sin 1 +
6)
0
lim
x
( )
x tg
x x
2
1
2
4 2 1 + +
7)
0
lim
x
x
x
x
1
sin 1
sin 1
|
.
|

\
|